.第三實驗學(xué)校單元集體備課記錄表2月5號五年級備時間第四節(jié)課年學(xué)課語文級科組長地點五年級辦公室參與人員主備：及分工本單元圍繞“異域風(fēng)情”這一主題，安排了《威尼斯的小艇》 《牧場之國》《金字塔》三篇課文。文章生動地描繪了一幅幅優(yōu)美的異國風(fēng)光圖畫。 《威尼斯的小艇》單為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的靜態(tài)美和動態(tài)美； 《牧場之國》描繪了荷蘭元教 牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧與夜晚的祥和寂靜，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天白云、牛羊成材群的優(yōu)美迷人以及自然和諧的景觀；《金字塔》的兩篇短文采用了不同的方式介紹金解讀 字塔，《金字塔夕照》描繪了金字塔在夕陽照耀下的雄渾之美，《不可思議的金字塔》描寫了金字塔的種種不可思議之處。課內(nèi)容 教學(xué)要點時1.會認(rèn)27個字，掌握2個多音字，會寫30個字，正確讀寫威尼斯的小艇 228個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。和同學(xué)交流：如果你生活在威尼牧場之國 2 斯，結(jié)合課文內(nèi)容，想象你一天中生活的情景。有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。理解作者眼中“真正的荷蘭”的樣子，感悟作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的原因。金字塔 14.感受金字塔在夕陽照耀下的美，了解金字塔的不可思議之處。學(xué)會選擇一個情境，做一名小講解員。學(xué)會列提綱，按照一口語交際 1定順序講述。學(xué)會根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。.學(xué)會選擇一處自己感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)來寫一篇習(xí)作2習(xí)作。學(xué)會查閱資料、整理資料，根據(jù)整理后的材料用自己的話寫下來。學(xué)會和同學(xué)交流，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。學(xué)會在閱讀中，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。2.學(xué)會根據(jù)一個情景寫出景物的動、靜之美。語文園地 2體會烘托、渲染的表達(dá)方法。積累記背古詩《鄉(xiāng)村四月》。課題 18威尼斯的小艇 （）課時 課型 新授第（）周主備人 二次備課教師 時間第節(jié)1.會認(rèn)“尼、艄、翹”等 6個生字，讀準(zhǔn)1個多音字“嘩”，會寫“尼、斯、艇”等15個字，正確讀寫“縱橫、窗簾、手忙腳亂”等11個詞語。教學(xué)2.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。目標(biāo)3.通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點、船夫的駕駛技術(shù)及小艇同威尼斯的關(guān)系。4.領(lǐng)會作者描寫小艇在水面上靈活穿梭的樣子和夜晚戲院散場后的靜寂，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)1.通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及小艇同威尼斯的關(guān)系。教學(xué)2.領(lǐng)會作者描寫小艇在水面上靈活穿梭的樣子和夜晚戲院散場后的靜寂，體會景重難點物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第1課時二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)、策略年月日一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入教1.課件出示圖片，簡介威尼斯。學(xué)（1）仔細(xì)觀察這幅圖，說一說威尼斯有什么特點？環(huán)節(jié)（2）教師簡介威尼斯2.板書課文題目，齊讀課文題目。3.讀了課文題目，你有什么想了解的嗎？4.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理歸納：威尼斯在哪兒？小艇的.樣子怎樣？小艇的作用如何？二 初讀課文，整體把握自由朗讀課文，達(dá)到正確、流利地朗讀，并思考大家剛才提出的問題，還可以在書中圈點批注。檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。1）指名學(xué)生讀，師相機(jī)正音，再齊讀。2）“縱橫交叉”和“操縱自如”這兩個詞語分別寫的是什么？指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“艇”“翹”和“禱”字。默讀課文，每讀完一個自然段停一會，想一想每個自然段寫了什么？連起來說說課文圍繞小艇寫了哪幾個方面的內(nèi)容？感受特點，品味表達(dá)看課本上的插圖，描述小艇的樣子請同學(xué)們自由讀課文第2自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（1）讀了這段話，請你說說小艇的特點是怎樣的？2）比較句子。威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快靈活。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。3）這兩段話，哪段寫得更好？好在哪？4）邊讀邊想象，哪個比喻特別形象？作者用短短的幾句話，就抓住了小艇總體、部分和行動的特點，并從這三個方面進(jìn)行了描寫。四 乘舟游覽，感受情趣1.讀課文第3自然段，體驗乘小艇之“情趣”。（1）這情調(diào)，這趣味就在文字中！你就是去威尼斯旅游的游客，請你入情入境地來讀這段話。（2）討論交流：你從哪里感受到了“情趣”？2.帶著你體會到的情趣有感情地讀一讀這段話。3.為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料。4.再讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么？（1）為什么小艇成了威尼斯主要的交通工具？（2）威尼斯就是這么富有特色，讓我們一起再來讀讀這段話。7.教師小結(jié)：第2課時教學(xué)環(huán)節(jié)、策略一品讀課文，體驗技術(shù)1.開門見山，直接導(dǎo)入。2.自由讀課文第4自然段，拿筆畫出描寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的句子。3.初讀，變換朗讀的方法。教4.再讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表達(dá)。學(xué)5.品讀，體會側(cè)面描寫的表達(dá)效果。環(huán)（1）你就置身于這樣的小艇里，有什么感受？作者又節(jié)有怎樣的感受呢？（2）前面的描寫已經(jīng)很充分了，這一部分多余嗎？6.模擬體育節(jié)目主持人選拔賽，激發(fā)學(xué)生興趣。二、體會語言，感悟意境1.沐浴著威尼斯柔和的海風(fēng)，讓我們看一看威尼斯人白天到夜晚的生活吧。2.初讀，深入文字體會人與艇的關(guān)系。

.二次備課年 月 日.1）默讀第5—6自然段，想一想：威尼斯人和小艇有怎樣的關(guān)系？2）誰乘小艇做什么？請完成表格。3）全班交流匯報。4）課文沒寫青年婦女乘小艇是去干什么，誰能展開想象說一說？（5）還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？教師小結(jié)：形形色色的人，從早到晚都離不開小艇，可以說小艇與人們同醒同睡！4.再讀，在樂曲與文字互相配合中體會情趣。（1）白天，當(dāng)小艇一出動，城市就喧鬧起來，充滿生機(jī)活力；夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安靜，入睡了。作者運用了什么手法？2）小艇與威尼斯之間有什么密切關(guān)系？3）選擇你感受最深的部分讀一讀，你覺得該給這部分文字配怎樣的樂曲？4）這部分的畫面極富動感，是因為作者描寫時，運用了幾個連續(xù)性的詞語“簇?fù)?、散開、消失、嘩笑、告別”。教師讀詞，引導(dǎo)學(xué)生想象。合作讀整段，一動一靜中提升感受。討論交流：想象在威尼斯一天中生活的情景。拓展閱讀，體會表達(dá)回顧全文，威尼斯給你留下了怎樣的印象？讀讀下面的“閱讀鏈接”，想想在介紹威尼斯時，三位作家在表達(dá)上有什么相似之處。1）指名學(xué)生讀，再齊讀。2）三位作家在表達(dá)上有什么相似之處？總結(jié)回顧，談?wù)劯惺堋?板書設(shè)計教學(xué)反思課題主備人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)環(huán)節(jié)

.19牧場之國 （）課時 課型 新授第（）周二次備課教師 時間第節(jié)會認(rèn)“氈、犢、眺”等10個生字，會寫“儀、眺、駿”等15個字，正確讀寫“儀態(tài)、端莊、遠(yuǎn)眺”等17個詞語。有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。了解作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的，理解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。感悟課文中的牛、馬、羊等動物都別有一番情趣的地方，積累描寫牛、馬、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的，理解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。第1課時二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)、策略年月日一初知荷蘭，導(dǎo)入課文題目談話導(dǎo)入：根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹一下荷蘭。今天老師帶大家一起走進(jìn)牧場之國。板書課文題目，齊讀課文題目。讀了課文題目，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？多么美的畫面?。『商m為什么被稱為“牧場之國”呢？我們趕緊去課文中尋找答案吧！.二初讀課文，整體感知檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。讀課文，找中心句。1）自由讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的。2）第1自然段起什么作用？這篇課文的結(jié)構(gòu)是什么樣的？快速瀏覽課文，想一想全文可以分成幾個部分。課文的主要內(nèi)容是什么？指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“尊”“凳”和“罐”字。默讀課文，談?wù)労商m牧場風(fēng)光給你留下了什么印象。三 品讀課文，感受牧場白天之1.默讀課文，畫出重點句子。1）學(xué)生邊默讀邊批注，教師巡回輔導(dǎo)。2）討論交流：從畫線的句子中體會到了什么？我們來交流描寫牛的句子。你還從哪句話中體會到牛很多？還有描寫牛的句子嗎？除了這個句子之外，這段中還有哪些句子也采用了擬人的寫法？教師小結(jié)：你能用“有的有的還有的”這種句式來說說嗎？請同學(xué)們仔細(xì)觀察書上的插圖，誰能用比較簡練的語言來概括這幅畫面？教師小結(jié)：碧綠草原牛成群，這就是真正的荷蘭?。ò鍟罕叹G草原牛成群）10.請同學(xué)們用上面總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，自主選擇描寫馬和其他牲畜的句子在全班交流。（1）自主交流描寫馬的句子，感受牧場是馬兒的自.由王國。（2）交流描寫其他牲畜的句子，感受牧場是牲畜們的樂園。11.教師小結(jié)：（板書：羊閑豬樂雞安閑）第二課時 二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)、策略 年 月 日一 品讀課文，感受牧場的夜晚之美1.豐美的水草滋養(yǎng)了牲畜，遼闊無垠的原野為牲畜們提供了廣闊的生活天地，課文中除了寫成群的牲畜，豐美的水草，還寫了什么？咱們把擠奶的人叫作牧民，拿筆畫出描寫牧民的句子。從這句話中，你想到了什么？2.你還從哪個句子看出人們對牲畜的關(guān)愛？ 讀句子，說說你從這句話中體會到了什么？車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。牧場完全安靜下來是怎樣的？畫出句子，讀一讀，如果你此時就在這學(xué)寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？用你的朗讀來表環(huán)現(xiàn)這牧場上的寧靜之美。節(jié)4.牲畜們生活得如此閑適、安寧，水草長得如此豐美，還得歸功于誰呢？在牧場之國，人、動物與大自然三者生活得非常和諧，正是這種和諧構(gòu)成了牧場的和諧，真可謂是“牧場寧靜又和諧”。難怪作者發(fā)出由衷的贊嘆——這就是真正的荷蘭！板書：牧場寧靜又和諧6.有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。二理解感悟，體會表達(dá)1.作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的？2.這就是作者眼中真正的荷蘭，是牧場之國的真正特點所在。有人為牧場之國寫下一首小詩，請欣賞。課.件出示：碧綠草原牛成群,駿馬飛馳任自由。羊閑豬樂雞安閑,牲畜歸圈夜悠悠。這就是真正的荷蘭,被稱為牧場之國的荷蘭。指名學(xué)生讀，再全班齊讀。3.“這就是真正的荷蘭”在文中一共出現(xiàn)了 4次，為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”？4.教師小結(jié)：整篇課文作者都在為我們介紹他眼中“真正的荷蘭”是怎樣的。第一個“這就是真正的荷蘭”是贊美碧綠草原牛成群的風(fēng)光，第二個“這就是真正的荷蘭”是贊美駿馬飛馳任自由的風(fēng)光，第三個“這就是真正的荷蘭”是贊美羊閑豬樂雞安閑的風(fēng)光，第四個“這就是真正的荷蘭”是贊美牧場寧靜又和諧的風(fēng)光。三反復(fù)品味，積累語言學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？摘抄文中的擬人句。教師小結(jié)：本文多處運用了擬人的修辭手法，把動物當(dāng)作人來寫，既把它們的神態(tài)寫得生動形象，又突出了作者對牲畜的喜愛之情。拓展延伸，領(lǐng)悟主題引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其他特點。先讓學(xué)生交流搜集到的關(guān)于荷蘭的資料，再課件出示荷蘭的資料。荷蘭還被稱為“花之國”，請來介紹一下。教師總結(jié)：高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們，這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們，這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人，這就是真正的荷蘭。?板書設(shè)計.教學(xué)反思課題 20*金字塔 （）課時 課型 新授第（）周主備人 二次備課教師 時間第節(jié)1.會認(rèn)“譯、愧、熠”等 11個生字，讀準(zhǔn)多音字“澄”。教學(xué)2.了解金字塔，體會兩篇文章介紹金字塔的不同方式。目標(biāo)3.學(xué)會搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔教學(xué)1.了解金字塔，體會兩篇文章介紹金字塔的不同方式。重難點2.學(xué)會搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)、策略年 月 日一 圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.圖片導(dǎo)入。介紹金字塔。2.仔細(xì)觀察圖片，這些金字塔給你留下的第一印象是怎學(xué)樣的？環(huán)3.今天，老師帶大家一起去埃及的金字塔，探索它的奧秘，揭開它神秘的面紗。板書課文題目，齊讀課文題目。初讀課文，整體感知自由讀課文，說一說這篇課文與其他課文相比有什么不同之處。.教師引導(dǎo)：《金字塔》一課由兩篇短文組成，第一篇節(jié)選自穆青的《金字塔夕照》，第二篇則是一個非連續(xù)性文本《不可思議的金字塔》。快速瀏覽課文，簡單地概括一下《金字塔夕照》和《不可思議的金字塔》的主要內(nèi)容。教師小結(jié)：這兩篇文章風(fēng)格迥異，互為印證，又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本，讓讀者對金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。學(xué)生自讀自學(xué)課文，討論交流閱讀提示中的兩個問題。交流匯報，感受夕照之美《金字塔夕照》這篇短文采用了什么方式介紹金字塔？讀了《金字塔夕照》，說說你對金字塔有了哪些了解？指名學(xué)生讀，再全班齊讀。說說從這句話中，你體會到了什么？你還對金字塔有了哪些了解？繼續(xù)了解金字塔。（指名學(xué)生說）課件出示第3自然段介紹了金字塔的什么？課文還介紹了金字塔的什么？第4自然段是怎樣介紹金字塔的？課文還怎樣介紹了金字塔？教師小結(jié)：《金字塔夕照》這篇文章在作者流暢又飽含韻味的文筆下，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景。四 交流匯報，感悟不可思議1. 《不可思議的金字塔》這篇短文采用了什么方.式介紹金字塔？2.讀了《不可思議的金字塔》，說說金字塔的不可思議表現(xiàn)在哪兒。作者介紹最大的金字塔——胡夫金字塔， 運用了什么說明方法？金字塔是如何建成的？你能借助課文內(nèi)容，大膽推測一下嗎？（學(xué)生暢所欲言）為什么在幾千年的時間里，一直沒有出現(xiàn)比它更高的建筑呢？當(dāng)時既沒有車輛，又沒有機(jī)器，人們是怎么修建金字塔的呢？如此精湛的工藝，幾千年前的工匠們是怎么做到的呢？7. 塔高的10億倍的等于地球到太陽的平均距離。這難道是巧合？金字塔為什么要建在尼羅河的附近？這些船可能會有哪些用途呢？搜集資料，用你喜歡的方式介紹金字塔。教師總結(jié)：今天我們通過學(xué)習(xí)《金字塔夕照》，感受到金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬千思緒。我們通過學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》，感嘆金字塔的種種不可思議之處。對埃及金字塔有興趣的同學(xué)，可以繼續(xù)探索金字塔中的未解之謎。?板書設(shè)計.教學(xué)反思課題習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)（）課時課型新授主備人二次備課教師時間第（）周第節(jié)1.學(xué)會有目的地查閱有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料。教學(xué)2.學(xué)會根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料、篩選資料。目標(biāo)3.學(xué)會將整理后的有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的材料用自己的話寫下來。4.學(xué)會根據(jù)同學(xué)的意見修改自己的習(xí)作1.學(xué)會有目的地查閱有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料。教學(xué)2.學(xué)會根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料、篩選資料。重難點3.學(xué)會將整理后的有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的材料用自己的話寫下來第一課時二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)、策略年月日一游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.玩“中國著名景點猜猜猜”的游戲。仔細(xì)觀察圖片，猜猜這是哪兒？課件出示長城圖片、北京故宮圖片、西安秦兵馬俑教2、這些令中國人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我學(xué)們祖先的汗水和智慧，選擇一處你感興趣的中國的世界環(huán)文化遺產(chǎn)寫一寫。板書習(xí)作主題，齊讀習(xí)作主題。節(jié)二查閱資料，整理資料1.首先，我們要了解中國的世界文化遺產(chǎn)有哪些？介紹中國的世界文化遺產(chǎn)，選擇一處你感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)來寫，你選哪一處？（學(xué)生自由選擇）3.查閱資料。課件出示有目的地查閱相關(guān)資料，如搜集歷史資料，了.解基本情況。把資料來源記錄下來。4.整理資料。同學(xué)們搜集的資料很多，但我們不可能把這些資料都用到習(xí)作中去， 所以需要對這些資料進(jìn)行整理、篩選。課件出示根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料，如描繪外觀和結(jié)構(gòu)的，記錄歷史變化的，講述相關(guān)故事的。篩選資料，剔除無關(guān)信息，如果資料不夠完善，可以繼續(xù)查找、補(bǔ)充。三 運用方法，撰寫習(xí)作1.如何把整理的資料撰寫成一篇習(xí)作呢？課件出示將整理后的資料用自己的話寫下來，也可以引用別人的話，但要注明資料來源?？梢允褂脠D片、表格等輔助形式。運用我們剛剛學(xué)習(xí)到的習(xí)作方法，不能生搬硬套。如果寫說明文，還可以使用圖片、表格來說明。習(xí)作中可以引用別人的話，但不能太多，并且要注明資料來源。2.學(xué)生自由撰寫習(xí)作。第2課時 二次備課年 月 日教學(xué)環(huán)節(jié)、策略一 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入。足下萬里，移步換景，寰宇紛呈萬花教學(xué) 筒。上節(jié)課我們一起搜集資料，寫了作文“中國的世界環(huán)文化遺產(chǎn)”，這節(jié)課我們把大家的習(xí)作評一評、改一改。節(jié)回顧習(xí)作要求。這次習(xí)作的要求是什么？要想把一處中國的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚，要從哪些方面著手？要想把一處中國的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚，要.注意些什么？二佳作欣賞，感悟?qū)懛?.朗讀佳作，共同賞評。課件出示習(xí)作---- 秦兵馬俑1）指名這篇習(xí)作的小作者上臺大聲朗讀習(xí)作。2）討論交流：欣賞了這篇佳作，你認(rèn)為它好在哪里？教師小結(jié)：介紹一個地方，要抓住這個地方的特點，按照一定的順序來描寫。可以同時描繪外觀和結(jié)構(gòu)、記錄歷史變化、講述相關(guān)故事，也可以只選擇一兩樣來描寫，不用面面俱到。集體評改，共同提高出示問題習(xí)作，集體評改。老師這里有一篇我們班的同學(xué)寫的有問題的習(xí)作，請同學(xué)們一起幫助他評改一下。課件出示----北京故宮（1）快速瀏覽這篇習(xí)作，討論交流：這篇習(xí)作的問題在哪兒？（2）我們應(yīng)該怎樣修改這篇習(xí)作？指名學(xué)生現(xiàn)場幫他修改習(xí)作。1）指名學(xué)生朗讀這篇修改后的習(xí)作。2）學(xué)生討論交流：這篇修改后的習(xí)作好在哪兒？學(xué)生運用剛剛學(xué)到的修改習(xí)作的方法，獨立修改自己的習(xí)作。小組內(nèi)互相交流，互相評一評，介紹是否清楚，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作，直到滿意為止。全班展示寫得好的優(yōu)秀習(xí)作。.四 交流收獲，總結(jié)方法習(xí)作改完了，說說你對所改的習(xí)作是否滿意，滿意的地方在哪里，以及修改過程中最大的收獲是什么。學(xué)生地將修改滿意后的習(xí)作謄寫在作文本上。教師總結(jié)：要想寫出好的習(xí)作，修改是一個重要的過程，因此我們在創(chuàng)作后，一定要反復(fù)地對習(xí)作進(jìn)行修改，只有這樣，寫出來的習(xí)作才有可能成為精品。教學(xué)反思課題語文園地（）課時課型新授主備人二次備課教師時間第（）周第節(jié)1.學(xué)會在閱讀中體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。教學(xué)2.學(xué)會根據(jù)一個情景寫出景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。目標(biāo)3.感悟烘托、渲染在表達(dá)上的特點。4.積累記背古詩《鄉(xiāng)村四月》1.學(xué)會在閱讀中體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。教學(xué)2.學(xué)會根據(jù)一個情景寫出景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。重難點3.感悟烘托、渲染在表達(dá)上的特點。第一課時二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)、策略年月日一回顧課文，討論交流教1.談話導(dǎo)入。學(xué)2.體會《威尼斯的小艇》中景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。環(huán)節(jié)（1）快速瀏覽課文《威尼斯的小艇》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現(xiàn)出威尼斯的靜態(tài)美和動態(tài)美的？（2）全班交流匯報。3.體會《牧場之國》中景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。.1）快速瀏覽課文《牧場之國》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現(xiàn)出荷蘭牧場的靜態(tài)美和動態(tài)美的？2）全班交流匯報。教師小結(jié)：閱讀中，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，能使我們更好地感受景物獨特的魅力。語言運用，訓(xùn)練表達(dá)下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景照樣子寫一寫。課件出示指名學(xué)生讀，再全班齊讀。說說這兩段話是如何表現(xiàn)出景物的動態(tài)美和靜態(tài)美的？在這三種情景中，選擇一個情景，照樣子寫一寫。課件出示：①放學(xué)后的校園 ②群鳥飛過湖面 ③火車進(jìn)站1）這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動態(tài)美呢？2）小組討論交流：第一種情景“放學(xué)后的校園”的動、靜之美怎樣寫？3）全班交流匯報。請同學(xué)們按照描寫第一種情景的方法，描寫出其他兩種情景。小組內(nèi)交換讀一讀各自寫的句子，互相提出修改建議。根據(jù)同學(xué)的建議修改自己寫的句子。語言運用，體會表達(dá)讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達(dá)上的特點。（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（2）說一說這句話描寫了怎樣的情景？2.這是季羨林寫的《瓊樓玉宇，高處不勝寒》中的課題教學(xué)環(huán)節(jié)

.一段話。1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。2）說一說這段話描寫了怎樣的情景。這是朱自清寫的《綠》中的一段話。（課件出示《綠》中的一段話：我曾見過北京什剎海拂地的綠楊那醉人的綠呀?。?）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（2）說一說這段話描寫了怎樣的情景？這三段話共同的表達(dá)特點是什么？（）課時課型新授第2課時二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)、策略年月日一圖片欣賞，體驗鄉(xiāng)村美談話導(dǎo)入。欣賞了這幾組鄉(xiāng)村畫面，你有怎樣的感受？教師小結(jié)：這節(jié)課，讓我們來學(xué)習(xí)一篇名為《鄉(xiāng)村四月》的古詩。板書詩的題目，齊讀詩的題目。四月是什么季節(jié)？了解詩人。（課件出示作者簡介）初讀古詩，感悟詩韻學(xué)生自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。聽老師范讀，同桌互相討論交流：要讀出怎樣的節(jié)奏？全班交流匯報。指名學(xué)生讀，學(xué)生評價，再指名學(xué)生讀，齊讀。教師小結(jié)：回顧一下學(xué)習(xí)古詩的方法有哪些？（知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意、入詩境、悟詩情）6.我們可以運用哪些方法來理解詩意？.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)古詩，理解古詩的詩意。小組討論交流這首古詩的詩意。全班交流匯報。品詞賞句，想象悟情整體把握，感知古詩。（1）請同學(xué)們把你看到的顏色，聽到的聲音，在詩中圈出來。（2）誰來說一說你圈了哪些詞？（ 3）你看到的是鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景， 置身這樣的環(huán)境中你有什么感受？2.學(xué)習(xí)一、二句，感受“景美”。1）老師深情朗讀（2）從這兩句詩中，你能體會出詩人表達(dá)的思想感情嗎？（3）學(xué)生有感情地朗誦。朗讀三、四句，感受“人忙”。1）學(xué)生齊讀三、四句古詩。2）“蠶桑”和“插田”是干什么？4.抓“才”和“又”字，體會“人忙”。1）在這樣的鄉(xiāng)村四月，人們忙著蠶桑、插田，如此繁忙的兩個場景，詩人竟用了非常傳神的兩個字就串聯(lián)了起來，是哪兩個字？（“才”和“又”）2）鄉(xiāng)村四月里，真是一片忙碌的景象?。∵@兩行詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢？3）請用一個感嘆句來贊美一下辛勤勞動的農(nóng)民們。4）四月農(nóng)忙季節(jié)，除了忙蠶桑、插田，還要忙些什么？用“才又”仿寫詩句。5）學(xué)生有感情地朗誦這兩句詩。5.學(xué)生自由背誦古詩《鄉(xiāng)村四月》，積累記背古詩《鄉(xiāng)村四月》。.板書設(shè)計教學(xué)反思課題 口語交際：我是小小講解員 （）課時 課型 新授第（）周主備人 二次備課教師 時間第節(jié)1.確定好講解的主題，圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。教學(xué)2.根據(jù)查到的資料列一個提綱，按照一定順序講述。目標(biāo)3.根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。教學(xué)1.根據(jù)查到的資料列一個提綱，按照一定順序講述。重難點2.根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做作調(diào)整。二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)、策略年 月 日一 話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入。當(dāng)我們?nèi)ゲ┪镳^參觀的時候，為我們介紹博物館中各種各樣的展品的人是誰？學(xué)2.板書：我是小小講解員）環(huán)3.你想選擇哪一個情境進(jìn)行講解呢？節(jié)4.教師小結(jié)：做一名小小講解員之前，要做好一些準(zhǔn)備工作。二確定主題，搜集資料1.今年學(xué)校要舉辦校園藝術(shù)節(jié)，你們作為學(xué)校的小.主人，當(dāng)客人來我校參加校園藝術(shù)節(jié)的時候，你們將上崗成為一名小講解員。為了更好地把我們學(xué)校有代表性的地方介紹給客人，今天這節(jié)課將專門進(jìn)行一次小小講解員的培訓(xùn)。你們打算向參觀學(xué)校的客人介紹一些什么？指導(dǎo)學(xué)生列提綱。1）這個提綱包含哪幾個部分？2）你從這個提綱中發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：能不能做一名合格的小小講解員，列好提綱是關(guān)鍵。請大家按照自己總結(jié)的列提綱的方法，自己列一個講解提綱。學(xué)生根據(jù)自己列的提綱練習(xí)講解的內(nèi)容。提出要求，展示交流先來看看講解要求吧。課件出示要想當(dāng)一名優(yōu)秀的講解員，還要掌握一些講解的方法。課件出示講解開頭的時候要進(jìn)行簡單的自我介紹，結(jié)尾的時候要對客人表示感謝。課件出示從這篇學(xué)校圖書館的講解詞中，你學(xué)到了什么？小組內(nèi)先講給小組成員聽，聽的同學(xué)提出改進(jìn)意見，還可以對不明白的地方提出疑問。學(xué)生根據(jù)同學(xué)們的意見，改進(jìn)自己的講解，自己試著講一講改進(jìn)后的講解。模擬現(xiàn)場，學(xué)生展示匯報。評選出最佳講解員，頒發(fā)獎狀。四 小結(jié)收獲，拓展延伸今天開展了口語交際“我是小小講解員”的活動，同學(xué)們有哪些收獲？.板書設(shè)計：教學(xué)反思課題主備人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)試卷分析及反思

第七單元測試 3課時 課型 新授第（）周二次備課教師 時間第節(jié)二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)、策略年 月 日第一二課時單元測試第三課時衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強(qiáng)公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團(tuán)公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團(tuán)公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1 地