小學2022-2023學年第二學期教學工作計劃本學期，全面貫徹黨的教育方針，根據2023年教育工作要點，落實立德樹人根本任務，以多彩教育為基礎、以品質課堂為核心、以愛校如家為遵循、以人民滿意為目標，深化改革，狠抓落實，努力辦好人民滿意的教育。學校“第二個五年”辦學目標是：文化引領，課程育人，質量一流，島城名校。2023年度語：凝心聚力，以更優(yōu)異的教育成果向建校10年獻禮。2023年為“高質量教育實施年”,實施以高質量教育引領的多主體多元化自主教育，志在通過全體干部、師生、家長齊心協力，康續(xù)精神，勇毅前行求突破，謀其發(fā)展行而至遠。將“深度學習”教研具體化、精準化、常態(tài)化，守正創(chuàng)新，高質量提升教學質量一、開展“深度自主教研”，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。在工作中研究，在研究中工作。以“高質量發(fā)展三年行動計劃”為指導，結合課程、課堂、課題一體化研究，圍繞“1+1+1（1個理論學習+1單元教學研究+1個問題解答）”教研模式，以新課標的落地實施為主題，開展“研、教、學、思、改”一體化“深度學習教研”，提煉關乎深度學習的關鍵要素。教師自主提升逆向思維教學模式能力，打破傳統(tǒng)教育教學的“圍墻”，大力倡導啟發(fā)式教學。利用導學單”學

案反思”板塊，引導學生從建立目標、自我規(guī)劃、自我落實和反省等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學生的自主學習習慣?！迸e行一月一精品”導學單設計、月一精品”導學單設計、月一精品”導學單設計、教學設計和教學反思評比活動，多改革、多創(chuàng)新、多實踐，努力達到“教、學、用”最優(yōu)化。月一精品”導學單設計、教學設計和教學反思評比活動，多二、優(yōu)化教學方式，提升課堂品質。嚴格落實《中小學教學常規(guī)》要求。開齊、開足、開好三級課程。效率、要效益。以教學法研究基地和小學語文教學研究基地的優(yōu)勢，開展“落實新課標理念”的課堂教學研究；加強單元整體教學的研究與實踐。課堂教學多采用“1+X”方式授課，發(fā)揮教材引領，注重遷移，多閱讀、多實踐代替?zhèn)鹘y(tǒng)的多練習。注重小組合作在學生學習中的作用，實現“少教多學”和“教為了不教”。教學活動鼓勵多采用項目式教學研究，實踐基于多學科、交叉學科、超學科等主題式教學研究與實踐，通過開展“每人一課”、精品課、亮點展示課、推門課、組長立標課，青藍工程的聯動課等磨課研課活動提升課堂品質深度，實現課堂和“五育”深度融合。三、加強對作業(yè)的研究，以變革為“雙減”賦能。以作業(yè)聯盟校為依托，深入開展“雙減”背景下的作業(yè)設計研究，智慧的設計賦能“雙減”各學科統(tǒng)籌并創(chuàng)新作業(yè)的布置形式,優(yōu)化作業(yè)設計內容，加強合作探究、查閱研討、實踐操作、展示表達類等作業(yè)設計研究和實踐，通過豐富多彩的個性作業(yè)，在教學內容總量不變的前提下，練習和作業(yè)內容做到“精選、精編、精改、精評、精講”；批改原則做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必講、有錯必糾，有練必評”。本學期每月進行一次作業(yè)抽查，期中和期末進行兩次作業(yè)集中檢查，組織開展教師作業(yè)設計展評，組織經驗分享活動。四、探索綜合類命題研究，提升高品質教學質量。通過參加教師命題培訓、命題分析展示交流活動，摸索實踐跨學科的綜合類命題，通過綜合素養(yǎng)測試進行實踐研究，提升教師綜合命題能力和學生綜合多學科分析、解決問題能力。繼續(xù)加大質量分析對教學的管理以及教學質量監(jiān)測的科學分析、評價力度，發(fā)揮質量監(jiān)測對學生發(fā)展、教師教學能力提升和教學改革的促進功能。通過“定性與定量”、“過程與結果”評價結合原則，認真做好教學質量數據分析與反饋,提出有指導性的教學改進意見，切實發(fā)揮好評價功能。舉行期中校級命題比賽和學科組優(yōu)秀命題卷賞析和分享活動，加強學習借鑒，提升教師學科素養(yǎng)。五、繼續(xù)進行中小幼科學銜接研究。借助中小幼銜接講師團，4月份與初中優(yōu)秀教師進行同課異構，改變教育教學方式，把握六七年級教材知識得聯系與銜接，關注學生心理、學習方式方法的銜接。5月份低年級優(yōu)秀優(yōu)秀班主任走進幼兒園，進行幼小銜接講座，幫助家長和孩子了解入學前在用品、習慣和心理上需要做好的準備。六、提升教科研意識和能力，實現優(yōu)師增效。以課題研究為引領，促進學科課堂改革。重點推進各個學科的教學研究及小課題的申報工作，細化個人課題過程管理。課題組每一位教師都要做到：一是結合自己的課題上好研究課，分學科展開交流;二是召開好專項個人課題會議或成果交流會，樹立成果意識，不能流于形式;三是課題組建立個人課題管理