第一課時統(tǒng)一長度單位

教學(xué)內(nèi)容：課本P1、2,例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要

性，知道長度單位的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同“長

度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測

量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)方法：操作法

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想

想可以用什么辦法？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

［設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

二、組織活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

（.）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地?cái)[放，要放平擺直。

（2）學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、

曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都

是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報(bào)。

得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不

同。

4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

測量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去

量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的

長，但它們并不一樣長？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆

長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，

所以測量的結(jié)果可能會與事實(shí)不符。

3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長度的物品

看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

［設(shè)計(jì)意圖］:教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位

的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)

學(xué)書的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突,

體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有兒個方格

那么長。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用

尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一

個地?cái)[放來量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看

所來年感長度有兒個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測物品大約有幾個立

方體長，再用上--題的方法在腦子里測量。

如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測量。

用實(shí)物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體

的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

［設(shè)計(jì)意圖］:用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動中

再次體會統(tǒng)一一長度單位的必要性。

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：課本P8--P10例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)

才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計(jì)算方法，初步掌握

筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對

位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、計(jì)算卡片

教學(xué)方法：自主探究法

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。

請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)

聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯

報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)

解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立

思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意

的問題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣

化。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、

指導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位

加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

六、教學(xué)反思：

第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：課本Pl1-P12例3

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)1o0以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)

算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法

的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)位表、主題圖

教學(xué)方法：計(jì)算法、講練法

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車

嗎？為什么？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)

解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個名字

嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。

再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):

要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十

位進(jìn)1.

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣

化，理解算理。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)

并說明算法。

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道

題說說計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方

法。

四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么

收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

六、教學(xué)反思：

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本P14—P15練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退

位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能

力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使

不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法

運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩

位數(shù)的加法運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卡片

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？

指名匯報(bào)。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)

習(xí)相信大家會有更大的收獲。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小

朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。

2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時,

要注意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對嗎？和小組的同學(xué)說

一說，把錯誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明解

題思路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。

指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？

說給你的同桌聽一聽。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，

現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報(bào)。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教

師巡視。指名匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

五、教學(xué)反思:

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：課本P16、17例1,練習(xí)三1一3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解

決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩

位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”

問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)

解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例L

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思考計(jì)

算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減,

個位減個位，十位減十位。

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣

化。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同

桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的

區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

［設(shè)計(jì)意圖］：通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先

互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位

減十位。

四、隨堂練習(xí)

五、教學(xué)反思:

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：課本P18-P19例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有?個問題想考考大家：巴黎比北京少多少

票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的

算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同

數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法

的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說

說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名

匯報(bào)

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯誤的

原因，及怎樣改正。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、隨堂練習(xí)

六、教學(xué)反思：

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：課本P20—P21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能

較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度

和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷

能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和題卡

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？

把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)

課我們繼續(xù)來研究。

［設(shè)計(jì)意圖］：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些

信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書

算式：32-1lo這道題該如何計(jì)算呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題

說說計(jì)算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各

題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指

名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一-把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方

法。指名匯報(bào)，并說明算法。

6、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減

法中各選--道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。

［設(shè)計(jì)意圖］：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的

練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來

找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的

孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明

填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)

問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個你喜歡的問題列式算

一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

六、教學(xué)反思：

主備人：黃麗執(zhí)教人：

第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本P23例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少兒的數(shù)”的問題。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一

些簡單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問

題的意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)方法：理解運(yùn)用

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一

聽。指名匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)

解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、

學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。

學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生

匯報(bào)。（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信

息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個

提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，

今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引

導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

［設(shè)計(jì)意圖］:在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意

識和解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。2、完

成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個數(shù)少幾

的數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解答的過程。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

六、教學(xué)反思：

第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：課本P24-—P25,練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比

一個數(shù)少兒的數(shù)”的簡單問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)四題目

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）

班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)

說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算

方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報(bào)、

歸納。

3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了

解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個

問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高

計(jì)算的正確率，同時提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一

聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本

上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了

解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的

方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什

么？

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

五、隨堂練習(xí)

六、教學(xué)反思：

第九課時連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：課本P26--P27例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個

數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的

問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

［設(shè)計(jì)意圖］:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例1。

(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)

交流你想到的問題，并解答出來。

(3)、怎樣求一共摘了多少個西瓜？學(xué)生回答，教師板書算式

28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)

生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)

的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，

板演解答過程。

3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說

明計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個

數(shù)的加、減法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。

五、隨堂練習(xí)

六、教學(xué)反思：

第十課時力口、減混合

教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)方法：講練結(jié)合

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的

問題，說給同學(xué)聽一聽。

［設(shè)計(jì)意圖］:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28

人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在

練習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。

指名說說計(jì)算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算

時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方

法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體

訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立

思考并說計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加

減混合運(yùn)算的方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算

時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

六、教學(xué)反思：

第十一課時力口、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：課本P34例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思

路。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思

想。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算

的思路。

教學(xué)難點(diǎn)：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)方法：估算

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精

確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。

［設(shè)計(jì)意圖］：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心?/p>

些情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。

（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？

（2）、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯

報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯

報(bào)，歸納。

（3）、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，

來檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。

檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。

2、完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交

流估算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］：1、使學(xué)生體會到解決同一問題可有不同的方法。

2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并

說明是怎樣進(jìn)行判斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào),

并說明估算方法。

3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

六、教學(xué)反思:

第十二課時整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P33

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題

的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題

的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)方法：計(jì)算法

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計(jì)算

方法

2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。

教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)

習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算

加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向

十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向

十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易

出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。

2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。

3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小

組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。

4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思

路。

［設(shè)計(jì)意圖］:培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。提高學(xué)

生的計(jì)算能力。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方

法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你

是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并能運(yùn)用知識解決問

題。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

六、教學(xué)反思：

第十三課時我長高了

教學(xué)內(nèi)容：課本P36、37

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對長度單位的實(shí)際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學(xué)

生的動手能力和解決

實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計(jì)知識的掌握，并通過統(tǒng)計(jì)表獲得一些

有用的信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

動手測量生活中的物體的長度，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生

的合作精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

在教學(xué)活動中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學(xué)生記

錄統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)過程：

一、提出問題引入活動

問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的

步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知

道這些答案呢？

［設(shè)計(jì)意圖］:提出問題，為活動的進(jìn)行做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性。

二、實(shí)踐活動

1、測量身高。''你的身高是多少？"我們怎樣做就可以知道？我

們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們

很清楚的知道這些問題的答案？學(xué)生思考后回答:可以使用統(tǒng)計(jì)表讓

我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。用測量工具測

量身高。--邊測量一邊計(jì)錄。測量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表，

在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。

2、測量活動。小組同學(xué)商量一下，你們想測量什么？學(xué)生進(jìn)行測

量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測量方法，尺子的首

末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測量情況。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立

長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的實(shí)踐活動，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。

四、隨堂練習(xí)

五、教學(xué)反思:

第十四、十五課時：單元測驗(yàn)及講評

第三單元角的初步認(rèn)識主備人：黃麗執(zhí)教人：_

第一課時角的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分

名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用

尺畫角。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，剪刀、吸管等。

教學(xué)方法：操作法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？

說給同桌聽。

學(xué)生觀察圖，交流信息。

2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察后全班交流。

3、這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。板書：角的初步認(rèn)識

［設(shè)計(jì)意圖］:通過對主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生

活中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識的興趣。

二、觀察實(shí)踐，探究新知

1、認(rèn)識角。

（1）＞出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品

上的角，說說這些角有什么共同的特征？

學(xué)生觀察物品尋找角。

（2）、同桌交流。

（3）、全班匯報(bào)。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱

嗎？

在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點(diǎn)和兩條邊。

（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的

頂點(diǎn)與邊。

學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。

2、制作角。

教師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個

角？

思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？

學(xué)生獨(dú)立思考制作角。

（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師

巡視、指導(dǎo)。

學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。

(3)、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角

的頂點(diǎn)和邊。

(4)、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

說給小組的同學(xué)聽一聽。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？

3、畫角。

(1)、我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為

角該怎么畫？

(2)、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點(diǎn)，再從這個頂點(diǎn)向

不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。

(3)、學(xué)生練習(xí)畫角。

請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫

角的時候要注意什么？

總結(jié)畫角的方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；

認(rèn)識角的各部分名稱。通過制作角的活動使學(xué)生初步感知角的大小與

角的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、完成P40頁的1、2、題。

2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪

兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。

3、學(xué)生創(chuàng)作畫。

［設(shè)計(jì)意圖］:練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作

的過程中豐富了對角的認(rèn)識，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在

活動中體會并感受到兒何圖形的美。

四、回顧全課，總結(jié)提高

今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？

以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識。

五、課堂練習(xí)

六、教學(xué)反思：

第二課時直角的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本P40、41,例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷

直角和畫直角。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識并會判斷直角。

教學(xué)難點(diǎn)：會用三角板判斷直角和畫直角。

教學(xué)方法：探索發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（出示活動角）這是什么圖形？

角的大小與什么有關(guān)系？

教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？

這種角就是直角。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識直角的興趣。

二、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例3。

(1)你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的

同學(xué)聽聽。

學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。

匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

(2)教師板書畫一個直角。學(xué)生觀察教師畫的角。

(3)你能制作一個直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小

組內(nèi)交流認(rèn)識你制作的直角。

學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識直角。

(4)教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否

介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折

就可以得到一個直角。

2、教學(xué)例4

(1)你有什么方法可以驗(yàn)證一個角是不是直角的方法呢？把你的

方法說給小組的同學(xué)聽一聽。

小組討論交流驗(yàn)證一個角是不是直角的方法。

(2)學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個是直角。

要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指

出三角板上的直角。

學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。

（3）請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯

報(bào)。

3、畫直角

（1）你還能用三角板上的直角干什么？

回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角

畫一個直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。

學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角

的方法。

（2）指名板演畫直角并說說畫法。

畫直角的時候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過對學(xué)生生活中的物品的觀察，以及制作直角等

活動，使學(xué)生充分認(rèn)識直角的特點(diǎn)，加深學(xué)生對直角的理解。讓學(xué)生

判斷直角、畫直角等小組活動，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直角，會正確判斷直

角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生思考直角的畫法及得出畫法、正確

畫直角。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、完成第41頁的做一做第1題。

你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽一

聽。

學(xué)生分小組尋找直角并交流。

2、完成第41頁的做一做第2題。

教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

指名匯報(bào)并要求說出是怎樣畫的。

學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報(bào)說明畫法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過尋找生活中的直角以及畫直角等練習(xí)，讓學(xué)生

體會到直角就在我們的身邊。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。

你有什么收獲？

五、課堂練習(xí)

六、教學(xué)反思：

第三課時角在生活中的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：課本P42、43頁及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：緊密結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生充分感受到角和

直角在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對

角和直角的把握。

教學(xué)難點(diǎn)：充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三

角板等。

教學(xué)方法：操作法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

完成第42頁練習(xí)八的第2題。

出示三角形和四邊形。

觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào)。

學(xué)生觀察圖形并思考。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識角和直角。

［設(shè)計(jì)意圖］:情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課。

二、合作探究

1、完成第42頁練習(xí)八第3。如第2個圖可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線

相接的地方不是一個頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線，所以不是角。

要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說

說理由。

學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報(bào)說明理由。

2、完成第42練習(xí)八第3題。

教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，

把他們重疊起來驗(yàn)證。

學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗(yàn)證角的大小。

指名匯報(bào)并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成第42練習(xí)八第4題。

教師先讓學(xué)生直觀判斷,再用三角板來檢查題里的角是不是直角。

學(xué)生先獨(dú)立直觀判斷，再用三角板檢驗(yàn)。

指名匯報(bào)，并說明理由。

4、完成第42練習(xí)八第5題。

教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用

三角板上的直角去檢驗(yàn)一下是否是直角。

學(xué)生活動。

5、完成第43練習(xí)八第6題。

讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。

觀察這兩個圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生在方格紙上畫兩個三角形，觀察圖形、思考、匯報(bào)。

指名匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生了解到：角是由一個頂

點(diǎn)和兩條邊組成的；角的大小與畫出的邊的長短無關(guān)；正方形、長方

形、三角形都有直角。學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、完成第43練習(xí)八第7題。

左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時教

師要先讓學(xué)生找，教師作必要的指點(diǎn)。

2、完成第43練習(xí)八第8題。

正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看

一共有多少個角。

學(xué)生活動。

指名匯報(bào)并演示數(shù)法。

［設(shè)計(jì)意圖］:變式練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對角和直角的認(rèn)識。

四、課堂總結(jié)

五、課堂練習(xí)

六、教學(xué)反思

第四、五課時：單元測驗(yàn)及講評

第四單元表內(nèi)乘法（一）

主備人：劉雪梅執(zhí)教人：

第一課時乘法的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本p44~46頁，例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作等實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、認(rèn)識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求兒個相同加數(shù)的和

時，用乘法表示比較簡便，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、練習(xí)本、題卡

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過程：

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看

吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？

［設(shè)計(jì)意圖］創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、認(rèn)識乘法建立概念

1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有兒人

2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？

3、請分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的？

板書：

1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1

+1=20有1+1++1+1=20

幾個1相加?20個1相加

2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4+4+4+4+4=20還

有別的算法嗎？

3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20

10個2相加

4)6+6+6+6+6+6=36

6個6相加

4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣？

對呀，太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加

的算式，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法

板書：“乘法”

5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？

大家說得對，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式

簡化，如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“X”，叫乘號。

板書

1)1+1+...+1+1=20X1或1X20

2)4+4+44-4+4+4=5X4或4X5

3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2X10或10X2

4)6+6+6+6+6+6=6X6

用乘號“X”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1,1

乘20,5乘4,4乘5,2乘10,10乘2

即：幾個幾相加寫作：幾X幾

讀作：兒乘兒

6、小組活動，集體評價(jià)乘法算式和乘號的寫、讀。

［設(shè)計(jì)意圖］充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感

受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。

三、嘗試練習(xí)：

剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？

1、看游樂園過山車上共有幾人？

加法算式：式中有（）個（）相加

乘法算式：或

小火車上共有兒人？

加法算式：算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

蕩秋千共有幾人？

加法算式：算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣

的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出

這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學(xué)過的方

法算一算并寫出算式

學(xué)生板演：

剛才拼圖游戲中的4號同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6

這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，

可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，

不能用乘法算。

［設(shè)計(jì)意圖］利用正、反例子增強(qiáng)對概念的辨析，加深對概念的理

解。

3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？

［設(shè)計(jì)意圖］對每個環(huán)節(jié)有針對性的小結(jié)，加深了對乘法的認(rèn)識。

四、隨堂練習(xí)：

五、教學(xué)反思：

第二課時乘法算式中各部分的名稱

教學(xué)內(nèi)容：課本p46頁。例2、例3。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式

中的位置。會正確地寫出乘法算式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊

貓的學(xué)具卡片。

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個2,說出相同加數(shù)是什么？有幾個相

同加數(shù)？

寫出加法算式和乘法算式，

并讀出2乘以4,表示4個2相加。

2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。

擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的

學(xué)生。

最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：

擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？

有兒個相同加數(shù)？讀出乘法算式。

［設(shè)計(jì)意圖］通過復(fù)習(xí)回顧，加深對兩個基本運(yùn)算意義的認(rèn)識。

二、新課

1.教學(xué)例2。

教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5,

再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是兒個5?

出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，

教師板書：5+5+5=15

5X3=15

教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：

5乘以3表示3個5連加；

相同的加數(shù)是5,5就是因數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的

個數(shù)是3,3也是因數(shù)，5乘3得15,15是積。

然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。

2.教師拿出如右圖的卡片。

練習(xí)時，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,

讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。

然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4X9=36,讀

出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同

內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。）

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

做課本第47頁上“做一做”的練習(xí)。

做第1題時，讓學(xué)生先看圖，按照圖中的內(nèi)容，分別填出：相同

的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)：有幾個相同加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后

寫出乘法算式。

做練習(xí)九第3?8題。

第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。

第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有兒只熊貓？一共有兒個兒

只？再按照書上的要求填數(shù)。

第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是兒

個相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3+3

+3+2改寫成3X3+2,這個式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓

勵，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣

的式子。

［設(shè)計(jì)意圖］用多種形式練習(xí)，及計(jì)算過程的強(qiáng)烈對比，達(dá)到熟練

計(jì)算。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

［設(shè)計(jì)意圖］通過練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫出

乘法算式。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第三課時練習(xí)課（一）

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第48、49頁，練習(xí)九的第1?6題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作等實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、會讀寫乘法算式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求兒個相同加數(shù)的和時，用乘法表

示，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師

來考考你們。

出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)

定時間內(nèi)爬得高。

34-3+3+2

4+4

5+5+5

1+1+1+1+1

2+2+2+2

3+3

加法算式乘法算式

1、賽龍舟：出示圖片

讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道

算式？

［設(shè)計(jì)意圖］進(jìn)一步感知求兒個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡

便！

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、一共有多少個圓圈？

OOO

OOOOOO

OOOOOOOOO

乘法算式：（)X()或()X()

2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

(1)7+7+7+7=()X()

(2)3+3+3+3+3=()X()

(3)8+8+84-8+8+8+8=()X()

3、寫出乘法算式，再讀出來。

3個9相加。()

一個因數(shù)是6,另一個因數(shù)是3。()

6和4相乘。()

［設(shè)計(jì)意圖］用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)

四、課堂總結(jié)

五、教學(xué)反思：

第四課時練習(xí)課(二)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第49、50頁，練習(xí)九的第7?11題

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中

的位置。會正確地寫出乘法算式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師要準(zhǔn)備學(xué)具卡片，小黑板

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（出示小黑板）

1）寫出乘法算式，再讀出來。

4個2相加5個4相加2和7相乘

2）3個9相加，和是（）。

一個因數(shù)是9,另一個因數(shù)是3,積是（）。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時校正。

二、讀一讀。

4x56x35x23x4

三、看圖寫算式

★★★★★★★★★★★★?????

?????

算式是（）X（）算式是（）

X（）

讀作（）乘（）讀作（）

乘（）

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。

四、指導(dǎo)完成書本7?11題

五、教學(xué)反思:

第五課時5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第51頁