小學(xué)語文課堂教學(xué)中板畫的應(yīng)用

摘

要：在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，運(yùn)用板畫能夠使得語言文字更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生對課堂內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解。在課堂教學(xué)中，由于語文文字比較抽象，對學(xué)生來說理解起來比較困難。板畫應(yīng)用能夠?qū)⒊橄蟮奈淖洲D(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，讓學(xué)生可以調(diào)動(dòng)聽覺視覺等感官活動(dòng)，將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入的分析，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。Keys：板畫；小學(xué)語文課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)積極性在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，板畫具有非常獨(dú)特的作用和魅力，不僅能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行直觀的展現(xiàn)，同時(shí)也可以讓整個(gè)課堂教學(xué)情境更加生動(dòng)形象，使抽象的文字變得更加直觀，容易被小學(xué)生所接受。相比較來看，在語文課堂中正確運(yùn)用板畫教學(xué)，能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生也更容易接受。一、板畫能夠幫助學(xué)生理解記憶所謂板畫在黑板上的簡筆畫，在轉(zhuǎn)化應(yīng)用時(shí)能夠與課堂教學(xué)的口語與文字版書相輔相成，是教師教學(xué)的重要組成部分。優(yōu)秀教學(xué)板書設(shè)計(jì)，最主要的就是多種形式展示出教學(xué)目的，讓學(xué)生能夠在正確的引導(dǎo)下獲得情感體驗(yàn)。板畫是小學(xué)語文課堂教學(xué)中最重要的記憶符號(hào)，可以將學(xué)生的聽覺視覺思維邏輯有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的記憶力和理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保語文課堂教學(xué)效果全面提升?！杜郎交⒌哪_》是觀察描寫植物的名篇，作者是著名教育家、文學(xué)家葉圣陶先生。文章運(yùn)用散淡的語言、恬靜的筆法，細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀特點(diǎn)、它是如何一步一步往上爬的等內(nèi)容。文章從整體到部分，重點(diǎn)放在爬山虎的腳上，并緊扣題目，讓學(xué)生讀后產(chǎn)生探究的欲望，激發(fā)他們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。教學(xué)本文，不僅要讓學(xué)生讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)以及它是怎樣用腳爬的，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)如何寫出內(nèi)容具體的文章的方法。在教學(xué)時(shí)，教師可以簡單描繪出爬山虎攀爬的姿態(tài)，讓學(xué)生對爬山虎的“腳”有著深刻的認(rèn)知。二、板畫是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要手段在語文課堂教學(xué)中，能否有效調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)的積極性非常關(guān)鍵，運(yùn)用板畫能夠提高課堂教學(xué)的整體水平，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，提高教學(xué)的互動(dòng)效果。但是大多數(shù)教師在課堂教學(xué)時(shí)，往往會(huì)用課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)講解故事的形式來吸引學(xué)生注意力，卻忽略了板畫的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)時(shí)，教師一定要認(rèn)真加強(qiáng)板畫應(yīng)用，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在當(dāng)堂作畫時(shí)，小學(xué)生能夠隨著教師的操作，不斷感受相應(yīng)圖形的變化，從而增強(qiáng)學(xué)生的注意力。例如，很多學(xué)生能夠閱讀大量的板畫內(nèi)容，教師就可以讓這些學(xué)生將自己帶來的板畫故事進(jìn)行講述，給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠積極參與到閱讀活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。講述也可以激發(fā)其他學(xué)生對板畫內(nèi)容的興趣，提高整個(gè)板畫閱讀活動(dòng)的質(zhì)量與水平，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。教師就應(yīng)該耐心細(xì)致地傾聽這些學(xué)生的情感，只有教師對學(xué)生表現(xiàn)出尊重才能夠提高學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)。因此，教師必須針對不同年齡段的學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，開展多樣化的教育活動(dòng)，激發(fā)他們的閱讀興趣。多樣化的閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生真正地成長，例如在開展生活化閱讀活動(dòng)時(shí)，教師就可以領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行。固定的閱讀訓(xùn)練，讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。例如在晨間、午睡的時(shí)間都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練，集體閱讀活動(dòng)幫助學(xué)生對板畫內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，還可以每月組織親子閱讀活動(dòng)。在閱讀完畢后，教師應(yīng)該設(shè)置開放式的問題，幫助學(xué)生營造良好的情境，對重點(diǎn)的閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入討論，理解圖畫書的相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)生表達(dá)能力培訓(xùn)時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生閱讀過程中產(chǎn)生的所思所感，與他人進(jìn)行交流。教師就可以讓他與大家進(jìn)行交流互動(dòng)，教師還可以對他的觀點(diǎn)進(jìn)行提問，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師在此刻必須要扮演好聆聽者角色，讓每一位學(xué)生充分地表達(dá)自己。還要鼓勵(lì)內(nèi)向靦腆的學(xué)生，板畫閱讀活動(dòng)的分享表達(dá)即可讓學(xué)生在回顧板畫閱讀活動(dòng)情節(jié)中獲得自信，又是語言表達(dá)能力鍛煉的好機(jī)會(huì)。而班級中有部分孩子，因?yàn)椴簧票磉_(dá)，內(nèi)向、膽小等原因，只充當(dāng)板畫閱讀活動(dòng)分享中的聽眾，缺少了這樣的鍛煉機(jī)會(huì)。例如講解部編人教版語文二年級下冊17《要是你在野外迷了路》這篇文章時(shí)，教師應(yīng)該提問：同學(xué)們喜歡郊游嗎？如果我們?nèi)ソ加?，你?huì)用什么方法來辨別方向呢？合作互助按照老師的要求認(rèn)識(shí)生字，書寫生字。通過互動(dòng)游戲：老師迷了路，你們來當(dāng)太陽，幫我指明方向。在板畫教學(xué)時(shí)，教師一定要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能夠隨意翻閱圖書或頻繁更換圖書，而是讓學(xué)生靜下心，對板畫語言進(jìn)行反復(fù)閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。教師應(yīng)該仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生的閱讀狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、全語言閱讀、分享閱讀等，嘗試構(gòu)建完整的閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平。觀察閱讀是學(xué)生自主閱讀最重要的途徑，在開展閱讀活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀機(jī)會(huì)，讓學(xué)生隨意翻閱圖書，幫助學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生對不懂的字詞提問，獲得閱讀信息。板畫教學(xué)本質(zhì)上都能夠幫助小學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的整體效果，但是不同小學(xué)生園及教師必須結(jié)合實(shí)際情況制定科學(xué)的教育方案，否則很容易導(dǎo)致教學(xué)工作出現(xiàn)偏差，如果教師對板畫教學(xué)和內(nèi)容把握不準(zhǔn)確，很有可能導(dǎo)致兩種模式相融合時(shí)過于生硬，無法給小學(xué)生帶來真正的快樂教學(xué)效果也會(huì)有所下降。三、板畫要精心合理布局與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合在課堂教學(xué)中必須要隨時(shí)穿插板畫，確保課堂板書設(shè)計(jì)更加精妙合理，準(zhǔn)確，在板畫應(yīng)用的過程中首先要與課文內(nèi)容相結(jié)合，確保整個(gè)板畫視覺效果得到增強(qiáng)，在主體部分設(shè)計(jì)時(shí)需要保證占據(jù)總體版面的2/3以上，而輔助部分應(yīng)該占據(jù)1/3左右。做板畫的設(shè)計(jì)，能夠使得教材內(nèi)容更加清晰準(zhǔn)確，而且還可以隨著教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)行適度的簡化，保證板畫教學(xué)更加自然。在板畫應(yīng)用時(shí)，最重要的就是做到簡單高效，時(shí)間不宜過長，而且內(nèi)容應(yīng)該簡潔明了，確保板書樣式清晰準(zhǔn)確，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹。板畫的設(shè)計(jì)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，而且也可以避免學(xué)生視力和思維更早疲勞。例如在講解部編人教版二年級下冊語文19《大象的耳朵》這一課時(shí)，教師就可以通過板畫的方式，看看大象的耳朵給大象帶來了哪些困擾。讓學(xué)生帶著問題尋找答案。盡管板畫的故事內(nèi)容非常簡單，內(nèi)容有限，但是一個(gè)良好的板畫，能夠簡單的話語讓學(xué)生進(jìn)行深入思考，可以培養(yǎng)學(xué)生的情商，讓學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)愛他人，尊重他人的意識(shí)，游戲活動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦惺澜缛谌氲郊彝ズ蜕鐣?huì)中，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力，了解到父母對自己的愛，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)育，水平全面提高，是開發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。板畫教學(xué)時(shí)，教師要激發(fā)學(xué)生的想象力，將自己的想法融入到劇情之中，豐富板畫的內(nèi)容，區(qū)域游戲活動(dòng)開展時(shí)，學(xué)生能夠利用積木等玩具對板畫內(nèi)容進(jìn)行二次創(chuàng)新，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生的思維水平得到全面發(fā)展。板畫藝術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中要盡量確保藝術(shù)美形式美，內(nèi)容美，并且要保證板畫的內(nèi)容與課文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生營造良好的教學(xué)體驗(yàn)。在板畫教學(xué)時(shí)，一定要認(rèn)真將枯燥乏味的文字轉(zhuǎn)換為直觀生動(dòng)的圖像，恰當(dāng)?shù)陌瀹嬙O(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺聽覺體驗(yàn)