第初中生物試卷有哪些做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)反思、歸類(lèi)、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。遇到錯(cuò)的題(粗心做錯(cuò)也好、不會(huì)做也罷)，能把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集。下面小編給大家整理了關(guān)于初中生物試卷，歡迎閱讀，內(nèi)容僅供參考!

初中生物試卷

一、選擇題(每小題2分，共40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將答案填人下面答題欄)

1、以下屬于所有生物共同具有的特征是()

A、所有生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳B、生物都能制造有機(jī)物

C、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成D、生物都能繁殖后代

2、與動(dòng)物細(xì)胞相比較，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是()

A、組胞膜B、細(xì)胞質(zhì)C、葉綠體D、細(xì)胞核

3、動(dòng)物和植物都有的能量轉(zhuǎn)換器是()

A、葉綠體B、葉綠體和線粒體C、線粒體D、細(xì)胞核

4、下列有關(guān)人體構(gòu)成正確的是()

A、組織→器官→系統(tǒng)→人體B、細(xì)胞→器官→組織→人體

C、細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→人體D、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

5、屬于生態(tài)系統(tǒng)的是()

A、一只羊B、一群羊C、一個(gè)池塘D、草原上所有羊

6、導(dǎo)管的功能是()

A、由上向下輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽B、由下向上輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽

C、輸導(dǎo)有機(jī)物D、輸導(dǎo)各種體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

7、下列食物鏈正確的是：()

A、青草→蚱蜢→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹B、鷹→蛇→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蚱蜢→青草

C、蛇→鷹→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→青草→蚱蜢D、青草→蚱蜢→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹→蛇

8、在根尖的結(jié)構(gòu)中，有很強(qiáng)分裂能力的是()

A、根冠B、分生區(qū)C、伸長(zhǎng)區(qū)D、成熟區(qū)

9、綠色開(kāi)花植物在開(kāi)花之后，必須要完成哪兩項(xiàng)主要過(guò)程后才能形成果實(shí)和種子()

A、開(kāi)花和傳粉B、傳粉和受精C、開(kāi)花和受精D、自花傳粉和異花傳粉

10、人體細(xì)胞中有多少對(duì)染色體()

A、23B、46C、69D、108

11、地球上的生態(tài)系統(tǒng)是()

A、森林生態(tài)系統(tǒng)B、生物圈C、海洋生態(tài)系統(tǒng)D、城市生態(tài)系統(tǒng)

12、這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來(lái)所形成的細(xì)胞群叫做()

A、組織B、器官C、系統(tǒng)D、細(xì)胞

13、下列哪一類(lèi)植物沒(méi)有根、莖和葉的分化()

A、藻類(lèi)植物B、苔蘚植物C、蕨類(lèi)植物D、種子植物

14.下列有關(guān)生物與人類(lèi)關(guān)系的敘述不正確的是()

A、人體衛(wèi)生保健離不開(kāi)生物學(xué)B、人類(lèi)的衣、食、住、行離不開(kāi)生物學(xué)

C、“生物武器”是利用了生物學(xué)的知識(shí)D、糧食短缺、環(huán)境污染等問(wèn)題的解決完全依賴(lài)生物學(xué)

15、已知四臺(tái)顯微鏡的目鏡和物鏡的倍數(shù)如下，在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，視野中細(xì)胞數(shù)目最多的顯微鏡可能是()

A、5X、10XB、10X、40XC、15X、10XD、20X、35X

16、下列哪項(xiàng)不是生物()

A、人B、SARS病毒C、變形蟲(chóng)D、石頭

17、人體有幾大系統(tǒng)()

A、9B、8C、7D、6

18.草原中存在著“牧草一兔一狐一狼”的食物鏈，如果牧草受到DDT的污染，那么下列生物中DDT含量最多的是()

A.牧草B.兔C.狐D.狼

19.在用顯微鏡觀察時(shí)，如果調(diào)換目鏡和移動(dòng)裝片，都未將視野內(nèi)的污點(diǎn)移走，則可以斷定污點(diǎn)在()

A.目鏡B.玻片標(biāo)本C.物鏡D.反光鏡

20.下列具有種子的植物是

A.海帶B.油松C.腎蕨D.滿江紅

二、填空題(每空1分，共10分)

1、病毒以寄主不同可以分為病毒、病毒和細(xì)菌病毒三大類(lèi)。

2、種子萌發(fā)過(guò)程中，首先突破種皮的是。

3、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：適宜的溫度、一定的水分和。

4、細(xì)胞核中能被堿性材料染成深色的物質(zhì)叫做，它是由和蛋白質(zhì)組成的。

5、古代的蕨類(lèi)植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代后，變成了。

6、我國(guó)每年為植樹(shù)節(jié)。

7、植物能當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。

8、影響生物生存的因素有因素和生物因素。

三、判斷題(每個(gè)1分，共10分)

1、所有生物都能對(duì)外界刺激做出一定的反應(yīng)()

2、調(diào)查就是走走看()

3.用鼠婦做完實(shí)驗(yàn)后，一定要將鼠婦消滅掉。()

4、在植物的生活環(huán)境中，只要有陽(yáng)光就能正常生長(zhǎng)()

5、在一片草原上，為了保護(hù)野兔，將狐貍殺絕是的辦法()

6、在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)()

7、濫伐森林和環(huán)境污染都會(huì)造成野生動(dòng)植物的減少()

8、生物圈的范圍是大氣圈、水圈和巖石圈的上層()

9、病毒是由細(xì)胞構(gòu)成的()

10、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”，造成這一差異的環(huán)境因素是陽(yáng)光()

四、連線題(共10分)。

1、將下列生物與它們之間的關(guān)系用線連接起來(lái)。(6分)

A.水稻和稗草a、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

B.狼和兔子

C.許多螞蟻搬運(yùn)食物b.捕食關(guān)系

D.草原上的牛和羊

E.貓和老鼠c、合作關(guān)系

2、請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接在一起(每線1分，共5分)

①動(dòng)物的取食a排泄

②人體的排汗b繁殖

③植物的開(kāi)花結(jié)果c營(yíng)養(yǎng)

④向日葵朝向太陽(yáng)d生長(zhǎng)

⑤蘑菇由小長(zhǎng)大e應(yīng)激性

五、分析、識(shí)圖、探究題(共30分)。

1.目前在一些城市時(shí)興一種水晶球樣的生態(tài)球(如圖一)作為家庭擺設(shè)。該球密封，內(nèi)裝有水、2—3條小魚(yú)，底部有泥沙，并生長(zhǎng)著一些水藻。妙在小魚(yú)、水藻都是活的。分析回答下列問(wèn)題：(5分)

(1)這個(gè)生態(tài)球應(yīng)放在__________(有光，無(wú)光)的地方。

(2)小魚(yú)和水藻能生存的原因是：水藻能夠通過(guò)光合作用為小魚(yú)提供_________和__________;小魚(yú)通過(guò)呼吸作用為水藻提供二氧化碳，其排泄物被__________分解之后，再被水藻利用。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分是__________等。

2.(圖二)是植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(10分)

(1)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是__________;

(2)__________在光學(xué)顯微鏡下看不清楚;

(3)①的作用是起__________和__________的作用;

(4)在細(xì)胞分裂過(guò)程中起重要作用的結(jié)構(gòu)是[]__________;

(5)切西瓜時(shí)流出的大量汁液存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[]______________中;

(6)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同是動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有圖中的__________和__________。

3.(圖三)你已經(jīng)很熟悉多莉了吧，與它的身世有關(guān)的母羊不是一只，而是三只。(2分)

(1)多莉羊的長(zhǎng)相幾乎和__________羊一模一樣。

(2)這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖儲(chǔ)存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的__________內(nèi)。

4.右圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖，請(qǐng)分析回答：(5分)

(1)圖中所指的l是__________，它是__________成熟后自然裂開(kāi)，散放出來(lái)的。

(2)圖中4是__________，其萌發(fā)后，伸長(zhǎng)進(jìn)入胚珠內(nèi)部，產(chǎn)生的

精子和卵細(xì)胞結(jié)合完成__________作用。這一作用一經(jīng)完

成，__________將發(fā)育成果實(shí)。

5.請(qǐng)根據(jù)綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。(4分)

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。

②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽(yáng)光下，照射3至4小時(shí)。

③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。

④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放人大燒杯內(nèi)隔水加熱。

⑤取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。

⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。

(1)步驟①的作用：__________________________________________________。

(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：__________________________________________________。

6.下表是不同條件下100粒種子萌發(fā)情況，請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：(4分)

(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要______________________________。

(2)要證明“光對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用__________與__________對(duì)比。

期末考試參考答案

一、選擇題(每小題2分，共40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將答案填人下面答題欄)

題號(hào)12345678910

答案DCBDCBABBA

題號(hào)11121314151617181920

答案BAADADBDCB

二、填空題(每空1分，共10分)

1、病毒以寄主不同可以分為動(dòng)物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒三大類(lèi)。

2、種子萌發(fā)過(guò)程中，首先突破種皮的是胚根。

3、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。

4、細(xì)胞核中能被堿性材料染成深色的物質(zhì)叫做染色體，它是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。

5、古代的蕨類(lèi)植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代后，變成了礦物煤。

6、我國(guó)每年3月12日為植樹(shù)節(jié)。

9、苔蘚植物能當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。

10、影響生物生存的因素有非生物因素和生物因素。

三、判斷題(每個(gè)1分，共10分)

1、所有生物都能對(duì)外界刺激做出一定的反應(yīng)(V)

2、調(diào)查就是走走看(X)

3.用鼠婦做完實(shí)驗(yàn)后，一定要將鼠婦消滅掉。(X)

4、在植物的生活環(huán)境中，只要有陽(yáng)光就能正常生長(zhǎng)(X)

5、在一片草原上，為了保護(hù)野兔，將狐貍殺絕是的辦法(X)

6、在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)(V)

7、濫伐森林和環(huán)境污染都會(huì)造成野生動(dòng)植物的減少(V)

8、生物圈的范圍是大氣圈、水圈和巖石圈的上層(X)

9、病毒是由細(xì)胞構(gòu)成的(X)

10、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”，造成這一差異的環(huán)境因素是陽(yáng)光(X)

四、連線題(共10分)。

1、將下列生物與它們之間的關(guān)系用線連接起來(lái)。(6分)

A.水稻和稗草a、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

B.狼和兔子

C.許多螞蟻搬運(yùn)食物b.捕食關(guān)系

D.草原上的牛和羊

E.貓和老鼠c、合作關(guān)系

2、請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接在一起(每線1分，共5分)

①動(dòng)物的取食a排泄

②人體的排汗b繁殖

③植物的開(kāi)花結(jié)果c營(yíng)養(yǎng)

④向日葵朝向太陽(yáng)d生長(zhǎng)

⑤蘑菇由小長(zhǎng)大e應(yīng)激性

五、分析、識(shí)圖、探究題(共30分)。

1.目前在一些城市時(shí)興一種水晶球樣的生態(tài)球(如圖一)作為家庭擺設(shè)。該球密封，內(nèi)裝有水、2—3條小魚(yú)，底部有泥沙，并生長(zhǎng)著一些水藻。妙在小魚(yú)、水藻都是活的。分析回答下列問(wèn)題：(5分)

(1)這個(gè)生態(tài)球應(yīng)放在_有光，_(有光，無(wú)光)的地方。

(2)小魚(yú)和水藻能生存的原因是：水藻能夠通過(guò)光合作用為小魚(yú)提供_氧氣_和_食物_;小魚(yú)通過(guò)呼吸作用為水藻提供二氧化碳，其排泄物被_細(xì)菌_分解之后，再被水藻利用。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分是_光、空氣、溫度、水_等。

2.(圖二)是植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(10分)

(1)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是_細(xì)胞膜_;

(2)__細(xì)胞膜_在光學(xué)顯微鏡下看不清楚;

(3)①的作用是起_支持_和_保護(hù)_的作用;

(4)在細(xì)胞分裂過(guò)程中起重要作用的結(jié)構(gòu)是[③]_細(xì)胞核_;

(5)切西瓜時(shí)流出的大量汁液存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[⑤]_液泡__中;

(6)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同是動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有圖中的_細(xì)胞壁和_液泡_。

3.(圖三)你已經(jīng)很熟悉多莉了吧，與它的身世有關(guān)的母羊不是一只，而是三只。(2分)

(1)多莉羊的長(zhǎng)相幾乎和_B_羊一模一樣。

(2)這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖儲(chǔ)存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的_細(xì)胞核_內(nèi)。

4.右圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖，請(qǐng)分析回答：(5分)

(1)圖中所指的l是_花粉_，它是花藥成熟后自然裂開(kāi)，散放出來(lái)的。

(2)圖中4是_花粉管_，其萌發(fā)后，伸長(zhǎng)進(jìn)入胚珠內(nèi)部，產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞結(jié)合完成_受精_作用。這一作用一經(jīng)完成，_子房_將發(fā)育成果實(shí)。

5.請(qǐng)根據(jù)綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。(4分)

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。

②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽(yáng)光下，照射3至4小時(shí)。

③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。

④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放人大燒杯內(nèi)隔水加熱。

⑤取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。

⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。

(1)步驟①的作用：_讓天竺葵葉片中的淀粉耗盡_。

(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：_綠色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)能制造有機(jī)物淀粉_。

6.下表是不同條件下100粒種子萌發(fā)情況，請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：(4分)

(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要_適宜的溫度和一定的水分__。

(2)要證明“光對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用_明亮_與_黑暗__對(duì)比。

初中生物的學(xué)習(xí)方法

記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的幾種。

1.簡(jiǎn)化記憶法

即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來(lái)，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無(wú)機(jī)鹽)。

3.對(duì)比記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

4.綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無(wú)論是哪一類(lèi)有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過(guò)“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過(guò)程，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。

5.衍射記憶法

此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類(lèi)、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。

初中生物的學(xué)習(xí)建議

一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，做好筆記

1.想收到好的聽(tīng)課效果，就需要課前做好預(yù)習(xí)。

2.上課專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)好生物學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵?！奥?tīng)講”是有技巧的，上課時(shí)要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問(wèn)題。

3.筆記是簡(jiǎn)化了的課文重點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來(lái)，可加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二、歸納整理、對(duì)照比較、重視圖解

1.充分理解專(zhuān)有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。

2.用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類(lèi)歸納初中語(yǔ)文，如此才能融會(huì)貫通。

3.生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說(shuō)明，可以使你迅速了解生物現(xiàn)象的來(lái)龍去脈。

三、源于生活、用于生活

一方面，生物學(xué)研究的東西都是活生生的?！盎睢钡臇|西，重在理解，切忌“死”記硬背!——活學(xué)

另一方面，生物是一門(mén)生活科學(xué)，她來(lái)源于自然、源于生活。緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，知識(shí)就會(huì)“為我所用”?！钣?/p>

四、人人動(dòng)手、親自實(shí)驗(yàn)

俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一驗(yàn)?！睂?shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)主要特點(diǎn)。初中生物教材中有許多實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、調(diào)查等探究活動(dòng)，這些探究活動(dòng)不僅能幫助同學(xué)們掌握知識(shí)，而且能夠使我們充分體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、成功的愉悅，在科學(xué)態(tài)度、意志、合作精神、觀察能力、動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面都能得到發(fā)展。

五、用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習(xí)

樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹(shù)立以下生物學(xué)觀點(diǎn)：

1.生命物質(zhì)性觀點(diǎn)生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成。

3.生物的整體性觀點(diǎn)系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。

4.生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對(duì)立統(tǒng)一的一對(duì)生命活動(dòng)。

5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn)生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。

6.生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴(lài)、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。

在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的成果。

提高初中生物成績(jī)的訣竅