第第頁(yè)關(guān)于橋教案六篇

橋教案篇1

教學(xué)內(nèi)容

唱：《水鄉(xiāng)外婆橋》

聽：《快樂(lè)歌》

音樂(lè)活動(dòng)：露一手

教學(xué)目標(biāo)

1、能用歡快精美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)外婆橋》。

2、仔細(xì)傾聽民樂(lè)合奏《快樂(lè)歌》，對(duì)“江南絲竹”這一常見器樂(lè)表演形式有初步的了解。

3、能主動(dòng)地參加“露一手”活動(dòng)，精確地辨別參加“江南絲竹”演奏的各種民族樂(lè)器。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)感受樂(lè)曲的基本心情，感知江南音樂(lè)的風(fēng)格特征。

教學(xué)難點(diǎn)

唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

教學(xué)預(yù)備

鋼琴、多媒體課件等

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情景定向?qū)雽W(xué)習(xí)

1、動(dòng)一動(dòng)

同學(xué)隨著《水鄉(xiāng)外婆橋》伴奏音樂(lè)，與老師一起律動(dòng)進(jìn)教室。

2、看一看

播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片，同學(xué)邊聽歌曲《太湖美》邊看畫面。

3、猜一猜

師：片中的畫面你熟識(shí)嗎？

4、議一議

師：你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？

師：詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

二、感受體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)

1、同學(xué)跟著錄音邊哼歌曲旋律，邊隨老師律動(dòng)，表現(xiàn)小船搖曳的動(dòng)感，熟識(shí)歌詞、旋律。

師：江南好，江南美，江南水鄉(xiāng)歌兒多。

播放歌曲錄音作為范唱。

師：能說(shuō)說(shuō)此時(shí)水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？

指導(dǎo)同學(xué)從歌詞中找出表達(dá)孩子們歡樂(lè)心情的句子，并有表情地讀一讀，感受歌詞所描繪的美景。

師：讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚網(wǎng)蝦的歡樂(lè)。

2、學(xué)唱歌曲

〔1〕老師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)同學(xué)聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂(lè)段不同的心情。

〔2〕同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作加在休止符處，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄、羞答答的形象。讓同學(xué)在反復(fù)聽賞、感受中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歌曲。

〔3〕歌曲處理。指導(dǎo)同學(xué)從力度、速度等方面，分組爭(zhēng)論對(duì)唱曲的處理看法。

3、歌表演。

結(jié)合歌曲，將同學(xué)分組，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

三、觀賞樂(lè)曲體驗(yàn)風(fēng)格

師：在山清水秀的江南，還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂(lè)，它靈巧、明亮、歡快、活潑，表現(xiàn)了江南人民崇尚和樂(lè)的性格。

完整地播放民樂(lè)合奏《快樂(lè)歌》。

師：你能用顏色來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的心情嗎？

同學(xué)爭(zhēng)論后各抒己見。

師：《快樂(lè)歌》是江南絲竹八大曲之一，曲調(diào)明快熱忱，起伏多姿，富有歌頌性，旋律流暢，由慢漸快，心情漸漸高漲，常用于喜慶廟會(huì)等喧鬧場(chǎng)面，表達(dá)了人們?cè)谙矐c節(jié)日中的快樂(lè)心情。

課件出示絲竹樂(lè)隊(duì)演奏的場(chǎng)景

同學(xué)分“絲”與“竹”兩組,邊聽樂(lè)曲,邊仿照各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

1、結(jié)合“露一手”活動(dòng)，辨別絲竹樂(lè)隊(duì)中哪些是吹奏樂(lè)器組，哪些是拉弦樂(lè)器組，哪些是彈撥樂(lè)器組，哪些是打擊樂(lè)器組。

2、將同學(xué)分組，用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲由慢漸快，不斷高漲的快樂(lè)心情。引導(dǎo)同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

3、師：水鄉(xiāng)是美的，生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的兒童是美滿的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美，相信大家肯定會(huì)為自己家鄉(xiāng)的美景感到驕傲。建議大家課后去搜集歌頌自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)作品，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們也來(lái)盡情地贊美自己的家鄉(xiāng)吧。在《水鄉(xiāng)外婆橋》的歌聲中，同學(xué)開心地走出教室。

橋教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)在游戲中仿照小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

2．豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。

活動(dòng)預(yù)備：

1．四條平衡木平放在地上；動(dòng)物掛飾〔螞蟻、小兔、鴨子、小雞等〕。

2．音樂(lè)帶。

3．字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過(guò)橋五張。

4．油性筆、空白字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

１．游戲：過(guò)橋。

師：今日，我們要來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎么樣過(guò)橋?！灿變鹤赃x掛飾掛上，提示幼兒看看自己掛的是什么小動(dòng)物的掛飾，然后仿照某動(dòng)物的動(dòng)態(tài)過(guò)橋。老師參加其中。音樂(lè)。〕

２．談話：

師：小動(dòng)物們累了，來(lái)，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！說(shuō)一說(shuō)你是什么小動(dòng)物，剛才是怎么樣過(guò)橋的？〔豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走?！?/p>

３．創(chuàng)編：

師：今日，我想把剛才小動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的樣子編成一首兒歌，你們情愿幫幫我嗎？

〔１〕〔出示小雞過(guò)橋〕小雞過(guò)橋是怎么樣的？〔示范創(chuàng)編第一句。〕

〔２〕同樣方法創(chuàng)編其余三句?！惨罁?jù)孩子回答，共同選擇合適的答案填上去?！?/p>

〔３〕給兒歌起名字。

〔４〕師生一起念創(chuàng)編兒歌。

橋教案篇3

學(xué)習(xí)目的：

1.了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理解本文說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾種方法。

2.認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用精確語(yǔ)言的重要性，學(xué)會(huì)精確地說(shuō)明事物。

3.初步了解說(shuō)明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)分。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、理解本文精確用詞的特色。2、落實(shí)課文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

主要的教法與學(xué)法：多媒體教學(xué)，提示指導(dǎo)、理解歸納

課時(shí)安排：二教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：課文的初讀理解

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：

茅以升是我國(guó)聞名的橋梁專家，三十時(shí)代曾勝利地設(shè)計(jì)建造了出名的錢塘江大橋，五十時(shí)代又參與設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國(guó)“千萬(wàn)座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就詳細(xì)地為我們介紹這兩座聞名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。

二、老師組織同學(xué)閱讀課文，之后要求同學(xué)概括課文的主要內(nèi)容。

1．全文的層次：

〔1〕介紹石拱橋形狀特點(diǎn)〔用比方〕。

〔2〕總述石拱橋特點(diǎn)〔"不但形狀精美，而且結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)"〕。

〔3〕引用古籍證明"我國(guó)石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將要介紹的事物的詳細(xì)對(duì)象。

〔4〕分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、形狀的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。

〔5〕分述之二，全面介紹盧溝橋。

〔6〕總說(shuō)石拱橋取得成就的緣由。

〔7〕綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新進(jìn)展。全文層次分明，合理地采納了總一分一總的寫法。

2．段落的條理：

介紹趙州橋，先總寫歷史〔建造時(shí)代古，運(yùn)用時(shí)間長(zhǎng)〕，結(jié)構(gòu)，形狀，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作詳細(xì)說(shuō)明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)〔趙州橋高度的技術(shù)水平……〕。這樣，在段落內(nèi)采納總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

3、說(shuō)明方法提示：

⑴打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。⑵作引用：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。⑶列數(shù)字：橋〔盧溝橋〕長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。⑷作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)制造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。⑸摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的竊竊私語(yǔ)，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。⑹舉例子⑺作比較⑻分類別⑼下定義⑽列圖表

三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說(shuō)明方法，并舉例。

教學(xué)后記：

第二教時(shí)

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：利用課件學(xué)習(xí)課文，理解課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

依據(jù)上節(jié)課的作業(yè)狀況就課文的說(shuō)明方法再給同學(xué)作一強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo)：同學(xué)思索、談?wù)摵?，指?dǎo)依據(jù)課文回答。

1．列數(shù)字：第四段，說(shuō)明趙州橋歷史悠久。第五段，說(shuō)明趙州橋的形狀、規(guī)模。第六段，說(shuō)明盧溝橋的形狀、規(guī)模。第十段，說(shuō)明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)和石拱橋的進(jìn)展。

2.作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的形狀?！策@主要是引用，而引用的句子恰好是比方句。〕唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。

3．作比方：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。

4．作詮釋：第二段，說(shuō)明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，先比方趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說(shuō)，兩種方法結(jié)合，說(shuō)明設(shè)計(jì)的效果。

小結(jié)：〔一〕用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說(shuō)、比方，都是說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法。引用和比方原來(lái)屬于修辭的范疇，而在說(shuō)明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比方又能形象地說(shuō)明介紹的對(duì)象，也就商定俗成地作為說(shuō)明方法來(lái)看待了。解說(shuō)，是對(duì)事物作須要的闡述，也就是闡明事理〔如本文的第二段〕?！捕痴f(shuō)明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式精美，而且結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)”等句子。判斷要留意的是需要給人以明確的概念。繪制圖表，能使說(shuō)明的對(duì)象有系統(tǒng)、有條理、一目了然〔上一節(jié)課已實(shí)踐過(guò)〕。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，“來(lái)勢(shì)很猛”，常沖垮河堤，“但這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事”，這就使人印象鮮亮。舉例，例如，在我國(guó)的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性?！踩吵疚闹羞\(yùn)用的說(shuō)明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說(shuō)明?！菜摹持劣谀?，只是為了對(duì)事物特征作徑直介紹，使人簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為說(shuō)明方法來(lái)看待?！惭a(bǔ)充板書〕總之，敏捷、合理地運(yùn)用各種說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……，闡明事理，使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到傳播知識(shí)的目的，這就是說(shuō)明文的特征。

二、就所制作的PowerPoint文件組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。〔詳細(xì)教學(xué)過(guò)程略〕

三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié)：

1、文章抓住中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)：歷史悠久、形式精美、結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)。以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，說(shuō)明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特制造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰慧才智。

2、說(shuō)明文要精確說(shuō)明對(duì)象，需要重視語(yǔ)言的運(yùn)用，要做到恰到好處。例如，第三段中說(shuō)到旅人橋，用“大致”、“可能”，是依據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。假如去掉“大約”、“可能”，就變成絕對(duì)的結(jié)論語(yǔ)氣了。又如，第二段中說(shuō)石拱橋“不但形式精美，而且結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)”，是從人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來(lái)寫的，這就精確地寫出人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律，詞語(yǔ)次序，不可移動(dòng)。第三段，“幾乎”限制“處處都有”，既說(shuō)明石拱橋多；接近于“處處都有”卻又不是“處處都有”。第五段，“在當(dāng)時(shí)可算…”，從時(shí)間上相對(duì)地說(shuō)，不犯絕對(duì)的.毛病。第九段，“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，省、巧、高三個(gè)字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動(dòng)。

四、布置作業(yè)：課文后的練習(xí)一〕、二〕題。

教學(xué)后記：

橋教案篇4

設(shè)計(jì)思路

自我園《竹鼓教學(xué)》園本課程的開發(fā)與實(shí)施以來(lái)，各項(xiàng)工作取得了不少的成效，幼兒園竹鼓特色日凸益顯，但是在日常的竹鼓教學(xué)詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中，我們還在探究。大班的孩子已能讀懂常規(guī)的鼓點(diǎn)符號(hào)，但各符號(hào)的鼓擊部位簡(jiǎn)單混淆，要求邊看圖譜邊敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏還是有肯定的難度存在。本次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是援助幼兒梳理竹鼓的基本知識(shí)和演奏方法，主要是提煉出三種類型的敲擊部位，為第二環(huán)節(jié)的看鼓譜、學(xué)敲鼓打好基礎(chǔ)，并在聯(lián)系中遷移已有閱歷，逐步習(xí)得邊看圖譜邊嘗試演奏竹鼓。第三環(huán)節(jié)的集體演奏表現(xiàn)鼓點(diǎn)，讓幼兒在與同伴保持和諧全都的要求下演奏，加強(qiáng)集體意識(shí)。第四環(huán)節(jié)是小結(jié)講評(píng)，整理鼓棒，目的在于援助幼兒養(yǎng)成良好的物品收放習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在聽聽、玩玩中，感受鼓聲的節(jié)奏和強(qiáng)弱改變。

2．遷移已有閱歷，學(xué)習(xí)看鼓譜敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏。

3．在集體表演時(shí)，能與同伴保持和諧全都

活動(dòng)預(yù)備

每人手鼓棒、竹鼓、鼓點(diǎn)符號(hào)、童謠《外婆橋》節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、梳理有關(guān)竹鼓的基本知識(shí)和演奏方法

〔一〕梳理竹鼓的基本知識(shí)。

師：前段時(shí)間，我們看了竹鼓表演，也在區(qū)域里玩過(guò)鼓，小伙伴也學(xué)會(huì)了一些關(guān)于鼓的知識(shí)，今日季老師來(lái)敲一敲鼓點(diǎn)，請(qǐng)你們認(rèn)真的看，老師敲了鼓的哪些地方？

1．老師敲鼓點(diǎn)。老師敲了竹鼓的哪些地方？除了敲擊竹鼓，還可以敲擊什么？

2．老師提煉三種類型的敲擊部位。

師：剛才小伙伴說(shuō)了敲鼓的部位，李老師把它分成三類，我們一起來(lái)看看。〔老師出示三張歸類〕

〔二〕傾聽老師示范在鼓的不同部位敲擊，猜猜老師都敲了鼓的哪些地方？

〔三〕復(fù)習(xí)鼓點(diǎn)符號(hào)。

1．請(qǐng)小伙伴看看，這個(gè)符號(hào)它應(yīng)當(dāng)在哪里？哪個(gè)地方才是它的家？〔鼓點(diǎn)符號(hào)找家〕

今日，李老師給你們帶來(lái)了三個(gè)伙伴〔老師出示三個(gè)泡泡〕這三個(gè)泡泡要來(lái)找鼓點(diǎn)符號(hào)做伙伴，你們看，老師這里有許多的鼓點(diǎn)符號(hào)〔老師出示鼓點(diǎn)符號(hào)〕這個(gè)鼓點(diǎn)符號(hào)表示什么意思。

2．辯聽敲擊鼓的不同部位發(fā)生的不同聲音。

二、學(xué)童謠、看圖譜

〔一〕學(xué)童謠

師：剛才老師敲的這段鼓點(diǎn)是余杭民間童謠《外婆橋》，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)趤?lái)聽一遍，等一下告知大家，你聽到了什么？

師：剛才老師念的這首童謠和我們平常念得童謠有什么不一樣？是用什么方言來(lái)念的？

師：這是一首余杭民間童謠，剛才老師是用余杭方言來(lái)念的，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

〔二〕出示圖譜，理解圖譜并練習(xí)節(jié)奏。

1．分小節(jié)練習(xí)。

①出示圖譜第一張。師：這張就是《外婆橋》的鼓點(diǎn)圖譜，看著上面的鼓點(diǎn)符號(hào)你能敲嗎？這個(gè)鼓點(diǎn)符號(hào)是上面意思？怎么敲？誰(shuí)能試著看圖敲一敲？

②逐句出示圖譜，與幼兒分析敲擊鼓的部位與節(jié)奏型。

2．幼兒自由練習(xí)。

3．整體練習(xí)。

剛才我們是一小節(jié)一小節(jié)的拍，現(xiàn)在能不能試著完整的看著圖譜來(lái)敲一敲鼓點(diǎn)？

三、集體演奏表現(xiàn)鼓點(diǎn)

1．師幼集體練習(xí)，并進(jìn)行關(guān)于節(jié)奏、力度、速度等方面的小結(jié)。

2．分角色練習(xí)。

四、老師講評(píng)，整理鼓棒

橋教案篇5

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

活動(dòng)目標(biāo)

觀賞童話劇《三只羊過(guò)橋》，能連貫地講解并描述三只羊是怎樣過(guò)橋的，理解聰慧和勇猛的關(guān)系。

學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽故事錄音，觀賞童話劇。

提問(wèn)：童話劇的名字是什么？您喜愛聽這個(gè)童話劇嗎？為什么？

童話劇表現(xiàn)了一件什么事？

二、運(yùn)用幼兒用書，結(jié)合畫面觀賞童話劇。

觀賞圖1提問(wèn)：三只羊?yàn)槭裁匆^(guò)橋？他們遇到了誰(shuí)？

觀賞圖2提問(wèn)：小山羊要過(guò)橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對(duì)大灰狼說(shuō)的呢？

觀賞圖3提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？中山羊是怎么對(duì)大灰狼說(shuō)的呢？

觀賞圖4提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？大山羊是怎么過(guò)橋的？大山羊?yàn)槭裁匆@樣做？

三、爭(zhēng)論：三只三羊中誰(shuí)最勇猛？為什么？想一想勇猛還需要什么？〔老師小結(jié)〕

四、學(xué)習(xí)角色對(duì)話，指導(dǎo)幼兒用不同的說(shuō)話語(yǔ)氣和動(dòng)作大膽表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

1、老師完整朗讀?！舱?qǐng)幼兒觀測(cè)老師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語(yǔ)氣的)

2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)-(分別請(qǐng)兩個(gè)幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對(duì)話)。

3、分組表演角色的對(duì)話。

活動(dòng)反思：

《三只羊過(guò)橋》的故事情節(jié)簡(jiǎn)約，對(duì)話生動(dòng)，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇觀賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對(duì)話?；顒?dòng)的后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對(duì)話，讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)話，個(gè)別幼兒角色仿照得很像，尤其是能用顫抖的聲音來(lái)說(shuō)小山羊的對(duì)話，用兇殘的語(yǔ)氣來(lái)學(xué)說(shuō)大灰狼的對(duì)話，表現(xiàn)很棒。個(gè)別平常比較膽小的幼兒也能觀測(cè)到同伴表演時(shí)語(yǔ)氣，積極舉手來(lái)參加表演活動(dòng)，但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫，許多幼兒沒(méi)有被請(qǐng)到表演故事，。后期可以把《三只羊過(guò)橋》的表演安排到班級(jí)的“超級(jí)夢(mèng)工廠”，為幼兒自制些簡(jiǎn)約的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平?？膳律吓_(tái)表演，不敢在集風(fēng)光前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓舞和機(jī)會(huì)，通過(guò)表演援助他們體驗(yàn)勝利表演的歡樂(lè)，克服可怕表演的心理。

橋教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：