老王全國教案一等獎老王優(yōu)秀教案

教學目標：

知識與技能：

整體感知課文內容，了解文章如何刻畫人物的形象。

過程與方法：

1、學習自主、合作、探究的學習方式;

2、品讀課文，把握課文內容，理解老王的“苦”與

“善”。

情感態(tài)度與價值觀：

從課文中的人物身上，學會善待他人，關注生活中的弱勢

群體。

教學重點：

1、把握老王的人物形象刻畫;理解老王的“苦”與“善”;

2、領會的思想感情及文章主旨，并讓學生領悟到在與人

交往中首先要付出愛。

教學難點：

1、體會老王與夫婦之間的相互關愛，體察的愛心，理解

本文的主旨;

2、讓學生領悟到在與人交往中首先要付出愛。

第1頁共11頁

課時安排：

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課

(背景音樂：《讓世界充滿愛》)

同學們，正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，

世界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關愛同在一片

藍天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠，

多一份文明，少一些殘酷。愛是一種情感，更是一種美德。如

果我們能夠去關注平凡的人，那么我們才能真正領悟生活的真

諦，今天就有這樣一個機會來關注一個名叫“老王”的不幸的

人，看看從他的身上我們能學到些什么呢?

二、知識積累

1、簡介

楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的

作家、評論家、翻譯家、學者。祖籍江蘇無錫，生于北京。著

有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著

名作品有《我們仨》，《澡堂》。

2、背景介紹

第2頁共11頁

《老王》作于1984年。這是一篇回憶性的散文，是在文

化大革命的背景下寫的。記敘了自己從前同老王交往中的幾個

片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年

代，夫婦被認為是“反動學術權威”，被下放到干校勞動鍛煉

去了但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重

夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了的腦海之中。

3、基礎知識

傴(yǔ)荒僻(pì)攥(zuàn)塌敗(tā)取締(dì)

骷髏(kūlóu)滯笨(zhì)愧怍(zuò)惶恐(huáng)

三、整體感知課文

快速閱讀課文，熟悉文章內容，整體感知文章大意，勾畫

出與老王有關的信息，并思考問題。

(1)老王的生活過得如何?

(2)老王是一個怎樣的人?

四、走近老王

指名朗讀讀1—4段，思考：給我們介紹了什么情況?從這

些信息你讀到了什么?(從職業(yè)、家人、外貌、居住條件等方面

來看)

職業(yè)：蹬三輪車：謀生手段艱苦

生活艱苦身體：半瞎子：生理缺陷

老王是一個苦人居所：塌敗小屋：居住條件惡劣

第3頁共11頁

姓名：老王(沒名)：地位低微

精神凄苦老光棍：孤獨終老單干戶

受惡意攻擊被人瞧不起

思考：“我常坐老王的三輪車。他蹬，我坐，一路上我們

說著閑話?！边@句話有什么作用?

提示：體現(xiàn)了“我”與老王之間的關系較融洽

“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一只眼，也許是得了惡

病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！睘槭裁凑f“反

正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！?/p>

提示：兩個“也許”是不確定的意思，表明是的猜測，

從可看出老王身世無人知曉，他從來就不受人重視?！岸笳?/p>

該是更深的不幸”從側面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒錢

治，只能承受眼瞎的痛苦。

五、品味老王

閱讀5—22段，回憶了老王一生中的哪幾個生活片段?從

這些片段中體現(xiàn)出了老王怎么樣的性格特征?這些片段又是按

什么順序來寫的?(時間順序)

帶送冰快，車費減半忠厚老實，不貪錢

載病人看病，堅決不要錢，拿錢后還不大放心低聲問我

善良淳樸

給改裝三輪裝護欄，為客著想心地善良，一心為人著想

第4頁共11頁

臨死給我送來香油、大雞蛋懂得感恩

老王性格特征：忠厚老實心地善良知恩圖報

思考：

1、文中“他啞著嗓子悄悄地問我：“你還有錢嗎?”我笑

著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。”為什么要“啞著嗓子悄

悄問”?

提示：表現(xiàn)了老王憨厚的神態(tài)，讓心中格外感動。善良

淳樸

2、文章寫了老王很多事情，哪件事情寫得最詳細最感人?

明確：臨死前送雞蛋、香油還人情。

指名朗讀8——16段，討論：

①刻畫人物時主要運用了兩種描寫手法(肖像、行動)?找

出具體的語句加以體會。

②你怎么看待老王送雞蛋香油的行為?為什么重病還堅持

親自送禮?(提示：感激“我”家平時對他的關心照顧知恩圖

報)

③為什么老王說不收錢但又把錢收下?(提示：老王怕

“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王

的樸實、善良。理解“我”不愿意白接受禮物的想法)

第5頁共11頁

④“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙

去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔

心他半樓梯摔倒?！薄斑薄皽俊薄爸敝_”說明了什么?

提示：簡單的幾個字，描繪出了老王離開時的情形。叫人

怎能不為他的身體、生活所擔憂，也為第二天老王去世埋下伏

筆。

小結：老王是不幸的，他在生活的貧困線上掙扎，窮苦卑

微，他的艱苦是很多人難以想象的，對這樣不幸的人，我們應

當給予同情和關心。但是老王又是可敬的，他善良淳樸、關心

人、講仁義、重感情，這是值得我們敬重的。

六、寫作訓練。

愛是人間的春風，是生命的源泉，缺乏愛心的社會將會是

一片沙漠，一片荒原。通過與街頭墻角那些擺小攤、掃大街、

撿破爛的溝通、交流，對你一定很有觸動，請學生寫出自己的

感受和體會。

投影顯示以下文題，請學生任選其中一題說出自己的寫作

構想。

(1)他(她)是一個______________的人(如：勤奮好學、助

人為樂、熱愛生活、樂觀、充滿愛心……)

(2)我逐漸了解了他(她)

第二課時

第6頁共11頁

一、復習導入

指名讓學生簡述敘事內容。

課文中老王窮苦卑微但純樸善良，他靠一輛破舊的三輪車

活命，“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘

迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。住

在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，他的眼睛又不好，一生

凄涼艱難，是一個生活在社會底層的不幸者。但是老王心眼

好，老實厚道，有良心，關心人。他需要錢，可是做生意從不

多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務，或者

少收錢，是一個精神上沒有受到任何污染的極其純樸的好人。

二、善待老王

思考：

1、面對老王的遭遇，那一家對老王又是怎么樣的呢?寫到

了哪些事情?

2、我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們

吃?”為什么要“強笑”?

提示：一個“強”字，寫出了當時復雜的心理，既可憐老

王，又感激老王，又不得不打趣，可以調解氣氛。

3、老王去了，在他生前經(jīng)常關照他的楊絳有什么樣的感

受?(“愧怍”。如何理解文章最后一句話?)

坐他的車，照顧他的生意富有同情心

第7頁共11頁

我女兒知道他有夜盲證，便送他大瓶魚肝油“我”女兒

關心他

老王再客氣也給他應得的報酬

詢問老王能否維持生計“我”關心老王

老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢

。。。。。。。。。

性格特征：富有愛心，具有同情心，尊重別人

4、還有人關愛老王嗎?

三、關注“老王”

研究探討：

1、為什么一家對老王那樣的不幸者能那么關心、愛護;社

會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么

精神才能像那樣尊重人、理解人、關心人?(引導：換另一個角

度來想想看，跟老王的交往是建立在什么基礎上的?是因為老

王有財有勢才跟他交往的嗎?不是，老王善良!是一個作家，是

一個知識分子，而老王是一個社會底層的人，是地位低微的

人，卻并沒有瞧不起他，并不認為他低人一等，這體現(xiàn)了怎么

樣的一種觀念?平等!再看看，非常同情和關心老王，這說明非

常有愛心，這體現(xiàn)出一種人道主義精神)

平等極富愛心善良互愛(人道主義)

第8頁共11頁

(主要是平等觀念和人道主義精神。人與人之間的關系應

該是平等的，個人由于境遇不同，就有幸運與不幸的差別，甚

至差別很大。一個幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不

幸者的理由?，F(xiàn)在，社會要求我們每個人有人道主義精神，要

關心別人、尊重別人對社會作出的貢獻，一家都是對不幸者老

王懷有一顆愛心，具有人道主義精神的人。)

從文章看，最主要的是平等觀念。在那里，人是生而平等

的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的

差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，

幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。

再是人道主義精神。這種精神要求社會關心個人、同情個

人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的

基本權利，并促進全體勞動者的全面發(fā)展。一家對老王是懷有

這種精神的。

2、怎樣理解“這是一個幸運的人對不幸者的愧怍。”

一個社會總有幸運者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，

夫婦在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸運的人，因而

有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境，

讓他們過上好日子?；叵雽贤醯年P愛還很不夠，所以她感到

愧怍。

第9頁共11頁

3、社會上還有許多不幸的人，許多弱者，而我們生活在

幸福之中，生活在愛的光環(huán)里，讓我們學習楊絳女士，把愛之

光分一些給身邊的人!

四、總結與擴展

1、這篇課文敘述的事情較多，是怎樣組織的?文章的線索

是什么?

以“我”與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時間順序

來編排。開頭四段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是

職業(yè)，老王的謀生手段;二是生理缺陷，老王謀生的困難;三是

居住條件，這是前兩點的結果，收入少，生活就苦。下面的內

容按時間順序安排，回憶與老王的交往。

2、在社會生活中，應愧怍的僅是嗎?這反映了什么樣的呼

聲?

呼吁我們：對不幸者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，

理解他們，同情他們，關心他們，多給他們以善心，這樣一來

社會就更加發(fā)展和文明了。

(平平淡淡中孕育著真情，平平凡凡中折射出人性的真