第第頁(yè)《項(xiàng)鏈》教學(xué)反思按教材定制/內(nèi)容可編輯/提高備課效率任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________《項(xiàng)鏈》教學(xué)反思《項(xiàng)鏈》猶如一部?jī)?yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們的臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。作者巧妙構(gòu)思，把生活中捕捉到的美好畫面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。教學(xué)中注意以下三點(diǎn)：

一、詞語(yǔ)識(shí)字，加強(qiáng)運(yùn)用。

識(shí)字是低年級(jí)一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，詞語(yǔ)識(shí)字，把生字的識(shí)記和疊詞的感知積累融為一體，讓學(xué)生通過(guò)自己圈畫疊詞，認(rèn)讀疊詞，感知疊詞的特點(diǎn)以及結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用疊詞的學(xué)習(xí)活動(dòng)自然而然地記住字音，認(rèn)清字形，理解字義。

二、讀好長(zhǎng)句，了解課文內(nèi)容。

一年級(jí)孩子愛(ài)讀兒歌，也會(huì)讀兒歌，因?yàn)閮焊瓒酁槎叹?，讀起來(lái)朗朗上口。因?yàn)樗麄冏R(shí)字量少，語(yǔ)感較差，很難讀好長(zhǎng)句，更難讀懂長(zhǎng)句，因此，在教學(xué)中，我把指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句與了解課文內(nèi)容緊密結(jié)合，特別是第一自然段的第三句話和第二自然段的第一句話，通過(guò)示范和反復(fù)教讀，讓學(xué)生在一遍遍的模仿中領(lǐng)會(huì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確停頓，學(xué)會(huì)在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的長(zhǎng)句中間，根據(jù)句意做正確的朗讀停頓。把課文讀通讀順了，也就很輕松地了解了內(nèi)容。

三、比較獨(dú)體字和偏旁，感知漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

寫好漢字的關(guān)鍵是正確處理筆畫長(zhǎng)短、位置和方向，但一年級(jí)孩子的總體把握能力還很差，在指導(dǎo)寫字時(shí)，教師的指導(dǎo)一定要形象易感知。本課中“白”和“的”，分別是獨(dú)體字和合體字，但兩個(gè)字又有聯(lián)系。在指導(dǎo)“白”字時(shí)，要提示獨(dú)體字寫在田字格中間，稍扁；在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察“的”中的白字旁，比較“白字旁”與“白”的不同，從而明白作偏旁時(shí)“白”要寫得瘦一些，關(guān)鍵就是要把橫折的橫畫寫短。比較“和”和“禾木旁”，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)作偏旁時(shí)，“禾”的捺要寫成點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，告訴孩子們懂得謙讓的道理，使?jié)h字的書寫指導(dǎo)和品德教