關(guān)于學(xué)習(xí)四有好老師心得感悟三篇

繼承中華優(yōu)良美德，弘揚(yáng)謙和好禮的五千年優(yōu)良?xì)v史，教師，我無比為您驕傲。那么關(guān)于相關(guān)的心得該怎么寫呢，下面是我為大家整理的學(xué)習(xí)四有好教師心得感悟范文三篇，供大家參考。

學(xué)習(xí)四有好教師心得感悟

在推動(dòng)素養(yǎng)教育，倡議更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的黨員老師師德形象，我們面臨的重要課題，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是開展的主體。老師面對(duì)的是學(xué)生的將來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。局部老師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生特性為代價(jià)換取老師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成果，換取短暫的高分。眾所周知：愛迪生七歲上學(xué)，因成果差退學(xué);愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍;德國(guó)詩人海涅是眾所周知的后進(jìn)生;普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成果一塌糊涂，而此時(shí)此刻成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)說明，學(xué)習(xí)成果與締造力無明顯的聯(lián)系。締造力有早有晚，有先有后，越是有特性的人，締造力越突出。特性是締造的前提，把特性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)產(chǎn)來加以承受，我們就不會(huì)按成果把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的開展。

二、以身示范，情感育人。

教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長(zhǎng)和開展有其階段性，不能強(qiáng)求相同，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)微環(huán)節(jié)。我們的老師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的責(zé)任為豐富的情感，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題，瑣碎小事也會(huì)變得富有詩意，不僅要有愛的情感，愛的行為還要有愛的藝術(shù)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)理念。

愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)成為衡量老師師德的`最低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺悟，超群的教書育人之能，還必需具有高雅的情趣，安康的身心，具有終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，懂反思，講合作，富有團(tuán)隊(duì)精神。在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，通過學(xué)習(xí)，使老師樹立起正確的人才觀，教育觀，教育價(jià)值觀等，努力使對(duì)老師師德的外在要求，變?yōu)閺V闊老師的內(nèi)在需求和自覺行為。

四、常懷仁愛之心，培育有為新人

做好教師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好教師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好教師應(yīng)當(dāng)把自己的暖和和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，愛惜、敬重、寬容學(xué)生，做學(xué)生的好摯友和貼心人。同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用觀賞增加學(xué)生信念，用信任樹立學(xué)生自尊，讓全部學(xué)生都享受勝利的喜悅，成長(zhǎng)為有用之才。這是我們常說的：愛在細(xì)微環(huán)節(jié)，德在無人處。

我覺得我們要把思想教育工作和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高貫徹到全部課程中去，老師要到處表達(dá)為人師表，言傳身教的風(fēng)范，因?yàn)槔蠋熥陨淼膶W(xué)識(shí)魅力和人格魅力對(duì)學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學(xué)氣氛不錯(cuò)，但在教學(xué)方式方法上，還是要多學(xué)習(xí)，多探究，我要著重造就學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和活力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我們青年老師的成長(zhǎng)，無論在教學(xué)還是科研上，都要有經(jīng)歷的教師來指導(dǎo)，來提高我們的上課技巧，使我們青年老師漸漸成長(zhǎng)，最終成為各個(gè)學(xué)科中的精英和骨干。

學(xué)習(xí)四有好教師心得感悟

尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久，而且始終是主流。老師重要是由老師職業(yè)的特別性確定的，因?yàn)槔蠋煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程是由師生互動(dòng)共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個(gè)老師必需面對(duì)、思索與答復(fù)的根本命題。回憶十幾年做學(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛點(diǎn)燃愛、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的。

"師德至上"。立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是老師的榮耀職責(zé)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)須要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。老師素養(yǎng)的厚度，確定了學(xué)生開展的高度。老師工作具有"示范"性，我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教室觀會(huì)通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比擬念舊，非常珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)教師參與。這幾年參與畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比擬多，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考察活動(dòng)中的一些細(xì)微環(huán)節(jié)，課下交談的一句話、教室探討時(shí)一個(gè)確定或贊許的眼神。每每至此，你會(huì)感到身為老師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會(huì)發(fā)覺，我們熟識(shí)的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以干凈的儀表影響學(xué)生、以隨和友善的看法對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛惜學(xué)生等等話語，對(duì)塑造一個(gè)好教師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進(jìn)而樂其道，才能到達(dá)立德樹人的目的。

"學(xué)術(shù)為本"。學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個(gè)好老師的根本操守。中國(guó)科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時(shí)曾提出："你不教課，就不是老師；你不搞科研，就不是好老師"。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者J·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫到："教學(xué)，這是大學(xué)老師生涯的一個(gè)組成局部。它可以是非履行不行的職責(zé)，可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一局部。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不須要辯護(hù)，不須要說明，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)探究而不盡教學(xué)使命，是味同嚼蠟的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)覺和教學(xué)兩方面的出色本事結(jié)合在同一人身上。"從事教學(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，讓我深深地相識(shí)到教學(xué)與科研猶如鳥的兩翼，相輔相成，缺一不行。教學(xué)激發(fā)科研的靈感，探究成果反哺教學(xué)，我自己探究的課題有些就是來自備課、上課、與參加課題探究的學(xué)生探討過程中。一個(gè)顯見的事實(shí)是，人才造就目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)老師從事科學(xué)探究的動(dòng)力之一，老師只有很好地把握所教學(xué)科的開展前沿和探究熱點(diǎn)，把握最新的學(xué)問體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和造就社會(huì)需求的人才。可以說，教學(xué)過程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證，也是老師科研動(dòng)力激發(fā)的過程，教學(xué)實(shí)踐有助于老師將科學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā)；科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高老師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有老師是締造性人才，才能造就出具有締造實(shí)力的學(xué)生。這幾年參加我課題探究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。

"用愛點(diǎn)燃愛"。愛是做一名好教師的前提，用愛點(diǎn)燃愛，建立"敬重、同等、和諧"的師生關(guān)系，對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要。歷史學(xué)是根底學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生一起先有著"所學(xué)非所愛"的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、老師的現(xiàn)身說法來確立和穩(wěn)固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必需面對(duì)的問題。幾年下來，歷史老師的感覺是樹立學(xué)生相識(shí)，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點(diǎn)燃愛，主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育主動(dòng)向上、充溢朝氣與活力的教室文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)效勞，就會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是老師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，教師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂。愛是彼此成全，用愛點(diǎn)燃愛，師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí)。

老師是一種使人類和自己都會(huì)變著更加美妙的職業(yè)。好教師是學(xué)出來的，好教師是做出來的，好老師是通過好學(xué)生成就的，好教師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好教師而努力。

學(xué)習(xí)四有好教師心得感悟

想要以幻想去點(diǎn)燃，志向要用志向去喚醒。一個(gè)抱有志向信念的老師，才有可能在孩子、青年的心中播下幻想的種子。廣闊老師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的宏大使命，我們的教育才會(huì)絢麗，我們的學(xué)生才有盼望。做好教師，要有道德情操好教師要有道德情操。

老師不僅要傳授學(xué)問，更要以身作那么，給學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率?！敖?，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”?！暗抡撸疽??！弊鋈俗鍪碌谝晃坏氖浅绲滦奚怼＿@就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)?、以德為先，因?yàn)榈率鞘滓?，一個(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。作為一名國(guó)家造就多年的人民老師，張麗莉正確處理個(gè)人與集體、小我與大我的關(guān)系，履職盡責(zé)，不辱使命，在平凡的崗位上，在平凡的小事中，締造了不平凡的業(yè)績(jī)，給人們帶來多數(shù)次的激昂和感動(dòng)，在教書育人、無私奉獻(xiàn)中不斷提升自己的道德高度和精神標(biāo)尺。

老師不能只滿意于師生之間“一桶水和一碗水”的學(xué)問傳授關(guān)系，必須要造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。我們要造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。同時(shí)教師自己也要自由探究，勇于創(chuàng)新。自古以來，身為一名合格老師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識(shí)，這是一名老師最根本的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一名志向的老師的學(xué)問構(gòu)造應(yīng)包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)根底學(xué)問，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科學(xué)問，全面精確的教育科學(xué)學(xué)問和心理科學(xué)學(xué)問。這就要求老師不但對(duì)所教課程有精深的相識(shí)，還要有廣博的學(xué)問。所謂“精”，就是要對(duì)專業(yè)學(xué)問不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)學(xué)問。為了走在時(shí)代的前列，不做學(xué)問的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)”的實(shí)力，不斷吸取學(xué)問，擴(kuò)大學(xué)識(shí)，做一個(gè)有淵博學(xué)問的老師，擅長(zhǎng)更新學(xué)問構(gòu)造，樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時(shí)代開展的要求。

愛是教育的靈魂，教育的原點(diǎn)就是愛，老師肩負(fù)著立德樹人的任務(wù)，有愛才有責(zé)任，愛教育、愛學(xué)生是每一個(gè)老師應(yīng)盡的`義務(wù)。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教育，須要一些連接教育者和受教育者的紐帶和橋梁。親其師才會(huì)信其道。愛，正是最能連接、溝通師生心靈溝通的紐帶和橋梁。愛是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘甜雨露，是伴隨受教育者安康成長(zhǎng)的清爽空氣和絢麗陽光。提到這一點(diǎn)，陶行知先生“愛滿天下”的感人情懷以及名言名句，又誰人不知，誰人不曉呢？

愛學(xué)生，學(xué)生是教師工作的對(duì)象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？一個(gè)好教師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格同等的人。這可以說是最根本的要求了。好教師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見過這樣的教師，她指著學(xué)生的腦門說：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚異，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學(xué)生，她或許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來評(píng)價(jià)學(xué)生、來確定要不要對(duì)他好一點(diǎn)。

愛學(xué)生，是充分敬重學(xué)生，更是真正關(guān)懷學(xué)生的感受、學(xué)生的開展。在為人處世原那么中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著“假如我是他，我會(huì)怎樣”，從學(xué)生的角度啟程去思索問題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少損害學(xué)生。我曾在公共汽車上聽見一位教師說：“我今日懊悔死了，我不該這樣對(duì)他說話，假如我的教師也這么說，我也確定會(huì)難受的……”我斷定這個(gè)年輕的教師會(huì)成為一個(gè)好教師，就憑她的這一句充溢后悔的話。我們要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)覺許多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)遺忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我情愿花時(shí)間去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書，我盼望我能知道更多他們的想法，我也堅(jiān)信這樣，我的教育會(huì)更有效率。關(guān)懷學(xué)生的開展，就是關(guān)懷我們的教育會(huì)給他的將來帶去些什么。

我總盼望我給他們的是踴躍的、有用的東西?；蛟S最干脆的是我傳授的學(xué)問，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺得一個(gè)好教師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己實(shí)力的本事、堅(jiān)信自己實(shí)力的信念和為人處世的原那么。

第一條，是一種方法，它和學(xué)問是有區(qū)分的，我認(rèn)為勝利的教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生愛好、促使學(xué)生思索、教會(huì)學(xué)生方法，一個(gè)酷愛探究學(xué)問，會(huì)探究學(xué)問的孩子的將來才是歡樂和前途無量的。

其次條，是自信，教師首先要自信起來才能感染學(xué)生，另外，教師的贊許和鼓舞往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我堅(jiān)信鼓舞比處罰更