第頁2023初中化學(xué)說課稿有關(guān)初中化學(xué)說課稿4篇

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，時(shí)常會(huì)須要打算好說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么問題來了，說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我為大家整理的初中化學(xué)說課稿4篇，希望對大家有所幫助。

初中化學(xué)說課稿篇1

一說教材

1、教材的內(nèi)容地位及其作用

“硫酸〞來自人民教化出版社化學(xué)室編著的全日制一般高級(jí)中學(xué)教科書?化學(xué)?第一冊第六章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要?jiǎng)澐譃閮删植浚旱谝痪植繛闈饬蛩岬男再|(zhì)，涉及到濃硫酸的吸水性、脫水性、氧化性；其次局部為硫酸根離子的檢驗(yàn)，涉及到碳酸鋇和硫酸鋇的區(qū)分。硫酸作為三大強(qiáng)酸之一，是中學(xué)化學(xué)的一個(gè)重要組成局部，也是每年會(huì)考、高考的重要考點(diǎn)。硫酸在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用是極其廣泛的，學(xué)習(xí)好該節(jié)課是非常有必要的。教材的編排注意了新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)本節(jié)課的教學(xué)對象是高一的學(xué)生，他們具備了肯定的分析實(shí)力和探究意識(shí)，他們有劇烈的新奇心和求知欲將會(huì)帶著問題去上課。在初中時(shí)他們已經(jīng)學(xué)了硫酸的根本性質(zhì)，對濃硫酸的特性和稀硫酸的性質(zhì)有了肯定的了解。在中學(xué)他們學(xué)了氧化復(fù)原反響、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律。為此這節(jié)課是對以往學(xué)問的穩(wěn)固應(yīng)用和進(jìn)一步的闡述和完善。

三、說教法和學(xué)法

教學(xué)的方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的手段，它要求符合學(xué)科特點(diǎn)符合教材的內(nèi)容和目的。

本節(jié)課堅(jiān)持表達(dá)“以學(xué)生為主〞和“教與學(xué)的統(tǒng)一〞的原那么。結(jié)合課本采納試驗(yàn)演示和課件展示的方法。表達(dá)以下特點(diǎn)：

1、采納多媒體獨(dú)特的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)立良好的思維情景。利用多媒體教學(xué)使得教學(xué)容量更大，速度更快而且效果更好。比方本節(jié)課實(shí)行一那么實(shí)際材料導(dǎo)入，由學(xué)生找出其中的關(guān)鍵字并說明表達(dá)了硫酸的哪些性質(zhì)。假設(shè)采納傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么須老師

讀材料或發(fā)放材料，顯得奢侈時(shí)間和資源。

2、通過演示試驗(yàn)的教學(xué)方法，并且利用實(shí)物投影，將試驗(yàn)加以放大，使得試驗(yàn)更加清楚地呈現(xiàn)給每個(gè)學(xué)生。通過試驗(yàn)探究濃硫酸的的特性引出該節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此作好試驗(yàn)演示是非常重要的，要盡可能地使試驗(yàn)直觀清楚，利于學(xué)生視察，培育學(xué)生的試驗(yàn)探究實(shí)力。而后對試驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行探討，分析概括總結(jié)，難點(diǎn)得以突破。

3、結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，采納探究分析探討的教學(xué)法。通過給學(xué)生提出問題，共同探討，解決問題，層層推動(dòng)，使學(xué)生沿著由易到難，由表及里的相識(shí)規(guī)律來思索，推理推斷和概括總結(jié)的程序進(jìn)行學(xué)習(xí)。如濃硫酸和銅反響的試驗(yàn)時(shí)，學(xué)生視察到反響后試管的溶液顯藍(lán)色，品紅溶液褪色等現(xiàn)象。可由學(xué)生大膽揣測藍(lán)色的溶液是什么呢？為什么品紅會(huì)褪色呢？然后通過分析可知藍(lán)色溶液是硫酸銅，使品紅溶液褪色的是因?yàn)樯闪硕趸驓怏w。然后可由學(xué)生自己寫出化學(xué)方程式。這樣學(xué)生的心里就會(huì)產(chǎn)生一種勝利的喜悅，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，。又利于培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課將運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體、試驗(yàn)、課本創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)過程如下：

1、由一那么實(shí)際材料導(dǎo)入新課，簡潔明白。由于剛上課學(xué)生的留意力還不是很集中，這樣可以引起學(xué)生的留意激起動(dòng)機(jī)。用幻燈片播放一那么實(shí)際材料，請學(xué)生找由關(guān)表達(dá)硫酸性質(zhì)的關(guān)鍵字，主動(dòng)思索，運(yùn)用已學(xué)過的學(xué)問來說明材料中表達(dá)了哪些濃硫酸的性質(zhì)。借此復(fù)習(xí)已學(xué)過的學(xué)問。

2、歸納硫酸的物理性質(zhì)：展示一瓶純硫酸，并提問大家細(xì)致視察有哪些特征。結(jié)合課本，探究出硫酸的物理特性。

3、演示試驗(yàn)，視察分析試驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)濃硫酸的性質(zhì)。試驗(yàn)一：往三支試管里分別參加紙片、蔗糖、木屑，滴加幾滴濃硫酸請學(xué)生視察試驗(yàn)并答復(fù)以下問題得出濃硫酸具有脫水性，引出重點(diǎn)。試驗(yàn)二：濃硫酸和銅的反響，視察試驗(yàn)，分析探討，寫出化學(xué)方程式。通過啟示的方法：反響中的物質(zhì)化合價(jià)發(fā)生了怎樣改變呢，引出濃硫酸氧化性的難點(diǎn)?；貞洸⒗醚趸瘡?fù)原的概念進(jìn)行說明突破難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，寫出碳和濃硫酸的反響方程式。

4、演示試驗(yàn)，視察試驗(yàn)現(xiàn)象，駕馭硫酸根離子的.檢驗(yàn)。學(xué)生鋇離子可以檢驗(yàn)硫酸根離子，所以重點(diǎn)放在碳酸鋇和硫酸鋇的區(qū)分。在兩支試管里分別參加硫酸鈉和碳酸鈉滴入氯化鋇視察試驗(yàn)現(xiàn)象，再滴加鹽酸，學(xué)生可覺察碳酸鈉的試管生成沉淀而后沉淀溶解。使學(xué)生明白硫酸根的檢驗(yàn)需參加酸化的氯化鋇以去除碳酸根的影響。

5、老師進(jìn)行小節(jié)

6、老師布置作業(yè)，使學(xué)問得以應(yīng)用訓(xùn)練

7、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)力求突出重點(diǎn)，簡潔明白。

初中化學(xué)說課稿篇2

各位評委老師你們好，我是XXX〔不能說名字就省略名字〕，我今日說課的課題是〔常見的酸與堿第一課時(shí)〕。本節(jié)課選自〔九年級(jí)化學(xué)下冊第十單元課題一〕，本課題的主要內(nèi)容有〔酸堿指示劑的相識(shí)、常見的酸、常見的堿〕，由于初中學(xué)生的接受實(shí)力不是太強(qiáng)，課題內(nèi)容較多，因此我將本課題分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)內(nèi)容為〔酸堿指示劑的相識(shí)以及常見的酸〕。本課題是初中化學(xué)的重要內(nèi)容之一[萬能的話]，學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了〔金屬、非金屬等物質(zhì)及其性質(zhì)以后〕，本課題是進(jìn)一步學(xué)習(xí)〔以酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)方式〕的切入點(diǎn)，為以后學(xué)習(xí)〔堿、鹽、中和反響以及在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用〕奠定根底，同時(shí)也為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)〔物質(zhì)分類〕等學(xué)問供給幫助。因此本課題具有紐帶〔承上啟下〕作用。

[過渡句，可以換]初中的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，老師教學(xué)要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)放在首位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根本的原理和方法，形成科學(xué)的世界觀。因此我制定的教學(xué)目標(biāo)為：

學(xué)問與技能方面：

過程與方法方面：

情感看法與價(jià)值觀方面：〔通過什么什么，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，說明生活問題，培育科學(xué)世界觀〕[萬能]

基于以上教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為??，教學(xué)難點(diǎn)為??

以下是我的教學(xué)過程：

引入局部??〔我將采納一個(gè)小魔術(shù)“葡萄汁變草莓汁再變藍(lán)莓汁〞引出紫色石蕊試劑，再通過回憶學(xué)問氨水能使酚酞變色引出“指示劑〞這一學(xué)問點(diǎn)〕

再通過化學(xué)史進(jìn)一步介紹指示劑〔講一下留意的學(xué)問點(diǎn)〕

通過小試驗(yàn)讓學(xué)生知道酸可以使指示劑變色，提出問題“什么是酸〞，進(jìn)入本節(jié)課其次個(gè)學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)〔板書〕

試驗(yàn)10-2讓學(xué)生知道常見的酸和他們的物理性質(zhì)

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過鐵和酸反響，這是化學(xué)性質(zhì)，引出酸的一般化學(xué)性質(zhì)

1、酸與金屬反響

2、酸與氧化物反響〔用酸雨引發(fā)思索〕

3、酸與指示劑作用

之后，由一般到特別，介紹濃硫酸的性質(zhì)巴拉巴拉巴拉的??

最終布置作業(yè)剛好穩(wěn)固啊

說課完畢╮(╯▽╰)╭差不多就這樣，其實(shí)很水??就是要裝得很高大上

初中化學(xué)說課稿篇3

一、教材分析

從學(xué)問結(jié)構(gòu)來說：教材選擇了空氣作為初中化學(xué)中接觸物質(zhì)學(xué)問的開端，是它與人類的生活關(guān)系最為親密，通過對它的相識(shí)和了解，可以比擬順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探究物質(zhì)的奇妙。

從實(shí)力培育來說：從看圖了解拉瓦錫探討空氣成分起先，到做仿照試驗(yàn)來測定空氣里氧氣的含量，可以說教材深化淺出，為以后的學(xué)習(xí)供給一個(gè)合理的思維方式。

二、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了肯定的學(xué)問根底和方法根底，可以起先嘗試培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和分析實(shí)力。因此在教學(xué)過程中應(yīng)留意主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已駕馭的根底學(xué)問，通過理論分析和推理推斷來獲得新學(xué)問。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

了解空氣的主要成分。

了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

初步相識(shí)純潔物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純潔物和混合物。

2、情感目標(biāo)

初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種珍貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、酷愛自然的情感。

3、技能目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)科學(xué)試驗(yàn)的方法，進(jìn)行視察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析試驗(yàn)現(xiàn)象。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解空氣的組成、各成分的用途，并相識(shí)空氣污染的危害。

難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生視察試驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析試驗(yàn)現(xiàn)象的方法。

五、學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的視察試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何視察、描述試驗(yàn)現(xiàn)象，并對試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出試驗(yàn)結(jié)論。

六、教學(xué)方法確實(shí)定

學(xué)生對空氣已有肯定的學(xué)問根底，內(nèi)容應(yīng)以小學(xué)自然課中的學(xué)問此為根底。本課題包含了三局部，即“空氣由什么組成的〞、“空氣是一種珍貴的資源〞、“保護(hù)空氣〞。這三局部內(nèi)容相互親密聯(lián)系，并逐步深化。所以，本節(jié)課題采納自主學(xué)習(xí)和試驗(yàn)探究相結(jié)合的教學(xué)方法。

我把本課題分為兩節(jié)課，下面主要講解并描述第一課時(shí)的教學(xué)過程。

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

內(nèi)容：出示拉瓦錫探討空氣成分所用裝置的圖片，并講解并描述拉瓦錫覺察空氣組成的故事。

提出問題：拉瓦錫在試驗(yàn)過程中是如何覺察氣體削減1/5的？

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

內(nèi)容：仿照這個(gè)聞名試驗(yàn)的原那么，我們也來測定空氣里氧氣的含量。

展示試驗(yàn)所需的儀器，并組織學(xué)生搶答以下問題：

〔1〕、有關(guān)儀器的名稱；

〔2〕、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？

〔3〕、誰能說出空氣的成分有哪些？

要求學(xué)生按教材中圖2-3連接裝置并試驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生視察試驗(yàn)現(xiàn)象、記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、培育學(xué)生的分析實(shí)力。

內(nèi)容：你在試驗(yàn)過程中看到了什么現(xiàn)象？你能分析緣由嗎？請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)溝通一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：

〔1〕、試驗(yàn)勝利，描述現(xiàn)象；〔2〕、試驗(yàn)失敗，找尋緣由。

小結(jié)：由于紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。

4、培育學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)實(shí)力。

在上述探究活動(dòng)的根底上，閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反響的氣體〔氧氣〕和與紅磷不反響的氣體〔氮?dú)狻辰M成。

5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比擬的方法，通過比擬，可清楚地駕馭概念。比擬：氮?dú)狻⒍趸?、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，

哪些是混合物，哪些是純潔物？

小結(jié)：空氣是由多種成分組成，這樣的物質(zhì)叫做混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純潔物。

6、作業(yè)：完成課本有關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

課題1空氣

〔第一課時(shí)〕

一、空氣的組成

1、測定空氣中氧氣的含量：

〔1〕現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出熱量，翻開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，并上升至約1/5的地方。

〔2〕文字表達(dá)式：紅磷+氧氣→五氧化二磷

〔3〕小結(jié)：

名稱氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w二氧化碳其他氣體和雜質(zhì)化學(xué)式N2O2CO2

體積分?jǐn)?shù)78%21%0.94%0.03%0.03%

2、混合物與純潔物

初中化學(xué)說課稿篇4

一、教材分析

從學(xué)問結(jié)構(gòu)來說：空氣對學(xué)生來說是一種特別熟識(shí)的氣體，教材選擇了空氣作為初中化學(xué)中接觸物質(zhì)學(xué)問的開端，不僅承接了小學(xué)對空氣學(xué)問的介紹，更重要的是它與人類的生活關(guān)系最為親密，是人類不行離開的自然物質(zhì)。通過對它的相識(shí)和了解，可以比擬順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探究物質(zhì)的奇妙。而且，選擇以空氣為主題，起先這一單元的教學(xué)活動(dòng)，是符合“從學(xué)生熟識(shí)的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教化〞的原那么的。

從實(shí)力培育來說：從看圖了解拉瓦錫探討空氣成分起先，到做仿照試驗(yàn)來測定空氣里氧氣的含量，再到看圖片相識(shí)空氣的主要用途和保護(hù)空氣，可以說教材深化淺出，為以后的學(xué)習(xí)供給一個(gè)合理的思維方式。

從感情培育來說：通過本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生又一次相識(shí)到生活中的自然科學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。

二、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了肯定的學(xué)問根底和方法根底，可以起先嘗試培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和分析實(shí)力，但是現(xiàn)時(shí)的學(xué)生的自我管理和調(diào)控實(shí)力還不夠，學(xué)習(xí)過程中還須要老師的嚴(yán)格要求。

初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)過程中應(yīng)留意主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已駕馭的根底學(xué)問，通過理論分析和推理推斷來獲得新學(xué)問，開展抽象思維實(shí)力。當(dāng)然在此過程仍須要以一些感性相識(shí)作為依托，可以借助試驗(yàn)或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和駕馭。因此做好每一個(gè)演示試驗(yàn)和調(diào)動(dòng)好學(xué)生的主動(dòng)性，不斷供給動(dòng)腦的問題情景，供給動(dòng)手的練習(xí)時(shí)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生參加到學(xué)習(xí)中來是上好本課題的關(guān)鍵。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

了解空氣的主要成分。

了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。

初步相識(shí)純潔物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純潔物和混合物。

2、情感目標(biāo)

初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種珍貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、酷愛自然的情感。

3、技能目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)科學(xué)試驗(yàn)的方法，進(jìn)行視察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析試驗(yàn)現(xiàn)象。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解空氣的組成、各成分的用途，并相識(shí)空氣污染的危害。

難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生視察試驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析試驗(yàn)現(xiàn)象的方法。

五、學(xué)法指導(dǎo)

1、收集有關(guān)材料，對有關(guān)學(xué)問有初步了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的視察試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何視察、描述試驗(yàn)現(xiàn)象，并對試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出試驗(yàn)結(jié)論。

六、教學(xué)方法確實(shí)定

學(xué)生對空氣已有肯定的學(xué)問根底，因此內(nèi)容的支配既不能與小學(xué)自然課中的學(xué)問重復(fù)，又應(yīng)以此為根底。本課題包含了三局部，即“空氣由什么組成的〞、“空氣是一種珍貴的資源〞、“保護(hù)空氣〞。這三局部內(nèi)容相互親密聯(lián)系，并逐步深化。

空氣是由什么組成的〔氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等〕

↓

空氣是一種珍貴的資源〔氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途〕

↓

保護(hù)空氣〔污染與保護(hù)〕

總的來說，本課題教學(xué)是很簡單引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的。

所以，本節(jié)課題采納自主學(xué)習(xí)和試驗(yàn)探究相結(jié)合的教學(xué)方法。

1、學(xué)生已經(jīng)有了肯定的學(xué)問積累和生活閱歷，可以講故事的形式引出主題，并以仿照試驗(yàn)測定空氣中的氧氣含量。

2、讓學(xué)生事先收集資料和圖片，并依據(jù)收集的資料歸納氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途。

3、讓學(xué)生收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫、短文等資料，完成有關(guān)空氣污染的調(diào)查報(bào)告，并通過播送、電視、報(bào)紙收集本地的空氣質(zhì)量日報(bào)，繪制圖表。

我把本課題分為兩節(jié)課，下面主要講解并描述第一課時(shí)的教學(xué)過程。

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

內(nèi)容：出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫探討空氣成分所用裝置的圖片，并講解并描述拉瓦錫覺察空氣組成的故事。

提出問題：拉瓦錫在試驗(yàn)過程中是如何覺察氣體削減1/5的？

2、通過搶答，穩(wěn)固舊學(xué)問，為新學(xué)問的學(xué)習(xí)奠定根底。同時(shí)活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

內(nèi)容：仿照這個(gè)聞名試驗(yàn)的原那么，我們也來測定空氣里氧氣的含量。

展示試驗(yàn)所需的儀器，并組織學(xué)生搶答以下問題：

〔1〕、有關(guān)儀器的

〔2〕、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？

〔3〕、誰能說出空氣的成分有哪些？

要求學(xué)生按教材中圖2-3連接裝置并試驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生視察試驗(yàn)現(xiàn)象、記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、讓學(xué)生在視察與探討中覺察問題、提出問題、解決問題，從中培育科學(xué)視察、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)和分