初中語文組線上教學(xué)工作總結(jié)近期以來的線上教學(xué)工作，對(duì)于我而言，是一個(gè)特別大的挑戰(zhàn)，我作為一名初中的語文教師，時(shí)刻都背負(fù)著一個(gè)責(zé)任，那就是教育好學(xué)生，做好自己的教學(xué)工作，我時(shí)刻都清晰，什么時(shí)候自己能夠堅(jiān)持下去，能夠在最困難的時(shí)候做好教學(xué)工作，這才是我應(yīng)當(dāng)去想的事情，對(duì)于這段時(shí)間以來的教學(xué)工作是一個(gè)什么樣的狀況，我也特別的清晰，我也是在有條不紊的落實(shí)好相關(guān)的教學(xué)方式，積極協(xié)作學(xué)校落實(shí)好每天的工作，在線上教學(xué)，雖然說是比擬生疏的，過去也沒有過這種教學(xué)方式，但是這恰好也是在磨礪著我，讓我不斷的成長，也就這段時(shí)間來的工作，我總結(jié)一下。

首先我對(duì)于自己的工作是比擬仔細(xì)的，在語文教學(xué)工作當(dāng)中，我適應(yīng)得特別的快，雖然在線上教學(xué)，沒有學(xué)生在面前，我每天都是對(duì)著一個(gè)手機(jī)在講課，但是我還是積極樂觀的，把自己每一堂課都上好，這個(gè)過程當(dāng)中也會(huì)有一些學(xué)生會(huì)有許多問題，雖然沒有那么便利，但我還是會(huì)耐下心來，為他們解答，我現(xiàn)在也是在一步一步的保持好心態(tài)，我也信任有許多東西我是需要去面對(duì)的，在教學(xué)工作當(dāng)中，我仔細(xì)，我常常都會(huì)去做好自己的本職工作，也可以積極的向其他教師學(xué)習(xí)，這段時(shí)間以來，這段時(shí)間里我熬煉了自己許多許多，做好教學(xué)工作，需要的就是一個(gè)態(tài)度，一個(gè)仔細(xì)工作的態(tài)度，無時(shí)無刻，我都在堅(jiān)持了，這么一件事情，我信任我能夠在下一階段的工作當(dāng)中連續(xù)努力的實(shí)現(xiàn)這些，問題總是需要去解決的，只不過是時(shí)間長短而已。

在線上教學(xué)工作當(dāng)中，我雖然說每天都是特別努力的在做，但是還是會(huì)遇到許多問題，這樣的問題讓我糾結(jié)了很久，有的時(shí)候也會(huì)有一些錯(cuò)誤消失，但是我始終都沒有放棄，我也對(duì)這份工作特別的喜愛，線上教學(xué)跟在學(xué)校教室里面上課是有很大差距的，但是本質(zhì)上是沒有差異，都是在講課，只不過換了一種方式，經(jīng)受過了一段時(shí)間，我還是漸漸的滲下來了，講課的的過程當(dāng)中我也是做好了充分的預(yù)備，備好教案，時(shí)時(shí)刻刻都在監(jiān)視著自己，我特別放心，能夠用這么一個(gè)好的心態(tài)去做好生活當(dāng)中工作當(dāng)中的每一件事情，經(jīng)受過這次線上教學(xué)之后，我也對(duì)自己布滿了信念，我肯定會(huì)在接下來的工作當(dāng)中取得更好的成績，做一名優(yōu)秀的語文教師，按時(shí)的完成自己的教學(xué)工作，每天都會(huì)有一個(gè)好的心態(tài)，去面對(duì)這些，我已經(jīng)做好了，充分的預(yù)備了。

初中語文組線上教學(xué)工作總結(jié)2

這是我踏進(jìn)教師行業(yè)的第一年，但在今年年初我們國家以及整個(gè)世界都引來了這一場(chǎng)大風(fēng)暴——“新冠病毒”的侵襲。面對(duì)這樣的`一個(gè)狀況，學(xué)校組織我們進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)。其實(shí)自己也實(shí)習(xí)了很久，有了肯定的閱歷。這次原本想著就要親自踏入正式課堂了。但世事無常，也總是有些波動(dòng)曲折。但想一想，這次線上教學(xué)也是給我真正踏入教師行業(yè)的一個(gè)緩沖時(shí)機(jī)，我應(yīng)當(dāng)抓緊這樣的一個(gè)時(shí)機(jī)，好好的歷練自己一番。不管是在線下還是線上，我作為一名語文教師的素養(yǎng)還是要進(jìn)展提高的，所以做了做預(yù)備之后我便開頭進(jìn)展教學(xué)了。

一開頭進(jìn)展教學(xué)的時(shí)候，我對(duì)自己課時(shí)安排不是安排的很好，由于自己以前的經(jīng)受不是很足，同時(shí)自己對(duì)這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是很熟識(shí)的緣由。所以有時(shí)候上課總會(huì)遺漏掉一些東西，比方說一些細(xì)節(jié)方面，沒有引導(dǎo)孩子們進(jìn)展探究合作等等。這些對(duì)于線上教學(xué)來說，是一些難題，由于想要組織好各個(gè)學(xué)生進(jìn)展互動(dòng)，對(duì)于線上來說是有一些難度的。而這次我也通過實(shí)踐熟悉到這件事情的確是布滿了難度的，所以后來我又對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)展了調(diào)整。

調(diào)整之后發(fā)覺整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)也更好的了一些，在教新內(nèi)容的前一天，我用接龍的方式先提選出要進(jìn)展朗讀的幾名同學(xué)，再讓其做好預(yù)備，用手機(jī)錄好朗讀的音頻，然后在我教新課之前發(fā)給我，我做好整理之后，然后參加自己的新課課程之中。這樣既不會(huì)鋪張我們的上課時(shí)間，也讓學(xué)生們有了一種參加感，而不是我一個(gè)人總是在講，孩子們也總是悄悄無聞的聽。這樣，我的語文課就顯得更加生動(dòng)活潑好玩了一些。

其實(shí)通過這次教學(xué)，我真的感慨許多，原來教育和我想象中還是有所區(qū)分的。首先我們就要明白，教育的意義究竟是什么，有人說是為了讓孩子們學(xué)習(xí)，然后有一個(gè)好成績。其實(shí)不然，我認(rèn)為教育的最終意義，是為了讓孩子們愛上學(xué)習(xí)這種感覺，這是受益終生的，我想這也才是教育真正的意義。

通過這次網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)，讓我對(duì)教學(xué)有了許多的啟發(fā)，在工作上要經(jīng)常多動(dòng)腦筋，多去想一想問題，有時(shí)候我們也會(huì)討論出一些更好的教學(xué)方法，讓我們的工作有一個(gè)事半功倍的效果，從而到達(dá)我們最終的目的。

初中語文組線上教學(xué)工作總結(jié)3

不知不覺間，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)展了一段時(shí)間了，作為一名工作了xx年的老教師，我始終在黑板上寫字，始終在講臺(tái)上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實(shí)在是讓我特別的不適應(yīng)。但是我明白，如今的狀況，順應(yīng)進(jìn)展和轉(zhuǎn)變才是進(jìn)步！作為教師，我也必需克制這些缺乏，準(zhǔn)時(shí)的改良自己！

在這段時(shí)間的教學(xué)中，我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋以及和其他教師的閱歷溝通漸漸的學(xué)會(huì)了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運(yùn)用技巧。漸漸的，我對(duì)這種轉(zhuǎn)變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來，這次的變化，并不僅僅是應(yīng)急只舉動(dòng)，更是我們的進(jìn)步之舉。以下，是我對(duì)這段時(shí)間線上教學(xué)的總結(jié)：

一、適應(yīng)階段

我是一名傳統(tǒng)的教師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也特別的有限，而且多是運(yùn)用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式，在一開頭我是想都不敢想的。這也意味著我的計(jì)算機(jī)根底特別的有限。這給我初期接觸的時(shí)候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個(gè)問題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請(qǐng)教班上教育計(jì)算機(jī)的xxx教師，通過教師的教導(dǎo)，我牽強(qiáng)把握了根本的授課操作，并就此開頭了自己的線上教學(xué)。

二、教學(xué)階段

一開頭的時(shí)候，我的線上課程特別的糟糕，我對(duì)計(jì)算機(jī)的根底好像成了課堂上最大的阻礙。對(duì)操作的不熟識(shí)，加上對(duì)器材的使用也不清晰，這導(dǎo)致一節(jié)課下來許多的學(xué)問都沒能講到?？粗倨趤眍A(yù)備的這么多資料，我當(dāng)時(shí)真的感到特別的頭痛。

但是，面對(duì)這樣的狀況，我們的同學(xué)們卻沒有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間消失了什么“問題”，他們總是會(huì)第一時(shí)間的提出來，并且通過他們的教導(dǎo)，我竟然也漸漸的熟識(shí)了這個(gè)軟件的操作！并且，在我們這樣相互的教育下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學(xué)們好像也不這么在意我“嚴(yán)厲”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不用心，但是也帶動(dòng)了大局部同學(xué)和我的積極溝通！

如今，我們的溝通更加的便利，通過網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會(huì)再這么不敢“找教師詢問”。相比起過去，現(xiàn)在來問我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了