千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)語文拼音教學(xué)初探-學(xué)校語文拼音教學(xué)初探

提要：拼音教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，也是剛?cè)雽W(xué)的新生必需過的第一道難關(guān)，如何把同學(xué)從索然無味的傳統(tǒng)教學(xué)法中解脫出來，將拼音教學(xué)貫通在生動好玩的教學(xué)活動中，使同學(xué)成為學(xué)問海洋中快樂的魚兒，在浩瀚的學(xué)問海洋中不知疲倦地飽吸著學(xué)問的養(yǎng)份，從而最大限度地引導(dǎo)和開發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和潛力，讓他們成為當(dāng)今素養(yǎng)教導(dǎo)的寵兒。

如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法和教學(xué)手段來變得生動好玩，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)同學(xué)思維，遺憾地解決好這個難題，依據(jù)一二年級新生這樣的認知特點，我在拼音教學(xué)中重點開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，已達到調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和營造活躍快樂的課堂氣瘋的目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中樂觀開心地度過學(xué)校學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)——漢語拼音。

一、大量采納生動，好玩的教具，開發(fā)直觀性教學(xué)

因為漢語拼音無法舉行性實物直觀，所以他的直觀性教學(xué)的開發(fā)，其實就是開發(fā)課堂教具。由于與漢語拼音教學(xué)配套的教具不多，所以許多教具都得老師自己來制作。下面我介紹集中聚居制作的辦法，以供參考。

（一）依葫蘆畫瓢

這是一種最容易的教具制作辦法。主要用于第一課新聲母，新韻母或整體認讀音節(jié)。把與新授拼音相對應(yīng)的圖片，找教材上的樣子畫下來，貼于黑板即可。這一辦法普通都用于拼音卡片代替，但拼音卡片有一個缺陷，它是圖片拼音同事出示的，而且顏色也不夠艷麗，若老師自制圖片的話，就可避開這些缺陷。不過自制圖片需要一些時光，且較為棘手，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難把握的拼音上。假如韻母o,u;聲母b,d;f,t;p,q;復(fù)韻母等。

（二）、兒歌法

按照字母的字形編出兒童愛慕的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個個干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使同學(xué)在深厚的愛好中把握這些字母。無論是說兒歌或繞口令、順口溜，都要結(jié)合課本中的每

一幅畫面，形象直觀地協(xié)助兒童銘記每個字母的字形與發(fā)育以及各種規(guī)章。如標(biāo)調(diào)號歌：“標(biāo)調(diào)號有辦法，有a不放過，沒a找oe；oe都不在，就找i和u；iu并列標(biāo)后邊?！逼磳懸?guī)章歌：“jqx三兄弟，從不和u做嬉戲。小小有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽。小見到j(luò)qx，脫帽去點兒行個禮?！睘榱藚f(xié)助兒童發(fā)準(zhǔn)干舌音和翹舌音，這些生動形象的教學(xué)辦法，不僅激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)拼音的愛好，而且使兒童牢固地把握了拼音字母和各種規(guī)章。

二、大力開展趣味教學(xué)，營造開心寬裕和睦的課堂氣氛處于幼童時期的孩子，是非常貪玩好動的，單個圖片和活動教具是遠不能滿足他們的需求的。他們不僅好看，好聽，還有趣，所以上課時讓他們動動手，做做學(xué)問性嬉戲是非常須要的，也是極為有效的。

（一）多開展動手練習(xí)

動手練習(xí)的形式無數(shù)，有動筆的，有仿照教師動作的，有擺放學(xué)具的等等。在舉行擺放練習(xí)時，可以同時開展各種各樣的競賽，也可以指名到黑板上舉行擺放表演或競賽。擺放練習(xí)不僅可以鞏固同學(xué)的拼音學(xué)問，更可以順練同學(xué)的反應(yīng)速度和動手能力，是一項非常有用有效的綜合性教學(xué)手段。

（二）結(jié)合嬉戲，消遣來舉行拼音教學(xué)

低年級最常見的嬉戲就是“找伴侶”。不過這個“找伴侶”可以找不少名堂。可以復(fù)韻母找伴侶（如：an,一個同學(xué)拿a，另一個同學(xué)拿n）；可以整體認讀音節(jié)找伴侶，也可以兩拼，三拼音節(jié)找伴侶，還可以圖文找伴侶（如：“轉(zhuǎn)筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對的拼音詞語名稱），形式多樣，靈便有用。

除了“找伴侶”，還有“摘蘋果”競賽。在“蘋果”后面寫上音節(jié)，舉行拼讀競賽。

（三）提前讀寫，鞏固拼音，初試寫話

在拼音所有教授完以后，可以試著用拼音來練習(xí)組詞，造句的練習(xí)。一開頭可先用拼音來試著寫詞語，待嫻熟之后，讓同學(xué)用口頭說一句完整的話，再用拼音寫下來。這樣的練習(xí)可以布置在周末做，用對教師說的語氣來寫。題為“每周一句話”。這一練習(xí)不必過于嚴格要求，帶有一定的任意性?？梢造柟蹋?/p>

運用拼音，也可以訓(xùn)練同學(xué)說一句完整的話。假如開展的比較好。今后還可以成為教師與同學(xué)相互交流的重要渠道。漢語拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到同學(xué)今后的學(xué)習(xí)生活。

雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能樂觀合理的用教學(xué)辦法和教學(xué)手段來彌補內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為快樂的海洋。

三，采納多種手段和辦法舉行教學(xué)

（一）采納多媒體等現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)輔助教學(xué)

兒童心理學(xué)的討論表明，直觀，形象，生動，顏色鮮亮的事物，特殊簡單引起兒童的愛好，按照兒童的著一心理特點，我們利用錄音，錄像，投影等現(xiàn)代媒體，以活動的畫面，艷麗的顏色，悅耳的音樂旋律等參加拼音教學(xué)，從而大大激發(fā)了同學(xué)拼音學(xué)習(xí)愛好一對于中年級同學(xué)，我們可以采納聲像引路，反復(fù)朗讀的步驟舉行教學(xué)。

（二）社會生活實踐

結(jié)合我們小學(xué)和同學(xué)處于農(nóng)村的實際，引導(dǎo)同學(xué)到大自然中區(qū)觀看農(nóng)村的山清水秀，感觸自然?的植物，動物，熟悉事物，尋覓適宜的材料，結(jié)合課本上的拼音學(xué)問，使同學(xué)掙脫被動狀態(tài)，變“教師要我觀看”為“我要觀看”以形成觀看的能力。許多同學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)感到頭疼，但是一提起這玩意兒，卻非常起勁，教師要加以指導(dǎo)，使同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中