深圳各區(qū)歷年結(jié)構(gòu)化面試題目羅湖區(qū)1、（2015年下半年）陶行知的一句話：……老師的專業(yè)發(fā)展是老師最大的華蜜……。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。2、（2015年下半年）為什么下水道要做成彎曲的？（物理學(xué)科的專業(yè)學(xué)問(wèn)）3、備課要備課本，備學(xué)生，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)如何做到備學(xué)生？

答：備學(xué)生首先要全面了解學(xué)生的特點(diǎn)，包括生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)概括實(shí)力、抽象思維實(shí)力的水平有所相識(shí)，這樣才能確定采納什么樣的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其次，備學(xué)生要了解學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)水平，學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些學(xué)問(wèn)，哪些學(xué)問(wèn)是本節(jié)課的基礎(chǔ)和協(xié)助，這樣才能確定選取什么樣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授。最終，要為學(xué)生可能會(huì)在課堂上做出什么樣的反應(yīng)做好打算，也要做好應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的緊急打算。總而言之，我們?cè)趥鋵W(xué)生的時(shí)候，要多思索幾個(gè)問(wèn)題，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生須要的是什么等等，這樣才能備好學(xué)生。（拓展：怎么做到備教材）（答：備教材首先離不開(kāi)對(duì)教材的鉆研，首先，要了解本節(jié)課在教材中的地位，本節(jié)課的作用是什么，有什么重要的意義，本節(jié)課在教材中是如何呈現(xiàn)的。其次，備教材還要備教學(xué)目標(biāo)，包括三維目標(biāo)，學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感看法價(jià)值觀。其中學(xué)問(wèn)與技能要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定，過(guò)程與方法指的是學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中能駕馭什么樣的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)一個(gè)什么樣的過(guò)程，情感看法價(jià)值觀指的是學(xué)生通過(guò)這節(jié)課能有什么樣的情感體驗(yàn)，這節(jié)課對(duì)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀有什么影響。另外，備教材還要備重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)指的是學(xué)生在本節(jié)課中首要的必需駕馭的學(xué)問(wèn)內(nèi)容是什么，而難點(diǎn)指的是學(xué)生對(duì)哪些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)會(huì)感到困難，老師對(duì)哪些要教給學(xué)生的學(xué)問(wèn)感到困難。）4、你認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)有什么特質(zhì)和形象？答：從外表上的形象來(lái)看，老師應(yīng)當(dāng)穿著整齊、儀表大方、舉止端莊、面對(duì)學(xué)生親善可親，上課時(shí)富有激情、教態(tài)自然大方。從氣質(zhì)上來(lái)看，老師應(yīng)當(dāng)給人一種主動(dòng)向上、為人師表的感覺(jué)。老師的一言一行都起到示范的作用，潛移默化耳聞目睹地教化著學(xué)生，是學(xué)生的榜樣和楷模，是學(xué)生人格上的引領(lǐng)者。從內(nèi)在上來(lái)看，老師還應(yīng)當(dāng)是飽讀詩(shī)書、學(xué)問(wèn)淵博的形象，是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳道授業(yè)解惑者。另外，老師還應(yīng)當(dāng)是富有愛(ài)心，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生的形象，是學(xué)生生活上的幫助者。5、展示了大量的圖片和視頻，給學(xué)生直觀的印象，你怎么看待這種教學(xué)方式？

答：這種教學(xué)方式符合教學(xué)原則中的直觀性原則，這是符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)的，學(xué)生的抽象思維實(shí)力尚未完全成熟，許多時(shí)候須要通過(guò)形象思維實(shí)力來(lái)接受學(xué)問(wèn)。除了展示一些圖片素材視頻素材之外，還可以采納模型展示、實(shí)物展示、演示試驗(yàn)等方式來(lái)給學(xué)生直觀的印象，提高教學(xué)效果，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在采納直觀形象的教學(xué)手段時(shí)要留意素材的選取，所選取的素材，所展示的事物必需是符合教學(xué)目標(biāo)的，對(duì)講授學(xué)問(wèn)有協(xié)助作用的，同時(shí)也是與生活緊密聯(lián)系的，能引起學(xué)生的愛(ài)好的。另外，還須要留意的是，老師也不能過(guò)分依靠于多媒體手段來(lái)展示大量的素材，也要結(jié)合學(xué)問(wèn)的演繹過(guò)程來(lái)漸漸培育學(xué)生的抽象思維，不能讓學(xué)生只依靠形象思維來(lái)相識(shí)事物。6、有人認(rèn)為好的紀(jì)律就要讓同學(xué)安寧?kù)o靜的聽(tīng)課，老醇厚實(shí)的坐著，你怎么看？答：我不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)?；蛟S從表面上來(lái)看，好的紀(jì)律的表現(xiàn)就是學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，寧?kù)o仔細(xì)地聽(tīng)老師講課，但是那是過(guò)去的一種課堂表現(xiàn)?，F(xiàn)在新課改提倡的教學(xué)方式不再是單一的滿堂灌，還提倡探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，我們不希望課堂上是死氣沉沉的氛圍，我們希望當(dāng)老師要求學(xué)生探討溝通時(shí)、動(dòng)手試驗(yàn)探究時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)熱忱地參加到活動(dòng)中來(lái)，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展示自己，形成熱情的活潑的課堂氛圍?？偠灾覀兿Ｍ麑W(xué)生能靜能動(dòng)，當(dāng)老師講授學(xué)問(wèn)時(shí)學(xué)生能遵守紀(jì)律仔細(xì)寧?kù)o地聽(tīng)講，當(dāng)老師允許學(xué)生參加課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能主動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己。7、新課標(biāo)提倡什么新的學(xué)習(xí)方式答：新課標(biāo)的理念是以人為本，提倡人的全面發(fā)展，所以，新課標(biāo)提倡變更過(guò)去單一的機(jī)械式的接受學(xué)習(xí)，而提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。其中，自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性和個(gè)體能動(dòng)性。它表現(xiàn)為我要學(xué)，而不是要我學(xué)。這要求老師要敬重和信任學(xué)生，創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。這種學(xué)習(xí)還要留意老師對(duì)學(xué)生元認(rèn)知實(shí)力的培育，培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控實(shí)力。探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能體驗(yàn)探究科學(xué)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中提高解決問(wèn)題的實(shí)力，駕馭科學(xué)探究的方法，培育動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，歸納概括實(shí)力等等。這種學(xué)習(xí)方式要留意老師要在學(xué)生探究過(guò)程中賜予學(xué)生必要的引導(dǎo)和幫助。合作學(xué)習(xí)是一種以小組為形式的學(xué)習(xí)，能培育學(xué)生與人合作的意識(shí)，培育溝通溝通的實(shí)力，同伴間相互促進(jìn)，互幫互助，共同進(jìn)步，這種學(xué)習(xí)方式要留意分組做到組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)，明確每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和責(zé)任，保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)均等。（拓展：新課標(biāo)提倡的老師角色？答：從老師和學(xué)生的關(guān)系來(lái)看，老師不再是過(guò)去那種權(quán)威自居高高在上的姿態(tài)，人格上老師和學(xué)生是同等的，老師和學(xué)生的關(guān)系是一種民主同等的和諧關(guān)系，老師要敬重學(xué)生的主體性和個(gè)體差異性。在學(xué)業(yè)上，老師是學(xué)生的傳道授業(yè)解惑者，在生活上，老師是學(xué)生的幫助者，在人格上，老師是學(xué)生的引領(lǐng)者。老師不僅傳授學(xué)問(wèn)，還教予學(xué)生獨(dú)立獲得學(xué)問(wèn)的方法和技能，另外老師還是學(xué)生思想品德上的教化者，為學(xué)生傳遞主動(dòng)向上的正能量。）（拓展：新課標(biāo)提倡的教學(xué)觀？答：教學(xué)不再是過(guò)去那種老師在臺(tái)上講，學(xué)生只負(fù)責(zé)在下面聽(tīng)的這種滿堂灌的形式，教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是師生互動(dòng)的過(guò)程，師生之間的溝通是雙向的，師生之間是同等民主的和諧關(guān)系，這就要求老師要敬重和信任學(xué)生，能創(chuàng)設(shè)更多的情境讓學(xué)生也參加到課堂中來(lái)，而不只是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲。另外，教學(xué)要重視過(guò)程，重視學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，老師要盡量讓學(xué)生參加探究科學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的實(shí)力，領(lǐng)悟科學(xué)探討的方法，培育與人合作的實(shí)力，溝通溝通實(shí)力，實(shí)際動(dòng)手操作的實(shí)力等等，這樣才能促進(jìn)人的全面發(fā)展，才能落實(shí)素養(yǎng)教化的實(shí)施。）8、談?wù)剬?duì)E=F/q和E=kq/r^2的相識(shí)答：兩個(gè)公式都是求電場(chǎng)強(qiáng)度的公式。第一個(gè)公式E=F/q是定義式，不是確定式，它指電荷量為q的正電荷在電場(chǎng)中受到電場(chǎng)力為F，那么電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度可由E=F/q這個(gè)公式求得，這個(gè)公式適用于任何電場(chǎng)。其次個(gè)公式E=kq/r^2只適用于點(diǎn)電荷的電場(chǎng)，其中k為靜電力常數(shù)，q指的是點(diǎn)電荷的電荷量，r指的的距離點(diǎn)電荷r處的電場(chǎng)強(qiáng)度為E，這個(gè)公式是確定式。老師在講授這兩個(gè)公式時(shí)要留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)倆個(gè)公式的物理意義和運(yùn)用條件等。9、探究性學(xué)習(xí)可以培育學(xué)生的什么實(shí)力？答：探究性學(xué)習(xí)也叫發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，它是指讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一個(gè)探究問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中能提高解決問(wèn)題的實(shí)力，領(lǐng)悟科學(xué)探討的方法，培育與人合作的實(shí)力，溝通溝通實(shí)力，實(shí)際動(dòng)手操作的實(shí)力等等。這種學(xué)習(xí)方式要留意老師要在學(xué)生探究過(guò)程中賜予學(xué)生必要的引導(dǎo)和幫助。10、

中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？答：有講授法，這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生能在確定時(shí)間內(nèi)獲得較系統(tǒng)較全面的學(xué)問(wèn)，教學(xué)效率最高的一種方法，但是不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性不利于因材施教。此外還有談話法，談話法重在老師要有目的地設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生回到出正確答案，以此達(dá)到學(xué)問(wèn)的傳遞。另外還有探討法，老師提出某一個(gè)詳細(xì)的問(wèn)題或主題，引發(fā)學(xué)生參加探討溝通，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)自己。除此之外還有試驗(yàn)法，學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)探究在這個(gè)過(guò)程中領(lǐng)悟科學(xué)探討的方法，提高解決問(wèn)題的實(shí)力，培育實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)力。以上就是我所談的幾種教學(xué)中常用的教學(xué)方法。11、作為一名老師，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)閱讀一些什么書？答：作為一名老師，我認(rèn)為要閱讀以下三類書籍，第一類是本學(xué)科的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)，例如費(fèi)曼的物理學(xué)講義、霍金的時(shí)間簡(jiǎn)史等，老師要想給學(xué)生一碗水，老師自己要先有一桶水，這要求老師始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，站在學(xué)問(wèn)的發(fā)展前沿，不斷充溢發(fā)展自己。其次類書籍是班級(jí)管理類書籍，例如魏書生先生的班主任工作漫談，新老師最缺乏的就是閱歷，所以我們可以從書本上吸取一些管理閱歷，留意書本學(xué)問(wèn)和現(xiàn)實(shí)實(shí)際的結(jié)合，提高自己的管理實(shí)力。第三類書籍是教化學(xué)、教化心理學(xué)類的書籍，例如當(dāng)代教化心理學(xué)、教化探討方法導(dǎo)論等等，閱讀這些書籍可以幫助我們了解學(xué)生，運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)工作。12、“親其師，信其道”答：這句話出自《學(xué)記》，意思是學(xué)生只有和老師親近了,才會(huì)信任老師,信任老師所說(shuō)的,接受老師的教化。那么怎樣才能讓學(xué)生親其師，信其道呢。我認(rèn)為，首先，老師要全面地了解學(xué)生，了解學(xué)生的特性特點(diǎn)，才能采納適用于學(xué)生的教化教學(xué)方法，才能擅長(zhǎng)和學(xué)生溝通，拉近與學(xué)生的距離。其次，老師要敬重、理解和信任學(xué)生，維持一種民主同等的師生關(guān)系，老師和學(xué)生在人格上是同等的，老師要敬重學(xué)生的主體性和個(gè)體差異性。最終，老師要賜予學(xué)生最大限度的關(guān)切和愛(ài)惜，新課改理念是以人為本，求人的全面發(fā)展，老師不僅要看到學(xué)生的成果，還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)，擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得勝利的體驗(yàn)?？偠灾?，老師只有在學(xué)業(yè)上做學(xué)生的傳道授業(yè)解惑者，在生活上做學(xué)生的幫助者，在人格上做學(xué)生的引領(lǐng)者，那么學(xué)生自然會(huì)感受到老師濃濃的愛(ài)，自然會(huì)親其師，信其道了。福田區(qū)：1、（2015年下半年）歐姆定律這一課怎么教給學(xué)生？（物理學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)）2、（2015年下半年）煮餃子時(shí)，水沸騰后餃子上浮，這時(shí)加入涼水，又能使餃子煮熟。請(qǐng)用物理學(xué)問(wèn)說(shuō)明這一過(guò)程。（物理學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)）3.如何成為一名合格的老師。答：我認(rèn)為，要成為一名合格的老師，首先要樹(shù)立起志向和信念，志向和信念是人生道路上的指路明燈，老師只有堅(jiān)決了自己的信念，才會(huì)酷愛(ài)自己的事業(yè)，才會(huì)酷愛(ài)自己的學(xué)生，在自己的職業(yè)道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好，才能為社會(huì)培育出人才，貢獻(xiàn)出自己的正能量。其次，一名合格的老師要不斷提升自己的道德修養(yǎng)，老師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著耳聞目睹潛移默化的作用，這就要求老師要不斷提升自己的品德修養(yǎng)，為人師表，以身作則，做學(xué)生的楷模，老師只有在人品學(xué)識(shí)上起到表率的作用，才能進(jìn)行教書育人。最終，一名合格的老師要有深厚扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，要給學(xué)生一碗水，老師自己要先有一桶水，這就要求老師要時(shí)刻處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，始終站在學(xué)問(wèn)的發(fā)展前沿，不斷充溢、發(fā)展自己?？偠灾幻细竦睦蠋?，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳道授業(yè)者，學(xué)生生活上的幫助者，學(xué)生人格上的引領(lǐng)者。4、如何培育學(xué)生的數(shù)學(xué)愛(ài)好

5、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)成果6、作為一名數(shù)學(xué)老師，你認(rèn)為你的優(yōu)勢(shì)在哪里？7、

如何讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)這門學(xué)科不枯燥？

8、如何看待學(xué)生自主學(xué)習(xí)?答：學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育是很重要的，如何培育學(xué)生的這種實(shí)力呢？從老師的角度來(lái)看，老師要變更過(guò)去那種確定權(quán)威的教學(xué)方式，以信任和敬重學(xué)生為前提，把主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生自己解決自己提出的問(wèn)題，從而讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性。從學(xué)生的角度來(lái)看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以從以下幾點(diǎn)入手，一是自主選擇學(xué)習(xí)方式，當(dāng)學(xué)生從老師的教學(xué)中駕馭了確定的策略、方法后，老師必需放手，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中去積累學(xué)習(xí)閱歷。二是自主提出問(wèn)題、自主解決問(wèn)題，新課改后，老師更留意了學(xué)生的提問(wèn)，課堂上的教學(xué)活動(dòng)也更能圍繞學(xué)生的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，但更重要的還是要培育學(xué)生自主解決問(wèn)題的實(shí)力，這離不開(kāi)老師的細(xì)心教化。最終第三是培育學(xué)生自主合作的精神和自主探究的實(shí)力，讓學(xué)生在主動(dòng)與他人溝通合作的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，相互教化，在自主探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)思索，駕馭獲得學(xué)問(wèn)的方法，正所謂授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程就是教授給他“捕魚”的方法，這樣才是真正的“教學(xué)”，也就是教學(xué)生學(xué)。9、你覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)老師應(yīng)具備什么素養(yǎng)？答：一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)老師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，酷愛(ài)自己的學(xué)生，酷愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。只有酷愛(ài)自己的職業(yè)，酷愛(ài)自己的學(xué)生，才能在自己的事業(yè)道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好，才能為社會(huì)培育出優(yōu)秀的人才，貢獻(xiàn)出自己的正能量。其次，一個(gè)優(yōu)秀的老師要有高尚的品行和道德修養(yǎng)，老師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著耳聞目睹潛移默化的作用，這就要求老師要不斷提升自己的品德修養(yǎng)，為人師表，以身作則，做學(xué)生的楷模，老師只有在人品學(xué)識(shí)上起到表率的作用，才能進(jìn)行教書育人。最終，一個(gè)優(yōu)秀的老師要有深厚扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，要給學(xué)生一碗水，老師自己要先有一桶水，這就要求老師要時(shí)刻處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，始終站在學(xué)問(wèn)的發(fā)展前沿，不斷充溢、發(fā)展自己。總而言之，一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳道授業(yè)者，學(xué)生生活上的幫助者，學(xué)生人格上的引領(lǐng)者。10、電是看不到，摸又有危急，那你如何讓學(xué)生相識(shí)電？”(物理學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn))答：電這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象的，學(xué)生的抽象思維實(shí)力尚未成熟，所以須要利用他們的形象思維來(lái)相識(shí)事物，我會(huì)采納直觀形象的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，利用圖片、視頻等素材向?qū)W生展示什么是電，并且結(jié)合一些生活的例子，例如冬天的時(shí)候的靜電現(xiàn)象，打雷閃電的現(xiàn)象等，以此讓學(xué)生了解電的存在。另外，我還會(huì)嘗試用靜電球的試驗(yàn)讓學(xué)生親身感受靜電，當(dāng)學(xué)生把手放在靜電球上時(shí)，由于產(chǎn)生靜電，學(xué)生的頭發(fā)會(huì)飛揚(yáng)起來(lái)，學(xué)生的另一只手拉著其他同學(xué)時(shí)，其他同學(xué)也會(huì)感受到靜電，信任學(xué)生對(duì)于這樣的體驗(yàn)活動(dòng)會(huì)很感愛(ài)好，對(duì)電的相識(shí)也會(huì)更加深刻。鹽田區(qū)：1、排序（愛(ài)心、責(zé)任心、教藝、技能）并說(shuō)明理由答：責(zé)任心、愛(ài)心、技能、教學(xué)藝術(shù)。我之所以把責(zé)任心放在第一位，那是因?yàn)闊o(wú)論什么樣的職業(yè)和崗位，都要求我們對(duì)待自己的工作必需是負(fù)責(zé)任的，這是我們的義務(wù)，那么我們老師的這個(gè)責(zé)任心是指對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)管理負(fù)責(zé)，對(duì)每一位學(xué)生都要負(fù)責(zé)。其次，鑒于我們老師的這個(gè)職業(yè)特點(diǎn)，還要求老師要富有愛(ài)心，能夠愛(ài)惜關(guān)切自己的學(xué)生，以最大限度的愛(ài)傳遞給學(xué)生，這樣才能貫徹我們新課改的理念，要以學(xué)生為本，敬重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。其次，老師這份職業(yè)有它的專業(yè)性，這要求老師必需有精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，這個(gè)技能包括教學(xué)技能和班級(jí)管理技能，只有具備技能這一塊的硬件條件，老師才可能開(kāi)展教學(xué)工作和班級(jí)管理工作。最終，老師還要擅長(zhǎng)運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)來(lái)提高自己的課堂質(zhì)量，教學(xué)藝術(shù)是老師長(zhǎng)期積累起來(lái)的才智，一個(gè)對(duì)自己要求嚴(yán)格的老師懂得去探討如何運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)來(lái)讓自己的課堂充溢魅力，這是對(duì)老師的高層次要求。2、關(guān)于微笑的力氣）說(shuō)說(shuō)你的親身體驗(yàn)。

答：在面試之前，我很驚慌，因?yàn)槲液苤匾曔@次聘請(qǐng)，但是當(dāng)我望見(jiàn)面試官，望見(jiàn)各位老師對(duì)我微笑時(shí)，我忽然沒(méi)那么驚慌了，我想，這就是微笑的力氣吧。作為一名將來(lái)的人民老師，我也要像各位老師一樣用自己的微笑向我的學(xué)生傳遞正能量。中國(guó)有一句古語(yǔ)：親其師，信其道。學(xué)生只有親近老師，寵愛(ài)老師，才會(huì)信任老師，接受老師的教化。那么怎樣才能讓學(xué)生親近老師呢，我想，沒(méi)有比微笑更好用的方法了吧。微笑能傳遞愛(ài)，能拉近與學(xué)生的距離，是我們開(kāi)啟教化的一把有效的鑰匙。3、說(shuō)說(shuō)讓你充溢期盼、滿意的一堂課。4、研讀教材、分析學(xué)情、設(shè)計(jì)教學(xué)，你認(rèn)為哪個(gè)環(huán)節(jié)最簡(jiǎn)單被忽視，忽視這一環(huán)節(jié)會(huì)造成什么影響？

答：分析學(xué)情這個(gè)環(huán)節(jié)。分析學(xué)情是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提，只有全面地了解學(xué)生的狀況才能選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。每個(gè)班的學(xué)生的狀況都不一樣，學(xué)生對(duì)于要上的每一節(jié)課所具有狀況又不一樣，有些老師可能為了偷懶而不分析學(xué)情，對(duì)每個(gè)班每個(gè)學(xué)生都采納相同的教學(xué)方法，選取相同的教學(xué)內(nèi)容，這樣往往實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)。假如我們能仔細(xì)地分析學(xué)情，對(duì)學(xué)生的特性特點(diǎn)有所了解，對(duì)學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)水平有所了解，能夠選取合適的教法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)的話，教學(xué)效果會(huì)大大提高?？傊覀?cè)趥湔n的時(shí)候，確定要多思索幾個(gè)問(wèn)題，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生須要的是什么等等，這樣才能上好一節(jié)課。寶安區(qū)：1、（2015年下半年）談?wù)劻⒌聵?shù)人的理解。2、說(shuō)說(shuō)自己最寵愛(ài)的教化名言3、怎么理解“以學(xué)生為主體”4、怎么理解“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化”這句話答：酷愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，老師要以最大限度向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)，有一句古語(yǔ)是這樣說(shuō)的，親其師，信其道，只有學(xué)生親近老師，寵愛(ài)老師，才會(huì)信任老師，才會(huì)接受老師的教化，那么怎么做到讓學(xué)生親近老師呢，無(wú)疑老師要首先酷愛(ài)學(xué)生，才能獲得學(xué)生的愛(ài)，讓學(xué)生感受到暖和，才能拉近與學(xué)生之間的距離，老師才能進(jìn)行教書育人，所以說(shuō)，愛(ài)是教化的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧谡n堂上應(yīng)對(duì)不同類型的學(xué)生答：老師要在課堂上應(yīng)對(duì)不同類型的學(xué)生，那么首先就要對(duì)不同類型的學(xué)生做好充分的了解，了解不同學(xué)生所具備的不同特性特點(diǎn)。比如，活潑好動(dòng)的學(xué)生思維比較活躍，參加課堂的主動(dòng)性高，但同時(shí)可能留意力不夠集中，耐性不夠，甚至太過(guò)活躍而擾亂了課堂秩序。那么應(yīng)對(duì)這樣的學(xué)生，老師要樹(shù)立自己的威信，要能限制得住場(chǎng)面，對(duì)班級(jí)加強(qiáng)管理，同時(shí)在學(xué)習(xí)上培育學(xué)生的耐性、細(xì)心以及堅(jiān)持的品質(zhì)。另外，對(duì)于比較緘默內(nèi)向的學(xué)生，他們擅長(zhǎng)傾聽(tīng)但是不夠主動(dòng)不夠主動(dòng)，那么老師就要想方法調(diào)動(dòng)課堂氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并要擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，幫助其建立自信。最終我認(rèn)為，老師只要能在學(xué)業(yè)上做學(xué)生的傳道授業(yè)者，在生活上做學(xué)生的幫助者，在人格上做學(xué)生的引領(lǐng)者，那么無(wú)論是什么類型的學(xué)生，都會(huì)感受到老師濃濃的愛(ài)，都會(huì)信任老師，接受老師的教化的。6、為什么說(shuō)教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)答：無(wú)論多完備的一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總能找到一些不足和缺憾，或許我可以找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，或許自己的語(yǔ)言可以更美麗，或許面對(duì)學(xué)生的突發(fā)狀況時(shí)我可以采納另一種解決方法，但是沒(méi)有最好只有更好，完備的課堂是不存在的，所以說(shuō)教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。但是，正因?yàn)榻虒W(xué)有缺憾，我們才能在不斷彌補(bǔ)這種缺憾中提高自己的教學(xué)水平，所以這就要求我們要懂得反思，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)探討和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，信任只要我們不懈努力，就能削減教學(xué)中的缺憾。7、陶行知先生說(shuō)：“好的先生，不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！闭?qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解。答：陶行知先生的這句話回來(lái)了教學(xué)的本質(zhì)，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)生怎么學(xué)，葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)，教是為了不教，授人以魚不如授人以漁，給學(xué)生魚只能解決學(xué)生一時(shí)之需，教給學(xué)生釣魚的方法，卻能讓學(xué)生終身受益無(wú)窮，所以，我們做老師的不僅僅要教給學(xué)生眼前的學(xué)問(wèn)，更重要的是教給學(xué)生獨(dú)立獲得學(xué)問(wèn)的方法和實(shí)力。8、如何看待“在過(guò)去的教學(xué)中，以老師教為主學(xué)生學(xué)為輔；而現(xiàn)在的教學(xué)，學(xué)生學(xué)為主老師教為輔”？答：過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師、課堂、教材為中心，現(xiàn)在的新課程改革迫使老師要轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)觀念，由帶著學(xué)生走向書本轉(zhuǎn)變?yōu)閹е鴷咀呦驅(qū)W生，以學(xué)生的學(xué)為主，以學(xué)生的問(wèn)題為中心開(kāi)展課堂活動(dòng)，提倡學(xué)生主動(dòng)參加，樂(lè)于探究，培育學(xué)生獨(dú)立獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力、溝通合作的實(shí)力和分析解決問(wèn)題的實(shí)力等。我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)由以教為主到以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，是課改勝利的前提，更是真正實(shí)現(xiàn)教化目的的關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，學(xué)生就要從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參加者，這須要老師先從學(xué)問(wèn)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，這要求老師先要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，敬重學(xué)生的主體性，重視培育學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神，其次老師還要專心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，以學(xué)生的問(wèn)題為動(dòng)身點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，并賜予必要的協(xié)助和引導(dǎo)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的實(shí)力。9、談你對(duì)“歡樂(lè)教學(xué)（學(xué)習(xí)）”的相識(shí).答：英國(guó)教化家斯賓塞提出了歡樂(lè)教化的思想，他認(rèn)為學(xué)習(xí)假如能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿意和歡樂(lè)，即使沒(méi)有人督促，學(xué)生也能自學(xué)不輟。而歡樂(lè)教學(xué)法就是由他的理論創(chuàng)建的，它是面對(duì)全體學(xué)生，著眼于人的全面發(fā)展，為了能在發(fā)展中求開(kāi)心、開(kāi)心中求發(fā)展的一種教學(xué)方法，這種方法在西方教化界普遍受到師生的歡迎。我國(guó)的廣闊中小學(xué)老師在這幾年來(lái)也熱衷于將歡樂(lè)教學(xué)法引進(jìn)課堂中，比如用嬉戲的方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，用情境表演的方式來(lái)演繹教學(xué)素材，還有探討、競(jìng)賽、演示試驗(yàn)等各種方式來(lái)充分挖掘教材中蘊(yùn)含的歡樂(lè)因素。歡樂(lè)教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)建自由舒適、開(kāi)心輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，也是開(kāi)展素養(yǎng)教化的一種有效的教學(xué)手段。10、說(shuō)說(shuō)自己最寵愛(ài)的教化家南山區(qū)：1、關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)你有什么理解？答：如前。2、學(xué)生不好管，怎么做思想工作？答：要想對(duì)學(xué)生做好思想工作，最重要的就是要和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。首先，老師要對(duì)學(xué)生有全面的了解，了解……如前。3、陶行知的一句話：人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能牽強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求同等，于出頭處謀自由。談?wù)勀愕目捶ù穑哼@句話告知我們，人的身心發(fā)展具有依次性，老師在教化人的過(guò)程中要按部就班，不能急功近利、拔苗助長(zhǎng)，另外，人的身心發(fā)展具有個(gè)體差異性，老師要敬重學(xué)生的主體性和個(gè)體差異性，依據(jù)每個(gè)人的特性特點(diǎn)實(shí)行不同的有針對(duì)性的方法進(jìn)行教化，做到因材施教，力求每一位學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。新課改提倡全面發(fā)展和特性發(fā)展的和諧統(tǒng)一，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)營(yíng)造環(huán)境培育學(xué)生的特性特長(zhǎng)，這樣才能落實(shí)素養(yǎng)教化。4、某位教化家說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，若干年后許多東西都會(huì)忘掉，留下的只有教化。這句話體現(xiàn)的教化追求是什么？你怎么理解？答：這是心理學(xué)家斯金納說(shuō)的一句話，教化是把學(xué)校里學(xué)的東西忘掉之后還留下來(lái)的東西。當(dāng)你走上社會(huì)若干年后，再回過(guò)頭來(lái)看看學(xué)校給你留下了什么，真正能留下來(lái)的其實(shí)只有素養(yǎng)和實(shí)力。這句話給我們的啟發(fā)是，學(xué)校教化不僅是要教給學(xué)生書本上的學(xué)問(wèn)，更應(yīng)當(dāng)重視教化孩子高尚的品德，以及教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力。新課改提倡以人為本，提倡人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展不僅包括學(xué)問(wèn)的獲得，還包括實(shí)力的培育，也包括道德品質(zhì)的培育，所以我們做老師的不能僅限于傳授學(xué)問(wèn)，更應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起培育學(xué)生實(shí)力、提高學(xué)生的思想品質(zhì)的責(zé)任，這樣才能真正落實(shí)素養(yǎng)教化。5、你怎么理解小組合作6、家長(zhǎng)工作很難做，談?wù)劙嘀魅稳绾伍_(kāi)展家長(zhǎng)工作7、個(gè)案分析，周浩考上了北大，但寵愛(ài)動(dòng)手操作，不寵愛(ài)純理論，轉(zhuǎn)去讀職業(yè)學(xué)校，成為學(xué)院最優(yōu)秀的學(xué)生，說(shuō)說(shuō)你的看法和理解答：新課改的理念是以人為本，提倡人的全面發(fā)展。這就是說(shuō)，老師不能像過(guò)去那樣只重視學(xué)生的卷面成果，要敬重每一位學(xué)生的主體性和個(gè)體差異性，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生其他方面的閃光點(diǎn)，就像這個(gè)案例里面的周浩，他的閃光點(diǎn)就是動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)，那么老師不能說(shuō)只要求他把成果搞好，同時(shí)老師也要確定他的其他優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并且創(chuàng)建機(jī)會(huì)營(yíng)造環(huán)境讓他發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，才能真正落實(shí)素養(yǎng)教化。8、有個(gè)老師表?yè)P(yáng)了一個(gè)成果很差的學(xué)生（演出服裝很美麗），她說(shuō)：“我不會(huì)用學(xué)生的外貌、身材和成果來(lái)衡量他們。”對(duì)這位老師的言行你怎么看？答：我很贊許這位老師的觀點(diǎn)。新課改的理念是以人為本，提倡人的全面發(fā)展。這就是說(shuō)，老師不能像過(guò)去那樣只重視學(xué)生的卷面成果，要敬重每一位學(xué)生的主體性和個(gè)體差異性，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生其他方面的閃光點(diǎn)，并且賜予確定和贊揚(yáng)，幫助學(xué)生建立自信。另外，老師還要能創(chuàng)建機(jī)會(huì)、營(yíng)造環(huán)境讓學(xué)生的特長(zhǎng)有所發(fā)揮、有所提升，這樣才能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，才能真正落實(shí)素養(yǎng)教化。9、做為新入職的老師，假如學(xué)生在課堂上聽(tīng)講不仔細(xì)，你會(huì)怎么處理?答：諸如此類在課堂上出現(xiàn)的學(xué)生不仔細(xì)聽(tīng)講，學(xué)生搗亂，睡覺(jué)，哭泣，打架，生病或者質(zhì)疑教學(xué)內(nèi)容等問(wèn)題，作為題目的考察點(diǎn)，以考察考生面對(duì)這些狀況的應(yīng)變實(shí)力?？忌谧鞔鸬臅r(shí)候要留意，除了危及生命平安的緊急狀況，均以維持正常的課堂秩序?yàn)樵瓌t，同時(shí)要愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，以敏捷多變的形式化解課堂危機(jī)，課后再進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)查處理。光明新區(qū)：1、對(duì)光明新區(qū)的了解

2、假如兩個(gè)區(qū)同時(shí)選擇你你會(huì)選擇光明新區(qū)嗎？3、板書你認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)具備的4～5個(gè)詞語(yǔ)4、作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些答：作業(yè)的布置和批改：1、作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），符合教學(xué)目標(biāo)2、重量要適當(dāng)，難度要適中，遵循量力性原則3、明確要求完成的時(shí)間，要求學(xué)生獨(dú)立完成，按時(shí)完成4、仔細(xì)、剛好地批改，有自己明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5、數(shù)學(xué)思維與生活的聯(lián)系親密嗎？為什么？6、初中和小學(xué)，你為什么要選擇教小學(xué)？7、小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)8、你印象最深的老師是誰(shuí)9、你認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂要具備的4～5個(gè)詞/物理10、數(shù)學(xué)上為什么要知其然也要知其所以然？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。12、如何培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

龍崗區(qū)：1、（2015年下半年）該不該把手機(jī)引入課堂？2、（2015年下半年）學(xué)生早戀了怎么辦？3、（2015年下半年）當(dāng)你上課上到一半時(shí)，一個(gè)遲到的同學(xué)走了進(jìn)來(lái)，你怎么辦？4、有人說(shuō)：好老師是幫學(xué)生找到適合他自己的學(xué)習(xí)方法并運(yùn)用自如，有人說(shuō)好老師就是會(huì)因材施教，你覺(jué)得你心中的好老師是什么樣子的？你會(huì)不會(huì)是一名好老師？5、據(jù)新聞報(bào)道：每年都有二十幾萬(wàn)中學(xué)生選擇境外中學(xué)就讀，針對(duì)中國(guó)的基礎(chǔ)教化，你怎么看待這件事答：中心臺(tái)曾經(jīng)有一個(gè)節(jié)目叫希望英語(yǔ)，舉辦了英語(yǔ)演講競(jìng)賽，參賽選手從小學(xué)生到高校生都有。針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，小學(xué)生的演講是最豐富多采的，而中學(xué)至高校的選手們幾乎是一模一樣的答案。這一點(diǎn)可以看出我們基礎(chǔ)教化的勝利與失敗，勝利在于我們給了我們的孩子最扎實(shí)的基礎(chǔ)，失敗在于我們的孩子沒(méi)有了創(chuàng)新，沒(méi)有了特性?，F(xiàn)在許多人追求國(guó)外的教化，其實(shí)追求的就是國(guó)外那種能培育學(xué)生的特性特長(zhǎng)、培育學(xué)生創(chuàng)建性思維的教化手段，我們首先要承認(rèn)國(guó)外教化的先進(jìn)性，但同時(shí)也不能對(duì)我們自己國(guó)家的教化悲觀，現(xiàn)在新課改提倡的就是素養(yǎng)教化，提倡的就是培育人的全面發(fā)展，這須要我們每一個(gè)老師的努力，努力貫徹這種理念并且付諸行動(dòng)，要信任通過(guò)我們的不懈努力，中國(guó)的教化也會(huì)走上世界先進(jìn)的行列。6、你認(rèn)為學(xué)生全面發(fā)展和特性發(fā)展哪個(gè)更重要？答：我國(guó)實(shí)施的素養(yǎng)教化堅(jiān)持全面發(fā)展和特性發(fā)展相統(tǒng)一，并將其滲透于教化、教學(xué)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)中，力求最佳的教化效果。其中，全面發(fā)展表現(xiàn)為發(fā)展全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都能在德智體美勞上全面發(fā)展。我們?cè)谥匾晫W(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)也不能忽視學(xué)生的特性發(fā)展，特性是創(chuàng)建力的核心。全面發(fā)展和特性發(fā)展是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。全面發(fā)展是特性發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，特性發(fā)展是全面發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，兩者緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)。因此，全面發(fā)展和特性發(fā)展同等重要，須要齊抓共管，我們的素養(yǎng)教化是全面發(fā)展的特性化教化，培育出來(lái)的才是全面發(fā)展且保持特性的人才。7、談?wù)劺蠋煹膶I(yè)性答：專業(yè)化分工協(xié)作是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征之一，每個(gè)行業(yè)都有自己的專業(yè)化技術(shù)人才，而老師就是教化領(lǐng)域中的專業(yè)技術(shù)人才。老師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)，老師是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的嚴(yán)格訓(xùn)練和培育而具備專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能的專業(yè)人員。老師的專業(yè)性包括專業(yè)意識(shí)、專業(yè)看法、專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)技能和專業(yè)品質(zhì)。專業(yè)意識(shí)是指老師對(duì)老師職業(yè)的