祝各位通過考試第頁安陽2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：老師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、勞動(dòng)任務(wù)的二重性

B、勞動(dòng)過程的藝術(shù)制造性

C、勞動(dòng)的社會(huì)地位的差異性

D、勞動(dòng)實(shí)質(zhì)是愛心奉獻(xiàn)

E、勞動(dòng)作用的格外性

2：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、看法全都

B、行動(dòng)全都

C、觀點(diǎn)趨向

D、相互理解和扶持

3：從根本上來說，老師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：心理個(gè)體的進(jìn)展具有的一般特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、定向性與挨次性

B、連續(xù)性與階段性

C、個(gè)別差異性

D、不均衡性

E、關(guān)鍵性

5：學(xué)校課程設(shè)計(jì)的最終目的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學(xué)

B、實(shí)現(xiàn)愛國(guó)訓(xùn)練

C、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的和學(xué)校培育目標(biāo)

D、使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)

6：教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、管理

B、引導(dǎo)

C、把握

D、交往

7：下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、章回小說中常消逝“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響

B、“論”是一種以論證為主要談?wù)摲绞?，以分析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論等較莊重的內(nèi)容大多接受這一文體，如賈誼的《過秦論》、蘇洵的《六國(guó)論》

C、“疏”也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進(jìn)言的文書。一般接受分條陳述的方式，賈誼的《論積貯疏》是“疏”中的名篇

D、唐宋傳奇是魏晉筆記小說上進(jìn)展起來的一種情節(jié)曲折驚奇，結(jié)構(gòu)完整的短篇小說，《灌園叟晚逢仙女》就是其中的名篇之一

8：老師趙某對(duì)上課搗亂的同學(xué)常常進(jìn)行繞操場(chǎng)10圈跑的懲處，校長(zhǎng)雖多次教導(dǎo)，但趙某不以為然，認(rèn)為自己是為了同學(xué)好，對(duì)上課不好好聽課的同學(xué)仍會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)跑懲處。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校對(duì)趙某可以（）。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)行停課處置

B、進(jìn)行行政懲處

C、進(jìn)行罰款懲處

D、進(jìn)行行政處分或解聘

9：教一學(xué)過程的三種過程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

10：生物進(jìn)化的挺直證據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、化石證據(jù)

B、分子生物學(xué)證據(jù)

C、解剖學(xué)證據(jù)

D、胚胎發(fā)育上的證據(jù)

11：把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參加祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

B、挺直的近景性動(dòng)機(jī)

C、間接的近景性動(dòng)機(jī)

D、挺直的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

12：德育在人的全面進(jìn)展訓(xùn)練中起著（）作用。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向和動(dòng)力

B、關(guān)鍵

C、基礎(chǔ)

D、物質(zhì)基礎(chǔ)

13：制造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性

B、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性

C、流暢性、變通性、新穎性

D、流暢性、靈敏性、變通性

14：人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：老師決定著教學(xué)的思想政治方向，是訓(xùn)練活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)法

B、講授法

C、談話法

D、發(fā)覺法

17：下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國(guó)

B、印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、凡·高等

C、北宋中期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容

D、中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等

18：學(xué)校德育過程的構(gòu)成要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練者

B、受訓(xùn)練者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

19：在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：課程資源的核心和主要組成部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、學(xué)問

21：能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)記之一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：不挺直指向?qū)W問和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、交往內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

23：狹義的訓(xùn)練主要是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、家庭訓(xùn)練

B、社區(qū)訓(xùn)練

C、學(xué)校訓(xùn)練

D、思想品德訓(xùn)練

24：依據(jù)加涅對(duì)技能的分類，將主動(dòng)句“風(fēng)吹倒了大樹”改為被動(dòng)句“大樹被風(fēng)吹倒了”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作技能

B、才智技能

C、認(rèn)知策略

D、操作技能

25：重在進(jìn)展同學(xué)學(xué)問與力氣的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、商量型課程

D、地方課程

26：?jiǎn)l(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：兒童能運(yùn)用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象，從而獲得學(xué)問。這種認(rèn)知表征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作表征

B、符號(hào)表征

C、映象表征

D、表象

28：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有()。

單項(xiàng)選擇題

A、不行知性

B、獨(dú)特性

C、即時(shí)性

D、獨(dú)創(chuàng)性

29：老師良好的訓(xùn)練力氣體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、較強(qiáng)的語言表達(dá)力氣

B、學(xué)問廣博

C、富有感情、有感染力

D、富有共性

E、改善實(shí)踐

30：有人大器晚成或少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或擅長(zhǎng)言辭。這是心理進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

31：下列選項(xiàng)中，與“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有理想的人生確定是有意義的人生

B、有理想的人生才會(huì)是有意義的人生

C、沒意義的人生確定是沒理想的人生

D、有意義的人生未必是有理想的人生

32：下列不屬于學(xué)校訓(xùn)練中開展素養(yǎng)訓(xùn)練的途徑的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、把握課改精神，實(shí)踐“新課程”

B、德育為先，五育并舉

C、校外訓(xùn)練

D、課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、訓(xùn)練活動(dòng)

33：在教授果實(shí)的概念時(shí)，即選用可食用的，又選擇不行食用的（如棉籽），這樣有利于同學(xué)精確地把握“果實(shí)”的概念。這運(yùn)用了（）

單項(xiàng)選擇題

A、正例和反例

B、變式

C、比較

D、直觀性

34：進(jìn)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）

單項(xiàng)選擇題

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒別功能

D、激勵(lì)功能

35：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通商量

D、行動(dòng)商量

E、探究商量

36：（）被稱為“現(xiàn)代訓(xùn)練測(cè)驗(yàn)之父”。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、泰勒

C、桑代克

D、賴斯

37：驚奇心和成就感屬于情感中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、榮譽(yù)感

38：預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)在各級(jí)人民政府組織領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行（）。

單項(xiàng)選擇題

A、分層管理

B、綜合治理

C、分級(jí)治理

D、集中整治

39：很簡(jiǎn)潔地將一個(gè)知覺目標(biāo)從它的背景中分別出來的力氣是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

40：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項(xiàng)選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

41：老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：格外兒童的訓(xùn)練必需要留意內(nèi)容、技能和環(huán)境的變革。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：技能形成的必要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校訓(xùn)練

B、學(xué)問

C、遷移

D、應(yīng)用

44：在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)確定的教學(xué)目的、完成確定的教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)方法

45：1919年建立的將學(xué)校分為初小、高小的訓(xùn)練制度，修業(yè)年限為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、4年

B、6年

C、2年

D、5年

46：心理個(gè)體的進(jìn)展具有的一般特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性與挨次性

B、階段性

C、個(gè)別差異性

D、不均衡性

47：老師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在確定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：在教學(xué)活動(dòng)中，老師既要重視同學(xué)的學(xué)問學(xué)習(xí)，又要注重同學(xué)的品德養(yǎng)成與力氣進(jìn)展，這說明訓(xùn)練具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、全面性

B、階段性

C、獨(dú)立性

D、片面性

49：學(xué)與教相互作用的過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該過程包括老師和同學(xué)兩大要素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：具體運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：美國(guó)當(dāng)代著名訓(xùn)練家、心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為完整的訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

E、平安領(lǐng)域

52：“教是為了不教，教是為了同學(xué)的學(xué)”。這句話體現(xiàn)了教學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)問和進(jìn)展智力相統(tǒng)一規(guī)律

B、把握學(xué)問與提高思想認(rèn)識(shí)相結(jié)合規(guī)律

C、老師主導(dǎo)作用和同學(xué)主動(dòng)相結(jié)合規(guī)律

D、間接閱歷和挺直閱歷相結(jié)合規(guī)律

53：學(xué)校訓(xùn)練是指一個(gè)國(guó)家學(xué)制中第一個(gè)階段的訓(xùn)練，也稱初等訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)課程

D、教學(xué)大綱

55：孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、按部就班原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

56：人格是與人相互區(qū)分的主要方面，其核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、性格

B、氣質(zhì)

C、力氣

D、情感

57：“主動(dòng)的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、熱忱

58：依據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，學(xué)校、學(xué)校、高中不同學(xué)習(xí)階段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，學(xué)校階段的德育重點(diǎn)主要是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基本道德學(xué)問的理解與把握

B、日常行為習(xí)慣的培育與指導(dǎo)

C、道德理想信念的培育與指導(dǎo)

D、人生觀價(jià)值觀的選擇與確立

59：衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平凹凸的重要標(biāo)記是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、意志

D、行為

60：老師告訴同學(xué)，假如在課堂上小聲講話將失去課間休息的時(shí)間，這種消退不良行為的方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、饜足

B、消退

C、代價(jià)

D、孤立

1：答案A,B,D,E

解析

2：答案B

解析

3：答案錯(cuò)誤

解析從根本上來說，老師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是是否忠于人民的訓(xùn)練事業(yè)。

4：答案A,B,C,D

解析商量表明，同學(xué)心理的進(jìn)展有四個(gè)基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與挨次性；(3)不平衡性；(4)差異性。

5：答案C

解析略。

6：答案D

解析

7：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《灌園叟晚逢仙女》出自馮夢(mèng)龍的“三言”之一《醒世恒言》，屬擬話本，不是傳奇。

8：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)老師法》第三十七條規(guī)定，老師體罰同學(xué)。經(jīng)訓(xùn)練不改的，由所在學(xué)校、其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)或者訓(xùn)練行政部門賜予行政處分或者解聘。故本題選D。

9：答案A

解析教——學(xué)過程的三個(gè)過程是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評(píng)價(jià)/反思過程。

10：答案A

解析化石是商量生物進(jìn)化最重要的、最挺直的證據(jù)，由于化石是保存在巖層中的古生物遺物和生活遺跡，挺直說明白古生物的結(jié)構(gòu)或生活習(xí)性，因此生物進(jìn)化的挺直證據(jù)是化石證據(jù)。

11：答案A

解析把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參加祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。

12：答案A

解析德育在人的全面進(jìn)展訓(xùn)練中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用。

13：答案B

解析制造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是獨(dú)創(chuàng)性、流暢性和變通性。

14：答案錯(cuò)誤

解析

15：答案錯(cuò)誤

解析

16：答案B

解析

17：答案D

解析

18：答案A,B,C,D

解析德育過程由訓(xùn)練者、受訓(xùn)練者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

19：答案正確

解析

20：答案C

解析課程資源是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，它包括教材以及同學(xué)家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于同學(xué)進(jìn)展的各種資源。教材是課程資源的核心和主要組成部分。

21：答案正確

解析

22：答案D

解析

23：答案C

解析

24：答案B

解析技能分為心智技能和動(dòng)作技能，加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果把心智技能分為才智技能和認(rèn)知策略。運(yùn)用規(guī)章對(duì)外辦事的力氣稱為才智技能。

25：答案B

解析拓展型課程的重點(diǎn)在于拓寬同學(xué)的學(xué)問視野。

26：答案錯(cuò)誤

解析

27：答案C

解析

28：答案B

解析略

29：答案A,B,C,D

解析選ABCD（本解析由白供應(yīng)）

30：答案C

解析各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算，有人擅長(zhǎng)言辭。

31：答案B

解析題干等值于沒有理想的人生、不是有意義的人生，否后則否前，即有意義的人生、有理想的人生，D項(xiàng)錯(cuò)誤；該句等值于“只有有理想的人生才是有意義的人生”，8項(xiàng)正確；肯后不能肯前，否前不能否后，AC兩項(xiàng)均錯(cuò)誤。故選B。

32：答案C

解析略

33：答案B

解析

34：答案D

解析

35：答案A,B,C,D

解析這四點(diǎn)是布魯巴奇提出的四種反思方法。

36：答案C

解析桑代克從動(dòng)物心理試驗(yàn)著手商量學(xué)習(xí)心理、智力及個(gè)別差異。他觀看動(dòng)物走迷宮、開迷籠等從嘗試錯(cuò)誤到成功的學(xué)習(xí)過程。依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，桑代克提出了有名的學(xué)習(xí)律，被稱為“現(xiàn)代訓(xùn)練測(cè)驗(yàn)之父”。

37：答案C

解析理智感是人認(rèn)識(shí)事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。例如，人們?cè)谔角笪粗氖挛飼r(shí)所表現(xiàn)的求知欲、認(rèn)識(shí)愛好和驚奇心，發(fā)覺問題的驚詫感、問題解決的喜悅感、為真理獻(xiàn)身的驕傲感、問題不解的苦悶感等。

38：答案B

解析《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三條規(guī)定：預(yù)防未成年人犯罪，在各級(jí)人民政府組織領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行綜合治理。政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體、學(xué)校、家庭、城市居民委員會(huì)、農(nóng)村村民委員會(huì)等各方面共同參與，各負(fù)其責(zé)，做好預(yù)防未成年人犯罪工作，為未成年人身心健康進(jìn)展制造良好的社會(huì)環(huán)境。故選B。

39：答案A

解析

40：答案C

解析

41：答案正確

解析

42：答案正確

解析略。

43：答案D

解析應(yīng)用是技能形成的必要條件。

44：答案B

解析

45：答案B

解析1919年，學(xué)校訓(xùn)練機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱為學(xué)校校，招收6歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為6午，前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)。

46：答案A,B,C,D

解析商量表明，同學(xué)心理的進(jìn)展有四個(gè)基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與挨次性；(3)不平