有關(guān)說課稿范文匯編4篇

說課稿篇1

目標

1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

2、能用比較完整的語言回答問題。

預備

1、掛圖、幼兒用書、多媒體。

2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。

3、老師示范的草、木、磚三種材質(zhì)的實物。

過程

1、引出話題。

老師出示掛圖進行敘述：有三種房子：一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認為哪種房子最牢固？為什么？

2、引出故事。

豬媽媽有三個孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本事大。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》

老師敘述故事。

提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子牢固？

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料結(jié)實，建筑仔細）

呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么？

幼兒邊觀看老師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。

提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？

嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？

嘟嘟是怎么應付大灰狼的？

3、，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事。

4、嬉戲“三只小豬造房子”。

用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，老師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學講故事邊嬉戲。

5、三種材料模擬三種房子，老師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質(zhì)房子的堅固度，進行比較。

6、幼兒爭論。

提問：你喜愛那只小豬？假如是你，你會造什么樣的房子？為什么？

說課稿篇2

一、活動名稱大班語言《動物法庭》

二、活動設計：

《動物法庭》就是以辯論為主的集體教學活動。辯論是一種高級的對話形式，對大班幼兒來說特別具有挑戰(zhàn)性和吸引力?；顒尤谡Z言、科學為一體，通過分組操作，觀看視頻，引發(fā)幼兒不斷爭論，思索，同時激發(fā)幼兒探究科學學問的欲望。

三、活動目標

1、初步體驗分角色并用適合的語言進行辯論(重點)

2、簡潔了解自然界中的食物鏈，感知動物與環(huán)境的親密關(guān)系（難點）

3、萌發(fā)喜愛動物，愛護環(huán)境的美妙情感

四、教法：談話法、情景教學法、操作法、

學法：爭論法、嬉戲法

五、活動預備：

1、物質(zhì)預備：課件、道具、圖板、頭飾

2、學問預備：了解法庭中的重要角色及常見的食物鏈（《動物法庭》，大班幼兒剛剛學過，有相關(guān)的學問預備，知道了大灰狼吃小白兔是對的）

六、活動過程：

（一）導入

師幼談話：你喜愛什么動物？為什么喜愛它？那你知道它喜愛吃什

么嗎？（簡要總結(jié)，動物有草食動物和肉食動物之分。）

（二）綻開

1、觀看視頻、開闊思路

觀看《動物世界》短片，提問：你看到了什么？它在干什么？為什么吃它？

小結(jié)：動物為了能讓自己活下去，就要捕食其它弱小動物。

過渡語：動物們發(fā)生沖突會去哪說理呢？請看——（出示法庭圖片）（大班幼兒沒有法庭的概念）

2、走進法庭，豐富學問

提問：（原告是干什么的？被告呢？誰來評理呢？舉例說明并小結(jié),提前滲透原告、被告的概念）

過渡語：今日法庭上誰是法官呢（出示大熊法官）原來這是一個動物法庭，那在這個動物法庭上會發(fā)生什么事情呢？引出故事

3、了解故事，激發(fā)欲望

（1）（播放兔子說的話）提問：小兔子來干什么？告了什么狀？

（2）（老師仿照大灰狼講話）提問：大灰狼有什么委屈？

（3）你們覺得他們誰說得有道理？你支持誰？幼兒依據(jù)自己的意愿選擇被告或原告席就坐。

4、模擬法庭、分組辯論

（1）大熊法官組織辯論。

第一個問題：大灰狼吃小白兔，對還是不對呢？（大灰狼吃小白兔，應當還是不應當）

a.各自爭論——同伴之間說說自己的理由。（老師準時引導）

b.雙發(fā)辯論——原被告各推舉一名幼兒發(fā)言，其余幼兒可進行補充c.觀看短片——觀看兔子成災的短片，提問：看了這個短片，你知道了什么？請幼兒說說自己的熟悉。

d.轉(zhuǎn)變看法——假如你覺得狼吃兔子是對的，可以搬著椅子和他們坐在一起。

（2）大熊法官連續(xù)組織辯論

其次個問題：大灰狼有錯嗎？

a.分組操作：——幼兒依據(jù)動植物之間吃與被吃的關(guān)系，分組在圖上擺一擺、連一連、貼一貼

b.個別敘述——它們之間是誰吃誰？嘗試逆向思維介紹誰被誰吃？c.突破難點——舉例分析，如自然界里蝗蟲過多或過少會怎么樣？老師簡潔介紹食物鏈

d.觀看短片——請幼兒說說新的熟悉

e.現(xiàn)場宣判——鼓舞幼兒扮演法官，當場宣判大灰狼有沒有錯？

5、情感升華，敬重文化

過渡語：你知道真實的動物短片是怎么來的嗎？簡潔介紹動物學家及小伴侶和動物之間的生活，萌發(fā)幼兒喜愛動物、愛護環(huán)境的美妙情感。

（三）結(jié)束：

出示有關(guān)動物的光盤和書，激發(fā)幼兒連續(xù)深化探究的愛好，提倡用實際行動關(guān)愛動物，愛護環(huán)境。

說課一反思：故事《動物法庭》，形式新奇，重在引導幼兒能分角

色并進行辯論，對大班幼兒有肯定的難度，對老師的課堂把控也有很高的要求，考慮換課。

說課稿篇3

各位專家、老師們大家好！我說課的題目是：建立統(tǒng)計圖表。我主要從教材、學情、教法學法、教學環(huán)境、教學過程這6個板塊說起。

一、說教材

（1）本節(jié)課內(nèi)容選自人民訓練出版社出版的《信息技術(shù)》七班級上冊第三單元第十課《建立統(tǒng)計圖表》部分。屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效方法，而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理，則更加直接和簡潔。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不非常親密的數(shù)據(jù)，以直觀的形態(tài)呈現(xiàn)在人們面前，增加信息的可讀性、可比較性，為人們解決問題、決策或猜測進展供應關(guān)心，因而是數(shù)據(jù)分析過程中的有效手段。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材中的重點內(nèi)容，另外也為以后學習信息集成和信息溝通奠定基礎。

（2）說教學目標：

主要從新三維目標說起。

學問與技能目標：

1、會依據(jù)指定的表格中的數(shù)據(jù)按給定的要求（如按每月份的手機銷售數(shù)量制圖表）畫出指

定的圖表（如柱狀圖、餅狀圖等等）。

2、并能依據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

過程與方法目標：

信息技術(shù)課是以培育同學的信息素養(yǎng)為宗旨。以培育同學的獵取信息、處理信息、運用信息的力量。強調(diào)同學的自主學習和探究學習。因此，對于信息技術(shù)教學，我留意更新教學觀念和同學的學習方式，化同學被動學習為主動開心學習。為了更好地突出本節(jié)課的重點、難點，我采納的教學方法是：先學后教，“兵”教“兵”、任務驅(qū)動法、提問引導法、協(xié)作學習。目的在于運用現(xiàn)代鼓舞同學自主探究、同學協(xié)作學習，培育同學制造力量和探究力量的教學理念。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1、培育同學養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的作風。

2、讓同學在學習過程中體驗勝利的喜悅和“學有所用”的歡樂，以培育同學學習信息技術(shù)課的愛好。

3、培育同學的自學力量。

（3）說重點難點：

難點：1、圖表的制作方法及步驟。2、圖表的分析及應用。

重點：1、圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇與修改。2、圖表的分析及應用由此可見對圖表的分析既是重點又是難點。

三、說教學理念

本次課的設計中我遵循以下幾個理念：

講練結(jié)合，在課堂上精講多練。

鼓舞同學自主探究。

合作學習，互幫互助

溝通閱歷，共享竅門，削減錯的做法，讓同學少走彎路。

四、說學情

對教學對象的分析上我主要從他們的認知力量和同學已有基礎兩方面入手。

同學認知水平方面：

初一的同學對信息技術(shù)課布滿了奇怪???，學習態(tài)度仔細，肯學敢問，并具備肯定的計算機操作力量。愛好是最好的老師，為了調(diào)動大家學習的樂觀性本節(jié)課的學習將從生活實際動身，據(jù)其已有學問水平、認知水平、愛好等，設計出肯定趣味的，略有難度的任務來吸引同學主動探究。實踐證明同學在完成布滿愛好，力所能及的任務時會用心致志，學習效率會有很大的提高。

同學已有學問基礎：

1。會利用EXCEL制作電子表格

2。會對表格中的數(shù)據(jù)進行簡潔的數(shù)據(jù)處理（如對表格中的數(shù)據(jù)排序等）

五、說教法

本課采納任務驅(qū)動法、自主探究、小組爭論、協(xié)作學習的教學模式，應用了講授法，邊講邊練法等。逐步深化，老師適當啟發(fā)，正確引導同學，讓同學自己去探究，讓他們在把握新知的同時增加成就感，增加同學的學習愛好，培育其自主探究的精神。

六、說學法

在老師的引導下同學帶著任務在一種生動、直觀、活躍的氣氛中樂觀思索、自主探究、實際操作和小組合作學習等方式，逐步完成本節(jié)課的學習任務，提升自我的實踐操作技能與水平。在探究過程中同學可以扮演老師的角色關(guān)心其他同學。目的在于充分調(diào)動同學的樂觀性。

七、說教學環(huán)境

本次課的教學是在同學人守一臺電腦、擁有多媒體教學平臺的試驗室進行的。課前老師備好了課的。

八、說教學過程

主要分導入、探究、講解、實戰(zhàn)、回顧與總結(jié)幾個環(huán)節(jié)。

導入：

師：同學們平常喜愛聽音樂嗎？

生：喜愛。

師：那你們最喜愛哪首歌？

生：七嘴八舌說最喜愛的歌。

師：你們知道在我們學校最受你們同學歡迎的是哪首歌嗎？

生：……

在此過程中老師要讓同學有嚴謹?shù)囊庾R。提示同學：對于這個問題不能靠猜想，需要用數(shù)據(jù)來說話。

展現(xiàn)課件，讓同學觀看比較，哪個能更直觀、美觀的反映問題，通過對比，很明顯可以看到利用圖表來表示數(shù)據(jù)更直觀、更能讓人理解?！澳敲催@樣的圖表是怎么做出來的呢？”通過提問，自然引出本節(jié)課的內(nèi)容，明確了學習任務，并激發(fā)了同學的求知欲，提高了同學的學習樂觀性。

自學與探究：

學校同學有自學力量，所以“將表格轉(zhuǎn)化為圖表的發(fā)法和步驟”內(nèi)容中采納的方法是自學法。同學自學“將表格轉(zhuǎn)化為圖表的發(fā)法和步驟”，自學時思索并探究課前的那個圖表是怎么做出來的（自學時可以看書、也可以看老師的PPT）。

同學完成課前的那張圖后之后讓某一位同學在講臺上演示。邊演示邊說步驟，老師做補充并適當提問引導大家。并在此過程中示意同學觀看在插入圖表向?qū)е杏性S多圖表類型（如餅狀圖、柱形圖等）。引導同學思索可不行以把之前的那個表格用其他的圖表表現(xiàn)出來。以組為單位讓同學繪制上面那個表格的不同的圖表（老師在安排任務時讓各個小組繪制不同的圖表）。據(jù)同學繪出來的圖引導他們思索：

是不是同一個題目要求這幾種類型的圖都合適。

（例如剛剛大家畫的哪個圖表最適合表現(xiàn)哪首歌最受同學歡迎？哪個圖表更能直觀得表現(xiàn)這幾首歌在該校的受歡迎程度的比例圖？哪個圖表最適合表現(xiàn)這些歌在該校同學中的受歡迎趨勢……）

然后師生一起歸納總結(jié)出常見的三種圖表的特點。

為了讓同學把握剛剛總結(jié)的學問，我設計了一下幾個思索題：

1）要生成“中國各省人口比例圖”應采納哪種圖表類型？為什么？

2）要生成“歷年來北京旅游的人口增長趨勢”應采納哪種圖表類型？為什么？

僅僅會推斷是不夠了，還要學會去如何去評價，鑒于此我設計了圖文并茂的任務3。

實戰(zhàn)：

通過剛剛同學的學習，他們已經(jīng)會插入圖表了，為了對這一學問進行鞏固，我設計了一下任務1：

將歷年來北京旅游的外國游客人數(shù)做成折線圖，繪制好圖標后給生成的圖表加標題。讓同學留心圖表標題如何設置同學完成探究，基本可以弄清以上問題，但是制作的圖表會有許多問題，而且每位同學消失的問題不完全相同，如何讓同學弄清消失問題的緣由呢？方法是：利用電子教室，將某個同學具有典型問題的圖表呈現(xiàn)給全部同學，讓其他同學進行評價，同學提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采納同學集體才智，完成圖表的制作。在這個過程中，同學能夠關(guān)心修改圖表的許多方面，如有的同學指出加上X軸Y軸標題，還有的同學指出圖表的大小和位置不能遮住表格數(shù)據(jù)，還有的指出給數(shù)據(jù)加上單位等，更有些同學提出將圖表區(qū)加上圖案或設置字體等，老師要對同學的探究精神加以確定；另外還會發(fā)覺同學存在的不足之處或解決不了的問題，需要老師精講，例如：某位同學做出的圖表是空的，這樣的問題正好教給同學如何選擇數(shù)據(jù)源。還有的同學不會在已有的圖表的基礎上修改，只會刪掉圖表，從頭做，這樣的問題正好教給同學利用鼠標右鍵選擇命令修改圖表。

這種同學發(fā)覺問題，師生共同解決問題的方法，能使同學全部投入學習爭論中，發(fā)揮了集體的才智，并在這個過程中使同學把握了圖表的制作方法及修改方法。僅僅會繪制圖表是遠遠不夠的，還要學會分析圖表。

因此我設計了任務2：

通過剛剛建立的統(tǒng)計圖表你能得到什么信息？

通過簡潔的分析讓同學進一步體會到統(tǒng)計圖表的直觀性，任務二目的在于培育同學觀看問題、分析問題的力量，引導同學從圖表中可以發(fā)覺其蘊含的信息。

為了增加同學學問聯(lián)系實際的意識。

我設計了任務3：

分析其中高谷（或低谷）期游客明顯上升（或下降）的緣由（如××年來北京旅游的外國人數(shù)增多是由于奧運會等）。這個任務的設置有一個重要的目的，即讓同學進一步學會分析圖表，從圖表中提煉數(shù)據(jù)反映的問題，并思索這一現(xiàn)象消失的緣由，讓同學學會將學到的學問和生活實際相結(jié)合。

回顧與總結(jié)：

老師帶領(lǐng)同學一起回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容（回顧的時候用PPT展現(xiàn)相應的學問點），讓同學對本次課的學習有一個系統(tǒng)性的把握。

結(jié)束部分：

首先我會給大家介紹圖表的功能（表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效方法，而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理，則更加直接和簡潔。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不非常親密的數(shù)據(jù)，以直觀的形態(tài)呈現(xiàn)在人們面前，增加信息的可讀性、可比較性，為人們解決問題、決策或猜測進展供應關(guān)心，因而是數(shù)據(jù)分析過程中的有效手段）然后告知他們建立圖表的其他方式作為拓展（我們不僅可以用excel建立統(tǒng)計圖表而且還可以在powerpoint中來建立。還可以建立出立體的圖表。此外我們還可以將excel、powerpoint中的圖表插入到word中。此外我們還可以做出立體狀的圖表來。請大家下去以后自己去試試。）

九、說教學反思：

本節(jié)課教學內(nèi)容不多，我在教學結(jié)構(gòu)的設計中主要以同學自主發(fā)覺、探究學習為主，通過自主練習、展現(xiàn)溝通等環(huán)節(jié)的設置，培育和提高同學觀看、應用、評價、綜合分析及解決問題的力量，有效激發(fā)同學的學習愛好。

優(yōu)點有：

1、本節(jié)課教學內(nèi)容難度不大，教學過程清楚。先用在學校生中最受歡迎的歌曲的調(diào)查的圖表和表格進行對比引入主題，同學自主發(fā)覺本課學習內(nèi)容。學習自主探究圖表的插入方法，由于內(nèi)容較簡潔，因此在同學探究之后，有一個實戰(zhàn)環(huán)節(jié)。在次環(huán)節(jié)中通過一個個任務，讓同學進一步把握圖表的插入方法，并培育他們的觀看力量和分析力量，學以致用力量。

2、本課的設計體現(xiàn)了以同學為主的思想。同學在學習的過程中，最終是學會自主學習的過程，在課堂上則更要辦法培育同學自主學習的力量和意識。以同學的愛好為基點，引導他們樂觀主動地學習，使教學效果得到很大的提升。

不足：

1、由于時間有限，在課堂練習中不能解決全部同學的疑問。解決方法：可以利用課后的時間解決同學的疑難問題。

2、由于有些同學家里沒有電腦，同學可能沒有機會嘗試插入立體圖表或在POWERPOINT中插入圖表。解決方法：利用下次課學問講完后的時間讓同學嘗試。

3、在教學過程中，語言稍顯呆板，不夠風趣幽默。解決方法：老師綜合力量的提高與培育。

說課稿篇4

一、說教材：

《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟肥情L春版三班級上冊第一版塊的第三篇文章。本文是一首現(xiàn)代詩，用擬人的手法，抓住秋天里大自然的一些聲響，用形象的語言贊美了秋天。詩歌從兩個方面寫了秋天的聲音：一種是詳細可感的聲音，如一、二、三小節(jié)中的寫的落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音;另一種是只可心領(lǐng)神會而不行聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受，如最終一小節(jié)中寫的秋天的聲音。選編這篇課文的意圖，就是從秋天所特有的聲音中，體會秋天獨特的風情。詩歌語言精練美麗，富有韻味。

依據(jù)語文課程標準的要求，針對教材和本班同學的特點，我確立了如下教學目標：

1、熟悉6個字，會寫9個字。(由于識字仍舊是三班級閱讀教學的重要任務之一，所以我把它做為第一個教學目標)

2、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。(本冊的教學要求我們要構(gòu)建綜合閱讀策略，提倡多種新閱讀方式)

3、一邊讀一邊綻開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美妙。(本冊教材的第一個教學目標就是：引導同學感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜愛;)

教學重點：

1、熟悉6個生字，會寫9個生字。

2、從秋天的聲音中想象秋天景色的美妙;有感情地朗讀這首詩，體會詩的秋韻。

教學難點：

一邊讀一邊綻開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美妙。

二、說設計理念:

《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟肥且皇變和?，沒有了聽覺上的美感，秋之韻味也將大減;沒有詩歌來佐料，秋之意境頓感遜色。因此，在本課的`設計中，我以“美”的情境渲染為基調(diào)，以“聽”為主線，以“趣”為佐料，以“仿”為橋梁，輔以“思，議，評，讀”等手段，旨在使同學深膚淺浸在濃濃的詩情秋韻里，豐富同學的情感體驗，從而使語文學習變成一種愉悅身心的自主的渴望，增加課堂同學的有效參加度，提高語文教學的實效性。

三、說教法與學法：

閱讀教學以讀為本，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。于是結(jié)合我班同學實際狀況，這節(jié)課采納“自主讀書、美讀感悟”的教學方法。老師以一個伙伴的身份參加到同學的學習過程中，同學通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓練語言，在想象中升華情感，制造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學情境，引導全體同學主動、有效地參加到教學的全過程。

四、說教學過程:

(一)、以“美”為基調(diào)，情境導入，醞釀詩情。

愛好是最好的老師。我班同學喜愛觀賞配樂朗讀，所以我就敬重同學的愛好，采納讓同學伴著音樂，聽老師激情導語的方式引入課文，是同學初步感受到了秋天的美，激發(fā)同學樂學的心情。

(二)、以“聽”為主線，初聽秋聲，初感秋意。

初讀詩歌，著重解決兩個問題：一是運用前面幾篇