Word第第頁高考理綜一輪復(fù)習(xí)策略方法高考理綜一輪復(fù)習(xí)策略方法

物理

物理一輪復(fù)習(xí)是以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)注意基本概念、基本規(guī)律、基本解題方法與技巧。

同學(xué)們要全面閱讀教材，徹底掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙;要重視對物理狀態(tài)、物理情景、物理過程的分析，提高閱讀理解力量和分析問題的力量。復(fù)習(xí)中要突出學(xué)問的梳理，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，把學(xué)科學(xué)問和學(xué)科力量緊密結(jié)合起來，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合力量，強(qiáng)化解決問題的基本方法，增添接受信息、處理信息、解決實(shí)際問題的力量。

同學(xué)該如何協(xié)作老師進(jìn)行物理第一輪復(fù)習(xí)到達(dá)本輪復(fù)習(xí)的目的呢?

一、緊跟老師復(fù)習(xí)進(jìn)度

第一輪復(fù)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ)階段，做到求穩(wěn)、求實(shí)，對物理概念應(yīng)當(dāng)從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行商量;對定理、定律的理解應(yīng)從其試驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、適用條件等做全面的分析，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問課堂上做好要點(diǎn)典例筆記，課下做好基本方法、基本技能的穩(wěn)固訓(xùn)練和〔總結(jié)〕。

二、仔細(xì)閱讀課本

課本中有一些簡潔問題需要同學(xué)自己閱讀理解記憶，老師不講并不代表這些問題不重要，高考不涉及，而是要自己結(jié)合課本復(fù)習(xí)效果更好。比方原子物理部分，該記憶的學(xué)問點(diǎn)較多但不難，自己記憶精確，理解透徹就不怕考題改變了。由于高考出題總是源于課本。

三、養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

〔課前預(yù)習(xí)〕到位;課中仔細(xì)聽講、主動(dòng)思索，要多問幾個(gè)“為什么”，老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其他做法等等;課后做題檢測要敢于下手，擅長推理，題目一看不會(huì)怎么辦?再讀題，再審題，從力和運(yùn)動(dòng)的交互關(guān)系入手再討論運(yùn)動(dòng)過程，多些“假如”，多些嘗試。做到每晚一小結(jié)，每周一大結(jié)，一月一自測。

生物

生物一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、每天扎扎實(shí)實(shí)讀課本

由于理綜試卷中生物試題量較少，學(xué)問掩蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此許多同學(xué)不重視基礎(chǔ)學(xué)問，只是一味做題。事實(shí)上大綱要求的學(xué)問點(diǎn)都是高考范圍，全部的學(xué)問點(diǎn)上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一學(xué)問點(diǎn)或幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)的再現(xiàn)。因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中，要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實(shí)處，仔細(xì)閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，對基礎(chǔ)學(xué)問加深理解，精確把握學(xué)問的內(nèi)涵和外延，融會(huì)貫穿，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。

要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習(xí)慣，來加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問記憶?；靖拍罴袄碚摰膹?fù)習(xí)在整個(gè)生物復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的作用，假如不過關(guān)，后面的綜合復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。

二、抓住生物三大重點(diǎn)

在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)問的理解和把握。這部分學(xué)問通常都是同學(xué)難于理解的內(nèi)容，做題時(shí)簡單出錯(cuò)的地方。

分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要學(xué)問點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)越重要的學(xué)問越易出錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中消失的過失，準(zhǔn)時(shí)〔反思〕，準(zhǔn)時(shí)訂正。

生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)整和遺傳變異，這三部分學(xué)問是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)這部分學(xué)問時(shí)同學(xué)要特殊留心，可以結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及的題型，并查閱自己常常出錯(cuò)的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)。

化學(xué)

一、化學(xué)一輪復(fù)習(xí)挨次

元素及其化合物：(10周左右時(shí)間)

基本概念和基本理論：(12周左右時(shí)間)

化學(xué)試驗(yàn)基礎(chǔ)：(2周左右時(shí)間)

選考部分：(2周左右時(shí)間)

二、化學(xué)一輪復(fù)習(xí)需要留意的問題：

1.把夯實(shí)基礎(chǔ)、建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和進(jìn)展力量放在首位。

2.經(jīng)受再學(xué)習(xí)、再熟悉和再提高的過程，最終達(dá)成學(xué)問與力量的轉(zhuǎn)化。

三、化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略

1.分析考綱，立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

高考《考綱》是復(fù)習(xí)的根據(jù)，重視對《考綱》的研讀，不只是讀懂內(nèi)容，更重要的是思索教材上的學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)在考題中是如何表達(dá)，各種力量在考題中是如何考查的。教材是學(xué)問與方法的重要載體，蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華，也是高考題的主要來源，總復(fù)習(xí)時(shí)不能沉溺于復(fù)習(xí)資料而忽視教材，應(yīng)盡可能把問題回來到教材中。

回來教材，不但回來教材正文，還有資料卡片、科學(xué)視野、思索與溝通、學(xué)與問、科學(xué)探究、科學(xué)史話、課后習(xí)題等等，教材上的介紹圖文并茂，有理有據(jù)，可以起到事半功倍的效果。

2.強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提升力量

高考考查的是綜合力量，最終都表達(dá)在同學(xué)的答卷上，得分上。會(huì)做和做對之間還有很大的差距，這個(gè)差距就是規(guī)范，可見高考要想得高分，就要從規(guī)范入手。因此，無論是對于難以回答的問題還是簡單回答的問題，都要做到規(guī)范審題，規(guī)范思索，規(guī)范作答、規(guī)范積累，讓規(guī)范成為自身的一種力量，成為一種習(xí)慣。

3.豐富素材，拓寬視野，探究創(chuàng)新

近幾年高考中，題目情境新奇，學(xué)問面廣泛，加強(qiáng)了與實(shí)際的聯(lián)系，貼近了人們的生活，表達(dá)了時(shí)代特性。因此，重視科學(xué)探究與試驗(yàn)力量的訓(xùn)練，突出實(shí)踐性極為必要。新課程高考復(fù)習(xí)要以生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題為載體，融合元素化合物的性質(zhì)轉(zhuǎn)化、化學(xué)基本概念和化學(xué)反應(yīng)原理以及化學(xué)試驗(yàn)等學(xué)問技能。

同學(xué)們了解了高考理綜第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)，在平常的學(xué)習(xí)中，重視理綜必考學(xué)問的總結(jié)和學(xué)習(xí)，這樣我們才能在考試中取得好成果。

生物部分學(xué)問點(diǎn)

1、能量在2個(gè)養(yǎng)分級上傳遞效率在10%—20%。

2、真菌PH5.0—6.0細(xì)菌PH6.5—7.5放線菌PH7.5—8.5。

3、物質(zhì)可以循環(huán)，能量不行以循環(huán)。

4、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)的成分+食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)。

5、淋巴因子的成分是糖蛋白，病毒衣殼的成分是1—6個(gè)多肽分子。

6、過敏：抗體吸附在皮膚、黏膜、血液中的某些細(xì)胞外表，再次進(jìn)入人體后使細(xì)胞釋放組織胺等物質(zhì)。

7、生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為流入該食物鏈的總能量。

8、效應(yīng)B細(xì)胞沒有識別功能。

9、水腫：組織液濃度高于血液。

10、尿素是有機(jī)物，氨基酸完全氧化分解時(shí)產(chǎn)生有機(jī)物。

11、藍(lán)藻：原核生物，無質(zhì)粒;酵母菌：真核生物，有質(zhì)粒。

12、原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關(guān)。

13、高度分化的細(xì)胞一般不增殖，如腎細(xì)胞;有分裂力量并不斷增加的：干細(xì)胞、形成層細(xì)胞、生發(fā)層;無分裂力量的：紅細(xì)胞、篩管細(xì)胞(無細(xì)胞核)、神經(jīng)細(xì)胞、骨細(xì)胞。

14、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不肯定有葉綠體。

15、除基因突變外其他基因型的轉(zhuǎn)變一般最可能發(fā)生在減數(shù)分裂時(shí)(象交叉互換在減數(shù)第一次分裂時(shí)，染色體自由組合)。

16、凝集原：紅細(xì)胞外表的抗原;凝集素：在血清中的抗體。

17、基因自由組合時(shí)間：簡數(shù)一次分裂、受精作用。

18、人工獲得胚胎干細(xì)胞的方法是將核移到去核的卵細(xì)胞中經(jīng)過肯定的處理使其發(fā)育到某一時(shí)期從而獲得胚胎干細(xì)胞，此處“某一時(shí)期”最可能是囊胚。

19、原核細(xì)胞較真核細(xì)胞簡潔細(xì)胞內(nèi)僅具有一種細(xì)胞器——核糖體，細(xì)胞內(nèi)具有兩種核酸——脫氧核酸和核糖核酸。

20、病毒僅具有一種遺傳物質(zhì)——DNA或RNA;阮病毒僅具蛋白質(zhì)。

21、光反應(yīng)階段電子的最終受體是輔酶二。

22、蔗糖不能出入半透膜。

23、水的光解不需要酶，光反應(yīng)需要酶，暗反應(yīng)也需要酶。

24、大病初愈后適合進(jìn)食蛋白質(zhì)豐富的食物，但蛋白質(zhì)不是最主要的供能物質(zhì)。

25、尿素既能做氮源也能做碳源。

26、穩(wěn)定期消失芽胞，可以產(chǎn)生大量的次級代謝產(chǎn)物。

27、青霉菌產(chǎn)生青霉素青霉素能殺死細(xì)菌、放線菌殺不死真菌。

28、一切感覺產(chǎn)生于大腦皮層。

29、分裂間期與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體，線粒體，沒有高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。

30、葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)上的能量轉(zhuǎn)化途徑是光能→電能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能。

31、高爾基體是蛋白質(zhì)加工的場所。

32、流感、煙草花葉病毒是RNA病毒。

33、水平衡的調(diào)整中樞使大腦皮層，感受器是下丘腦。

34、皮膚燒傷后第一道防線受損。

35、神經(jīng)調(diào)整：快速精確比較局限時(shí)間短暫;體液調(diào)整：比較緩慢比較廣泛時(shí)間較長。

36、生長激素：垂體分泌→促進(jìn)生長，主要促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長;促激素：垂體分泌→促進(jìn)腺體的生長發(fā)育調(diào)整腺體分泌激素;胰島：胰島分泌→降糖;甲狀腺激素：促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育，尤其對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能有重要影響;孕激素：卵巢→促進(jìn)子宮內(nèi)膜的發(fā)育為精子著床和泌乳做預(yù)備;催乳素：性腺→促進(jìn)性器官的發(fā)育;性激素：促進(jìn)性器官的發(fā)育，激發(fā)維持其次性征，維持性周期。

37、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者。

38、有絲分裂后期有4個(gè)染色體組。

39、全部生殖細(xì)胞不都是通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的。

40、受精卵不僅是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，同時(shí)是性別確定的時(shí)期。

物理部分

1、大的物體不肯定不能看成質(zhì)點(diǎn)，小的物體不肯定能看成質(zhì)點(diǎn)。

2、參考系不肯定是不動(dòng)的，只是假定為不動(dòng)的物體。

3、在時(shí)間軸上n秒時(shí)指的是n秒末。第n秒指的是一段時(shí)間，是第n個(gè)1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時(shí)刻。

4、物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小不肯定等于路程。

5、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點(diǎn)，如遇到打出的是短橫線，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫紙的高度，使之增大一點(diǎn)。

6、使用計(jì)時(shí)器打點(diǎn)時(shí)，應(yīng)先接通電源，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。

7、物體的速度大，其加速度不肯定大。物體的速度為零時(shí)，其加速度不肯定為零。物體的速度改變大，其加速度不肯定大。

8、物體的加速度減小時(shí)，速度可能增大;加速度增大時(shí)，速度可能減小。9、物體的速度大小不變時(shí)，加速度不肯定為零。

10、物體的加速度方向不肯定與速度方向相同，也不肯定在同始終線上。

11、位移圖象不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。

12、圖上兩圖線相交的點(diǎn)，不是相遇點(diǎn)，只是在這一時(shí)刻相等。

13、位移圖象不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。解題前先搞清兩坐標(biāo)軸各代表什么物理量，不要把位移圖象與速度圖象混淆。

14、找準(zhǔn)追及問題的臨界條件，如位移關(guān)系、速度相等等。

15、用速度圖象解題時(shí)要留意圖線相交的點(diǎn)是速度相等的點(diǎn)而不是相遇處。

16、桿的彈力方向不肯定沿桿。

17、摩擦力的作用效果既可充當(dāng)阻力，也可充當(dāng)動(dòng)力。

18、滑動(dòng)摩擦力只以μ和N有關(guān)，與接觸面的大小和物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。

19、靜摩擦力具有大小和方向的可變性，在分析有關(guān)靜摩擦力的問題時(shí)簡單出錯(cuò)。

20、使用彈簧測力計(jì)拉細(xì)繩套時(shí)，要使彈簧測力計(jì)的彈簧與細(xì)繩套在同始終線上，彈簧與木板面平行，避開彈簧與彈簧測力計(jì)外殼、彈簧測力計(jì)限位卡之間有摩擦。

21、合力不肯定大于分力，分力不肯定小于合力。

22、三個(gè)力的合力最大值是三個(gè)力的數(shù)值之和，最小值不肯定是三個(gè)力的數(shù)值之差，要先推斷能否為零。

23、兩個(gè)力合成一個(gè)力的結(jié)果是惟一的，一個(gè)力分解為兩個(gè)力的狀況不惟一，可以有多種分解方式。

24、物體在粗糙斜面上向前運(yùn)動(dòng)，并不肯定受到向前的力，認(rèn)為物體向前運(yùn)動(dòng)會(huì)存在一種向前的“沖力”的說法是錯(cuò)誤的。

25、全部認(rèn)為慣性與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)的想法都是錯(cuò)誤的，由于慣性只與物體質(zhì)量有關(guān)。慣性是物體的一種基本屬性，不是一種力，物體所受的外力不能克服慣性。

26、牛頓其次定律在力學(xué)中的應(yīng)用廣泛，也有局限性，對于微觀的高速運(yùn)動(dòng)的物體不適用，只適用于低速運(yùn)動(dòng)的宏觀物體。

27、用牛頓其次定律解決動(dòng)力學(xué)的兩類基本問題，關(guān)鍵在于正確地求出加速度，計(jì)算合外力時(shí)要進(jìn)行正確的受力分析，不要漏力或添力。

28、超重并不是重力增加了，失重也不是失去了重力，超重、失重只是視重的改變，物體的實(shí)重沒有轉(zhuǎn)變。

29、推斷超重、失重時(shí)不是看速度方向如何，而是看加速度方向向上還是向下。

30、兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的物體，其中一個(gè)處于超(失)重狀態(tài)，整體對支持面的壓力也會(huì)比重力大(小)。

高考化學(xué)學(xué)問點(diǎn)歸納

1.堿金屬元素原子半徑越大，熔點(diǎn)越高，單質(zhì)的活潑性越大

錯(cuò)誤,熔點(diǎn)隨著原子半徑增大而遞減

2.硫與白磷皆易溶于二硫化碳、四氯化碳等有機(jī)溶劑，有機(jī)酸則較難溶于水

錯(cuò)誤,低級有機(jī)酸易溶于水

3.在硫酸銅飽和溶液中加入足量濃硫酸產(chǎn)生藍(lán)色固體

正確,濃硫酸吸水后有膽礬析出

4.能與冷水反應(yīng)放出氣體單質(zhì)的只有是活潑的金屬單質(zhì)或活潑的非金屬單質(zhì)

錯(cuò)誤,比方2Na2O2+2H2O=O2↑+4NaOH

5.將空氣液化，然后漸漸升溫，先制得氧氣，余下氮?dú)?/p>

錯(cuò)誤,N2的沸點(diǎn)低于O2,會(huì)先得到N2,留下液氧

6.把生鐵冶煉成碳素鋼要解決的主要問題是除去生鐵中除Fe以外各種元素，把生鐵提純

錯(cuò)誤,是降低生鐵中C的百分比而不是提純

7.二氧化硅是酸性氧化物，它不溶于酸溶液

錯(cuò)誤,SiO2能溶于氫氟酸

8.鐵屑溶于過量鹽酸，再加入氯水或溴水或碘水或硝酸鋅，皆會(huì)產(chǎn)生Fe3+

錯(cuò)誤,加入碘水會(huì)得到FeI2,由于Fe3+的氧化性雖然不如Cl2,Br2,但是強(qiáng)于I2,在溶液中FeI3是不存在的，共有3mol電子發(fā)生轉(zhuǎn)移?

9.常溫下，濃硝酸可以用鋁罐貯存，說明鋁與濃硝