小學教學系列資料小學教學系列資料//小學教學系列資料二年級下冊語文教學計劃學情分析本班共有學生xx人，男生xx人，女生xx人。通過一年多的在校學習，大部分學生對語文學習造成或產生了濃厚的愛好，能主動積極地履行學習任務，已初步養(yǎng)成了拼、思、問、寫、讀、背、習等良好習慣，具備了初步的觀察、閱讀和表達能力。學習態(tài)度積極，能主動參加到語文學習中來，課堂上發(fā)言積極，課后認真履行作業(yè)，書寫規(guī)范、認真、整潔。對于知識的接受能力較好，閱讀與表達能力較好的學生有xxx、xxx等，是其他同學學習的榜樣。當然，仍有少數學生自制力較差，課堂上做不到認真聽講，課下作業(yè)履行不夠及時，甚至不寫。個別學生學習中略顯吃力，但在老師家長的共同努力下對語文學習愛好提升了，自身的語文素質有所提升。本學期，在學生書寫規(guī)范、認真、整潔，養(yǎng)成良好的學習習慣的基礎上，著重抓學生主動預習和復習習慣的養(yǎng)成，自己著手查閱資料文件資料的意識，耐心地引導學生的課堂聽講習慣。教材簡析統(tǒng)編本于*年春期正式使用，到如今已經有幾年了。本冊教材安排課文25篇，識字4篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1～4課為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天關于；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”，意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋，思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學、學科學；第19～22課為“故事篇”，意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”，意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。本冊教科書包括25篇閱讀課文、4篇識字課文和8個“語文園地”。課文大體按由淺入深的順序安排，以專題組建8個單元。每單元均以導語情境圖開頭；接著是3—4篇課文，這些課文在思想內容上有一定的聯(lián)系；后安排一個“語文園地”。第一單元安排了“快樂讀書吧”。有的單元在“語文園地”前插入一個口語交際。口語交際共4個，分別是“留意說話的語氣”“長大以后做什么”“圖書借閱公約”“推薦一部動畫片”等內容。教材后附有《識字表》、《寫字表》和《詞語表》。三、關于課文和識字教學1．關于課文本冊教科書在原教材的基礎上新選編了60%的課文。選文題材廣泛，文質兼美，富有兒童情趣，更貼近兒童的生活。表現(xiàn)了時代精神，更留意了中華傳統(tǒng)文化的編入，有利于激發(fā)學生的學習愛好和閱讀愛好，對學生進行情感和文化的熏陶。第一單元共4篇課文，《古詩二首》、《找春天》、《開滿鮮花的小路》和《鄧小平爺爺植樹》，教育學生要親近大自然，感受大自然的美，從小培養(yǎng)熱愛自然的情感，保護環(huán)境的意識。第二單元共3篇課文，《雷鋒叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的馬》，讓學生感受手牽著手最快樂，心連著心最美好。教育學生要學會伸出雙手，獻上愛心。第三單元安排的是識字教學，共4篇識字，《神州謠》、《傳統(tǒng)節(jié)日》、《“貝”的故事》和《中國美食》，主要是讓學生在了解中國傳統(tǒng)文化中識字，邊學習知識，邊識字。讓學生自主發(fā)現(xiàn)漢字里的秘密，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同學分享，感受發(fā)現(xiàn)和分享的快樂。第四單元安排了4篇課文，都是童話故事:《彩色的夢》、《楓樹上的喜鵲》、《沙灘上的童話》和《我是一只小蟲子》。童話故事是具備濃厚幻想色彩的虛構故事，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)生動可愛，引人入勝。本單元便是讓學生插上想象的翅膀，編織一個個漂亮的童話，感受童話世界的奇妙。第五單元共安排了3篇課文，《寓言二則》、《畫楊桃》和《小馬過河》。這個單元有古代寓言故事，有現(xiàn)代學生生活故事，有童話故事，每個故事都寄寓了深刻的道理。引發(fā)學生多角度的思考，從而取得豐富的啟示。第六單元共安排了4篇課文，《古詩二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》。這是讓學生了解神奇的大自然，了解神秘的太空，在學習的過程中學會問“為什么”，從而讓他們去觀察這個神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科學知識。第七單元共安排了4篇有趣的童話故事，分別是《大象的耳朵》、《蜘蛛開店》、《青蛙賣泥塘》和《小毛蟲》。這4篇童話故事都是新編入的課文，都非常符合學生的心理特點，更能激發(fā)學生學習的愛好。同時，通過學習這些有意愿思的故事，激發(fā)他們講故事的欲望，把這些有趣的故事講給身邊的人聽，培養(yǎng)他們的講話能力。第八單元共安排了3篇課文，《祖先的搖籃》、《當世界年紀還小的時候》和《弈射九日》。課文讓學生通過閱讀中民間故事和神話故事，讓學生接觸我國民族優(yōu)秀文化。2．關于閱讀教學二年級下學期的閱讀教學，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。要進一步加強朗讀教學，要留意教學的層次性，首先要指導學生讀準字音，把句子讀流利；再指導讀出語氣，讀出適當的停頓，讀出對句子的初步理解；最后才要求讀出感情。要循序漸進地培養(yǎng)學生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣，為進入中年級的學習打好基礎。要挖掘課文的人文內涵，引導學生在讀中探究、感悟，從中受到人文熏陶，豐富精神世界。要重視學生個人的閱讀感受，要鼓勵學生質疑問難，在閱讀過程中留意引發(fā)學生的情感體驗，享受審美樂趣。要鼓勵學生聯(lián)系生活，廣泛閱讀，學習查找、收集資料文件資料。還應鼓勵學生選擇其他課外讀物，并經常組織交流，促進學生閱讀愛好和閱讀能力的發(fā)展。3．關于識字寫字本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。全冊要求會認的字共計450個，在《識字表》中逐課標明；要求會寫的字共計250個，在《寫字表》中逐課標明，并將由要求寫的生字組建的詞語也在《詞語表》中逐課標明。生字的教學有的結合閱讀進行，有的在專設的識字課教學。本冊共有4個專設的識字課，全安排在第三單元。通過識字課的教學，指導學生學習一些有規(guī)律的漢字，并對低段的漢字學習進行總結和提升。識字教學要關注學生個別差異，做到上不封頂，下要保底。因此，教師要留意把握識字教學的要求。對于生字表列出的要求認識的字，可靈活對待。大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑，不同的學生個體，由于感知特點和學習方法的不同，課外接觸到的詳細的漢字不同，識字的效果是有區(qū)別的。所以，只要學生的識字量達到了課程標準的要求，詳細會認哪些字，準許有個性差異。這樣有利于發(fā)揮學生學習漢字的自主性、積極性，也符合學生的學習實際和認知規(guī)律。4．關于口語交際本冊共安排了4個口語交際，4個口語交際的交流重點又各有側重：《留意說話的語氣》主要是練習學生與同學之間的相處技巧；《長大以后做什么》主要是讓學生從小樹立遠大的理想，找到自己學習的目標，為了自己的理想而努力學習；《圖書借閱公約》主要是讓學生關心班集體的事情，為班集體的事情出謀劃策，并學會事事都要守規(guī)則；《推薦一部動畫片》是讓學生匯集平時觀看的動畫片，并組織語言向同學推薦，主要是讓學生學會組織自己的語言。5．關于語文園地語文園地主要包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示、我的發(fā)現(xiàn)、展示臺、寫話、日積月累和我愛閱讀。識字加油站、字詞句運用、日積月累和我愛閱讀是每個單元的必排內容，而其他內容只是穿插其中。其中共安排3個書寫提示，3個我的發(fā)現(xiàn)，2個展示臺，4個寫話內容。識字加油站主要是通過學生熟悉的事物自主識字；字詞句運用主要是教給學生積累字詞以及運用字詞的方法；書寫提示是通過各個有特色的字的范寫，讓學生把握同類生字的書寫規(guī)則；我的發(fā)現(xiàn)是讓學生自主發(fā)現(xiàn)，自主學習；展示臺主要是給學生提供展示自己優(yōu)點的機會，并達到學習的目的；寫話內容豐富多彩，通過小組合作交流，激發(fā)學生的寫話欲望，提升學生寫話的能力；日積月累是積累一些富含哲理的名言警句和古詩詞，重在教會學生做人做事的道理；我愛閱讀是通過讓學生閱讀一些美麗的經典文章，激發(fā)學生閱讀的樂趣，從而愛上閱讀。四、教學目標1．繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2．要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。準確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3．繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4．喜歡閱讀，對閱讀有愛好。學習用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。7．學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8．積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強自愿與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感愛好的話題發(fā)表自己的建議或意見。10．對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據有關表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。11．對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。五、教學重、難點重點：1．會認450個生字，會寫250個生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字能運用筆畫或結構分析字形。2.寫字姿勢準確，字寫得端正、清晰。學會默讀課文，能準確、流利，地朗讀課文，會背誦指定的課文。難點:1．通過語言文字練習進行思想品德教育，把語言練習和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2．閱讀教學練習學生逐步學會閱讀，練習學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇練習打好基礎。六、教學措施與方法1．通過語言文字練習進行思想品德教育，把語言練習和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2．重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中把握所學的生字。3．閱讀教學要練習學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀練習，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充份時間進行朗讀練習，要人人都有