新課改下小學語文古詩詞教學策略探討隨著新課改的深入推進，小學語文教學正在逐步改變。其中，古詩詞教學作為語文教學中重要的一環(huán)，也在不斷更新和發(fā)展。本文旨在探討新課改下小學語文古詩詞教學的策略，從教學目標、教學方法、教學資源等方面展開探討。一、教學目標新課改下小學語文古詩詞教學的最終目標是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高學生的語文能力。古詩詞教學應該取得實效，讓學生在學習中深刻領悟文化內(nèi)涵，從而在打牢語文基礎的過程中培養(yǎng)學生的審美情趣和修養(yǎng)。古詩詞教學的構(gòu)建，應該從以下幾個方面來實現(xiàn)教學目標：1.提高學生的理解和鑒賞能力。語言即思想的表達，學生如果不能對古詩詞的內(nèi)容和涵義有深刻的理解，就無法進一步審美和欣賞古詩詞。為此，語文教師應引導學生掌握古詩詞的基本用詞、文化背景、藝術特點等方面的知識，提高學生對于古詩詞的理解和鑒賞能力。2.培養(yǎng)學生的語言表達能力。古詩詞是語言藝術的精品，學生的語言表達能力在古詩詞教學中得到鍛煉和提高。語文教師應該結(jié)合學生的實際情況和特點，啟發(fā)學生以詩詞為載體，提高學生的表達和想象能力和感知能力。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。古詩詞教學應該是開拓思維、創(chuàng)新思路的過程。教師應注重在教學過程當中提出不同的問題，發(fā)掘古詩詞的含義，讓學生思考，激發(fā)學生對于古詩詞的情感和想象力。讓學生從中發(fā)現(xiàn)不同新穎的視角和認知方式來進行詩詞的評析。二、教學方法古詩詞教學應重視學生的體驗和互動，通過多樣化的教學方法，引起學生的興趣和熱情。下面介紹幾種值得推薦的教學方法：1.以課外活動為載體，增強古詩詞的親和力。在小學教學課程中，古詩詞教學往往被簡單地表現(xiàn)為以聽寫為主的方式，缺乏豐富性和想象性。而以課外活動為載體的古詩詞教學，不僅可以在生動的場合為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍，而且還能更有針對性地激發(fā)學生領略其內(nèi)涵，感受其中情感。2.結(jié)合多媒體技術強化古詩詞的動態(tài)感。利用多媒體技術來呈現(xiàn)古詩詞，可以使學生在視覺、聽覺等多方面感受到詩詞的魅力。在古詩詞的教學中，多媒體教學用圖像、聲音、表情等多種媒介，寓意深遠的意境呈現(xiàn)給學生，使他們沉醉在其中。多媒體教學的應用，可使學生在愉悅的情境中感受到古詩詞的魅力，從而認識到古詩詞的內(nèi)涵和圖像。3.采用聽說讀寫一體的教學方法。教學時，應開展聽、說、讀、寫四方面的教學活動，讓學生通過反復使用，并順利地應用到思考、寫作和表達中去。通過互動式教學，可以讓學生更系統(tǒng)地接受古詩詞的知識，并在實際操作中進行反饋和探究。三、教學資源在新課改下小學語文古詩詞教學中，教學資源的多樣性和完備性也成為了一個問題。因此，教師需要盡可能地利用教學資源，以達到教學效果之最大。1.發(fā)揮學生自身的積極性，在生活中尋找古詩詞的身影語文教師應動員學生自身的積極性，使之對古詩詞保持喜好和熱情，進而在生活中尋找古詩詞的身影，進行多維度的領悟和感悟。2.利用網(wǎng)絡和圖書館豐富教學資源的多樣性。網(wǎng)絡和圖書館是是非常重要的資源，教師可以通過網(wǎng)絡和圖書館等途徑豐富更多的古詩詞資源，讓學生閱讀到不同的古詩詞，增加其閱讀質(zhì)量和體驗感。3.構(gòu)建多元化教學資源平臺。針對古詩詞教學，教師可以構(gòu)建多元化資源平臺，如以圖為媒，以行為端，為一體的古詩詞過程圖、形象地圖等為學生展示，并以教材或電子書籍等多維度手段為提示，以減輕教師負擔。四、教師角色因為小學生缺乏足夠的學習經(jīng)驗和知識儲備，所以教師在古詩詞教學中的作用更加顯著。在全面推進素質(zhì)教育的今天，教師的教育理念和教學方法更是在逐漸完善。因此，在新課改下小學語文古詩詞教學中，如何發(fā)揮教師的作用，是影響教學優(yōu)質(zhì)化的重要因素。1.身體力行，學生成為榜樣。不僅是對于實施課堂教學時，教師應當做到先學一步，以身作則，學生能夠更好的信任和接受教師對于古詩詞的素養(yǎng)，同時加大學生成長和學習興趣，積極引發(fā)學生學習興趣。2.關注學生個體差異，采取靈活策略。由于每一個小學生的心理和生理經(jīng)驗都存在差異，教師應盡量采取靈活的教學策略，為學生提供平衡和多樣化的教學體驗。同時，教師的教學策略與方法應致力于最大化學生的學習效果，讓他們在古詩詞的學習中獲得滿意的成就感和自信心。3.關注學生的情感和態(tài)度，培養(yǎng)正確的價值觀。在古詩詞教學中，教師應關注學生的情感和態(tài)度，特別是對于古詩詞中蘊含的人文情感和思想內(nèi)涵，應讓學生形成正確的審美觀和價值觀。教師應引導學生通過古詩詞的描寫和剖析，深化對人生的認識，提高人生追求的感悟力，以培養(yǎng)出健康積極、正直向上的人格