(整理)小學(xué)語文二年級上冊《秋季的圖畫》講課方案.(整理)小學(xué)語文二年級上冊《秋季的圖畫》講課方案.(整理)小學(xué)語文二年級上冊《秋季的圖畫》講課方案.精選文檔《秋季的圖畫》講課方案講課內(nèi)容人教版小學(xué)語文二年級上冊第一單元第1課。講課理念閱讀講課不該僅是對教材內(nèi)容進行多元解讀，理解寫什么，更應(yīng)從寫的角度審察教材，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟教材的寫作方法、遣辭造句、描述技法，將讀、說、寫有機聯(lián)合，練習(xí)學(xué)生閱讀和寫作的熟練技巧，提升學(xué)生語文能力。本節(jié)課教師在指引學(xué)生品讀語句，研究語言特色的基礎(chǔ)上，給學(xué)生階梯，從讀到說再寫，先扶后放，序次漸進幫助學(xué)生攻下寫話難關(guān)，進行扎扎實實的語言文字訓(xùn)練。講課目標(biāo)1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2，品讀優(yōu)美語句，激發(fā)累積好詞佳句的興趣，豐富語言。3，感覺秋季的漂亮，懂得勤勞創(chuàng)辦美的道理。講課要點品讀優(yōu)美語句，豐富語言累積。講課難點仿寫，描述秋季景色。講課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查讀書狀況。1，師：這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《秋季的圖畫》，先跟我們的老朋友打聲招呼吧，（課件出示詞語：圖畫、梨樹、波濤、燃燒、勤勞、燈籠、高粱）2，師：誰先來？他讀對了，其余同學(xué)跟讀。（聽“燈籠、高粱”輕聲能否正確，相機正音）3，師：一起讀兩遍。精選文檔精選文檔4，師：整篇課文會讀嗎？（指名讀課文，相機正音，談?wù)撃芊裾_、流利）【設(shè)計企圖：讀準(zhǔn)生詞，讀通句子，是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。檢查學(xué)生讀書情況，是認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的必需手段，有助于將學(xué)生的語文基本能力訓(xùn)練扎實，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。】二、圖文并茂感覺美.1，看圖說美景（1）師：今日，老師給大家?guī)硪环鶊D(課件出示課文插圖)。圖上有些什么呢？你可以依據(jù)從上到下或從下到上的序次談?wù)?，也可以依?jù)從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的序次談?wù)?。【設(shè)計企圖：指引學(xué)生觀察圖畫，使學(xué)生弄懂圖意，教給學(xué)生按必定序次觀察事物的方法，有助于提升他們口頭語言表達的條理性?！浚?）學(xué)習(xí)第一句：秋季來啦，秋季來啦，山野就是漂亮的圖畫。師：這是一幅什么季節(jié)的圖畫？你怎么知道的？師：果園里的果子成熟了，野外里的莊稼豐收了，這番狀況美嗎？看著這番漂亮狀況你的心情如何？師：是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺地抵達我們的身旁，她還給我們帶來一個好信息呢?。ㄕn件出示句子：秋季來啦，秋季來啦，山野就是漂亮的圖畫。）師：誰愿意把這個好信息告訴大家？(指名讀，相機指導(dǎo)有感情朗讀)師：一起把這個好信息告訴全校的同學(xué)吧。（齊讀）【設(shè)計企圖：拉近學(xué)生與文本的距離，激活學(xué)生感情，真切地感覺“漂亮”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有感情體驗的基礎(chǔ)進步行有感情朗讀，提升讀的效率。】2，品佳句、析好詞精選文檔精選文檔（1）師：我們的課文里就有一句話寫出了圖上的漂亮景色，快到課文中找找一邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來。（2）學(xué)生讀找到的句子，課件出示第2句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波濤，高粱舉起燃燒的火把。（3）師：這句話里寫了哪些光景，請讀一讀，想想。（4）師：這些光景是如何的呢？這些句子都有什么共同特色呢？（初步感覺比喻句，顏色的詞語的作用，相機理解“稻海”，借助插圖認(rèn)識“高粱”）師：為何把梨比作燈籠？為何把蘋果比作臉頰？為何把高粱比作火把，為什么說稻海翻起波濤呢？【設(shè)計企圖：指引學(xué)生自主研究語言文字特色，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生對語言文字的敏感度，同時認(rèn)識比喻句的特色——本體和喻體有相似特色，意會遣辭造句的正確性?！浚?）去掉顏色詞語比較，深入感覺色彩的漂亮。課件出示“梨樹掛起燈籠，蘋果露出頭頰，稻海翻起波濤，高粱舉起火把。”師：讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)和文中有什么差別？加上表示顏色的詞語好還是不加好？為何？（6）師：有了這些表示顏色的詞語，把光景染上了豐富的顏色，圖畫更美了，句子也更美了，我們該帶著什么樣的心情來贊嘆這漂亮的秋季呢？（有感情朗讀）（7）課件出示：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波濤，高粱舉起燃燒的火把?！睅煟杭t色的詞有什么共同特色？那就讓我加上動作再讀一讀吧。師：誰愿意一個人來讀讀這句話，比一比誰讀得最好。【設(shè)計企圖：低年級學(xué)生閱讀量少，語言表達能力較弱，經(jīng)過比較剖析讓學(xué)生感精選文檔精選文檔受把句子寫詳盡的妙處，浸透把句子描述詳盡的技巧，同時幫助學(xué)生累積詞匯，長此過去，學(xué)生的描述技巧會逐漸提升。】（8）指導(dǎo)背誦。師：多么美的圖畫呀！讓這么美的景色，這么美的句子緊緊地留在我們腦海里吧。老師想了兩個方法來幫助大家：方法一：課件出示我會填：梨樹（）金黃的燈籠，蘋果（）紅紅的臉頰，稻海（）金色的波濤，高粱（）燃燒的火把。談?wù)勌钸M去的都是什么詞。方法二：課件出示我會填：梨樹掛起（）燈籠，蘋果露出（）臉頰，稻海翻起（）波濤，高粱舉起燃燒的火把。談?wù)勌钸M去的都是什么詞。師：你會背了嗎？比比誰是背書大王?！驹O(shè)計企圖：背書是學(xué)生累積語言文字的重要方式，但機械識記的效率較低，會給學(xué)生帶來壓力，而采納填空形式幫助背誦既可以降低背誦難度，激發(fā)學(xué)生自信，又可以浸透背書方法的指導(dǎo)，同時也是對本課文本特色的再一次回顧，學(xué)生熟練地掌握了寫作技巧，小練筆部分的仿寫訓(xùn)練才能瓜熟蒂落。】3.悟感情。師：真是好一幅秋收的漂亮畫卷，是誰使秋季這樣漂亮呢？大雁會告訴你們答案的。讀課文找出答案吧。師：為何說是勤勞的人們畫出這漂亮的圖畫呢？師：秋季里還有哪些漂亮的圖畫是勤勞的人們畫出來的呢？你想對勤勞的人們說些什么？精選文檔精選文檔【設(shè)計企圖：教材自己是“文”和“道”的一致體。讓學(xué)生感覺秋季豐收之美的同時浸透了勤勞才能創(chuàng)辦美的思想教育，做到既教書又育人?！咳?、小練筆，仿寫師：勤勞的人們畫出的圖畫還有好多好多，老師就拍下了幾張，讓大家賞識一下。1.說圖（1）課件出示桔樹圖，讓學(xué)生談?wù)効吹搅耸裁?？如何的桔子？?）課件出示桂花圖，讓學(xué)生談?wù)効吹搅耸裁?？如何的桂花?.練寫出示棗樹圖、板栗圖、菊花圖。師：請你也來寫一寫秋季圖畫，可以寫屏幕上出現(xiàn)的光景，也可以寫自己看到的喜愛的光