2021年《我的家》教案

2021年《我的家》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

2.認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書(shū)：《地球我的家》。

2.學(xué)習(xí)單：《如果……》。

3.教學(xué)電子資源：《地球我的家》。

4.地球儀一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示地球儀，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論人與地球的關(guān)系。

——我們生活在哪里？為什么沒(méi)有人生活在月球和太陽(yáng)上

呢？

——我們每天如果不吃飯行不行？不喝水行不行？為什

么？

——地球上有什么可以讓我們活下來(lái)？

2.通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)、觀察圖片引發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)

注。

（1）請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，討論四種情境下人類(lèi)生活的狀

況：

——如果地球缺水了會(huì)怎么樣？如果冰山融化了會(huì)怎么

樣？

——如果到處是垃圾會(huì)怎么樣？如果樹(shù)木都被砍光了會(huì)怎

么樣？

（2）出示教學(xué)電子資源中幾種環(huán)境問(wèn)題的照片，激發(fā)幼兒

對(duì)環(huán)境問(wèn)題的興趣?！吹竭@幾張圖你有什么感覺(jué)？

——你覺(jué)得這幾張圖是什么意思？你想生活在這樣的環(huán)境

里嗎？

3.將幼兒分成2人一組，鼓勵(lì)他們用“如果……會(huì)怎么樣”

互相提問(wèn)。

——你們還會(huì)擔(dān)心什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢？請(qǐng)和同伴互相交

流。

4.請(qǐng)部分幼兒面對(duì)集體說(shuō)出自己的擔(dān)憂，讓其他幼兒回答，

再向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

——誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)你的擔(dān)憂？

——你覺(jué)得如果真是這樣，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

——回家之后請(qǐng)和你們的爸爸媽媽交流一下，看他們有什么

擔(dān)憂并把這些擔(dān)憂記錄在學(xué)習(xí)單上。

2021年《我的家》教案2

教學(xué)目的：

1.通過(guò)親子共同參加健康的活動(dòng)，使兒童體驗(yàn)到家庭的歡樂(lè)

和幸福，學(xué)會(huì)尊敬、關(guān)心父母；

2.讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心健

康地成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自帶全家福和家庭生活照；

2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)到校與學(xué)生一起活動(dòng)；

3.親子活動(dòng)需要的材料；

4.、需要的歌曲及音響設(shè)備。

活動(dòng)內(nèi)容及步驟：

一、活動(dòng)開(kāi)始

1.師：小朋友喜歡唱歌吧？我們一起來(lái)唱首歌好嗎？

（音樂(lè)）學(xué)生隨著音樂(lè)拍手歌唱

a、這首歌的歌詞里唱的有什么呢？（家）

師：媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個(gè)（家）。

（板書(shū)：家）

2.每個(gè)小朋友都有自己溫暖的家，你的家里都有些什么人

呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（拿著照片展臺(tái)介紹，貼）

生：這是我的爸爸，這是我的媽媽，還有我。

我有一個(gè)美麗的媽媽，還有愛(ài)我的爸爸。

這就是我們?nèi)?，在公園里，很高興。

我是爸爸媽媽最?lèi)?ài)的寶貝。

這是調(diào)皮大王__x的爸爸，媽媽。

師評(píng)：真是一個(gè)溫暖的家。你們笑得真燦爛真是一個(gè)幸福

的家庭。

師：我們民族有個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗，用12種動(dòng)物來(lái)表示我們是哪

一年出生的，常常從生肖就可以知道我們的出生年。你知道自己

是屬什么的嗎？

（生答，師出示動(dòng)物：豬、狗、鼠、牛）

生答：狗，你一定是94年出生的

豬95

鼠96

牛97

4.師：小朋友都知道自己的屬相，那么知道爸爸媽媽的屬相

嗎？知道的請(qǐng)舉手！

有小朋友能夠上來(lái)介紹一下嗎？

生：我的爸爸屬__，媽媽是__，我是__。

師：真了解你的爸爸媽媽。（你真棒，真能干）

真是爸爸媽媽的好孩子。

真愛(ài)你的爸爸媽媽。

5.好了，（指著照片）孩子們，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫

馨的家，那么，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？（愛(ài)）

a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛(ài)你的？

（指名說(shuō)）

6.師評(píng)：學(xué)習(xí)上：爸爸媽媽為了孩子們能夠?qū)W好本領(lǐng)，他們

犧牲了自己的休息時(shí)間，只要你們學(xué)得好，他們就會(huì)很高興。生

活上：不管是刮風(fēng)還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來(lái)上學(xué)。你

生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多么的愛(ài)你們呀。

不管是在你生活中，還是在你的學(xué)習(xí)上，爸爸媽媽總是能夠幫助

你，但是對(duì)于爸爸媽媽的愛(ài)，小朋友可能還了解得不夠，王老師

知道一個(gè)父母愛(ài)孩子的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

（放錄音）

孩子們聽(tīng)了這個(gè)爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的

感人故事，你想說(shuō)什么嗎？

7.孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對(duì)

我們無(wú)私的愛(ài)，為了我們，他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。

那么作為他們的兒女，我們應(yīng)不應(yīng)該愛(ài)自己的爸爸媽媽？（應(yīng)該）

師：怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？我們先來(lái)看看這兩個(gè)小朋友在家

里是怎樣做的。

請(qǐng)小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！

（放錄像__2個(gè)孩子定格在媽媽下班回家，生病了的畫(huà)面）

任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。

8.唉，任鈺賓到了個(gè)難題，媽媽生病了，自己該怎么辦呢？

我們?nèi)嘈∨笥岩黄饚椭貌缓?？（好?/p>

假如是你的爸爸媽媽生病了，你會(huì)怎樣做呢？

（討論）

剛才呀，老是聽(tīng)見(jiàn)很多小朋友說(shuō)得很好，那我們能不能把我

們的想法用行動(dòng)表示出來(lái)呢？

請(qǐng)小朋友來(lái)扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。

（根據(jù)學(xué)生指定的角色扮演）

可以提醒：媽媽生病了，會(huì)是什么樣子呢？

媽媽：，終于下班了，今天頭暈，有點(diǎn)發(fā)燒，一定是生病

了，我要好好休息一下才行。

孩子：（）

媽媽：真是能干的孩子，媽媽舒服多了！

二、表達(dá)愛(ài)

1.從剛才的學(xué)習(xí)我們知道了爸爸媽媽愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)

爸爸媽媽，我們小朋友在平時(shí)可以做些什么事，能讓爸爸媽媽更

高興、更快樂(lè)呢？

（請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)表演表演）

2021年《我的家》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在品味冰心平易自然簡(jiǎn)潔含蓄的語(yǔ)言，感悟文中蘊(yùn)涵的

豐富哲理。

2、在朗讀中體悟散文的藝術(shù)手法和語(yǔ)言運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)想：

一課時(shí)活動(dòng)課

師：通過(guò)閱讀__，誰(shuí)能告訴我們冰心老人的那個(gè)家在哪里？

生1：只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處

永久的家。

師：對(duì)了，就是這一點(diǎn)題之句。冰心94歲寫(xiě)下了這篇__，

應(yīng)該說(shuō)是對(duì)自己一生的回顧與徹悟，對(duì)家有著清醒的認(rèn)識(shí)。然而

——只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久

的家。

師：她是怎么得出這個(gè)答案的？__從什么寫(xiě)起？

全體：夢(mèng)，做了一個(gè)夢(mèng)。

師：夢(mèng)見(jiàn)自己在大街上喊“洋車(chē)”要車(chē)夫送她回家，回的那

個(gè)家就是中剪子巷。__從一個(gè)真實(shí)的夢(mèng)境寫(xiě)起。巧妙構(gòu)思。這一

切是從老人的夢(mèng)境里幻化出來(lái)的。奇怪了，為什么在夢(mèng)里找到了

這個(gè)答案？那句話是怎么說(shuō)的？

全體：夢(mèng)，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都

沒(méi)有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。

師：有時(shí)夢(mèng)是不會(huì)撒謊的。這句話的意思實(shí)際上就是說(shuō)一個(gè)

人在夢(mèng)里“暴露”與“揭發(fā)”的往往是他寄情最深的東西，喚起

他潛藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了幾乎整整

一個(gè)世紀(jì)，用她的話來(lái)說(shuō)她曾居住過(guò)的四川、云南、東京、倫敦、

巴黎、柏林、開(kāi)羅、莫斯科、美國(guó)“都不是她的家”。照理，一

個(gè)女性在自己成了家庭主婦、有了完整的家庭意識(shí)后的家才是真

正的家，冰心老人在夢(mèng)中完全應(yīng)該回到成年后安家的任何一個(gè)門(mén)

庭，不管它在哪座城市；然而，“只有住著我的父母的弟弟們的

中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”？這句體驗(yàn)整篇__情感的關(guān)

鍵句，我們?cè)趺磥?lái)理解呢？關(guān)鍵字是什么？

全體：靈魂深處永久。

生1：永遠(yuǎn)掛念、永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

師：在心里哪個(gè)位置？

生1：心里最深處。

師：對(duì)，心里最深處、最原始的地方。

生2：一個(gè)人一生會(huì)去到很多地方，但是最難忘記的是小時(shí)

候父母愛(ài)護(hù)我們的地方。

師：那個(gè)地方就是我們的家，家的概念是從那獲得的。

生3：冰心住在中剪子巷，那個(gè)家是從十多歲到二十多歲的

時(shí)候，她認(rèn)為是她靈魂深處的家是因?yàn)槟鞘撬龎?mèng)開(kāi)始和發(fā)芽的地

方。

師：對(duì)，所以我們說(shuō)少女愛(ài)做夢(mèng)，那個(gè)夢(mèng)就是從那個(gè)家開(kāi)始

萌芽的。

生4：冰心晚年寫(xiě)了這篇__，想過(guò)的家越過(guò)成年每一個(gè)地方，

回到最初的家，這個(gè)家有父母之愛(ài)

兄弟之情，這才是最自然、最純真的愛(ài)，是其他家都不能比

的。

師：是其他任何一個(gè)地方都不能取代的。

生5：我想問(wèn)一個(gè)小孩家是什么，他會(huì)回答，家是媽媽溫暖

的雙手，是爸爸寬闊的肩膀，作者沉靜在了對(duì)童年美好的回憶，

她眷戀當(dāng)時(shí)人間最美好的情意。

師：她為什么眷念童年？

生5：那里有人生最美好的時(shí)刻。

師：最純真、最美好的時(shí)刻，我們的心靈可以得以依靠。

生6：我們?cè)谡Z(yǔ)文校本課上，老師曾為我們放過(guò)一部叫《那

山、那人、那狗》的電影，里面有兩句話說(shuō)：“走了那么遠(yuǎn)，才

知道心比腳還累，出了山一輩子都想家?！蹦羌揖褪歉改傅募?，

是保護(hù)自己、守得寧?kù)o的家，對(duì)家的想念是落下的眼淚、留下的

歡笑。

[課件展示：只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈

魂深處永久的家?！耙簧凶顭狒[、最活躍、精力最充沛的

一段?！彼凶畛醯貥s譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷

里生根發(fā)芽。]

師：有過(guò)淚水、有過(guò)歡笑、有過(guò)回憶，回憶里有很多很多。

剛才也談到那是她十多歲到二十多歲度過(guò)的地方，她的理想、抱

負(fù)正是在那樹(shù)立的。同學(xué)們說(shuō)得很好，看來(lái)大家是有感觸的。在

北京中剪子巷的家里，父母之愛(ài)、姐弟之情陪冰心走過(guò)了一生中

的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。

她生命中最初的榮譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)

芽。你們現(xiàn)在能體會(huì)這種感情嗎？可能有的同學(xué)能夠體會(huì)；有的

同學(xué)體會(huì)得很朦朧；有的同學(xué)正在學(xué)著體會(huì)。畢竟我們的經(jīng)歷還

不是特別豐富。沒(méi)關(guān)系，生活就是一本書(shū)，讓我們細(xì)細(xì)去閱讀。

回顧九十多年的生命道路，冰心用了哪四個(gè)字來(lái)概括？

全體：酸、甜、苦、辣。

師：當(dāng)“萬(wàn)千恩怨”紛沓而來(lái)，她不禁淚濕枕巾，是那么不

容易說(shuō)清原由的眼淚。你們會(huì)嘲笑這種眼淚嗎？

全體：不會(huì)。

生1：那淚是真情的流露，所有的情感都傾泄出來(lái)了，是很

動(dòng)人的淚。

師：沒(méi)有人會(huì)嘲笑這種眼淚，對(duì)于這位滿載榮譽(yù)與美德的老

人，我們滿心是尊敬而仰慕。這位冰清玉潔的老人，當(dāng)她不躁不

烈地喊出一無(wú)所有的心聲時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到她還有一個(gè)連自己都不

知道的牽不斷、割不斷的朝思暮想的家！我們一起把全文的最后

一段文字朗讀一遍。

（全體朗讀）

師：其實(shí)那個(gè)家不就一直藏在她心靈的最深處嗎？當(dāng)白發(fā)老

人與天真少女融成了一體，冰心老人的這些回家夢(mèng)是否從根本上

否定了她一生的漂泊旅程呢？

全體：不是。

師：為什么？

師：當(dāng)然不是。如果冰心老人始終沒(méi)離開(kāi)過(guò)早年的那個(gè)家，

那么今天的回家夢(mèng)也就失去了任何意義。在一般意義上，家是一

種生活；在深刻意義上，家是一種思念。這就是冰心老人的這篇

散文——《我的家在哪里》。她的那個(gè)家就在曾經(jīng)和父母、弟弟

一起居住過(guò)的地方。文字簡(jiǎn)約，表達(dá)深切。對(duì)于散文創(chuàng)作，我們

能不能從中學(xué)到些什么。

生1：用樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。

生2：從生活出發(fā)，只有在生活中你認(rèn)真地去觀察體會(huì)才會(huì)

有真情實(shí)感。

師：說(shuō)得很到位，二位是認(rèn)真思考了的。從事散文創(chuàng)作，我

們來(lái)看看冰心結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)是怎么說(shuō)的：

（板書(shū)：“對(duì)于所描述的人、物、情景有著濃厚真摯的感情。”）

師：對(duì)于所描述的人、物、情景有著濃厚真摯的感情。寫(xiě)“家”

的人很多很多，同學(xué)們手頭上也有張抗抗、周?chē)?guó)平、尤今寫(xiě)的

“家”，結(jié)合__中你喜歡的句子，結(jié)合我們所學(xué)的這篇__，也可

以結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勀銈儗?duì)家的認(rèn)識(shí)，你們渴望的、理想的

家是什么樣的。

2021年《我的家》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成

員間的稱呼、關(guān)系。

(2)通過(guò)講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織

語(yǔ)言能力。

2．情感與態(tài)度

通過(guò)了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員

的工作、愛(ài)好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛(ài)之情。

3．行為與習(xí)慣

能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

4．過(guò)程與方法

通過(guò)訪問(wèn)，了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬

愛(ài)之情；通過(guò)講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、

關(guān)系，了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣。

2．難點(diǎn)：通過(guò)講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛(ài)的家》《讓愛(ài)

住我家》)。

學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭

生活的圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。(播放歌曲

《可愛(ài)的家》)

教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。

學(xué)生聽(tīng)歌曲并給歌曲取名字。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，

我們的家庭可愛(ài)、溫馨、美麗。

2．師：我們都有一個(gè)家，你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)?

學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長(zhǎng)得像媽媽，有的長(zhǎng)得像爸爸，還

有的長(zhǎng)得既像媽媽又像爸爸，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭了解自己的家人，

加深對(duì)家人的認(rèn)識(shí)，體會(huì)家庭帶給我們的溫馨?！?/p>

二、共同交流，了解家庭

1．聊一聊“我的家人”

師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家

里還有誰(shuí)呢?今天，我們就一起來(lái)聊一聊“我的家人”。

(出示教材第35頁(yè)的兩棵大樹(shù))師：你的家里還有誰(shuí)?

學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問(wèn)。

追問(wèn)1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的

什么人?

追問(wèn)2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?

追問(wèn)3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?

追問(wèn)4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?

學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問(wèn)題。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)

系，是一家人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲?/p>

們生活的地方不同，叫法不同。

2．讀兒歌，認(rèn)家人

(課件播放兒歌)

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫姥爺

媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫姨媽

教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

3．游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。

教師拍手問(wèn)：爸爸的爸爸叫什么?

學(xué)生回答：爺爺。

學(xué)生問(wèn)，老師答。

學(xué)生之間互相問(wèn)。

師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹(shù)一樣，每個(gè)人都很重要。

我們快樂(lè)地生活在一起，是幸福的一家人。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填圖、兒歌、游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解

家庭成員之間的關(guān)系、稱呼，明白家庭中的一家人應(yīng)該相親相

愛(ài)?！?/p>

三、尋找家人的“影子”

師：剛才，我們討論了家庭成員之問(wèn)的關(guān)系、稱呼，那在我

們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印?，并跟自己同組

的同學(xué)交流一下。

學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。

教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”

呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影

響。

四、讓愛(ài)住我家

師：同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規(guī)則：聽(tīng)鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就來(lái)

介紹自己的家人。

活動(dòng)提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結(jié)：聽(tīng)完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)

幸福、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，

請(qǐng)把你家的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!

學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最

有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。

各小組推選出來(lái)的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家

里有趣的事情。

師小結(jié)：我們的家多么可愛(ài)啊!我們的家充滿了快樂(lè)，我們

要愛(ài)我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛(ài)住我家》)

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家人，回憶在家中發(fā)

生的有趣的事，感受家人的愛(ài)無(wú)處不在，從家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)中

了解家庭的溫馨。】

師小結(jié)：同學(xué)們，我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里，住著我們

的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛(ài)的

一家人。這個(gè)家充滿了歡樂(lè)、充滿了愛(ài)，我們要愛(ài)21世紀(jì)教育

版權(quán)所有

我們的家!

板書(shū)設(shè)計(jì)

我弟弟

伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽

爺爺奶奶外公外婆

2021年《我的家》教案5

中班區(qū)角游戲活動(dòng)：

《我的家》

活動(dòng)名稱：

《我的家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加深對(duì)角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社

會(huì)角色的語(yǔ)言、行為，反映角色職責(zé)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立性，能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選

擇角色；在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)

端。

3、懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增

強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

4、培養(yǎng)愛(ài)惜玩具的習(xí)慣，游戲后會(huì)整理場(chǎng)地，收拾玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃家的娃娃、日用品、電話機(jī)、以及各種廢物和自然物等

等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)入主題

1、組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰(shuí)。

2、引導(dǎo)幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色。教師

可從旁引導(dǎo)分配。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想

象角色的語(yǔ)言、動(dòng)作，表現(xiàn)角色職責(zé)。引導(dǎo)主要角色與其他角色

交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心年幼的孩

子等。

4、教師講評(píng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)角色間相互關(guān)系及收拾、整理玩具

的情況。

二、自由評(píng)價(jià)1、教師和幼兒一起來(lái)回顧上次活動(dòng)中所存在

的問(wèn)題，讓幼兒自由理說(shuō)應(yīng)該什么做才對(duì)。

2、請(qǐng)幾位能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演娃娃家的角色，其他幼兒

來(lái)當(dāng)觀眾，和他們一起再來(lái)鞏固活動(dòng)中一些常規(guī)知識(shí)。請(qǐng)做觀眾

的幼兒對(duì)表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進(jìn)的方法。

3、引導(dǎo)幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。

教師與幼兒一起評(píng)價(jià)，本次活動(dòng)的不足與需要下次改正的。

三、討論規(guī)則

1、根據(jù)上節(jié)課的不足，進(jìn)行提示，幼兒自己來(lái)選擇角色表

演，并討論游戲規(guī)則。

2、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)示范，其他幼兒來(lái)當(dāng)小觀眾，并

請(qǐng)小觀眾來(lái)討論他們做的好的與不足的地方，改進(jìn)游戲方案。

3、幼兒進(jìn)行扮演，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮

想象大膽的做出動(dòng)作和表情，能連貫的對(duì)話。能力強(qiáng)差：要分配

得當(dāng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓勵(lì)幼兒大膽

地的表達(dá)語(yǔ)言。

四、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒自己來(lái)做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。

1、總結(jié)上一次游戲的情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)很棒的小朋友及表現(xiàn)

很好的環(huán)節(jié)，對(duì)還存在不足的方面提出要求。

2、分組進(jìn)行表演；能力強(qiáng)的與能力弱的搭配好（教師不參

與角色的分配，由幼兒商量決定）。

3、教師巡回指導(dǎo)。

4講評(píng)各組幼兒表演的情況。

五、活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)娃娃家很感興趣，在活動(dòng)中，他們對(duì)游戲的規(guī)則已經(jīng)

很清楚，而且很會(huì)表演了但是在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒對(duì)娃娃家中的

物品不是很會(huì)整理，通常都弄的滿地都是東西。所以需要加強(qiáng)游

戲的常規(guī)訓(xùn)練?？傊谡麄€(gè)游戲中，幼兒參與游戲的積極性很高，

總體效果良好但是也存在一些問(wèn)題，如；幼兒對(duì)角色的對(duì)話還沒(méi)

有完全放開(kāi)，有部分幼兒還不感大膽表現(xiàn)；在角色的表演方面，

有的幼兒還很被動(dòng)；幼兒對(duì)自我的評(píng)價(jià)能力還不夠。但是有的幼

兒的表演能力很強(qiáng)很會(huì)模仿了。

2021年《我的家》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂(lè)，愿意與其他同學(xué)分

享自己的幸福。

2.能用自己的方式表達(dá)出對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(一）學(xué)情分析

現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情

感上的交流，久而久之，關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)。所以僅想以本次活動(dòng)

作為一次嘗試，喚醒學(xué)生們關(guān)愛(ài)他人的能力，提醒諸位家長(zhǎng)俯下

身來(lái)，與孩子一同成長(zhǎng)。教師利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，說(shuō)出他們

平時(shí)生活中的一些事情，比如說(shuō)：最喜歡吃的小食品、最喜歡的

玩具、最喜歡的動(dòng)畫(huà)片以及只有在家人面前才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的小脾

氣。學(xué)生一定想知道，老師為什么了解得這么清楚，當(dāng)他們知道

原來(lái)父母對(duì)自己這么了解，在內(nèi)心深處一定希望自己也了解父母

的生活。之后用親情調(diào)查卡來(lái)考驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)自己家長(zhǎng)的了解程

度，讓學(xué)生自省，做一個(gè)生活的有心人，注意觀察自己身邊親人

的一切。到這時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)父母的心里話已經(jīng)是水到渠成的

事情了，而且也不是空洞的語(yǔ)言了，當(dāng)真是發(fā)自內(nèi)心深處。這樣

的活動(dòng)以情感互動(dòng)的方式進(jìn)行最好。但教學(xué)中要注意避免和克服

可能出現(xiàn)的干擾因素：學(xué)生的父母為生活而奔波，一般將孩子交

給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因?yàn)榕c長(zhǎng)輩交流過(guò)少，

大部分學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)，本次活動(dòng)比較關(guān)注學(xué)生的內(nèi)

心活動(dòng)。

(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)制作親情卡，提前和學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取他們?cè)?/p>

活動(dòng)中給予積極的配合和支持。

活動(dòng)時(shí)間

2課時(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

(一）我?guī)透枨鹈吱D―揭題

1.學(xué)生走進(jìn)教室后，播放背景音樂(lè)《可愛(ài)的家》。

師：請(qǐng)你閉上眼睛，用心來(lái)聆聽(tīng)這首歌的歌詞，幫它起個(gè)名

字，好嗎？

師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)，快給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。誰(shuí)想好了？

2.學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解嘗試起名字。在這個(gè)過(guò)程中，

加深對(duì)歌詞所表達(dá)的對(duì)家的依戀的理解。

生1：我給它起名叫《家》，因?yàn)楦柙~唱的就是家。

教師對(duì)學(xué)生的回答點(diǎn)頭示意。

生2：我覺(jué)得這個(gè)家庭很可愛(ài)，又美麗又清潔。冬天溫暖夏

天涼快。

生3：我想叫它《可愛(ài)的家》，因?yàn)橐恢痹谡f(shuō)“可愛(ài)的家，

可愛(ài)的家”。

師：你們聽(tīng)得真認(rèn)真。（同時(shí)做出“真棒”的手勢(shì)）

師：這是一首美國(guó)民歌，它有一個(gè)非常溫馨的名字――《可

愛(ài)的家》。歌詞中有這樣的幾句：無(wú)論我在哪里，都懷念我的家，

我走遍海角天涯，總想念我的家。我的家，可愛(ài)的家。（板書(shū)“家”）

一提到“家”這個(gè)字，你首先會(huì)想到什么呢？

生1：我想到了我的爸爸、媽媽。

生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。

生3：我想到了我養(yǎng)的小兔子，它現(xiàn)在是我們家庭的一員。

生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃，

我現(xiàn)在一想起來(lái)就流口水。

……

師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他

們一起組成了“我的”家。（板書(shū)：我的）

師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲的作者有一個(gè)可愛(ài)的家，你有嗎？

今天，我們就用自己喜歡的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家吧。

(二）在小組內(nèi)講述我的“幸福時(shí)光”

師：我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)光，同學(xué)們之間都

已經(jīng)很熟悉了，但你對(duì)其他同學(xué)的家庭了解嗎？今天就一個(gè)走進(jìn)

彼此家庭的機(jī)會(huì)?？欤涯銈儨?zhǔn)備好的記錄精彩瞬間的照片拿出

來(lái)吧。照片背后一定會(huì)有十分精彩的故事，講給你的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。

學(xué)生拿出照片在小組中講解。這時(shí)因?yàn)橛械男?/p>

組的成員搶著發(fā)言，秩序有點(diǎn)兒亂。教師叫停。

師：老師發(fā)現(xiàn)，有的活動(dòng)小組熱情特別高，小組成員發(fā)言時(shí)

爭(zhēng)先恐后的，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，結(jié)果誰(shuí)的也沒(méi)聽(tīng)清。怎么辦

呀？

生：要謙讓點(diǎn)兒，要讓別人先說(shuō)。

師：你真有先人后己的，可嘉。

生：讓組長(zhǎng)安排發(fā)言順序唄，排好了就不會(huì)亂搶了。

師：是個(gè)不錯(cuò)的方法。當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他人該怎么做

呢？

生1：要用心聽(tīng)。

生2：要安安靜靜地聽(tīng)，不能隨便打斷人家的發(fā)言，那樣沒(méi)

禮貌。

生3：等他說(shuō)完，可以向他提問(wèn)嗎？我想對(duì)同學(xué)的家庭有更

深的了解呀。

師：當(dāng)然可以了。

這次在小組中的講解就比較有秩序。

教師在學(xué)生討論的時(shí)候，貼上小房子的模型，房子里每個(gè)單

元的門(mén)是可以打開(kāi)的，貼好后加入到學(xué)生中去。

(三）分享自己的幸福，入住“幸福家園”

師：就在大家剛才討論的時(shí)候，我得到一個(gè)好消息，一個(gè)叫

做“幸福家園”的小區(qū)，要邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)和你的家人一起入住。

就讓大家來(lái)分享一下你的幸福與快樂(lè)吧！

學(xué)生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時(shí)講發(fā)生在

自己家的事情。

生：我生活在一個(gè)大家庭中，這是我爺爺六十大壽時(shí)照的，

爺爺特別疼我，總給我買(mǎi)好吃的東西，奶奶經(jīng)常帶我去公園玩，

爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。我經(jīng)

常給他們講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。

師：真是幸福的一家呀。來(lái)，和你的爸爸、媽媽一起住進(jìn)幸

福家園吧。（拿出心形的貼畫(huà)貼在小朋友的額頭上）這是鑰匙，

它的形狀很特別呀，是心形的，你們知道為什么嗎？

生1：我的家很溫馨，因?yàn)榘职謰寢尪挤浅?ài)我。

生2：我的爸爸媽媽是用心來(lái)愛(ài)我的。我也用我的心去愛(ài)他

們。

師：對(duì)，幸福之家只有用愛(ài)心才能打開(kāi)，請(qǐng)你用愛(ài)心鑰匙去

開(kāi)門(mén)吧。

學(xué)生打開(kāi)門(mén)，將自己與家人的合影貼上去。

生：這是我剛學(xué)習(xí)走路時(shí)，爸爸給我照的。你看，媽媽在我

的身后多緊張呀，她生怕我會(huì)摔倒。

生：你看，這個(gè)高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個(gè)笑瞇

瞇的人是我的媽媽，他懷里抱的那個(gè)小女孩就是我。我爸爸媽媽

特別喜歡旅游，他們說(shuō)可以讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。這張照片是我5歲時(shí)

去北京旅游，在清華大學(xué)里照的。你們看我笑得多甜呀。

……

在學(xué)生講解的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生以掌聲來(lái)鼓勵(lì)精彩的發(fā)

言。

師：同學(xué)們剛才講了那么多，老師聽(tīng)了很感動(dòng)，我想試著用

一個(gè)字來(lái)概括我的感受。有的同學(xué)搖頭表示不相信，如果我說(shuō)出

來(lái)，你們一定也會(huì)贊同的?？川D―（板書(shū)：愛(ài)）

師：我們生活在愛(ài)的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快

樂(lè)的。

(四）歌舞律動(dòng)表達(dá)情感

讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達(dá)出來(lái)吧。（《幸福拍

手歌》）

(五）親情考場(chǎng)

教師點(diǎn)名說(shuō)出幾個(gè)學(xué)生的愛(ài)好、喜歡吃的食物、愛(ài)看的電視

節(jié)目。學(xué)生感到很奇怪，有的學(xué)生直接就問(wèn)：“老師，你沒(méi)去過(guò)

我家，你怎么知道呀？”

師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對(duì)你們是多

么的了解呀！那你了解你的爸爸媽媽嗎？了解？口說(shuō)無(wú)憑，咱們

得考考看。

1.拿出親情調(diào)查卡。

師：在昨天放學(xué)的時(shí)候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一

張調(diào)查卡，要求在絕對(duì)保密的情況下填寫(xiě)，就是為了看一看，你

們平時(shí)是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛(ài)好。誰(shuí)有自信說(shuō)

我平時(shí)對(duì)父母的一切都放在心上？高舉你的右手。

2.請(qǐng)5位小朋友走進(jìn)親情考場(chǎng)。

師：我會(huì)從這張調(diào)查卡中任選5道題來(lái)考你，答對(duì)一道你就

可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對(duì)了，那么你的親情

指數(shù)就是5星級(jí)，答對(duì)4道題就是4星級(jí)，依次類(lèi)推。準(zhǔn)備好了

嗎？請(qǐng)你背對(duì)屏幕，請(qǐng)聽(tīng)題。

教師隨便選題，答對(duì)后將空心的星星涂上顏色，如

果學(xué)生沒(méi)答對(duì)，可以說(shuō)出正確答案，鼓勵(lì)學(xué)生記住它。

方式：

5顆星：你真是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽

媽！

4顆星：你再留意一些會(huì)更好，老師相信你會(huì)成為父母的貼

心小棉襖。

3顆星：要做一個(gè)生活的有心人呀，從今天開(kāi)始試著了解你

的爸爸媽媽吧。

2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活

的。

1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談?wù)劊嚓P(guān)心關(guān)心他們吧！

(六）敞開(kāi)你的心扉

師：活動(dòng)進(jìn)行到這里，老師感到，我們被濃濃的親情包圍著，

被愛(ài)是幸福的，把自己心中的愛(ài)說(shuō)出來(lái)也是一種幸福，你們有沒(méi)

有什么話要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)呢？

生1：爸爸媽媽，我愛(ài)你們！

生2：媽媽，謝謝你對(duì)我的愛(ài)！

生3：媽媽，前幾天是你的生日，我忘了對(duì)你說(shuō)生日快樂(lè)了，

今天在這里補(bǔ)上――媽媽生日快樂(lè)!

生4：爸爸，我要給你提個(gè)意見(jiàn)，抽煙對(duì)身體不好，請(qǐng)你把

煙戒掉吧。

生5：爸爸媽媽，你們的工作很辛苦，以后就讓我來(lái)掃地、

擦地吧，我可以做得很好的。

……

教師將學(xué)生說(shuō)的話用錄音機(jī)錄下來(lái)，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候播

放。

(七）填寫(xiě)“感謝卡”

1.講“感謝卡”的故事。

師：我在一本雜志上看到了這樣的一個(gè)故事，大意是：一個(gè)

在美國(guó)留學(xué)的留學(xué)生，去麥當(dāng)勞吃飯的時(shí)候，看到坐在他旁邊的

3個(gè)孩子趴在桌子上，奮筆疾書(shū)著什么，他走近一看，原來(lái)他們

寫(xiě)的都是生活小事。其中一個(gè)孩子寫(xiě)道：感謝媽媽為我們做了可

口的早餐。另一個(gè)孩子寫(xiě)道：謝謝媽媽給我買(mǎi)粉紅色的裙子。還

有一個(gè)小女孩寫(xiě)道：感謝媽媽為我買(mǎi)洋娃娃。留學(xué)生感到很奇怪，

問(wèn)他們?yōu)槭裁匆獙?xiě)這些，其中的一個(gè)孩子答道：這是他們每天吃

飯前必做的功課。孩子們的母親說(shuō)：這些雖然是些平凡的小事，

但是要讓孩子從小就要學(xué)會(huì)感激，以感激的心態(tài)看待生活?？赐?/p>

這個(gè)故事后，我深受感觸。總想找個(gè)機(jī)會(huì)，和你們一起給我們的

父母寫(xiě)一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。（拿出感謝卡，讓

組長(zhǎng)發(fā)下去）

2.填寫(xiě)感謝卡。

（1）師：父母的愛(ài)都融入在點(diǎn)滴的小事中，閉上眼睛回想

一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么？想好后，就寫(xiě)在第一個(gè)

格子中，如果有不會(huì)寫(xiě)的字，可以用拼音來(lái)表示，也可以用圖畫(huà)

來(lái)表示。

（2）師：愛(ài)是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那

么反過(guò)來(lái)，你能為他們做什么呢？你想通過(guò)什么樣的行動(dòng)來(lái)表達(dá)

你的感情呢？你可以獨(dú)立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一

下，想好后，把它填在第二個(gè)格子里。

（3）師：剩下的這個(gè)格子要請(qǐng)你的父母來(lái)填，請(qǐng)他們寫(xiě)己

的心里話。我們下次活動(dòng)的時(shí)候要看看家長(zhǎng)的反饋。

（八）歌以動(dòng)情

師：愛(ài)是什么？愛(ài)在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。在本次活動(dòng)結(jié)

束之前送一首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。（讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞）

師：說(shuō)得多好――“愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)”！同學(xué)們，期待

你們更精彩的“愛(ài)”的故事。

2021年《我的家》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在談?wù)?、講講、整理物品的過(guò)程中，了解、感知衛(wèi)

生間、廚房、臥室所不同的功用。

2、體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“衛(wèi)生間、臥室、廚房”物品若干、創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間、廚房、臥

室的情景、錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看講講

哪個(gè)小朋友愿意和老師，好朋友講講自己家有幾間房子?。?/p>

你們是在哪里吃飯、洗手、睡覺(jué)的呢？

1、幼兒間互相講講

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講

原來(lái)，小朋友家里都有衛(wèi)生間、臥室、廚房，老師家里也有

衛(wèi)生間、廚房、臥室，你們想不想看看老師的家？

二、播放錄象

衛(wèi)生間、臥室、廚房。分別提問(wèn)：看看這是什么地方？你是

從那里看出來(lái)的？它有什么用？

總結(jié)：剛才，小朋友都看了老師家的廚房、衛(wèi)生間、臥室，

發(fā)現(xiàn)這三間房子是不同的，里面的物品也是不一樣的。

三、整理收拾

1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除，媽媽把衛(wèi)生間、臥室、

廚房里的物品都拿到了外面，洗洗曬曬，媽媽一個(gè)人做了那么多

的事情很累，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助媽媽一起整理收拾。

2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間；把衛(wèi)生間的物品送

到衛(wèi)生間；把臥室的物品送到臥室，千萬(wàn)別送錯(cuò)。

3、收拾好了，我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家，

看看都放對(duì)了嗎？

四、分享交流

小朋友幫媽媽做了那么多的事，現(xiàn)在媽媽請(qǐng)小朋友快快回到

座位上休息，告訴旁邊的小朋友，我今天幫媽媽整理什么物品，

放到了哪里。

媽媽今天很感謝小朋友，希望小朋友回家后也能幫自己的媽

媽整理整理家中物品，好嗎？

活動(dòng)反思：

在每一次活動(dòng)的實(shí)施前，老師都應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上多為孩

子思考一下，孩子的年齡特點(diǎn)是什么？孩子的興趣熱點(diǎn)是什么？

根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我想效果會(huì)是不錯(cuò)的。在本次

活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v講自己的家，看看自己家的基礎(chǔ)上充分的感

知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點(diǎn)；在動(dòng)手操作整理家

的過(guò)程中，孩子們進(jìn)一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用；

并在操作過(guò)程中，孩子們也體驗(yàn)了幫媽媽做事的快樂(lè)，萌發(fā)了孩

子愛(ài)媽媽的情感。

2021年《我的家》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)介紹家庭成員，講述家庭中的快樂(lè)時(shí)光，引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)歡樂(lè)和幸福的家庭生活的體驗(yàn)和回味，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母長(zhǎng)

輩，愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。

2、初步了解家庭的組成及家庭成員間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初

步樹(shù)立家庭角色意識(shí)。

3、通過(guò)開(kāi)展“全家福”展覽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作能

力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步了解家庭的組成及家庭成員間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初

步樹(shù)立家庭角色意識(shí)。

2、通過(guò)開(kāi)展“全家?！闭褂[，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作能

力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲、全家福等自制課件學(xué)生。

2、帶一張全家福相片及彩筆、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、你們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音嗎？今天，教師帶來(lái)一首和拼音有

關(guān)的兒歌，兒歌里藏著一個(gè)字，看看你們能把它拼出來(lái)嗎？請(qǐng)把

小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)：爸爸是個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的J，做事總愛(ài)爭(zhēng)第一；媽媽是

個(gè)小小的I，做事總是很細(xì)心；我是一個(gè)大大的A，快樂(lè)像個(gè)馬

大哈；這就是我們快樂(lè)的J-I-A。原來(lái)是“家”字，小朋友們認(rèn)

識(shí)嗎？那就讓我們一起來(lái)向它問(wèn)聲好吧。今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自

己的家。

2、我聽(tīng)音樂(lè)文老師表?yè)P(yáng)我們班的小朋友們都是小歌唱家呢！

你們唱的歌又多又棒。今天老師要給你們出一個(gè)小難題，以大組

為單位，每一個(gè)組想出一首歌，它的歌詞中一定要含有家庭成員，

比如爸爸、媽媽、叔叔、姐姐、弟弟……

二、合作討論，舉辦“全家福”展

1、看到“家”字，你想到了什么？我們天天和家人住在一

起，對(duì)家人你是不是有著不同的感覺(jué)呢？如果要你找一種動(dòng)物來(lái)

代表你家庭中的每一個(gè)成員，你會(huì)選擇什么呢？并想想你為什么

會(huì)選擇它？

2、小組分享自己家中每一個(gè)成員象征的動(dòng)物，并說(shuō)明原因。

3、每個(gè)人的家庭都有不相同的地方，但家是我們溫暖的港

灣，家人對(duì)我們的愛(ài)都是相同的。出示教師全家福。你們猜猜看，

這是我們班誰(shuí)的一家人？（師介紹家庭成員及他們的個(gè)性、生活

習(xí)慣等小軼事。）

4、老師愿意第一個(gè)上來(lái)展示自己的“全家?！?，并且為我

們介紹相片上的家人。學(xué)生個(gè)別展示和介紹，師生評(píng)評(píng)誰(shuí)介紹得

最清楚，最吸引人。

5、小組內(nèi)交流討論，合作布置“全家?！闭拱?。

6、大家都想亮出自己的“全家?！保炎约旱囊患胰私榻B

給小伙伴認(rèn)識(shí)。我提議我們辦一個(gè)“全家福”相片展覽，好嗎？

看，這是漂亮的紙房子，一會(huì)兒請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)合作把相片貼上

去，再把紙房子貼到教室的墻上！這樣，我們每個(gè)人的“全家福”

都能得到展示。如果你想動(dòng)手畫(huà)畫(huà)也行！

三、游戲激趣，理清關(guān)系

有個(gè)小孩叫小花，長(zhǎng)著一張?zhí)鹱彀?。喊爸爸，喊媽媽，喊?/p>

奶奶笑掉牙。同學(xué)們，小花多有禮貌啊，她是怎么稱呼長(zhǎng)輩的呢？

你們知道嗎？那我們來(lái)對(duì)對(duì)歌吧。爸爸的爸爸是誰(shuí)呀？爸爸的媽

媽是誰(shuí)呀？

四、歌舞激情，延伸導(dǎo)行

我們?cè)诩胰说木暮亲o(hù)下快樂(lè)地成長(zhǎng)，多么幸福啊，我們拿

什么回報(bào)呢？其實(shí)哪怕是一句貼心的話，一個(gè)小小的舉動(dòng)，一個(gè)

甜甜的舉動(dòng)，都是愛(ài)的表示。學(xué)著愛(ài)自己的家和家人吧！讓我們

用一首好聽(tīng)的歌〈爸爸媽媽〉，再一次感謝爸爸媽媽給予我們的

溫暖。

《我的'家》教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)源于中班主題《我愛(ài)我家》。我們班孩子最近開(kāi)展的“全

家?！?、“說(shuō)說(shuō)我的家”、“媽媽的愛(ài)好”等活動(dòng)，使孩子們對(duì)

家有一定的了解和感受，但他們的經(jīng)驗(yàn)很零散，比較關(guān)注自己的，

細(xì)小的事件，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒在經(jīng)驗(yàn)的交流和積累

中體驗(yàn)到家的溫馨，家人共享的快樂(lè)，讓孩子在情感和認(rèn)知上對(duì)

家有初步的感受。

其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點(diǎn)，這也是二

期課改中新教材所倡導(dǎo)和追求的。生活中，我們每天需要從一個(gè)

地方到另一個(gè)地方，也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個(gè)場(chǎng)所，這

個(gè)規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中

常見(jiàn)的情景的話，對(duì)其思維方式比如他再遇到類(lèi)似問(wèn)題如何解決

和今后的發(fā)展成長(zhǎng)都是有積極意義的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受家的溫馨，體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂(lè)。

2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)，感受家的溫馨。

難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己

的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、照片、錄像、部分幼兒去過(guò)老師的家、包

裝好的禮物、剪刀等

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

1、出示字“家”或背景音樂(lè)我的家，討論：什么是家？

小結(jié)：家是有門(mén)有窗的房子，是我們住的地方。

2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰(shuí)？

二、經(jīng)驗(yàn)交流

1、在你家里，你覺(jué)得誰(shuí)最能干？

2、你家里，發(fā)生過(guò)什么高興的事？

3、你覺(jué)得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？

（點(diǎn)評(píng)：從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓孩子在自然

的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗(yàn)親人在一起的快

樂(lè)。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地

激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書(shū)里沒(méi)涉及的。把他們聯(lián)系

起來(lái)進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合，引導(dǎo)他們自然

的關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。）

4、（觀看照片回憶整個(gè)尋找的過(guò)程）誰(shuí)記得我家是住在哪

里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我們是從哪里出發(fā)

的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車(chē)了，看看我們到了什么

地方？找到路后接著該找什么？弄堂找到了，再找什么？

5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？

根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設(shè)施和物品

6、觀察猜測(cè)不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什

么？

（點(diǎn)評(píng)：找家的過(guò)程中，既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的

知識(shí)，也包含了乘車(chē)、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí)，還要和情感的

體驗(yàn)，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼

兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。）

三、操作延伸

1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)？對(duì)收禮物者表

達(dá)自己的想法。

小結(jié)并引出大家的家。

2、小結(jié)：（用兒歌幫幼兒小結(jié)）

（點(diǎn)評(píng)：新的經(jīng)驗(yàn)的拓展，能促使幼兒生成新的問(wèn)題，引發(fā)

更廣泛的思考。）

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛(ài)親人，愛(ài)家，

體會(huì)到家人的愛(ài)”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說(shuō)，人人想講，還特別愿意說(shuō)。

因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示

機(jī)會(huì)。

2021年《我的家》教案10

教材分析

1．本課是教育科學(xué)出版社一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第四

章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”。本冊(cè)書(shū)共有五章，

分別為《我上學(xué)了》《上學(xué)路上》《我的同學(xué)和老師》《家里的

我》《大自然真美麗》，從小培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)身邊的事物，老師、

同學(xué)、爸爸、媽媽、大自然?！都依锏奈摇酚腥?jié)內(nèi)容“我的家”

“我是家里的開(kāi)心果”“這是我的心愿”，這一章內(nèi)容意在讓學(xué)

生了解自己的家，學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽，為家里添樂(lè)趣。

學(xué)情分析

1．教材分析：

本課是教育科學(xué)出版社一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第四章《家

里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”，讓學(xué)生了解爸爸媽媽的職業(yè)，

學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)向同學(xué)講述自己的家。

2．學(xué)情分析：

剛剛步入一年級(jí)的學(xué)生，很多并不了解自己的父母，加之，

大部分學(xué)生是留守兒童，他們的周?chē)菭敔斈棠蹋浜芏喾矫娴?/p>

能力都沒(méi)有得到培養(yǎng)，如普通話說(shuō)得很艱難，缺少與人交流的能

力，所以在課堂上語(yǔ)言表達(dá)能力可能詞不達(dá)意。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：

很多父母在外工作，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)比較少，孩子與父母的溝

通能力更加少。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生學(xué)會(huì)介紹家庭成員，了解家庭成員的工作。

2.學(xué)會(huì)關(guān)注家庭，尊重家長(zhǎng)。

3.體驗(yàn)家庭生活的溫暖與快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)自己的家。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)家庭生活的溫暖與快樂(lè)，引導(dǎo)他們愛(ài)自己的

家和自己的親人。

2021年《我的家》教案11

活動(dòng)目標(biāo)

在認(rèn)識(shí)了解家庭成員的基礎(chǔ)上，使幼兒知道自己有一個(gè)快樂(lè)

的家，激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒全家福照片、多媒體電教器材、電腦課件動(dòng)畫(huà)錄音機(jī)及

音樂(lè)MIDI

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

1．通過(guò)觀看電腦動(dòng)畫(huà)課件，集中幼兒注意力，調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)

識(shí)的情緒，為主題的出現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

2．請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲《我家有幾口》，通過(guò)動(dòng)畫(huà)中亮亮與幼兒

的簡(jiǎn)短的談話交流，引出主題。

二、基本部分

1．運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓幼兒介紹自己家的成員。(解決

重點(diǎn))。根據(jù)每個(gè)幼兒介紹的特點(diǎn)，圍繞愛(ài)家的主題，進(jìn)行隨機(jī)

教育。

2．教師小結(jié)小朋友說(shuō)得真好，不僅知道自己有一個(gè)漂亮的

媽媽，能干的爸爸，還知道全家人的名字。老師還發(fā)現(xiàn)小朋友都

爭(zhēng)著給大家說(shuō)白己的家，都想把自己的家說(shuō)給大家聽(tīng)，待會(huì)我們

再接著說(shuō)好嗎?

3．現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友看一段電視錄像，大家看看電視里

演的什么?

(解決難點(diǎn))請(qǐng)幼兒觀看本班小朋友家庭生活片段，師生邊看

邊說(shuō)，激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感，體驗(yàn)家的快樂(lè)。

4．教師小結(jié)：今天許多小朋友們高興地給大家講了自己的

家，還看了一些小朋友家里快樂(lè)生活的錄像。老師看得出你們都

有一個(gè)快樂(lè)、幸福的家，都很喜歡自己的家，，希望小朋友今后

更愛(ài)自己的爸爸媽媽、愛(ài)自己的家，使每個(gè)小朋友的家都能美好

幸福。小朋友愿意按教師的話去做嗎?

三、結(jié)束部分

教師：“小朋友都唱《我家有幾口》這首歌曲，讓我們大家

一起高高興興地表演給客人看好不好?”

幼兒集體表演《我家有幾口》，使幼兒在輕松愉快的氣氛中

結(jié)束本次活動(dòng)。

2021年《我的家》教案12

教學(xué)目的：

1、用不同材料為小鳥(niǎo)做窩，體會(huì)制作鳥(niǎo)窩的樂(lè)趣。

2、激發(fā)幼兒有關(guān)愛(ài)、保護(hù)小鳥(niǎo)的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師在教室內(nèi)懸掛不同的鳥(niǎo)巢。

2、樹(shù)枝、棉花、樹(shù)葉、紙盒、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境引入

老師：有一只小鳥(niǎo)，它的家在大風(fēng)中被吹壞了。它現(xiàn)在沒(méi)家

了，我們想辦法幫一幫它吧。

幼兒：我們重新給它建一個(gè)家。

鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。

2、幼兒用不同材料做鳥(niǎo)窩

幼兒討論用什么材料給小鳥(niǎo)做窩呢？這種材料摸上去是怎

樣的？小鳥(niǎo)住進(jìn)去會(huì)有什么感覺(jué)？

鼓勵(lì)幼兒尋找合適的材料制作鳥(niǎo)窩。

3、幼兒展示自己的作品

教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，肯定幼兒的創(chuàng)意。

2021年《我的家》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)大膽說(shuō)話，樂(lè)意向大家介紹自己家門(mén)口的特征，能

說(shuō)出自己住在何處。

2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展

求異思維。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察自己家周?chē)奶卣?，與孩

子合作將家門(mén)口的主要特征畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園，教師也將自己家

門(mén)口的特征畫(huà)成圖畫(huà)。

活動(dòng)前將幼兒的畫(huà)貼在展板上。

2、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)的圖片，漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示自己的畫(huà)，讓幼兒觀察片刻后提問(wèn)：這是什么?

知道這是誰(shuí)的家嗎?教師示范介紹自己的家：我家住在__旁邊，

可以坐X路公共汽車(chē)，門(mén)口有一個(gè)賣(mài)報(bào)紙的亭子……

2、請(qǐng)?jiān)敢庀虼蠹医榻B的幼兒到展板上拿下自己的畫(huà)，向大

家介紹。

3、送小動(dòng)物回家。

――教師事先摘下墻飾上的小鳥(niǎo)、小兔、小魚(yú)圖片。

――我們班的小動(dòng)物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，

回不了家了，要請(qǐng)小朋友幫忙。請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物回家。教師把

小動(dòng)物圖片發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物貼到墻飾的相應(yīng)位置上。

活動(dòng)反思：

在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積

極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享

受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所

以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是

應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我

們的教育內(nèi)容及方案。

2021年《我的家》教案14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子介紹自己父母的工作，家庭

成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的家”這一話題進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒

安靜地聽(tīng)同伴談話，和輪流談話的習(xí)慣。

3、讓幼兒初步體會(huì)一家人在一起的幸福，知道關(guān)心家人，

愛(ài)護(hù)家人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物玩具：小貓。

2、每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?/p>

3、錄音機(jī)磁帶錄有《世上只有媽媽好》、《讓愛(ài)住我家》、

投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）。

4、主題墻：一幅畫(huà)有別墅的畫(huà)。

5、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平

時(shí)在家主要做些什么事。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表

演動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。

師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，我們和媽媽相親相愛(ài)，

在我們的家里除了媽媽還有誰(shuí)？誰(shuí)能告訴老師?教師利用實(shí)物投

影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。

（有……有……還有……）

（3）請(qǐng)小朋友拿照片，互相交談“照片上有誰(shuí)？”

師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的家。好！拿好照片，給自己旁

邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”要求用（有……有……還

有……）說(shuō)一句完整的話。

（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片

叫什么？（豐富詞匯“全家?！保┠贸鰩讖埲腋Ｕ?qǐng)幼兒猜：“這

是誰(shuí)家的全家福？”

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表

述。

（1）老師出示玩具小貓。師：看!今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人

小貓咪咪.。咪咪與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼

兒回答）

師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：

聽(tīng)！小朋友我叫咪咪，我的爸爸在學(xué)校當(dāng)老師，媽媽在醫(yī)院

當(dāng)醫(yī)生。

（2）教師提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答。

A、小貓咪咪說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽

媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒回答。

B小貓咪咪說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的

爸爸媽媽在家做些什么事？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于

講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小貓咪咪。

(3）幼兒完整講述。

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到

前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們

經(jīng)常在家做什么事？”

3、拓展談話范圍。

師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？為什么？

幼兒A：我喜歡我的爸爸媽媽，他們給我買(mǎi)好吃的還有漂亮

的衣服。

B：我喜歡我的爸爸媽媽，我生病了他們帶我上醫(yī)院。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”。

（1）小結(jié)提問(wèn)，引出話題

師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的

一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸

爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買(mǎi)好

吃的，買(mǎi)愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我

們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？

（2）說(shuō)一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說(shuō)一句甜甜的話

讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎？（幼兒回答）

師：大人們聽(tīng)了孩子的話是否很開(kāi)心？

4．布置“全家福”專欄總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

（1）談話引出師生一起合拍“全家?！?/p>

師：我們小七班就像一個(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，

你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹，我們親親熱熱

在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭，希

望能天天看見(jiàn)她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來(lái)拍一張

“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老

師畫(huà)的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，

讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

（2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

講解粘貼方法：搬進(jìn)別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍

完照后，請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同

把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。放錄音《讓愛(ài)住我家》教師帶領(lǐng)幼兒

邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

活動(dòng)延伸：讓幼兒回家?guī)桶职謰寢?、爺爺奶奶做力所能及?/p>

事情。讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。

2021年《我的家》教案15

幼兒園主題活動(dòng)源于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，結(jié)合

愛(ài)國(guó)教育、禮貌教育、安全教育、季節(jié)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)等多

方面的因素確定活動(dòng)主題，將幼兒各方面發(fā)展目標(biāo)通過(guò)集體教育

活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)和生活活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。幼兒園

以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，倡導(dǎo)幼兒自主選擇、自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，

通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境、豐富的物質(zhì)環(huán)境來(lái)滿足幼兒游戲和學(xué)習(xí)需

要，促進(jìn)幼兒全面、自主、富有個(gè)性的發(fā)展。

一、主題活動(dòng)的選擇——源自幼兒的生活

綱要中指出“幼兒園教育內(nèi)容的選擇，既適合幼兒的現(xiàn)有水

平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)

遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又

有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼嗽谥黝}的選擇上，我充分

尊重幼兒，貼近幼兒的生活，根據(jù)幼兒的興趣需要選擇適宜的活

動(dòng)。

國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假引發(fā)了旅游的熱潮，作為家住北京的孩子們，更

是利用這個(gè)假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，

對(duì)節(jié)日的各種見(jiàn)聞也成了孩子們滔滔不絕的談?wù)撛掝}。孩子們?cè)?/p>

班里交流著各自去過(guò)的景點(diǎn)，說(shuō)起品嘗的烤鴨、艾窩窩、糖葫蘆、

驢打滾等美食更是垂涎欲滴。基于幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)和他們近期的

熱議話題，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了貼近大班幼兒的生活化的教育，在孩

子們興致高昂的呼聲中，班級(jí)的主題活動(dòng)“我愛(ài)北京我的家”誕

生了!

二、主題目標(biāo)的確立——關(guān)注幼兒的發(fā)展需要

在確立了班級(jí)主題后，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)共同收集關(guān)于北京的

吃、穿、住、行等各個(gè)方面的內(nèi)容，并將這些資料后進(jìn)行了初步

分類(lèi)，形成了若干方面的主題內(nèi)容。在梳理過(guò)后，結(jié)合幼兒興趣

點(diǎn)與幼兒共同選取了北京版圖、北京的風(fēng)景名勝、北京小吃、京

腔京味唱北京、做文明北京人等五個(gè)小主題，并依據(jù)《指南》大

班幼兒各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，確立了班級(jí)各分支主題目標(biāo)，提升幼

兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞主題目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。

三、主題活動(dòng)的實(shí)施——以幼兒為主體

在《我愛(ài)北京我的家》這一主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，將我們

所生活的城市作為主題活動(dòng)的主線，創(chuàng)建積極有效的師幼互動(dòng)，

關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和需要，讓幼兒和家長(zhǎng)都能夠充分的參與到班

級(jí)主題開(kāi)展及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，提升幼兒

已有經(jīng)驗(yàn)。

從主題活動(dòng)的名稱到班級(jí)活動(dòng)區(qū)的名稱均是結(jié)合幼兒的生

活經(jīng)驗(yàn)，由幼兒發(fā)起并通過(guò)討論決定的，如：主題名稱《我愛(ài)北

京我的家》，孩子們表示“我認(rèn)為北京就像一個(gè)大家庭，他就是

我們的家?！睆亩Q生出我們的主題名稱，又如區(qū)域名稱：北京

氣象臺(tái)，大興影劇院、798藝術(shù)工廠、大北照相館等，均由幼兒

討論、制定，創(chuàng)設(shè)了與北京這一主題息息相關(guān)的環(huán)境氛圍。

(一)北京版圖

在北京版圖的小主題中，我首先結(jié)合益智區(qū)創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)墻

面，利用題卡，幼兒把文字當(dāng)成圖片一樣進(jìn)行比對(duì)，再通過(guò)每個(gè)

區(qū)縣的形狀輪廓進(jìn)行分辨，尋找各個(gè)區(qū)縣所在的位置，以及景點(diǎn)

所在的區(qū)縣位置，提高了幼兒的讀圖理解能力，滲透幼兒對(duì)空間

方位的認(rèn)知。

國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假引發(fā)了旅游的熱潮，孩子們?cè)谛蕾p著家庭出游的

照片和交流著各自去過(guò)的景點(diǎn)這一過(guò)程中，出行方式的選擇也是

孩子們的熱議話題之一，孩子們?cè)谟懻撝懈嗟脑掝}是路上的交

通擁堵，有的說(shuō)爸爸都生氣啦!在馬路上下車(chē)等很久!也有的說(shuō)馬

路上看到了撞車(chē)等等，因此從幼兒的話題中，我們開(kāi)展了“北京

的交通古今對(duì)比”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)圖片直觀的對(duì)比感受科技發(fā)

展交通發(fā)達(dá)給我們帶來(lái)的便利與困擾。

另外還開(kāi)展了“出行方式大調(diào)查”的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)私家車(chē)在調(diào)

查表中占據(jù)很大的比例，也是交通擁堵的原因所在，在“你認(rèn)為

哪種出行方式最便捷”的調(diào)查活動(dòng)中，孩子們也根據(jù)自己的生活

經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)堵車(chē)的地鐵出行贏得了幼兒的認(rèn)可。

(二)北京的風(fēng)景名勝

在假期過(guò)后，孩子們紛紛帶來(lái)了在假期出游的照片到班級(jí)中

分享，因此開(kāi)展了“假日新聞播報(bào)”活動(dòng)，幼兒講述自己所去過(guò)

的景點(diǎn)，把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)眠B貫語(yǔ)言表述出來(lái)，并通過(guò)小記者

采訪的方式，使小聽(tīng)眾們將自己感興趣的問(wèn)題拋出，提高幼兒的

語(yǔ)言表達(dá)能力，增加幼兒對(duì)北京