2023初一地理教學(xué)工作總結(jié)

二、思索與困惑

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也消失了一些應(yīng)當(dāng)引起我們更多關(guān)注，加以仔細研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，敏捷的教學(xué)現(xiàn)在課堂活潑了，學(xué)生提問多了，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡送，假如是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展現(xiàn)了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的襯托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標是讓學(xué)生領(lǐng)悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防備系統(tǒng)；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防備系統(tǒng)，還有汲取太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡潔評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，盼望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，假如能順著學(xué)深的思路綻開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防備系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的敬重學(xué)生的個體，做到以人為本，還可以培育學(xué)生有了疑問和奇怪就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力。

１、反思、思索跟不上，教師素養(yǎng)有待提高

教師是課程改革實施的主體，也應(yīng)當(dāng)是課程開發(fā)的主體。但教師直接參加課程開發(fā)有很多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思索與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)當(dāng)感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能，把握和了解最新科技的地理學(xué)問，嫻熟的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，學(xué)問面廣一點，不能落伍于時代。

２、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度

隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以掌握心情，造成課堂混亂；有時還會消失學(xué)生回答下列問題的積極性很高，但別人答復(fù)的問題他又答復(fù)了一遍；還有時學(xué)生為了搶先回答下列問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿消除學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必需要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要準時調(diào)控，準時訂正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)實踐，讓我切實感到學(xué)生的成長和進展是教育的動身點和歸宿。我們必需敬重和成認學(xué)生的共性，以學(xué)生的全面進展和主動進展為