《新型玻璃》教學設計課程名稱新型玻璃課時一課時學段學科五年級語文教材版本人教版作者張文靜學校前齊小學一、教學目標知識目標：1、把課文內(nèi)容讀懂，抓住課文的主要內(nèi)容。

2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點和作用。

能力目標：通過多種活動方式，培養(yǎng)學生語言表達能力，拓展科學知識的意識，進行說話訓練及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

情感目標：1、通過理解和學習，讓學生對科技產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習。

2、在家庭、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。二、教學重難點教學時，要根據(jù)課文本身的特點，引導學生學習每種新型玻璃的特點和用途的語句，然后抓關(guān)鍵詞、句、段，讀懂內(nèi)容。三、學情分析我班的學生思維活躍，富于充分的想象力，善于發(fā)表個人意見。易被課文的開篇所吸引，對神奇的玻璃產(chǎn)生好奇感。課文前五個自然段結(jié)構(gòu)基本相同，學生易于理解。讀完課文，有意猶未盡之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，對科技的濃厚興趣被激發(fā)起來。但學生自身缺乏相應的科學知識，因此，對各種新型玻璃的制作原理缺乏了解。四、教學方法采用情境教學法：導入課題

引導法、組織小組討論交流法：教學新型玻璃的特點和作用

能力牽引法：檢查學生所學知識的收獲和運用五、教學過程導入

導語：同學們，今天的語文課我們一起來學習《新型玻璃》這一課。

二、朗讀課文，整體感知

1、借助拼音，讀準字音，讀通課文。看看這一課一共介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。一邊讀一邊思考問題。

2、讀完一遍課文的同學請默讀第二遍，把新型玻璃的名字劃下來，并讀一讀，記住它們的名字。

3、指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。理解段落中不理解的詞語。

①指名讀第一段，齊讀第一段。

指名讀第二段，齊讀第二段。

②第一、二段中有不理解的詞語嗎？引導學生理解“藕斷絲連”是什么意思？這一課中說的是什么？指玻璃碎片里面的夾絲。玻璃碎了，夾絲把它連在一起。理解詞語在課文中的意思。

③劃出這兩段中的關(guān)聯(lián)詞語：“不是……而是……”、“即使……仍然……”。請同學齊讀這兩句話。

④指名讀第三段，齊讀第三段。

指名讀第四段，齊讀第四段。

第三、四段中有不理解的詞語嗎？引導學生理解詞語在文中的意思。

⑤指名讀第五段，理解“分貝”是什么意思。

劃出這兩段中的關(guān)聯(lián)詞語：“盡管……還是……”、“如果……就……”。請同學齊讀這兩句話。

三、交流討論，合作學習

1、小組交流自學情況，互相補充，相互釋疑。新型玻璃的名稱、特點、作用。

2、全班交流：課件展示新型玻璃的名稱、特點、作用。

3、

課件出示：課文中有關(guān)說明方法的句子

學生自己讀句子，同桌交流。全班交流說明方法。（打比方、舉例子、列數(shù)字）

4、

課件出示：“新型玻璃的自述”

“自述”就是自己介紹自己。把全班分為五組，第一組寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲網(wǎng)玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”?，F(xiàn)在你們都是新型玻璃了。請把你們各自的特點、作用寫出來，為自己作個廣告?？凑l會夸自己。要實事求是，不要吹牛。

5、全班學生寫“自述”。師巡視。

6、請同學到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”來說。

7、

課件出示：課文的最后一段內(nèi)容

學生齊讀一遍.

四、拓展延伸

放飛想象:大膽設計一種新型玻璃(聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃造福于人類。)

板書設計：

名稱

特點

作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃

自動報警

防盜

變色玻璃

能隨著陽光的強弱而改變顏色

“自動窗簾”

吸熱玻璃

吸熱，阻擋冷空氣

可使室內(nèi)冬暖夏涼

吃音玻璃

消除噪音

使噪