識字①《神州謠》教學設計【教材分析】《神州謠》是一首充滿童趣的“三字經”童謠，童謠共8。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結奮斗，開拓創(chuàng)新。本課的三字經，文字雖少，內涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都氣勢磅礴，擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一，祖國繁榮昌盛的強烈愿望是傳統(tǒng)蒙學教材的一種形式學習本課過程中字，還要感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵?！窘虒W目標】1.正確認讀“謠、涌、峰、灣”等15生字以及“神州、中華、山川”等詞語，會寫“州、島、族”等較難書寫的生字。2.正確、流利地朗讀課文，熟讀成誦，積累語言。3.初步感知課文內容，培養(yǎng)學生對“三字經”這種語言形式的學習興趣，并能夠感受到祖國的偉大，激發(fā)熱愛祖國的感情?！窘虒W重點】1.正確認讀“謠、涌、峰、灣”等15生字以及“神州、中華、山川”等詞語，會寫“州、島、族”等較難書寫的生字。2.正確、流利地朗讀課文，熟讀成誦，積累語言，激發(fā)學生熱愛祖國的情感?！窘虒W難點】初步感知課文內容，培養(yǎng)學生對“三字經”這種語言形式的學習興趣，并能夠感受到祖國的偉大，激發(fā)熱愛祖國的感情?！窘虒W準備】課件、圖片。

【教學課時】一課時?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入。1.同學們，老師給大家?guī)砹藥讉€“祖國知識我最懂”的搶答題，看看誰知道的最多。（1）我國有個民族。（2）我國的領土面積是（3）我國的國慶節(jié)是

月

萬平方千米。日。（4）中國的全稱是。2.同學們非常厲害，中國的全稱是“中華人民共和國個名字，我們的祖國母親還有很多好聽又響亮的名字

華夏

中華們中國人為子孫兒女、龍的傳人、黃河兒女。今天我們就一起來學習一首歌頌我們偉大祖國的三字兒歌——《神州謠（1）板書課題，齊讀課題。（2）指導書寫“州“川”的區(qū)別二、初讀課文，自主識字。1.借助拼音，自由朗讀課文，不會讀的字，圈出來。2.同桌合作學習，讓你的同桌當你的小老師，教你讀準圈出的生字，把課文讀通順。3.指名朗讀課文學生認真聽邊標出詩歌有幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾句話？再想一想，這篇課文的語言形式有什么特點？4.學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，注意三字一頓。三、檢查自學，帶領學生隨文識字。1.學習課文第一節(jié)，稱華夏，山川美，可入畫

（1）出示圖片，學生欣賞，感受祖國山川的壯美。（2）看完這些圖片，你有什么感受？（3）學生交流“可入畫”的意思（畫入、畫美（4）引導學生朗讀（語調要輕柔、舒緩2、學習課文第二小節(jié)。（1）出示黃河、長江、長城、珠峰的圖片（相機板貼黃河、長江、長城、珠峰（2）出示第二小節(jié)，交流學習第二句中的生字。（3）這些生字寶寶我們認識了，但你知道它的意思嘛？結合圖片交流識記“奔、涌、長、聳”的特點。（4）你還知道祖國的哪些名山大川、著名景點，也可以用這樣的語言形式來說一說。（5）指名朗讀，全班齊讀，邊讀邊體會祖國山川的壯美。3.學習課文第三小節(jié)。（1）出示寶島臺灣的圖片，欣賞臺灣美景。（2）觀察地圖，指認臺灣島，引導認識臺灣島與大陸的地理關系，告訴學生臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽，但自古以來它都是祖國的一部分。（3）自由朗讀第三節(jié)，想一想，你記住了哪一個字？用什么方法記住的。（2）匯報交流。4.自主學習課文第四節(jié)中的生字。（1）小組合作學習生字。（2）匯報交流識字方法。（3）全班齊讀第四小節(jié)。四、鞏固生字，指導書寫。1.出示所有二類生字，開火車輪流讀。

2.猜字謎，鞏固生字。3.出示需要掌握的詞語，指名讀、小組比賽讀。4.大家表現(xiàn)非常好，已經把生字都讀正確了，但是，要想真正的掌握他們，我們還得會寫書，這節(jié)課我們還有兩個生字：族、峽。5.請大家認真觀察它們在田字格里的占格，說說我們在書寫的時候要注意什么？6.師范寫，學生書空。7.學生描紅、練寫，教師巡視指導。五、熟讀課文，讀中感悟。1、指導學生將課文四個小節(jié)連起來朗讀，注意讀出對偉大祖國的熱愛和自豪之情。2、鼓勵學生用多種自己喜歡的方式讀課文，熟讀成誦。（1）指名讀。（2）拍手讀、晃著腦袋讀、配樂讀。（3）全班齊讀。五、課堂小結。神州大地，山川秀美，寶島臺灣，隔海相望個名族是相親相愛的一家人，共同為祖國的繁