學號姓名專業(yè)年級班別論文（設(shè)計）題目卓睿小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究擬完成時間年月日指導教師姓名及職稱題目類型囗理論研究囗應用研究囗設(shè)計開發(fā)囗其他命題來源囗教師命題囗學生自主命題囗教師科研課題是否在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成囗是囗否一、研究背景踏過幾千年的長河，傳統(tǒng)文化延續(xù)至今，它承載著無數(shù)先哲們的智慧結(jié)晶和精神財富。我國傳統(tǒng)文化影響著一代代國人們的生活，成為他們的精神命脈。繼承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是每一個炎黃子孫義不容辭的責任。可是隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國人對外來文化越發(fā)推崇，傳統(tǒng)文化接連受到?jīng)_擊，他們不再認同傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化的了解和認識亦越來越少。在學校，學生們對傳統(tǒng)文化的認識也越發(fā)薄弱。隨著國家對傳統(tǒng)文化的再度重視，對學生加強傳統(tǒng)文化教育已迫在眉睫。語文教學在傳承傳統(tǒng)文化方面有著得天獨厚、不可替代的優(yōu)勢，部編版語文教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的比重也有明顯的增加。在實際的傳統(tǒng)文化教學上，一線語文教師應重視和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容，提升他們的傳統(tǒng)文化認知能力，力爭讓幾千年的傳統(tǒng)文化發(fā)揮最大的價值。二、研究意義（1）理論意義對教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容開展理論探究，是豐富語文教學理論的重要方式。語文這一學科的相關(guān)教育教學理論是教師展開教學的重要依據(jù)，但隨著人們對傳統(tǒng)文化的重視，傳統(tǒng)文化亟待更好的弘揚和發(fā)展，現(xiàn)有的語文教學理論已經(jīng)很難有效地解決并改善教學中遇到的問題，因此需要更為完善和兼具時代性的語文教育理論來解決傳統(tǒng)文化教學中的困難。本研究對部編版五年級語文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容展開了分析和研究，并將實際教學中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)梳理，不僅可以為語文教育理論提供一些經(jīng)驗支持，還能為后人探究傳統(tǒng)文化教學提供些許理論幫助。（2）現(xiàn)實意義《綱要》中指出:“加強青少年學生的傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)”。°語文學科擁有著工具性和人文性的特點，利用語文課的獨特優(yōu)勢傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，有助于學生了解中國歷史，感受傳統(tǒng)文化的魅力，吸納傳統(tǒng)文化的精髓，提升我國青少年的文化自信，從而增強民族自豪感，為增強國家文化軟實力貢獻力量。學習、繼承中國傳統(tǒng)文化必須在小學中提起足夠的重視，對燦爛的祖國傳統(tǒng)文化有更深刻、更正確的認識。本研究在充分解讀教材的基礎(chǔ)上深入實踐，在一線崗位上調(diào)查目前小學傳統(tǒng)文化教學的相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化教學方面的問題及不足以及，整理歸納了一線教師的建議和傳統(tǒng)文化教學方面的的最新經(jīng)驗，取得了可操作性和更適宜學生的教學方式和策略。有助于為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承培養(yǎng)后備軍以及未來發(fā)展傳統(tǒng)文化的主力軍。所以完善小學傳統(tǒng)文化教學的研究，得出可行性的建議及對策，是提高小學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的有效途徑。二、研究內(nèi)容本文第一部分是進行了緒論說明；第二部分則是進行相關(guān)理論的闡述；第三部分則是針對卓睿小學語文教學中傳統(tǒng)文化教學現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析；第四部分則是針對卓睿小學語文教學中傳統(tǒng)文化教學的問題及原因進行研究分析；第五部分則是提出卓睿小學語文教學中傳統(tǒng)文化教學建議；第六部分則是進行全文的總結(jié)。三、研究方法通過多種渠道搜集文獻、專著、期刊等文獻，進一步理解相關(guān)理論，參考相應期刊論文的寫作思路確定本文的寫作方向。同時通過閱讀相關(guān)期刊論文梳理相關(guān)資料，找尋目前學界研究領(lǐng)域的不足之處確定本題。通過閱讀相關(guān)學者的著作從中找出和本文研究方向相關(guān)的內(nèi)容為自己在本文的寫作中所提出的觀點提供更多的理論支撐?；诋斚聜鹘y(tǒng)文化被再度重視的事實，本研究在解讀和分析教材中傳統(tǒng)文化文本的基礎(chǔ)上，調(diào)查傳統(tǒng)文化的教學現(xiàn)狀，進而探究更多更有效的傳統(tǒng)文化教學策略。五、創(chuàng)新點語文教材是滲透傳統(tǒng)文化的重要媒介和教學依托。探究教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容有益于教師在教學中更全面的解讀教材和把控課堂，助力學生更好的感知傳承傳統(tǒng)文化知識。本研究立足于卓睿小學語文教學實踐，首先對傳統(tǒng)文化在卓睿小學語文教學中的體現(xiàn)進行了分析，又對卓睿小學語文傳統(tǒng)文化有效教學策略進行了探索，旨在于更好地將小學語文教材中所蘊含的豐厚傳統(tǒng)文化滲透和傳遞給卓睿小學學生。六、寫作思路首先確定論文選題，然后進行文獻資料的收集歸納整理，然后和老師及同學探討相關(guān)知識，之后則是進行論文整體框架的設(shè)計，最后根據(jù)整體框架，進行論文的寫作。參考文獻：[1]敦帥,毛軍權(quán).營商環(huán)境如何驅(qū)動“專精特新”中小企業(yè)培育？——基于組態(tài)視角的定性比較分析[J].上海財經(jīng)大學學報,2023,25(02):78-92.[2].《2022年度中小企業(yè)發(fā)展環(huán)境評估報告》發(fā)布[J].中小企業(yè)管理與科技,2023,(04):14-20.[3]韋凱元,韋東日,朱雨.疫情背景下納稅信用管理助力廣西中小企業(yè)發(fā)展研究[J].中小企業(yè)管理與科技,2023,(04):60-62.[4]張玲玲.綠色金融賦能中小企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新路徑研究[J].中小企業(yè)管理與科技,2023,(04):133-135.[5].寧波市中小企業(yè)發(fā)展服務(wù)中心簡介[J].中小企業(yè),2023,(02):31.[6]劉雷,陳婧.數(shù)字賦能“專精特新”中小企業(yè)發(fā)展的若干問題探究[J].管理信息化,2023,26(02):126-128.[7]毛軍權(quán),敦帥.“專精特新”中小企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的驅(qū)動路徑——基于TOE框架的定性比較分析[J].復旦學報(社會科學版),2023,65(01):150-160.[8]于泉.支持中小企業(yè)發(fā)展的財稅政策研究[J].市場發(fā)展,2023,(01):145-147.[9]陳曉蓉,秦小銀,張燕玲.甘肅省中小企業(yè)和民營經(jīng)濟營商環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀及對策建議[J].甘肅科技,2022,38(24):27-29+72.[10]王思琪.對民航政府采購促進中小企業(yè)發(fā)展的分析[J].民航管理,2022,(12):35-38.[11]鮑旭波.永年A公司發(fā)展戰(zhàn)略研究[D].河北地質(zhì)大學,2022.[12]朱樂迪.江西中小企業(yè)扶持政策研究[D].南昌大學,2022.[13]吳雙.電子商務(wù)環(huán)境下中小企業(yè)發(fā)展策略研究[J].市場,2022,(34):193-195.[14]郭寶財.財政稅收制度對中小企業(yè)發(fā)展的影響[J].全國流通經(jīng)濟,2022,(34):134-137.[15].優(yōu)化發(fā)展環(huán)境激發(fā)市場活力推動中小企業(yè)發(fā)展[J].公報,2022,(23):25-30.[16]侯曼,王倩楠,弓嘉悅.企業(yè)家精神、組織韌性與中小企業(yè)可持續(xù)發(fā)展——環(huán)境不確定性的調(diào)節(jié)作用[J].華東經(jīng)濟管理,2022,36(12):120-128.[17]陳倩,史桂芬.數(shù)字普惠金融賦能中小企業(yè)發(fā)展了嗎?——基于TVP-SV-VAR模型的動態(tài)識別[J].云南財經(jīng)大學學報,2022,38(12):48-61.[18]李喜燕.“雙循環(huán)”新發(fā)展格局下中小企業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)[J].中小企業(yè)管理與科技,2022,(22):107-109.[19]曾慧敏.互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下中小企業(yè)融資發(fā)展研究[J].科技經(jīng)濟市場,2022,(11):60-62.[20]栗祥.跨境電商發(fā)展背景下中小企業(yè)對外貿(mào)易對生態(tài)環(huán)境的影響[J].環(huán)境工程,2022,40(10):308-309.[21]王健.破解“成長煩惱”，讓“小巨人”加速跑[N].南京日報,2022-09-16(A03).[22]采購促進中小企業(yè)發(fā)展的政策作用機理研究——基于文本量化分析[J].金融會計,2022,(09):55-65.[23].著力在推動企業(yè)創(chuàng)新上下功夫[J].周刊,2022,(17):11.[24]尹江.陜西優(yōu)化中小企業(yè)發(fā)展環(huán)境培育經(jīng)濟發(fā)展新動能[J].西部財會,2022,(09):81.[25]王文豪.陜西省中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策建議[J].企業(yè)改革與管理,2022,(15):171-173.[26]盧瀅.中小企業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整策略分析[J].財經(jīng)界,2022,(22):36-38.[27]王海妱.構(gòu)建促進中小企業(yè)發(fā)展服務(wù)體系的對策建議[J].企業(yè)改革與管理,2022,(14):33-35.[28]周適.中小企業(yè)發(fā)展面臨的趨勢、問題與支持戰(zhàn)略研究[J].宏觀經(jīng)濟研究,2022,(07):163-175.[29]侯冠宇,虎琳.區(qū)域政策對促進中小企業(yè)發(fā)展的作用機制研究[J].價格理論與實踐,2022,(04):168-172+208.技術(shù)路線主題探討主題探討文獻檢索、閱讀概念及研究理論基礎(chǔ)結(jié)論存在的問題現(xiàn)狀分析完善對策資料收集、分析導師指導結(jié)果分析與綜合導師指導專家建議圖1本文的技術(shù)路線圖。可行性分析（1）已獲得數(shù)據(jù)且數(shù)據(jù)符合試驗標準且內(nèi)容真實、有效；（2）有一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)，可以進行相關(guān)問題的專業(yè)性分析。（3）實際操作條件可行，設(shè)備、技術(shù)以及經(jīng)驗有后續(xù)的保障主要措施（一）查閱卓睿小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究相關(guān)期刊、圖書等文獻資料。（二）收集卓睿小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究有關(guān)數(shù)據(jù)及資料進行分析對比。（三）與同伴交流達成共識后整合卓睿小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究資料。（四）定期與指導教師交流溝通問題并由其指導修改。八、經(jīng)費預算九、課題進度時間內(nèi)容2022年2023年11月12月1月2月3月4月5月論文選題文獻資料收集整理開題報告撰寫實習與論文初稿撰寫論文定稿和答辯十、提交成果7月31日前：《卓睿小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究》有關(guān)寫作事項報告8月25日前：《卓睿小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究》開題報告初稿8月26日前：《卓睿小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究》開題報告二稿9月06日前：《卓睿小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教學研究》撰開題報告定稿9月16日前：《卓睿小學