2018年長寧區(qū)高三一模語文試題考生注意1.本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在等題紙上，做在試卷上一律不得分。2.苦題紙與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的，答題時應(yīng)特別注意，不能錯位。3.考試時間150分鐘。試卷滿分150分。一積累應(yīng)用10分1.按要求填空。（5分）（1）聞道有先后，,如是而已（韓愈《師說》（2）（2）可堪孤館閉春寒，。（秦觀《?郴州旅舍》（3）《詩經(jīng)?采微》中“昔我往矣，楊柳依依“以樂景襯哀情。杜甫《登樓》中也有以樂?！本耙r哀情的一聯(lián)是“。”2.按要求選擇。（2.按要求選擇。（5分）（1）小明留學(xué)三年完成了學(xué)業(yè)即將回到家鄉(xiāng)，他想寫一句話來抒發(fā)的思歸之情，一下句子適合的一項是（A.葉落歸根。B.父母在，不遠游，游必有方。C.浩蕩清淮天共流，長風萬里送歸口。D.云口秦嶺家何在D.云口秦嶺家何在?雪擁藍關(guān)馬不前。（2）填入下面語段空白處的詞句，最恰當?shù)囊豁検? )。(3分)無論是面對大自然的災(zāi)難，還是日常生活的挫折，抑或是異性的拒絕，（2）填入下面語段空白處的詞句，最恰當?shù)囊豁検? )。(3分)無論是面對大自然的災(zāi)難，還是日常生活的挫折，抑或是異性的拒絕，詩人都保有一顆赤子心，，滿懷欣喜地去攝取其中的養(yǎng)料，甚至能夠在否定的現(xiàn)象中挖掘肯定的因素。A.因此總是被激發(fā)出無盡的想象力B.因此總是能夠激發(fā)無盡的想象力C.并且總是被激發(fā)出無盡的想象力D.并且總是能夠激發(fā)無盡的想象力（一）閱讀下文，完成第3-7題。二閱讀（一）閱讀下文，完成第3-7題。二閱讀（16分）70分劇作家與戲劇性①一出戲演完了，當你隨著人流涌出劇場的時候，常常聽到這樣的議論聲：不錯，真有戲!”或者是:“我都要睡著了，沒戲!”“有戲”或“沒戲”是觀眾評價一出戲的常用標準。可是，究竟什么是“戲”呢?我們通常所說的“戲劇性”究竟涉及一些什么問題?劇作者該如何對待“戲劇性”呢?②美國戲劇理論家貝克首經(jīng)對“戲劇性”一詞進行了探討，他說?！霸谌粘Ｓ谜Z中，‘戲劇性’這個詞的意思有三個:（戲1?。┑牟牧?（能2產(chǎn)）生感情反應(yīng)的；（3在）劇場條件下完全可以上演的……只有第一、二兩個定義才合乎‘戲劇性’，第三個則應(yīng)該是“劇場性’。同時，第一個定義太抽象，可以不用。那么‘戲劇性的'就只專用于‘能產(chǎn)生感情反應(yīng)’，那么各種混淆也就一掃而清了?！笨墒?，如果我們認真探討這個結(jié)論，就會由此生發(fā)出一系列新的問題：劇作家究競靠什么“產(chǎn)生感情反應(yīng)”?為了得到觀眾的“感情反應(yīng)，劇作家應(yīng)該注意那些問題呢？劇作家同小說家，抒情詩人都要使讀者、眾“產(chǎn)生感情反應(yīng)”，他們的工作又有什么區(qū)別呢?③英國的威廉?阿契爾在《劇作法》一書中指出“關(guān)于戲劇性的唯一真正確切的定義是:任何能夠使聚集在劇場中的普通觀眾感到興趣的虛構(gòu)人物的表演?！彼J為:“任何進一步限制‘戲劇性’一詞含義的企圖，都只不過是表現(xiàn)了這樣一種看法——某些表演形式將不會使觀眾感到興趣，而這種看法常常會被實踐所否定?！比绻覀冋晞?chuàng)作實踐存在的復(fù)雜情況，就不能不承認阿契爾這種看法的合理性。假如有人認為一個劇本的某種處理方式是具有戲劇性的，就匆忙做出結(jié)論:不這樣處理就不會產(chǎn)生戲劇性。這種論斷，十有八九要被新的創(chuàng)作實踐所推翻。④由此可見，對“戲劇性”一詞下的定義大都過于籠統(tǒng)再進一步限制這個詞的含義，又難免失于武斷。我們的劇作家們在這里遇到了困難。盡管如此，人們卻在廣泛地使用這個概念。在生活中發(fā)生了一件事，它充滿了巧合，出人意料，就會有人說“這真是戲劇性的！”人們在街頭觀看一場爭吵，有人逐漸失去了興味，又會說:“走吧，沒戲了!"甚至人們在讀小說、看電影時，如果感到枯燥無味，也會失望地說:“沒戲!”至于在文學(xué)評論、電影評論中使用“戲劇性”這一概念，把它作為評價作品的標準，更是不乏其例。⑤有人說，劇作家并不是先要從理論上搞清什么是“戲劇性”才去寫戲。這也許是對的。魯迅在《我怎樣做起小說來》一文中說過:他在寫小說之前，曾經(jīng)看了不少短篇小說，卻沒有讀過一部‘小說作法”之類的東西。他是反對這類東西的。在戲劇領(lǐng)域中，成文或不成文的法規(guī)自古有之，但這類法規(guī)，對劇作家的創(chuàng)作實踐未必有多少用處。法國著名的劇作家博馬舍在為“嚴肅戲劇”（即“正劇”）辯護時，曾經(jīng)激動地質(zhì)問那些“規(guī)則”的制造者們:“規(guī)則在哪個部門的藝術(shù)里曾經(jīng)產(chǎn)生過杰作?”戲劇歷史表明，真正有成就的劇作家都是敢于突破成規(guī)、勇于創(chuàng)新的。⑥但是，這也絕不是說劇作家就不需要認真研究戲劇創(chuàng)作的特性，不需要去掌握有關(guān)戲劇創(chuàng)作特殊規(guī)律的基本原則。袁枚曾經(jīng)說過:“變堯舜者湯武也;然學(xué)堯舜者莫善于湯武”、“變唐詩者宋元也，然學(xué)唐詩者莫善于宋元”。學(xué)和變是辯證的統(tǒng)一。不學(xué)，就談不到變;不變，就難免流于食古不化。⑦藝術(shù)的特性包含的內(nèi)容往往是具體的。小說家、電影家、戲劇家以及詩人、畫家等等，都要竭力使讀者、觀眾對自己的作品“發(fā)生興趣”、“產(chǎn)生感情反應(yīng)”。他們要獲得這樣的效果，就需要深刻地理解不同藝術(shù)樣式的特殊表現(xiàn)手段。所謂“小說味”、“電影味”、“詩味”、“戲劇性”，就是由不同藝術(shù)特有的表現(xiàn)手段形成的。因此，要搞清“戲劇性”一詞的具體含義，首先就要弄清:戲劇藝術(shù)的特殊表現(xiàn)手段是什么?.第六段劃線句的詞語“食古不化”在文文中指的是。（ 2分）( )(2分( )(2分)A.概括了上文對“戲劇性”概念詮釋的傾向性。A.概括了上文對“戲劇性”概念詮釋的傾向性。B.反映了劇作家認識“戲劇性”所遭遇的困難。C.表明現(xiàn)有對“戲劇性”的詮釋都不足以參考。D.能引發(fā)讀者對“戲劇性”概念的進一步思考。的觀點，并引用袁（4的觀點，并引用袁（4分）枚的話加以證明。請具體分析這里的引用是如何證明觀點的。.第⑥段畫線的詞語“食古不化”在文中指的是 （2分）.下列對“戲劇性”這一概念的理解與文意相符的一項是 （ ）（3分）A.能產(chǎn)生感情反應(yīng)的藝術(shù)形式都是戲劇性的。.戲劇性的處理方式總是唯一而不能替換的。C.懂得戲劇性是劇作家創(chuàng)作實踐的理論前提。D.戲劇性由戲劇藝術(shù)特有的表現(xiàn)手段所形成。.概括本文的論證思路。 （5分）（二）閱讀下文，完成第 8--11題。（15分）你就這樣把草原交給了我艾平①“我馬背上長大的孫子啊，你這草原上人人夸贊的牧馬人啊，是否還記得小時候的那些事？”②我看見月光跳進了老祖母的眼睛，把往事照亮。③我一直記得那個早上，我聞到了你鍋里噴香的奶茶味，睜了睜眼睛，又閉上。你說，我的小馬駒呀，你趕緊給我打個滾兒爬起來。你把我拎出蒙古包，一直帶到牛圈里。你兩腿夾著奶桶擠牛奶，讓我去把半個月大的小牛犢抱過來撞撞奶，你說只要它在母牛的乳房上吸吮幾口，母牛的乳汁就會像山泉一樣噴出來。④那小牛犢在草原上抻開四條腿跑，就像一條肥壯的大黃狗。我追上它，卻攔不住它，我攔住了它，卻抱不住它，我抱住了它，卻抱不走它……你臉上的慈祥變成了冰，起身抱起小牛犢，就像抱起一只小狗崽那么輕松。你把小牛犢撒在草原上，讓我每天去抓抱，直到我把小牛犢抱到母牛的身底下，你緊鎖的眉頭才舒展開。我就這樣在草原上跟著你度過了一春又一秋，一頭頭小牛犢長成了大奶牛，我也練成了臂力強壯的小牧童。⑤小草在冰殼子下面冒出了嫩綠色的芽，你把羊群交給了我，一遍遍囑咐我：“遇到事情不要慌。那幾頭大肚子的母羊要生，你就遠遠地看著它。如果遇上有難產(chǎn)的母羊，你就慢慢地幫著它?！雹揸柟鉁嘏?。幾頭待產(chǎn)的母羊一個冬天都沒有聞到新鮮的牧草味了，吃得好人迷。我想把羊群攏起來往回走，發(fā)現(xiàn)一只小個子母羊有了生產(chǎn)的跡象。我?guī)退D(zhuǎn)過身體背著風，它把

自己累得氣喘吁吁，它只生出一寸小羊羔的蹄子甲。天色漸漸暗下去，羊群仍然散漫地撒在草原上，老鷹出現(xiàn)了，它聞到了母羊生產(chǎn)的血腥味，在羊群邊上盤旋著。我的耐心變成了急躁。當我使著勁把小羊羔從小個子母羊的身體里拽出來的時候，我聽到了它異樣的叫聲。它的子宮被我給拽脫落了。⑦老祖母，當我急吼吼地求助你的時候，你不慌不忙，輕輕地托起地上沾著泥和草屑的母羊的子宮，用溫水沖洗干凈，一點點送回母羊的腹腔。你把母羊放在蒙古包里照看了一夜。第二天，那小個子母羊就像一切都沒有發(fā)生那樣開始吃草了。⑧老祖母，你兩天沒有給我一個笑臉，第三天的時候，你一邊給我系緊長長的袍子腰帶，一邊耐心地告訴我，好牧人是會跟草原說話的人，牲畜冷了，你也知道冷；牲畜餓了，你也知道餓；牲畜疼了，你也知道疼……你說牛兒羊兒和我一樣，都是草原的孩子。⑨記得那個冬天的雪花好大，像白蝴蝶似的慢慢地落在草叢里，遍野的牧草像金針，插在銀色的雪地上。早上一推開包門，我就看到了那只灰色的大母狼。它離我們的蒙古包不到五十米，面向我們趴著，支著腦袋，看到人，好像并不害怕，一動不動。⑩我急忙翻身上馬，操起套馬桿。我的心里有譜，知道一出手就可以套住狼脖子。就在這時，我的肩膀被你甩出的放羊鞭擊中了，一陣火辣辣的痛。親愛的老祖母，你不讓我去擒拿這只闖入我們家園的狼。?它掏你的馬群了嗎？它叼你的羔子了嗎？它向你發(fā)出兇狠的吼叫了嗎？它阻擋你賽馬的道路了嗎？?老祖母，你的眼睛是明亮的鏡子，夜里能看見云里的星星，白天能抓住馬鬃上的風。你告訴我這條狼不是來禍害人的，它肯定是遇到難處了。它吃力的呼吸和凌亂的皮毛，暴露了它的虛弱。?草原的夜晚，每一棵草擺動的聲音都顯得非常清晰。我的心跟著那頭狼的呼吸在跳。它為什么不離開？趴在我們門前要干什么？你在等，我在觀察。?“嗥……嗥……”，那條狼終于發(fā)出了非常微弱的叫聲。突然，我聽見狼微弱的叫聲被放大了不知多少倍：“嗥……嗥……嗥……”，那聲音凄厲又高亢，打破了寂靜的夜空，幽幽地升起，又漸漸向遠方傳去。我定神一看，??？竟是你，我的老祖母，你在幫著那狼大聲地叫著！?三對綠色的狼眼睛，像小燈籠那樣，越來越近。這是母狼的伙伴聽到了它的呼救聲，趕來了。那母狼把頭低向身旁的草叢，叼起一只小狼崽。接著，每一條狼都叼起一只小狼崽，飛快地離開了。原來，那母狼一直一動不動地臥著，冒死從早晨堅持到夜晚，是為了守護身底下剛剛出生的孩子。。幸運的是，它遇到了你，我的老祖母，草原萬物的母親，你知道如何幫助它。?我親愛的老祖母，你就這樣把草原交給了我。（選自《文匯.筆會》有刪選）第④段畫線口語句遞接緊湊，請對此加以分析。 （3分）“鏡子”這喻體的第?段將老祖母的眼睛比喻成“鏡子”形象生動，而從段落整體來看，“鏡子”這喻體的選擇另有妙處，請加以賞析。（5分選擇另有妙處，請加以賞析。（5分）（3分）10.（3分）11.文章結(jié)尾說“我親愛的老祖母，你就這樣把草原交給了我。”，請評析“這樣”一詞所包含的道理。（4分）（三）閱讀下面的作品，完成 12—14題。（ 8分）山花（唐）錢起山花照塢復(fù)燒溪，樹樹枝枝盡可迷。野客未來枝畔立，流鶯已向樹邊啼。從容只是愁風起，眷戀常須向日西。別有妖妍勝桃李，攀來折去亦成蹊。這首詩共有幾聯(lián)對仗 ?正確的一項是（）（1分）A.一聯(lián)A.一聯(lián)B二聯(lián)C.三聯(lián)D.四聯(lián).這首詩以花喻人，以下對所喻之人的推斷最合理的一項是 （）（2分）A落魄才子B.隱居高士 C.被貶官員 D.山村思婦.本詩是怎樣表現(xiàn)山花之美的 ?請結(jié)合其體內(nèi)容加以賞析。 （5分）（四）閱讀下文，完成第①程昱字仲德15—20題。（ 18（四）閱讀下文，完成第①程昱字仲德東郡東阿人也。初平中，兗州刺史劉岱辟昱，昱不應(yīng)。又表昱為騎都尉，昱辭以疾。劉岱為黃巾所殺。太祖臨兗州，辟昱。昱將行，其鄉(xiāng)人謂日:“何前后之相背也!”昱笑而不應(yīng)。②太祖征徐州，使昱與荀或留守鄄城。張邈等叛迎呂布，郡縣響應(yīng)，唯鄄城、范、東阿不動。布軍降者，言陳宮欲自將兵取東阿，又使氾嶷取范，吏民皆恐。昱乃過范，說其令靳允.時氾嶷已在縣允乃見嶷伏兵刺殺之歸勒兵守。昱又遣別騎絕倉亭津，陳宮至，不得渡。昱至東阿，東阿令棗祗已率厲吏民，拒城堅守。又兗州從事薛悌與昱協(xié)謀，卒完三城，以待太祖。太祖還，執(zhí)昱手曰：“微子之力，吾無所歸矣。”乃表昱為東平相，屯范。③劉備失徐州，來歸太祖。昱說太祖殺備，太祖不聽。后又遣備至徐州要擊袁術(shù)，昱與郭嘉說太祖曰：“公前日不圖備，昱等誠不及也。今借之以兵，必有異心?！碧婊?，追之不及。會術(shù)病死，備至徐州，遂殺車胄，舉兵背太祖。頃之，昱遷振威將軍。④袁紹在黎陽，將南渡。時昱有七百兵守鄄城，太祖聞之，使人告昱，欲益二千兵。昱不肯，日：“袁紹擁十萬眾，自以所向無前。今見昱兵少，必輕易不來攻。若益昱兵，過則不可不攻，攻之必克，徒兩損其勢。愿公無疑!”太祖從之。紹聞昱兵少，果不往。太祖謂賈詡曰：“程昱之膽，過于賁、育?！保ㄟx自《三國志》卷十四，有刪選）（2）舉．（2）舉．兵背太祖（ ）16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(2分)（1）言陳宮欲自將．兵取東阿()A.將要B.將軍C.DD D.派遣（2）卒完．三城( )A.終結(jié)B.完好C.修繕 D保全17.第②段畫橫線部分斷句正確的一項是()。(2分)A.時汜嶷已在/縣允乃見/嶷伏兵刺殺之/歸勒兵守B.時汜嶷已在/縣允乃見嶷伏兵/刺殺之歸/勒兵守C.時汜嶷已在縣/允乃見嶷/伏兵刺殺之/歸勒兵守D.時汜嶷已在縣/允乃見/嶷伏兵刺殺之歸/勒兵守（1）太祖臨．兗州（ ）18.把第④段畫線口譯成現(xiàn)代漢語。 （6分）袁紹擁十萬眾，自以所向無前。今見昱兵少，必輕易不來攻。若益昱兵，過則不可不攻，攻之必克，徒兩損其勢.第②段畫波浪線句子反映了太祖怎樣的心情 ？下列選項中最不恰當?shù)囊豁検?（）（2分）A.感激B.自豪C.DOD.欣慰.第①段“兩口劉口”和第③段 “兩口殺備“都反映了程昱 和的特點。（4分）（五）閱讀下文，完成第 21—25題（13分）治生說清（）汪琬①治生之家，未有急于治田畝者也。勞勞然春而播之，夏而耕之，秋而獲之，惟其家有積谷，然后可以貿(mào)易百物。于是金玉錦繡之貨，飲食器用之需，旁及于圖書、彝鼎、稀有難得之玩，皆可不勞而坐致之，故擅富名于天下。不幸而有不肖者出，厭其耕獲之勤以費也，遂盡斥其田畝以委之于人，雖然有所蓄，已不足以給朝夕而謀衣食矣，況望其致富哉?②為學(xué)亦然。舉凡詩書、六藝、諸子百家，吾所資以為文者，亦如富家之有田畝也，故必憊竭神以耕且獲于其中。惟其取之也多，養(yǎng)之也熟，則有漸摩①之益，而無剽賊②之疵，有心手相應(yīng)之能，而無首尾舛互之病;浩乎若御風而行，沛乎若決百川四瀆而東注。其見于文者如此，則亦庶幾乎其可也。被不能力求乎古人而思欲茍營而捷得之，于是取之者少，則剽賊之疵見而養(yǎng)之者疏，則舛互之病生。以此夸耀于人,與不肖子之棄田畝何以異哉③《記》日“無剿說③，無雷同?！北貏t④古昔，稱先王。今之學(xué)者，可謂剿說矣，雷同矣!驟而告之口古昔、先王，不將駭然而疑，嘩然而笑，群以為愚且迂者乎?嗟乎!使吾之說而不愚不遷，又何以自異于今之學(xué)者?故書此以自勉。注①漸摩漸仁摩義，即以仁惠浸潤著，以節(jié)義砥礪著。 ②剽賊竊取別人的陳言。③剿說:竊取別人的言論而為己說。 ④則:效法。.可填入第③段方框處的虛詞是 （ ）（1分）A.以B.乃C.其D.于.對口①段理解正確的一項是 （ ）（2分）A.提出治生不能急于治田口的觀點，列舉生活常識，從正反兩方面來闡述。B.提出治生不能急于治田口的觀點，從耕種之勞和收獲之大兩方面來闡述。C.提出治生要以田畝為本的觀點，以治田口者輕松貿(mào)易百貨的事實來闡述。D.提出治生要以田畝為本的觀點，以百貨所得都必源于田口的事實來闡述。.對第②段畫線句理解正確的一項是 （ ）（3分）A.為學(xué)不能只是學(xué)習古人而忽視自己的能力。B.為學(xué)如果不隨意地經(jīng)營就能很快地有收獲。C.為學(xué)要學(xué)古人是如何避免“口賊、舛口”的。D.為學(xué)應(yīng)該多學(xué)古人而不可馬虎、急于求成。TOC\o"1-5"\h\z.分析第②段所用論證方法的作用。 （4分）分析第③段畫線句在文中的作用。 （3分）二、寫作（ 70分）26有.人認為，如果一定要做出選擇，那么做“對的”事情比把事情“做對”更重要，也有人對此不以為然。請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要?（自1擬）題目;（不2）少于80字0。

2018一積累應(yīng)用1.（5分）（1）術(shù)業(yè)10分有專攻（2）杜鵑聲里斜陽暮踏莎行（3）此登臨評分說明:答對1空給1分。2.（1）（2分）C（2）（3分）B二閱讀70分（一）（16分）3.（3分）C4.（4分）答案示例:袁枚指