有趣的腳印教案

有趣的腳印教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。

2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

和靈活性。

3、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來的愉

悅。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳

印、不同腳印（前掌腳印和后掌腳?。?、組合腳?。ㄈ颇_印、

前掌腳印和后掌腳?。┬÷犯饕粭l，鞋架兩個(gè)，泡沫墊若干，戲

水池，毛巾等。游戲場(chǎng)地布置如圖：

活動(dòng)過程

（一）開始部分

1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上，

復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動(dòng)的愿望。

2、隨背景音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：小腳走路好神氣（走一

走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——

長(zhǎng)高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳

小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

（二）基本部分

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同

腳印。

師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，

有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣

的嗎？我們一起來驗(yàn)證吧。

2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方

法走過小路。

（1）排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。

規(guī)整排列的全掌腳印小路

師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小朋

友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的

跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。

（2）排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。

不規(guī)整排列的全掌腳印小路

師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的

距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了

靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠(yuǎn)的

小腳印。

3、不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳?。┑男÷?。

前腳掌、后腳掌腳印小路

師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，

有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳

掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

4、組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男?/p>

路。

組合腳印小路

師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印

的模樣變換不同的走路方法，一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高人

走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。

5、游戲：比一比，看誰快。

教師展示四組由四條小路組合而成的長(zhǎng)長(zhǎng)的路，幼兒站成四

列縱隊(duì)，通過競(jìng)賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。

師小結(jié)：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，

快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能

干！

（三）結(jié)束部分

1、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)（播放背

景樂）：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手

向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰

一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺，一前

一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸

小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！

2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活

動(dòng)。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在

活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力

也得到發(fā)揮。

有趣的腳印教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒小時(shí)候的腳印。

2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。

3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

二、尋找自己的小腳印

1、看，這些是什么呀？（腳?。?/p>

2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來的，去找找自己的小腳

印在哪里？

三、比腳印，探索腳的秘密

1、幼兒比腳印

師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小

秘密呢？

2、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的.小腳怎么樣了（腳長(zhǎng)

大了，腳趾長(zhǎng)了，寬了……）

（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識(shí)自己的小腳）

四、游戲（走小路）

提供四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路？

2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？

（幼兒自由走小路）

3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣？

（幼兒自由講述）

4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

5、再次嘗試，體驗(yàn)走小路

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小

腳還有什么本領(lǐng)呢？

6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，

全體幼兒學(xué)做

五、討論保護(hù)小腳

小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、

穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生

活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，

逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新

方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，

讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

有趣的腳印教案3

【活動(dòng)背景】

在一次玩沙活動(dòng)時(shí)，幼兒光著小腳丫在沙地上高興地玩著，

幾個(gè)幼兒對(duì)沙地上深深、淺淺、大大、小小的腳印發(fā)生了濃厚的

興趣，爭(zhēng)論起來。

——像火車軌道

——像一朵花……

幼兒展開想象的翅膀，大膽地議論著，我被他們的議論聲吸

引住了，對(duì)這些腳印也發(fā)生了濃厚的興趣，為了讓孩子充分發(fā)揮

想象力，《有趣的腳印》活動(dòng)誕生了。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒充分享受美術(shù)活動(dòng)的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒，

喜愛美術(shù)活動(dòng)；

2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，并啟發(fā)幼兒在腳印上創(chuàng)造性地添畫，

促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、每組一套繪畫工具：水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙；

2、音樂《小腳》、抹布若干；

【教學(xué)理論依據(jù)】

《綱要》中提出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲

和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。做為教

師應(yīng)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒運(yùn)用繪畫這一手段

來表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，使他們的情感通過繪畫表現(xiàn)出來，從

而使他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡美術(shù)活動(dòng)，并在美術(shù)活動(dòng)中提高自我表

達(dá)和表現(xiàn)的能力。

【活動(dòng)過程】

1、觀察小腳，了解腳的外形特征。

__讓幼兒脫掉自己的鞋子、襪子。

師：瞧一瞧，我們的小腳上有什么？

2、玩色游戲：小腳印。

幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的水粉顏料，隨著歌曲

《小腳》音樂，一起在大白紙上隨意跳舞，使大白紙上留下各種

顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印。（在活動(dòng)中，讓幼兒盡

情地舞蹈，積極調(diào)動(dòng)他們的快樂情緒。）

3、說一說：腳印象什么？引導(dǎo)幼兒觀察腳印的不同及顏色

的變化。

4、引導(dǎo)幼兒用輔助材料作畫。如：彩筆、蠟筆、彩色紙等，

促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（1）添添畫畫：幼兒自由添畫把腳印變成其它物品。

師：現(xiàn)在小朋友來當(dāng)魔術(shù)師變腳印，看誰變出來的東西最多。

（2）組織幼兒看小腳印變成了什么？（老師出示幼兒的腳

印畫，讓幼兒欣賞）

（3）引導(dǎo)幼兒用輔助材料再次動(dòng)手操作，制作腳印畫。（教

師巡回指導(dǎo)。）

__鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，盡量和別人創(chuàng)作

的不一樣。

5、作品展示。

6、活動(dòng)延伸：

（1）和父母開展“媽媽手、寶寶手”的印畫活動(dòng)。

（2）圍繞這次活動(dòng)，開展其它材料印畫活動(dòng)。如：瓶蓋、

紙團(tuán)、蔬菜橫切面印畫等。

有趣的腳印教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中加深孩子對(duì)“一雙、一對(duì)”概念的理解。

2、讓孩子在玩鞋印時(shí)腳踝處的肌肉得以伸展。

3、在組織各個(gè)活動(dòng)的同時(shí)，鍛煉孩子的各種能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

把幾種彩色的水粉顏料，裝入比腳大的容器中，墊上海綿，

紙張?jiān)S多。不同鞋的鞋印范畫。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂入場(chǎng)

1、小朋友今天老師帶你們一起來做游戲好不好？

2、幼兒聽音樂，一次抱腰踮腳步入活動(dòng)室。

二、聽音樂做動(dòng)作

1、師：下面讓我們來聽音樂來活動(dòng)吧?老師想看看誰的小腳

做的事情最有意義？

2、幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活力？教師隨即問：你的小腳

在干什么？

3、師幼交流：你能告訴大家嗎？（我的小腳能走路、跳舞、

滑冰。。。。。）

4、幼兒配動(dòng)作講述，其他幼兒集體模仿他的動(dòng)作玩一玩。

5、小結(jié)：小朋友們說的真好，我們的小腳能走路跑步；能

跳高跳舞；能滑冰滑雪；游泳時(shí)還能打水呢！真有意思！

小朋友看看老師這里的小腳做了什么有意思的事情？

三、幼兒欣賞觀看紙上不同顏色的鞋印，引起幼兒的興趣。

（小腳、前腳掌、腳跟?。?/p>

1、師：想知道老師是怎么弄的嗎？

師邊做示范邊講解（把腳輕輕踩進(jìn)顏料中，沾上顏色，然后

在紙上踩出各自完整的鞋印（注意：落腳要穩(wěn)重，才能踩清晰）

如果第一次沒踩好，要重來。）腳尖印、腳跟印老師就不示范了，

你們自己來探索。

2、幼兒操作，師做個(gè)邊指導(dǎo)。

四、游戲

1、跳鞋印

將所踩的腳印進(jìn)行不同位置的擺放，讓孩子根據(jù)腳印的方

向，分別迅速作出反應(yīng)，對(duì)應(yīng)做往前跳、往后跳、往側(cè)跳等動(dòng)作。

然后，可以探索不同的跳法，如單腳跳、雙腳跳等。

2、找鞋印并給鞋印配對(duì)

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，迅速找到自己的鞋印，然后讓幼兒根據(jù)鞋

底的花紋，將鞋子與鞋印進(jìn)行配對(duì)；或者根據(jù)花紋、大小，把鞋

印進(jìn)行左與右腳的配對(duì)，以及將左腳的鞋子與右腳的鞋印進(jìn)行配

對(duì)等等。師提問：你是怎么配對(duì)的？（鞋子與鞋印、鞋印與左右

腳的配對(duì)、腳的鞋子與右腳的鞋?。?/p>

五、結(jié)束活動(dòng)

把印好的鞋印剪下粘貼在走廊口或樓梯口等地方，作為行走

的標(biāo)志，提醒小朋友文明行走。

有趣的腳印教案5

健康活動(dòng)：有趣的腳印

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)

作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板

4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個(gè)，鞋架兩個(gè)。

2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)

你們瞧，我們都有一雙什么呀？

復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

“今天我們要和小腳丫做游戲?！?/p>

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：在活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴

奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走

一走、跑一跑、跳一跳。

3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有

很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?！?/p>

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

提問：你是用什么方法來走這條小路的？

請(qǐng)幼兒說一說并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

提問：你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳??？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。

小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動(dòng)作的

協(xié)調(diào)性和靈活性。

“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們

去走另外一條不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)。”引導(dǎo)幼兒觀察小

路上的腳印。

提問：

你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一

樣嗎？

那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子

走）

小結(jié)：小朋友在走腳印時(shí)，要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳

印，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊，這樣才會(huì)走的準(zhǔn)確。

那我們?cè)偃プ咦哌@條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯

規(guī)噢。這次走，老師還要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。

幼兒再次練習(xí)。

你們剛才是怎么走的？

那怎樣走速度會(huì)更快呢？

那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是

跳得快，好嗎？

剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！

5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

有趣的腳印教案6

一、設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在

探索中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)

周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。

幼兒天生喜歡小動(dòng)物，但是對(duì)小動(dòng)物的局部特征并不是很了

解，所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒了解

常見小動(dòng)物的腳印特征，對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣，并產(chǎn)生喜

愛小動(dòng)物之情。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物的腳印。

2．運(yùn)用觀察、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。

3．喜歡并愛護(hù)小動(dòng)物。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

區(qū)分小雞和小鴨腳印。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、小動(dòng)物音頻

六、活動(dòng)過程

（一）開始部分

師：小朋友們，雞媽媽遇到一件著急的事的，她想請(qǐng)小朋友

們幫幫忙。我們一起來聽一聽。

播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地里有它

的腳印，它一定是在森林里迷路了，你們?cè)敢鈳臀艺艺宜鼏幔?/p>

（二）基本部分

1.認(rèn)識(shí)小雞的腳印

師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來看

一看小雞的腳印是什么樣的？

師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞

的腳印像竹葉。

2.認(rèn)識(shí)小貓的腳印

師：咦，這里有一些腳?。克麄兪钦l的？是小雞的嗎？我們

一起來喊喊小雞有沒有在這里?！靶‰u，小雞，快出來！”

播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳

掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開的梅花，漂亮極了。前面

還有一些小動(dòng)物的腳印，你們快去看看有沒有小雞的？

小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。

3.認(rèn)識(shí)小豬的腳印

師：這兒又出現(xiàn)腳印了，我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。

“小雞，小雞，快出來！”

播放小豬音頻：“呵～呵。誰在打擾我睡午覺啊，我是小豬，

這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。

小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看。”

小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像打開的剪刀。

4.認(rèn)識(shí)小鴨的腳印

師：小朋友們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來

吧?！靶‰u，小雞，快出來！”

播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將——小鴨子，河

邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一

起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?！?/p>

小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。

4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)

師：小朋友們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出

來！”“小朋友們，多虧你們來找我，不然我就要在寒冷的雪地

里過夜了。謝謝你們！”

音頻母雞：小朋友們，你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我

的雞寶寶，聽說你們?cè)谡译u寶寶的路上，還發(fā)現(xiàn)了其它小動(dòng)物的

腳印。請(qǐng)把小動(dòng)物和他它的腳印連起來。

（三）結(jié)束部分

教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞

的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的

腳印像剪刀。

七、活動(dòng)延伸

師：下面的腳印又是誰的呢？(出示大象和小狗腳印圖片)

這些繪本很有趣，里面也許會(huì)有答案喔。

微反思：

本次活動(dòng)以生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入，擬人化的音頻吸引了幼兒

的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的

過程中依次認(rèn)識(shí)其他三種小動(dòng)物的腳印。了解四種小動(dòng)物腳印的

不同及其特征，還與生活中的事物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，用簡(jiǎn)短的語言

總結(jié)了小動(dòng)物腳印像什么，既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道

如何去對(duì)比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)

象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。在活動(dòng)

設(shè)計(jì)上通過雞媽媽這個(gè)擬人化的形象，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在

完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)到四種動(dòng)物的腳印，符合《3-6歲

兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的要求：喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。

總的來說，本次活動(dòng)構(gòu)思巧妙，活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，清晰。選取了幼

兒生活中常見的四種小動(dòng)物腳印，以此為契機(jī)，讓幼兒對(duì)動(dòng)物的

腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)本著幼兒為主

體的教育觀，從幼兒的興趣出發(fā)，多采用多媒體手段，選擇幼兒

所喜愛的擬人化的動(dòng)物或形象，情境化、游戲化的方式，直觀具

體的去開展教育教學(xué)活動(dòng)。

有趣的腳印教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能靈活地在畫有腳印的地墊上跳躍，發(fā)展彈跳能力。

2．通過自由組合腳印地墊創(chuàng)造出不同的跳躍動(dòng)作。

3．能與同伴合作布置場(chǎng)地。

4．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

5．安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有單雙腳印的泡沫地墊。

活動(dòng)過程：

一、隊(duì)列練習(xí)。

二路縱隊(duì)——四路縱隊(duì)——交換走——走圓圈——二路縱

隊(duì)走

二、墊子游戲。

1.老師帶來了地墊，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫凑l玩得花樣多，玩

得有趣。

2.幼兒分散活動(dòng)進(jìn)行一物多玩活動(dòng)。

三、利用腳印地墊，引導(dǎo)幼兒自由探索在腳印地墊上跳躍的

方法。

1.教師：看看，地墊上有什么？哪個(gè)右腳？哪個(gè)左腳？

2.我要請(qǐng)你們將這些畫有不同腳印的地墊進(jìn)行拼搭，然后跳

一跳，看誰跳的方法多？

3.幼兒練習(xí)

4.請(qǐng)你來說說你是怎么跳的？我們一起練習(xí)。

四、游戲：時(shí)空之旅

1.一起布置場(chǎng)地陽光道（5塊）——魔墊道（6塊單5塊雙）

——跳過月亮山（6塊）——時(shí)光隧道（8塊）——時(shí)光草坪道

（8塊），循環(huán)進(jìn)行/

2.幼兒集體進(jìn)行游戲，可重復(fù)數(shù)次。

五、放松運(yùn)動(dòng)敲敲腿。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，我利用墊子這一材料讓幼兒能夠一物多玩，

玩出各種花樣來，最后，利用墊子上的腳印進(jìn)行拼搭跳躍，重點(diǎn)

練習(xí)跳，發(fā)展幼兒跳的能力。但是，整個(gè)活動(dòng)下來，我發(fā)現(xiàn)幼兒

利用在拼搭方面的時(shí)間比較長(zhǎng)，而相對(duì)練習(xí)跳躍的機(jī)會(huì)少。幼兒

的分工不明確，所以導(dǎo)致時(shí)間延長(zhǎng)了。

有趣的腳印教案8

設(shè)計(jì)意圖

戶外活動(dòng)中,孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印,或用

作界限,或用作“水池”。下雪時(shí),孩子們更喜歡沿著他們?cè)谘┑?/p>

上留下的腳印走來走去。據(jù)此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),目的在于通

過各種腳印的探索,發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時(shí)培

養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走,

發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板,上面

粘有不同的腳印)人手一塊(見右圖),鋪有橡皮泥的木板3-4塊。

音樂磁帶一盤。

2、拱形門兩個(gè),獨(dú)木橋一座,大樹模型4棵,相同腳印鋪成的

小路3條。

活動(dòng)過程

1、準(zhǔn)備活動(dòng):鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂

的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、

雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,引導(dǎo)幼兒觀察小路

上的圖板,提問:你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說一說并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

教師:你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳印?個(gè)別幼兒在“泥

板”上踩腳印,集體觀察后,找出相應(yīng)的腳印圖板。

3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,探索動(dòng)作的連貫

性。

請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印),

拼擺出一條小路。

教師:這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請(qǐng)這幾位小朋

友走一走。大家說說走的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一

試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí),跳比走的速度快)

小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),應(yīng)先看清楚它的形狀、方向,按每

塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走,腳的位置要準(zhǔn)確。

請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板,自由組合,拼成不同

的小路,嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí),請(qǐng)大家一起來想辦

法。

幼兒交換圖板,多次練習(xí)。

游戲:“比一比,看誰快?！?/p>

幼兒站成四列縱隊(duì),每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小

路。

口令發(fā)出后,第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過小路,鉆過“小山

洞”(拱形門),繞過“大樹”跑回來,拍第二名幼兒的手,第二名

小朋友出發(fā),游戲依次進(jìn)行,最快的一隊(duì)為勝。

教師小結(jié)后,四隊(duì)相互交換場(chǎng)地,重復(fù)游戲。

4、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩,踩一踩,觀察留下的不同腳印,并在

紙上做記錄。

有趣的腳印教案9

【設(shè)計(jì)思路】

1、從教材分析

本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的。天氣漸熱，

鞋子也換成了涼鞋，小腳都出來自由的活動(dòng)了，孩子們喜歡脫去

襪子，沿著腳的輪廓畫腳印。而在主題式課程中，《小小腳印真

有趣》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的，以生動(dòng)有趣的歌詞，活

潑歡快的曲調(diào)，將幾種小動(dòng)物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比

喻，能激發(fā)幼兒對(duì)腳印的觀察興趣。

2、從本班幼兒實(shí)際分析

在日常生活中，我觀察到孩子們對(duì)顏色非常感興趣，總是在

尋找機(jī)會(huì)來涂一涂，畫一畫，而中班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好

奇與興趣，喜歡把顏料弄得滿手都是，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來

作畫，讓孩子們嘗試一種新的作畫方法，發(fā)展孩子的觀察力和想

象力。

3、從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

活動(dòng)一開始，我以一首歌曲引入，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)歌曲里

唱了什么？對(duì)歌曲的理解，是為了作畫做準(zhǔn)備。游戲是幼兒最喜

歡的，通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在手印畫環(huán)節(jié)，從自己探索

到揭曉答案，都是為了讓幼兒掌握作畫方法。最后的作品展示，

讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程。

【內(nèi)容與要求】

1、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征。

2、嘗試用手印顏料的方法畫畫，

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、課件《小小腳印真有趣》。

2、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

【活動(dòng)過程】

一、欣賞歌曲：

1、播放課件《歌曲欣賞》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽歌詞。

教師：這首歌唱了什么？提到了誰？