會導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，特別是對于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新教作為一名教師應(yīng)有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦斷學(xué)習(xí)“充電”應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我能經(jīng)常和鐘玲玲老師一起鉆研教育教學(xué)理論過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論雜志，在一起交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高自身的理論水平。法、備學(xué)法，對教材，要做到吃透、鉆透，宏觀上把握好教材，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難聽課是教師互相學(xué)習(xí)的一種有效形式，可以互相學(xué)習(xí)能經(jīng)常深入到鐘玲玲所教的班級進(jìn)行聽課課后能及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，做到問題時解決，并能做到面對面地進(jìn)行指導(dǎo)經(jīng)常讓她們?nèi)ヂ犖业恼n助我指出課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，共同探討高課堂教學(xué)水平。本學(xué)年我們互相聽課15次。研訓(xùn)活動可以充分發(fā)揮集體智慧的作用，共同研究、共同提高。我們語文教研組重視研訓(xùn)活動時間進(jìn)行集體備課為上課的人出主意、想點(diǎn)子，共同探討教法、學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計時間安排、教學(xué)重難點(diǎn)的處理等等，實踐證明，集體備課之后再上課經(jīng)過集體備課上的課見研訓(xùn)活動是教學(xué)研討的一種有效形式，應(yīng)該引起我們的重視。為了全面提升青年教師素質(zhì)進(jìn)青年教師專業(yè)成長進(jìn)學(xué)校組織新老教師結(jié)對子，進(jìn)行“傳”“幫、帶”活動這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師韓鵬師徒結(jié)對個虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)責(zé)任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，我和韓老師一起，共同收獲了辛苦與快樂為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本學(xué)期心得體會如下：的訓(xùn)言，引導(dǎo)他發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權(quán)力和1對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會分享。在韓老師遇到困難時一定給予真誠關(guān)心與幫助，扶持他走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和韓鵬老師帶中共同進(jìn)。導(dǎo)了他在教學(xué)過程中如何根據(jù)教學(xué)的要求確立教學(xué)目標(biāo)難的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高韓老師對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)韓老師如何課后反思，如何寫好教案，并經(jīng)檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)他如何積累教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)課平，韓老師面對我提出的一些不足之處認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),韓鵬教師成長很快，在教學(xué)方法、備課課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)年我們以課題建設(shè)為平臺著重在政史地教研組進(jìn)行了有針對性的培訓(xùn)和指導(dǎo)現(xiàn)對指導(dǎo)工作的具體做法總結(jié)學(xué)期初，學(xué)校教導(dǎo)處和教科室從備課課業(yè)設(shè)計優(yōu)補(bǔ)差等方面對他進(jìn)行指導(dǎo)備課上，教他認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教案，切忌避免照搬教學(xué)參考資料。在集體備課中讓青年老師承擔(dān)了課題組實踐課過集體備課討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課每周互聽一節(jié)課課后教研組共同，以同樣的教學(xué)內(nèi)容讓他聽課會教材教法，感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，循循善誘講解及實驗引較好的評析。督促他們在規(guī)定的時間內(nèi)撰寫教學(xué)反思、論文等，在自己的實踐中印總結(jié)調(diào)查研究、篩選經(jīng)驗實驗、總結(jié)經(jīng)驗的能力，并對先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)行內(nèi)化和再創(chuàng)造，形成自己的教育教學(xué)特色。目前，他們中思想品德課研究課課題正在實施之中。今后我將更加努力，與他們攜手共進(jìn)教案的設(shè)計到一次次試教，無數(shù)次地修改教案，再到總結(jié)反思教學(xué)過程。他們發(fā)現(xiàn)①本節(jié)課的成功關(guān)鍵②學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)③學(xué)生作業(yè)中體現(xiàn)出來的普遍錯誤理性認(rèn)識中豐富自己；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己。引導(dǎo)他們要善于學(xué)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣動學(xué)習(xí)中，能積極吸收和借鑒先進(jìn)教育理念；在實踐中，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問題興奮教學(xué)效果。我常給他們講師動中，他不能是書本知識與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個創(chuàng)造去研究。去走一條“學(xué)習(xí)——教學(xué)小組成員的確定、培訓(xùn)動員大會的安排及程序的賽定，還是對培訓(xùn)了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查—。本學(xué)期共進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn)5次，培訓(xùn)內(nèi)容仍以計算機(jī)教學(xué)課件的制作為主要內(nèi)容。為了面向全體，本學(xué)期我們在計算機(jī)培訓(xùn)上也開展了分層教學(xué)，根據(jù)教師們的實際情況，分B兩班進(jìn)行培訓(xùn)別值得一提的是計算機(jī)組的陳福青、劉會花兩位教師他們在做好日常教學(xué)工作的同時認(rèn)真?zhèn)湔n講解，解答，全心全意的為提高大家的計算機(jī)水平而任勞任