龍陵縣特別教化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度龍陵縣特別教化學(xué)校教務(wù)處龍陵縣特別教化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度教學(xué)工作是特教學(xué)校工作的中心，是學(xué)校貫徹黨的教化方針，補償殘疾學(xué)生生理和心理缺陷，使其德、智、體等方面全面發(fā)展，適應(yīng)社會生活的主要途徑。教學(xué)常規(guī)是對教學(xué)的最基本要求，也是評估考核教學(xué)工作的最重要的依據(jù)。為改進和加強學(xué)校教學(xué)工作的管理，提高教學(xué)質(zhì)量，使其逐步實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化，特制定本校教學(xué)常規(guī)。一、備課制度備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要通過備課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素養(yǎng)教化的目標(biāo)和任務(wù)。每學(xué)期開學(xué)前，老師應(yīng)通讀全冊教材，探討各單元、章節(jié)在全書中的地位和內(nèi)在聯(lián)系，明確教學(xué)目的和重點、難點，分析學(xué)生基本狀況，制訂出學(xué)期教學(xué)支配。學(xué)期教學(xué)支配一般應(yīng)包括學(xué)期教學(xué)目的、學(xué)生狀況分析、教學(xué)時間的安排、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施等。學(xué)期教學(xué)支配應(yīng)在開學(xué)初寫好。老師應(yīng)在全面了解學(xué)生和仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上寫好課時教案。教案應(yīng)包括教學(xué)目的要求、教具的打算、教學(xué)的重點、難點、教學(xué)步驟方法、教學(xué)時間安排等項目。（1）教學(xué)目的和要求。老師應(yīng)立足于智力殘疾學(xué)生的發(fā)展需求，依據(jù)該課程教學(xué)大綱的要求和授課支配，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，科學(xué)地確定教學(xué)目的，將傳授學(xué)問與補償缺陷有機結(jié)合，對學(xué)生在學(xué)問的積累與應(yīng)用、社會適應(yīng)性及自我服務(wù)實力的培育與訓(xùn)練、健康的行為習(xí)慣和生活方式、生活看法的養(yǎng)成、社會公德意識和法制觀念等方面提出明確的、切合實際的要求，同時明確分組教學(xué)目標(biāo)。（2）教學(xué)內(nèi)容。教案中應(yīng)規(guī)定每次課應(yīng)使學(xué)生駕馭的基本學(xué)問和技能的范圍，要組織支配好教學(xué)內(nèi)容，既要留意教材各部分學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，又要考慮新學(xué)問與已有學(xué)問的連接，體現(xiàn)出學(xué)問的系統(tǒng)性，體現(xiàn)出科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，體現(xiàn)實力本位思想。教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)生活化和好用性，要有助于智障學(xué)生在生活中檢驗、實踐課堂的教學(xué)內(nèi)容，最大限度地開發(fā)他們的潛能，在學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會生存。（3）教學(xué)資源。老師要在課前對可以利用的資源做好合理的支配，大力應(yīng)用學(xué)?，F(xiàn)有資源，主動開發(fā)教學(xué)實物、模型、課件、影像資料等特色資源。（4）重點和難點。在“吃透”教材的基礎(chǔ)上，確定每堂課教學(xué)的重點(即學(xué)生必需駕馭的主要內(nèi)容)，在了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問水平和接受實力的基礎(chǔ)上，確定每堂課教學(xué)的難點(學(xué)生理解、駕馭有困難的內(nèi)容)。（5）教學(xué)步驟與進程。老師要在深化鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，預(yù)見教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，對先講什么、怎樣講以及要提出的問題、板書的內(nèi)容及支配等作周密的考慮，運用特別教化學(xué)、心理學(xué)和本學(xué)科教學(xué)法的學(xué)問，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，細(xì)心設(shè)計和妥當(dāng)支配各項活動，使課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)都按支配、有條不紊地進行。（6）課堂練習(xí)與課外作業(yè)。編寫教案時要協(xié)作教學(xué)內(nèi)容，支配適量的、具有典型性和代表性的課堂練習(xí)和課外作業(yè)。對不同層次學(xué)生的作業(yè)量、難易程度也應(yīng)有不同層次的體現(xiàn)。1—3年級原則上不留書面作業(yè)，以實踐作業(yè)為主。生活語文、生活數(shù)學(xué)應(yīng)每課留一次作業(yè)，老師應(yīng)在教室輔導(dǎo)完成。其它學(xué)科可依據(jù)學(xué)生的操作實力的程度布置生活操作作業(yè)。（7）教學(xué)反思。課后老師應(yīng)對教學(xué)經(jīng)過、修改與調(diào)整的內(nèi)容、完成狀況及效果進行回顧和自我分析，從而完善教案。教學(xué)反思也有利于老師總結(jié)閱歷教訓(xùn)，改進教學(xué)工作。二、上課制度課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，老師必需仔細(xì)上好每一堂課。培智學(xué)校上好課的核心問題，是老師如何延長智障學(xué)生的有意留意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使課堂教學(xué)順暢、有效的開展。（1）通過嚴(yán)密的教學(xué)組織工作保證課堂教學(xué)有序進行。①嚴(yán)格遵守課表及作息時間做到準(zhǔn)時上課、按時下課，接新班一周內(nèi)記熟全班學(xué)生姓名、智殘等級、病因、學(xué)習(xí)及心情、行為特點。②嚴(yán)禁以任何形式體罰學(xué)生。③仔細(xì)進行課堂教學(xué)的組織工作，從始至終關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，幫助學(xué)生依據(jù)老師的教學(xué)要求進行學(xué)習(xí)活動，形成良好的課堂教學(xué)氛圍。④每一學(xué)科的教學(xué)要始終堅持學(xué)問傳授與實力培育相結(jié)合，要堅持生活化的教化，同時對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教化，使學(xué)生不斷提高對學(xué)習(xí)本學(xué)科重要意義的相識。⑤講究教學(xué)藝術(shù)，講課中要做到：語言清晰、精確、簡潔、生動形象、條理清晰、重點突出、音調(diào)速度適中、富感染力，有利于促進學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性。（2）依據(jù)智障學(xué)生的思維過程和認(rèn)知規(guī)律選擇教學(xué)方法進行課堂教學(xué)。①留意改進教學(xué)方法，遵循智障學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知特點，合理選擇教學(xué)內(nèi)容及方法，老師要駕馭學(xué)問點拆分法和工序分析法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用同時要重視小步伐多循環(huán)，幫助學(xué)生理解、記憶和運用②老師講新學(xué)問前要復(fù)習(xí)舊學(xué)問，講新學(xué)問時要聯(lián)系舊學(xué)問，幫助學(xué)生駕馭運用已有學(xué)問解決新問題的方法。③加強直觀教學(xué)，老師要依據(jù)課前資源的運用支配，在課堂上充分實踐，并依據(jù)資源的運用效果，反思教學(xué)。④課堂教學(xué)要精講善練，講練結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、又動手，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動。⑤老師講課時確定要講清思路，留意幫助智障學(xué)生駕馭分析問題和解決問題的基本方法，培育學(xué)生的邏輯思維實力，留意為學(xué)生供應(yīng)嘗試、探究的機會。⑥課堂講課內(nèi)容要在大綱和教材規(guī)定的范圍之內(nèi)與生活主題有機結(jié)合，留意滿意不同智殘學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要面對全體，做到剛好獲得反饋信息，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)過程。⑦課堂上板書設(shè)計要符合智障學(xué)生年齡及智齡特點，排列工整美觀、書寫規(guī)范，大小適當(dāng)，留意照看有視力障礙的學(xué)生，要體現(xiàn)教學(xué)的重點和難點。留意培育初中階段輕度學(xué)生記筆記的實力和習(xí)慣。⑧做好畫龍點睛的課堂小結(jié)，布置好課外作業(yè)。（包括生活實踐要求）⑨每單元（或主題）結(jié)束時要進行單元（或主題）小結(jié)，幫助學(xué)生了解和駕馭本單元（或主題）學(xué)問的體系和縱橫關(guān)系。（3）課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)社會適應(yīng)實力的培育和訓(xùn)練。老師教學(xué)要結(jié)合教材和學(xué)生實際，有支配、有目的、有步驟地開展實踐教學(xué)，突出有效教學(xué)意識。（4）老師要留意上課的教態(tài)和儀容。老師上課時確定要精神飽滿、舉止大方、教態(tài)親切、著裝整齊。（5）老師應(yīng)自覺遵守上課時間，不隨意調(diào)課。老師要提前2-3分鐘進課堂，上課鈴響，老師上課，不以任何理由隨意離開教室，下課鈴響，應(yīng)結(jié)束講課，除極個別狀況外，老師不得拖堂。三、作業(yè)布置與批改制度布置和批改作業(yè)是對教學(xué)信息的反饋，是學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問和駕馭基本功訓(xùn)練的重要手段。老師必需細(xì)心設(shè)計作業(yè)并仔細(xì)批改。（1）各科作業(yè)設(shè)計應(yīng)從學(xué)科實際須要，從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則動身。每一科的作業(yè)設(shè)計不要分類過細(xì)。（2）老師給學(xué)生布置的作業(yè)必需在備課時確定好，內(nèi)容要精選，務(wù)求典型，難易適度，重量適當(dāng)。操作作業(yè)一般應(yīng)當(dāng)當(dāng)堂完成，生活語文、生活數(shù)學(xué)課后可留少量作業(yè)，對不同智力層次的學(xué)生的作業(yè)重量、難易程度也應(yīng)有不同層次的體現(xiàn)。（3）老師要培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，在規(guī)定時間內(nèi)獨立仔細(xì)完成作業(yè)。對完成作業(yè)確有困難者，老師應(yīng)予啟發(fā)指導(dǎo)。（4）老師批改作業(yè)應(yīng)剛好仔細(xì)，各科作業(yè)應(yīng)在下次上課前處理妥當(dāng)。凡必做作業(yè)應(yīng)全批全改，每次批改應(yīng)署名時間，批改符號應(yīng)統(tǒng)一，批語應(yīng)明確，富有指導(dǎo)意義，老師應(yīng)有支配地進行面批面改。在作業(yè)批改過程中，老師應(yīng)以激勵為主，留意智障學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信念的培育。（5）老師要適當(dāng)加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，老師輔導(dǎo)要在摸清學(xué)生疑難的基礎(chǔ)上，有支配、有針對性地進行，要因材施教，對不同程度的學(xué)生應(yīng)實行不同的方法分類指導(dǎo)。老師在輔導(dǎo)過程中要留意調(diào)動家長等社會資源。四、考試與評價制度（1）學(xué)期、學(xué)年考試、考查和畢業(yè)考試是對學(xué)生合格水平的考核。要通過對學(xué)科的活動、學(xué)問和實力等方面的考核，促進學(xué)生素養(yǎng)的全面提高和愛好特長的發(fā)展。（2）考試以每學(xué)期期末進行一次為宜，考查著重在平常進行。（3）考試應(yīng)與其他評價方式相結(jié)合，可采納閉卷、開卷、口試、操作等多種方式，考核要全面，通過對學(xué)科學(xué)問和實力的考核，促進學(xué)生整體素養(yǎng)的提高和特長的發(fā)展。學(xué)習(xí)成果評定應(yīng)采納等級制或評語制，不得將學(xué)生成果排隊、公布。要依據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法。（4）生活語文和生活數(shù)學(xué)考試命題要以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。重量要適中，難度要適度，要使絕大多數(shù)能堅持正常學(xué)習(xí)，經(jīng)過努力的學(xué)生都能及格，考試內(nèi)容應(yīng)與分類教學(xué)要求相結(jié)合。五、聽課制度（一）聽課節(jié)數(shù)：校長：參與教務(wù)處組織的公開課聽課活動。教化主任：每學(xué)年聽課不少于12節(jié)聽課要覆蓋全部學(xué)科和全部年級。老師：每學(xué)年聽課不少于8節(jié)。（二）聽課形式：1．獨立聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可隨時到班聽“推門課”。老師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。2．集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。3.外出學(xué)習(xí)聽課。（三）聽課要求：1．聽課前，原則上應(yīng)當(dāng)先自行調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教化處協(xié)調(diào)，千萬不能因老師聽課而耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)。2．教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應(yīng)幫助做好聽課打算工作，如時間的支配、地點的支配、電教設(shè)備、學(xué)生的打算等。3．聽課時，老師要提前5分鐘進入教室，不講話、不走動、關(guān)閉通信工具。如無特別狀況不中途離場，以示對執(zhí)教者的敬重。4．要仔細(xì)做好聽課記錄。老師要做好具體記錄，全部聽課者都應(yīng)寫聽課簡評。六、評課制度（1）、大家要本著相互學(xué)習(xí)，取長補短的看法參與評課，好的方面應(yīng)充分確定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。（2）、評課要以課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作指導(dǎo)，從執(zhí)教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應(yīng)用，對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。（3）、評課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學(xué)狀況作深化探討分析。評完課后，教化主任、教研組長應(yīng)對執(zhí)教者教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導(dǎo)。七、老師訪萬家制度（一）、家訪形式家訪分為常規(guī)家訪和專題家訪。（二）、家訪要求１、一學(xué)年內(nèi)班主任必需對班級全體學(xué)生家庭進行家訪。2、家訪由班主任牽頭、科任老師幫助對本班學(xué)生進行全覆蓋家訪。3、家訪前，要做好充分打算，明確談話中心，考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容，并做好家訪記錄。4、家訪時，談話的看法要懇切、耐性，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到老師對學(xué)生的愛惜和關(guān)懷。5、家訪時要留意其家庭環(huán)境、家長特性、學(xué)生在場與否，酌情實行恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?。（三）專題家訪發(fā)覺學(xué)生有下列狀況之一的，班主任或任課老師，乃至學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，必需剛好進行專題家訪。1、學(xué)習(xí)成果有明顯進步或退步；2、思想心情有較大波動3、學(xué)習(xí)上有較大困難，產(chǎn)生畏學(xué)心情；4、無心向?qū)W，上課常打瞌睡；5、患有重病或家中有突發(fā)事務(wù)，病事假超過1天；6、在校發(fā)生嚴(yán)峻違紀(jì)違規(guī)行為；7、在校發(fā)生意外事務(wù)。（四）家訪記錄1、要建立特地家訪記錄本，老師每次家訪后應(yīng)仔細(xì)記載。2、班主任和家長應(yīng)互留聯(lián)系電話，剛好通報狀況。八、學(xué)科科研制度教科研是教化教學(xué)工作的第一推動力，科研興校、科研興教已逐步深化人心，為了堅固樹立老師們的教科研意識，堅持“以科研促教研，以教研促教學(xué)，教科研一體化”的思想，主動開展教科研工作，降低科研重心，用科研的手段和方法，主動解決阻礙教化教學(xué)質(zhì)量提高的問題，不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量，特制定學(xué)校教科研制度。1、學(xué)校成立教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強對教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要仔細(xì)學(xué)習(xí)探討有關(guān)教科研工作內(nèi)容。依據(jù)學(xué)校實際，確定探討課題，有的放矢地制定學(xué)校課題探討支配和教化教學(xué)科研支配。3、要剛好參與上級的有關(guān)教科研工作會議，領(lǐng)悟最先進的教科研動態(tài)。4、參與教化教學(xué)探討的人員要剛好參與各種會議。教科研小組要定期召開研討會、溝通會?？偨Y(jié)閱歷，不斷提高。5、主動開展校本培訓(xùn)，給參與教科研的老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的材料，使其轉(zhuǎn)變觀