幼兒園教學(xué)動中對民族音樂的應(yīng)用策略研究摘要：幼兒園的音樂教學(xué)活動形式多樣，內(nèi)容可以選擇的題材也是豐富多彩，在幼兒音樂教育和審美教育的啟蒙階段，將優(yōu)質(zhì)的民族音樂文化融合在其中，對于幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要的促進作用。在幼兒園的教學(xué)活動中融入民族音樂文化，有助于傳統(tǒng)民族音樂文化的傳播和傳承，也可以培養(yǎng)幼兒的民族自尊心和自豪感，同時提升幼兒的欣賞能力、表達能力和律動等音樂技能，對于幼兒的發(fā)展具有重要的作用。關(guān)鍵詞：幼兒教育；教學(xué)活動；民族音樂一、幼兒園教學(xué)活動中融合民族音樂的重要性對于幼兒來說，這個階段是掌握知識和經(jīng)驗的重要階段。同時，這個階段的幼兒如果能接受良好文化底蘊的熏陶，對于孩子一生的發(fā)展具有重要的意義。我國文化博大精深，尤其是我國少數(shù)民族眾多，其中不乏優(yōu)秀的民族文化。將民族文化中優(yōu)秀的音樂文化進行選擇，在幼兒階段，對幼兒進行民族音樂文化的熏陶，不僅有助于傳統(tǒng)民族文化的傳承，同時有助于幼兒審美的提升，同時引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對祖國的熱愛，和強大的民族自尊心和自信心。在幼兒園各類型的教學(xué)活動中，音樂活動和游戲活動是孩子們最喜歡的活動之一，對于重視保教結(jié)合的幼兒階段來說，音樂活動可以說滲透在幼兒一日生活的點點滴滴之中，尤其是一些律動、兒歌等等。音樂教育有助于幼兒思維能力的發(fā)展和情感體驗的豐富。據(jù)相關(guān)學(xué)者的研究表明，幼兒園開展的音樂教育有助于幼兒德智體美的全面發(fā)展，從而促進幼兒身心的健康發(fā)展。由此看來，音樂教育是是素質(zhì)教育的重要組成部分，可以和德育、美育、智育有機結(jié)合，充分整合生活中的各項教育資源，從不同角度總體提升幼兒的綜合素質(zhì)。我們國家少數(shù)民族眾多，而且在漫長的發(fā)展過程中，積累了豐厚的民族文化，其中的民族音樂文化是我國重要的文化瑰寶。將民族文化作為音樂教育的重要素材，有助于傳統(tǒng)民族音樂的繼承發(fā)展，同時將這些文化融合到幼兒教育之中，也是對這些民族音樂文化的創(chuàng)新，任何一種文化，只有在不斷創(chuàng)新的過程中才能不斷保持活力。民族音樂融合到幼兒園的教學(xué)活動之中，有助于幼兒樹立民族自尊心和自信心，促進幼兒的全面發(fā)展，使得幼兒不斷感受到祖先留下來的人格和智慧。二、幼兒教學(xué)活動中融入民族音樂的意義1.體驗文化多樣性---民族音樂欣賞在音樂教學(xué)過程中，常用的方法就是音樂的欣賞活動，學(xué)會欣賞，是幼兒學(xué)會體驗民族音樂中的情感和學(xué)會律動、舞蹈的基礎(chǔ)，有助于提升幼兒的音樂感知能力和欣賞能力，從根本上提升幼兒的音樂審美。任何對于藝術(shù)和美的表現(xiàn)和表達，都是建立在欣賞和理解的基礎(chǔ)之上，由此可見，幼兒音樂欣賞能力的培養(yǎng)，是幼兒音樂素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，同時有助于提升幼兒的理解能力，同時拓寬幼兒在音樂欣賞上的思路，提升鑒賞能力，從總體上提升幼兒的音樂素養(yǎng)。2.體驗情感多元性---民族音樂演唱針對幼兒的學(xué)習(xí)特點和表達情感的特點，這個階段教師常用的教學(xué)手法就是歌曲的學(xué)唱，在欣賞和體驗的基礎(chǔ)上，學(xué)唱，就是幼兒情感的表達，在這個過程中，幼兒全身心投入到這個環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的歌唱環(huán)境，引導(dǎo)幼兒大膽、自信地表達自己，將自己在欣賞過程中體驗到的情感，通過自己的歌聲表達出來，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒通過不同民族音樂的演唱，知道少數(shù)民族和我們有著類似的地方，但是也有文化的差異，在這個過程中開闊了幼兒的視野，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了不同少數(shù)民族的文化，使得幼兒從小學(xué)會尊重民族文化之間的差異。3.豐富幼兒音樂技能---民族音樂律動、舞蹈音樂的演唱是情感表達的重要方面，但是律動和舞蹈的表達，可以使得幼兒對于歌曲的理解更加深入，同時在輕松愉悅的氛圍中提升自己的音樂技能?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術(shù)形式表達自己的經(jīng)驗、感受和體驗?！庇纱丝梢?，技能的提升也是重要的培養(yǎng)目標(biāo)，風(fēng)格的欣賞和情感的體驗，都是為技能的提升奠定基礎(chǔ)，促進節(jié)奏感發(fā)展、提高辨別音樂性質(zhì)的能力,節(jié)奏是音樂的重要因素,也是舞蹈的支柱。由此看來，要想提升幼兒的整體音樂技能，就要引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照不同的節(jié)奏類型來表達相應(yīng)的律動情感，這樣的過程也有助于幼兒節(jié)奏辨別能力的提升。三、幼兒教學(xué)活動中融入民族音樂的策略1.在欣賞環(huán)節(jié)提供多樣素材對于民族音樂來說，不同的民族音樂背后是不同的民族背景，例如苗族的歌曲和壯族的歌曲背后，代表的是不同的民族文化。針對幼兒的年齡特點來說，幼兒不可能完全通過文字來體會其中的文化背景，音樂的欣賞過程，就是幼兒想象和感受的過程，在這個過程中幼兒可以充分體會作品中描繪的民族之美，從而從小的時候就感受我們祖國多樣的文化傳統(tǒng)，從小培養(yǎng)熱愛祖國的情感。例如在欣賞《瑤族舞曲》的時候，教師可以通過播放相應(yīng)的視頻，將歌曲中的歌詞和瑤族人民的生活細節(jié)相融合，使得幼兒在體驗歌曲的基礎(chǔ)上能認(rèn)識瑤族人民的生活背景，感受瑤族的服飾、飲食、樂器、勞動場景等等具體形象的細節(jié)。使得幼兒對于這首歌曲的了解更加深刻。2.在演唱環(huán)節(jié)重視文化滲透文化的滲透是音樂教學(xué)所要達到的重要目標(biāo)之一。因而在民族音樂的欣賞過程中，要特別重視文化的滲透。文化的傳承和文化的創(chuàng)新，是幼兒接受文化熏陶的重要目標(biāo)，只有一種文化被充分了解的基礎(chǔ)上，才能激發(fā)幼兒傳承和創(chuàng)新的欲望。例如在維吾爾歌曲《嘗葡萄》中，歌詞是這樣的“維吾爾族小姑娘辮兒長,幾歲和幾根正相當(dāng),要問新疆有多好,你把這葡萄嘗一嘗,你把這葡萄嘗一嘗?！备柙~看來很簡單，但是形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，在這個歌曲的演唱環(huán)節(jié)，教師可以普及相關(guān)維吾爾族的知識，和欣賞環(huán)節(jié)相比，這個環(huán)節(jié)的普及就有了相應(yīng)的重點，目的是為了幼兒能更好、更快、更深刻地記憶歌詞的相關(guān)內(nèi)容。同時這些歌曲的演唱也是建立在對維吾爾文化充分了解的基礎(chǔ)之上的。3.在律動環(huán)節(jié)重視節(jié)奏把控 節(jié)奏是律動環(huán)節(jié)的靈魂所在，幼兒只有在深入把握節(jié)奏的基礎(chǔ)之上，才能更好地將律動表現(xiàn)出來。因而在律動環(huán)節(jié)，教師一定要注意節(jié)奏的把握。例如歌曲《金孔雀輕輕地跳》這是一首頗具民族特色的音樂，也是我國少數(shù)民族音樂的經(jīng)典曲目。在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)這個律動的時候，要體會這首歌曲獨特的節(jié)奏特點，才能在正確的節(jié)拍上表現(xiàn)相應(yīng)的動作，使得整體的律動看起來優(yōu)美、和諧，增強幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力，提升幼兒的音樂技能。對于幼兒音樂素養(yǎng)的提升具有重要的意義。幼兒天真活潑的表現(xiàn)能力，是幼兒內(nèi)心真情實感的充分表達，而且也是藝術(shù)最追求的純真和忘我的一種境界的表達。在幼兒園的教學(xué)活動中，相比較其它類型的活動來看，教學(xué)活動的組織過程嚴(yán)謹(jǐn)，具有很強的專業(yè)性，這個環(huán)節(jié)和其他的環(huán)節(jié)相比，在教學(xué)效果上有很強的時效性，在這個環(huán)節(jié)中將民族音樂文化融合到其中，對于幼兒整體能力的提升具有重要的意義，同時也有助于文化的傳播和傳承，這個過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和專業(yè)性，可以帶給幼兒正確的價值觀引導(dǎo)，同時引導(dǎo)幼兒在感知我國豐富多樣的民族文化的同時，建立幼兒的民族自尊心和自豪感。從小培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛之情，感受我們祖國多樣的文化魅力，真正體會到民族的熱血在心中流淌，從文化的滲透開始，從情感的熏陶開始，引導(dǎo)幼兒感受我們民族的偉大和身為一名中國人的自豪。參考文獻： [1]李婷.音樂教育與民族音樂傳承結(jié)合路徑分析[J].文化產(chǎn)業(yè),2021(34):124-126. [2]劉莎莎.土家族擺手舞——民族文化在幼兒園音樂教學(xué)活動中開發(fā)利用[J].家庭生活指南,2019(11):28. [3]王儒萌.幼兒園本土音樂文化在課程開發(fā)中的應(yīng)用——以華陰老腔為例[J].教師,2018(23):121-122. [4]高玉琴.少數(shù)民族