一年級(jí)小池課文原文這是一年級(jí)小池課文原文，是優(yōu)秀的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一年級(jí)小池課文原文第1篇作者：楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。一年級(jí)小池課文原文第2篇小池[宋]楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。識(shí)字↓點(diǎn)漢字，查字典shǒu首zōng蹤jì跡fú浮píng萍quán泉liú流ài愛(ài)róu柔hé荷lù露jiǎo角知識(shí)教材分析《小池》以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的由衷喜愛(ài)之情。我會(huì)寫(xiě)首shǒu（首次）（首先）（元首）（首相）采cǎi（文采）（風(fēng)采）（神采）（采用）無(wú)wú（無(wú)人）（無(wú)力）（無(wú)心）（無(wú)雙）樹(shù)shù（果樹(shù)）（樹(shù)木）（樹(shù)葉）（樹(shù)干）愛(ài)ài（關(guān)愛(ài)）（可愛(ài)）（心愛(ài)）（愛(ài)好）尖jiān（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）角jiǎo（牛角）（羊角）（三角形）jué（角色）（主角）我會(huì)認(rèn)蹤zōng(蹤跡)(失蹤)跡jì(足跡)(蹤跡)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍蹤)(萍水相逢)泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(溫柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)多音字露lù(露珠)lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng（西藏）易寫(xiě)錯(cuò)的字首：下邊是“自”，不要寫(xiě)成“白”。無(wú)：第三筆豎撇與第一筆橫相連，不要寫(xiě)成“元”。樹(shù)：中間“又”的第二筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。愛(ài)：中間是，不要寫(xiě)成“一”。尖：上部第一筆是“|”，不要寫(xiě)成“」”。近義詞立—站捕—捉閉—關(guān)蹤跡—足跡反義詞藏—露細(xì)—粗愛(ài)—恨閉—開(kāi)一年級(jí)小池課文原文第3篇這首詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。開(kāi)頭“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”兩句，把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見(jiàn)。一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜涓滴，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌;一個(gè)“愛(ài)”字，給綠樹(shù)以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。三、四兩句，詩(shī)人好像一位高明的'攝影師，用快鏡拍攝了一個(gè)妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！睍r(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個(gè)“才露”，一個(gè)“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬(wàn)里寫(xiě)詩(shī)主張師法自然，他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易