小學(xué)教育中STEAM教育模式的具體應(yīng)用研究

Summary：隨著科技的不斷發(fā)展，人類的思想也在不斷地進(jìn)步，教育也是其中之一?，F(xiàn)如今我國的教育改革越來越好，越來越多的人開始關(guān)注教育和學(xué)習(xí)。小學(xué)階段是學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力培養(yǎng)以及素質(zhì)教育三大重要板塊。目前我國的小學(xué)教育教學(xué)方式較為單一，學(xué)生處于被動(dòng)接受階段，沒有形成有效的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，致使學(xué)生們?nèi)狈χ鲃?dòng)探索行為，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程缺乏引導(dǎo)。在小學(xué)階段加強(qiáng)課程建設(shè)力度，加大對(duì)教師與學(xué)生培訓(xùn)力度。而STEAM教育模式將STEM引入課堂并加以運(yùn)用，有效地促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和提升。鑒于此，本文對(duì)STEAM教育模式進(jìn)行了分析，并闡述了小學(xué)教育中STEAM教育模式的具體應(yīng)用。Keys：STEAM；教育模式；應(yīng)用研究引言：STEAM教育模式是一種新的教學(xué)模式，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而是由多個(gè)部分組成，這些部件可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中組合起來組成完整的課程。這一教育理念在我國剛剛起步就受到了很多教育研究者以及教育者的青睞，而在此之前，沒有人敢嘗試STEAM教育。但是STEAM教育并不是憑空出現(xiàn)，它是結(jié)合了人工智能、計(jì)算機(jī)、機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)學(xué)科科技而形成。隨著信息技術(shù)與人們生活的不斷融合,STEAM教育的理念也不斷得到更新和完善。STEAM教育模式就是要求通過自身研究技術(shù)，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，在教學(xué)過程中，既要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又要考慮到學(xué)生發(fā)展的需要。通過STEAM教育模式結(jié)合新課程，能培養(yǎng)出學(xué)生主動(dòng)與合作、創(chuàng)新等多種能力，為學(xué)生的發(fā)展提供了更多機(jī)遇和空間，從而更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。一、STEAM教育模式概述STEAM教育模式的核心思想是在知識(shí)領(lǐng)域開展的一種綜合性學(xué)習(xí)，該模式不僅可以將科學(xué)和技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)教育中，還可以將工程技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)教育中。STEAM教育模式基于STEAM教育理念，在小學(xué)教育中可以應(yīng)用STEAM相關(guān)知識(shí)，并利用專業(yè)設(shè)備將相關(guān)知識(shí)結(jié)合到教學(xué)中，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新精神。STEAM教育模式在小學(xué)教育階段運(yùn)用能夠有效地促進(jìn)學(xué)生們思維創(chuàng)新以及科學(xué)探索能力地提升。STEAM教育模式對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維方式有著一定程度上的幫助，同時(shí)STEAM教育模式對(duì)于學(xué)生綜合能力提升以及人格塑造都有著重要意義。二、STEAM教育模式的核心理念STEAM教育模式從教育目標(biāo)、內(nèi)容到實(shí)施方法，都具有非常明顯的特點(diǎn)，將其融入到小學(xué)課堂中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動(dòng)。因此，要想充分地發(fā)揮出STEAM教育模式作用，必須遵循STEAM教育原則。STEAM教育模式最核心的理念就是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度，將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)等學(xué)科融入到課堂上?？茖W(xué)、技術(shù)、工程等學(xué)科都是由不同學(xué)生來組成的小組進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探索與創(chuàng)新能力，通過設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)教學(xué)方法有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。工程與藝術(shù)是目前比較受學(xué)生們歡迎的學(xué)科，工程課程是由具有一定技術(shù)水平和專業(yè)技能的人才完成，藝術(shù)則是體現(xiàn)人文氣息以及藝術(shù)修養(yǎng)的一種表現(xiàn)，兩者不僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生們對(duì)于人文藝術(shù)領(lǐng)域知識(shí)的掌握程度，還能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與思維方式。在STEAM教育模式中將工程課程引入到小學(xué)課堂中是非常有必要的事情。三、STEAM課程體系在STEAM課程體系中，學(xué)生可以在學(xué)校教師的指導(dǎo)下自主地選擇學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞著相關(guān)學(xué)科展開深入的思考和討論，而最終他們將通過教師引領(lǐng)與引導(dǎo)所學(xué)的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為自己實(shí)際工作能力，并以此達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中STEAM課程是由多種學(xué)科組合而成。例如在科學(xué)學(xué)科中使用STEM（科學(xué)）學(xué)科進(jìn)行綜合教學(xué)，使學(xué)生能更加全面地掌握科學(xué)知識(shí)；在藝術(shù)學(xué)科中則使用STEAM（藝術(shù)）學(xué)科進(jìn)行綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握更為豐富和立體的藝術(shù)知識(shí)。不同學(xué)科之間可以相互結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法提升。由于學(xué)生接受能力有限，教師可以根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況合理調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。目前STEAM教育已經(jīng)在我國初高中開始實(shí)施教學(xué)改革,STEAM教育模式可以有效地將學(xué)生知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為自身競(jìng)爭(zhēng)力和生活能力，進(jìn)而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)以及思想道德素質(zhì)。四、STEAM教育模式的實(shí)施策略在小學(xué)教育中,STEAM教育模式運(yùn)用較多，所以在實(shí)際實(shí)施過程中，需要在小學(xué)教育的不同階段進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)STEAM教育模式的實(shí)際應(yīng)用。首先需要針對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整。STEAM教育模式是以科學(xué)、技術(shù)、工程等學(xué)科為核心課程內(nèi)容，結(jié)合相應(yīng)的科學(xué)、技術(shù)以及工程領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行課程教學(xué)與實(shí)踐操作。在STEAM教育模式指導(dǎo)下，教師需要充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展階段以及需求來合理地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和實(shí)施。五、STEAM教育模式應(yīng)用在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用STEAM以設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上將各學(xué)科融合起來，而STEAM教學(xué)模式具有多學(xué)科特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中，可以將各個(gè)學(xué)科融合在一起，進(jìn)行深入的研究和探索，同時(shí)結(jié)合最新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并結(jié)合STEAM知識(shí)以“新課標(biāo)”為核心設(shè)計(jì)新的教育模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方式優(yōu)化，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)過程。例如：通過STEAM學(xué)習(xí)模型設(shè)計(jì)與工程應(yīng)用活動(dòng)相結(jié)合方式，要求教師將各學(xué)科知識(shí)融入到模型里進(jìn)行教學(xué)并進(jìn)行應(yīng)用。通過模型中所涉及到的技術(shù)和工程知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，要求教師能夠深入挖掘各個(gè)學(xué)科知識(shí)，并且結(jié)合各學(xué)科所應(yīng)用到的技術(shù)以及工程知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用到教學(xué)之中從而提高學(xué)習(xí)效果和效率。在此過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活之中，不斷豐富自身文化知識(shí)和修養(yǎng)，提高綜合能力以及對(duì)其他知識(shí)的理解能力。比如在STEAM學(xué)習(xí)模型設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)里，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。在應(yīng)用STEAM教育模式指導(dǎo)下進(jìn)行各種工程問題的設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)中也可以引入技術(shù)方面的內(nèi)容從而解決工程問題，促進(jìn)學(xué)生思維能力以及動(dòng)手能力均有所提升。六、結(jié)束語小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的成長有著重要作用，而STEAM教育模式在小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用則可以為學(xué)生們提供一個(gè)廣闊的空間，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自主探究問題并進(jìn)行解決。同時(shí),STEAM教育模式可以幫助學(xué)生們掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展環(huán)境與時(shí)代發(fā)展要求。同時(shí)為學(xué)生們提供一個(gè)更加廣闊與豐富的學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生們能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于生活實(shí)踐當(dāng)中。使學(xué)生能夠?qū)W以致用、融會(huì)貫