11《短文二篇》導(dǎo)學(xué)案（一）《答謝中書(shū)書(shū)》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解并積累文言實(shí)詞，背誦課文。2.領(lǐng)會(huì)本文景物描寫(xiě)的方法。3.運(yùn)用所學(xué)方法繪景狀物。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.積累文言實(shí)詞，把握課文大意。2.運(yùn)用所學(xué)方法繪景狀物。學(xué)法指導(dǎo)：閱讀“新知認(rèn)知”了解背景及文體知識(shí)，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.在閱讀中要學(xué)會(huì)使用圈點(diǎn)批注的方法，尋找文章構(gòu)思、語(yǔ)言或?qū)懽鞣矫娴那擅钪?，提高?duì)文字的感悟能力。3.預(yù)習(xí)過(guò)程中有疑問(wèn)的地方標(biāo)記下來(lái)，并形成問(wèn)題以便課堂上呈現(xiàn)?！菊n前導(dǎo)學(xué)】一、新知認(rèn)知1.文體常識(shí)。書(shū)：書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應(yīng)用性文體，講究謀篇布局，文質(zhì)俱佳，可以抒情，如林覺(jué)民的《與妻書(shū)》；也可以寫(xiě)景，如吳均的《與朱元思書(shū)》。2.文學(xué)常識(shí)。（1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁時(shí)丹陽(yáng)秣陵（今江蘇江寧）人，自號(hào)華陽(yáng)隱居。南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家，又被稱(chēng)為“山中宰相”。（2）謝中書(shū),即謝征，字元度，陳郡陽(yáng)夏人，曾作中書(shū)鴻臚，所以稱(chēng)之為謝中書(shū)。陶弘景給謝征的這封回信，稱(chēng)道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，為六朝山水小品名作。（3）康樂(lè),即謝靈運(yùn)（385～433）東晉時(shí)代的詩(shī)人，漢族，陳郡陽(yáng)夏（今河南太康）人，出生于會(huì)稽始寧（今浙江上虞）。為陳郡謝氏士族，東晉車(chē)騎將軍謝玄之孫，晉時(shí)襲封康樂(lè)公，故稱(chēng)“謝康樂(lè)”。又因從小寄養(yǎng)在錢(qián)塘杜家，故乳名“客兒”。是南北朝時(shí)代與陸機(jī)齊名的詩(shī)人，是中國(guó)山水詩(shī)的開(kāi)創(chuàng)者，被稱(chēng)為“山水詩(shī)鼻祖”，著有《謝康樂(lè)集》（系明人輯本）。二、預(yù)習(xí)任務(wù)1.反復(fù)朗讀課文直至背誦。2.抄寫(xiě)課文，劃分節(jié)奏（單豎線(xiàn)），劃分層次（雙豎線(xiàn)），再筆譯全文。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.給下列加點(diǎn)字注音。

陶弘景（）夕日欲頹（）

沉鱗（）

未復(fù)有能與其奇者（）

劃分下列句子的節(jié)奏。①

實(shí)是欲界之仙都②未復(fù)有能與其奇者

3.解釋加點(diǎn)詞。(1)答謝中書(shū)書(shū)()(2)四時(shí)俱備()(3)曉霧將歇()(4)夕日欲頹()4.翻譯句子。

①曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

②自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

5.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?【課中導(dǎo)讀】一、文題解讀明確：答：答復(fù)；謝中書(shū)：謝徴，字元度，陳郡陽(yáng)夏(現(xiàn)在河南太康)人。書(shū)：信。二、朗讀課文（一）一讀——正音山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。頹：tuí；與：yù（二）二讀——感受文章的節(jié)奏音韻之美山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。三、疏通文意1.以同座為單位交流自學(xué)情況，疏通文意，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。（解釋以下加粗字詞）山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。①〔交輝〕交相輝映〔四時(shí)〕四季②〔歇〕消散③〔夕日欲頹〕太陽(yáng)快要落山了。頹，墜落。④〔沉鱗競(jìng)躍〕潛游在水中的魚(yú)（借代）爭(zhēng)相跳出水面。⑤〔欲界之仙都〕人間天堂。欲界，佛教把世界分為欲界、色界、無(wú)色界。欲界是沒(méi)有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。仙都，神仙生活于其中的美好世界。⑥〔與(ｙù)〕參與，這里指欣賞。2.翻譯：山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。3.理清課文結(jié)構(gòu)?？倢?xiě)：山川之美，古來(lái)共談。分寫(xiě)：高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。（四季之景）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（晨昏之景）總寫(xiě)：實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。四、內(nèi)容品讀1.這篇文章是一幅清麗的山水畫(huà)。作者在文中用了一個(gè)什么字來(lái)概括它的特點(diǎn)？明確：作者在文中用了一個(gè)“美”字來(lái)概括它的特點(diǎn)。2.為了說(shuō)明這個(gè)“美”字，作者描寫(xiě)了哪些景物？（提示：可以從多種角度、時(shí)間跨度、景物狀態(tài)、感官方面來(lái)回答……）明確：高峰；清流；石、竹、林（色彩豐富）；曉霧、猿鳥(niǎo)、夕日、沉鱗（生命律動(dòng)）3.分別運(yùn)用了什么方法寫(xiě)景？明確：先仰視，后俯視。以高低不同角度變換寫(xiě)景：山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。先遠(yuǎn)景，后近景。以不同景物空間變換寫(xiě)景：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。先靜景，后動(dòng)景。以不同時(shí)間、感官變換寫(xiě)景：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。4.“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！痹囉眯蜗蟮恼Z(yǔ)言描繪其畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果。畫(huà)面：猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿透了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲。表達(dá)效果：這一句通過(guò)描寫(xiě)朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。5.“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴”描繪了怎樣的畫(huà)面？“亂”字用的好不好？為什么？文中類(lèi)似的詞語(yǔ)還有什么？明確：清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，起伏的群山和青林翠竹中傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲。猿鳥(niǎo)亂鳴，渲染了山林中萬(wàn)物清晨醒來(lái)的歡欣熱鬧，為幽靜秀美的山川增添了勃勃生機(jī)。“亂”把猿鳥(niǎo)的動(dòng)作、聲音活動(dòng)的狀態(tài)準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。類(lèi)似的詞語(yǔ)還有：“交”、“將”、“欲”、“競(jìng)”等。6.古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對(duì)美的描述之中表達(dá)其中的適己之意。想想此文表達(dá)了作者怎樣的感情？最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么?明確：表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感?！皩?shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！蔽?、合作探究思考：本文實(shí)是在是一篇美文，試分析美在何處。意境美-----風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。“高峰入云，清流見(jiàn)底?！鄙降木停拿鼷?。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。②色彩配合之美?！皟砂妒冢迳惠x；青林翠竹，四時(shí)俱備”這里有色彩配合之美，你看，兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。③晨昏變化之美。“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！边@里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥(niǎo)鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，游魚(yú)躍水。④動(dòng)靜相襯之美?！案叻迦朐疲辶饕?jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。”這里有動(dòng)靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)（聲響）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分：“山川之美，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。中間部分具體敘寫(xiě)山川之美。文中的寫(xiě)景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉”與“夕來(lái)寫(xiě)，次第井然。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。3.語(yǔ)言美。①用詞方面：簡(jiǎn)潔凝練，準(zhǔn)確生動(dòng)。②句式方面：四言為主，駢、散結(jié)合。六、隨堂練習(xí)1.給下列加橫線(xiàn)字注音。夕日欲頹（）沉鱗（）未復(fù)有能與其奇者（）2.劃分下列句子的節(jié)奏。（每句只劃一處）①實(shí)是欲界之仙都②未復(fù)有能與其奇者3.翻譯句子。①曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。②自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。4.用原文語(yǔ)句填空。(1)《答謝中書(shū)書(shū)》中總領(lǐng)全文的句子是:_______________,________________。(2)《答謝中書(shū)書(shū)》中,作者惋惜世人對(duì)秀美山水無(wú)動(dòng)于衷,從而曲折地表達(dá)自己高潔志趣的句子是:______________,_________________。【答案】(1)山川之美古來(lái)共談(2)自康樂(lè)以來(lái)未復(fù)有能與其奇者（3）《三峽》一文中，作者分別用幾個(gè)四字句描寫(xiě)了山、水的特點(diǎn)：“___________”“___________”“___________”。《答謝中書(shū)書(shū)》一文中的“___________，__________”與其有異曲同工之妙。

（隱天蔽日素湍綠潭回清倒影高峰入云清流見(jiàn)底）七、布置作業(yè)1.文中說(shuō)“山川之美，古來(lái)共談”，請(qǐng)你積累描繪山水美景的詩(shī)句。2.背誦并默寫(xiě)課文?！菊n后導(dǎo)練】答謝中書(shū)書(shū)山川之美，古來(lái)共談。高峰入云,清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹!四時(shí)俱備。曉霧將歇!猿鳥(niǎo)亂鳴;夕陽(yáng)欲頹,沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。1.這篇短文文題的意思是：_回謝中書(shū)的信2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。3.簡(jiǎn)答。(1)文中描繪了哪些景物?峰、流、壁、林、竹、霧、猿、鳥(niǎo)、夕日、沉鱗等景物(2)短文采用的是