如何讓勞動教育在課堂教學中生根發(fā)芽摘要：勞動教育是以豐富開放的勞動項目為載體，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動。使學生經歷動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志等過程，引導學生在活動中形成勞動技能、在分享中獲得勞動自豪感，最終將學生培養(yǎng)成具有正確的勞動價值觀和良好的勞動品質的教育。關鍵詞：勞動教育，課堂教學，生活實踐。隨著教學改革的不斷深入，各學段課程改革都在如火如荼的的推進，2022年4月，教育部印發(fā)《義務教育課程方案》并發(fā)布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》，至此勞動教育即將走進小學課堂教學。如何讓勞動教育在小學課堂教學中生根發(fā)芽是今后課堂教學的一大挑戰(zhàn)。本文結合我對勞動教育的淺顯理解，談幾點關于如何做好勞動課堂教學的設想。一、回顧勞動創(chuàng)造史，引導學生樹立正確勞動意識。勞動不僅是人類生存和發(fā)展的動力，也是人類歷史的撰寫者和創(chuàng)造者，更是個人體格、智慧和道德趨于完善的源泉……總之，勞動是一切美好生活的基礎?？v觀華夏五千年的勞動史，無論是萬里長城、京杭大運河、港珠澳跨海大橋等偉大工程，還是鄉(xiāng)村農舍、河壩溝塘、阡陌交通的田埂等基礎建設，無一不是勞動的結晶。無論是“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，還是“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”等膾炙人口的詩句，無一不是謳歌辛勤的勞動者……在永不停息的歷史長河中，一代又一代的華夏兒女用勤勞和汗水譜寫著美好、幸福的生活。課堂教學可以引導學生回顧歷史，讓孩子們知道是勞動人民推動著歷史的發(fā)展與進步，也是勞動人民創(chuàng)造著民族的文明與燦爛，更是勞動人民書寫著時代的興盛與衰敗。歷史的豐碑永遠記載著無數(shù)勞動者用積極的勞動姿態(tài)、卓越的勞動創(chuàng)新、果敢的勞動擔當、無私的勞動奉獻和強大精神動力所匯聚成的歷史進程。勞動不僅成就了自身的價值，更托舉起一個國家和民族的進步與文明。作為新時代少年唯有腳踏實地勞動、勤勤懇懇實踐、務實創(chuàng)新、堅定信念、樹立正確的勞動意識，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。歷史告訴我們“勞動不僅書寫歷史，勞動還必將創(chuàng)造未來”。二、鼓勵學生參與勞動實踐，培養(yǎng)學生勞動品質。勞動是人們維持生存和發(fā)展的唯一手段，它為人類的發(fā)展和社會的進步提供必要的物質基礎。沒有勞動就沒有人類，更不會有今天的人類文明。鼓勵學生參與勞動實踐、經歷實踐的過程、感受勞動的艱辛，體會勞動的重要對學生來說十分必要。勞動課可以讓學生適當參與勞動實踐。比如：小滿過后，麥籽已經日漸飽滿成熟，此時又恰逢“六一”國際兒童節(jié)。為了讓學生過一個“快樂祥和、有趣味、有文化、有藝術”的節(jié)日，學?？梢蚤_展以“快樂六一勞動體驗”為主題的教育實踐課，充分發(fā)揮勞動實踐的教育作用，在老師、家長和志愿者的帶領下，學生開心的走進產業(yè)基地的麥田，去體驗割麥、捆垛、運輸?shù)冗^程。試想，孩子們“左手攏住麥稈，右手握緊鐮刀，順著麥稈底部往后斜著使勁一鉤……由于孩子們都是初次體驗，缺乏必要的經驗，一段時間下來，他們一定會汗流浹背。同時勞動過程中一定會遇到許多困難，這時老師依然要鼓勵大家割完指定區(qū)域的小麥，當他們看著自己的勞動成果，相信他們一定會非常開心。收割完畢，老師還可以帶領學生共同探索脫麥粒的方法：摔打麥穗，用手搓麥粒、用機器脫?！m然這些方法都可以將麥粒成功脫落但時間上卻有很大的區(qū)別?；顒又袑W生不僅感受到拿起鐮刀割麥子時收獲的喜悅和幸福，還能體會到農民伯伯的艱辛與不易，真正理解粒粒皆辛苦的內涵！通過這樣的勞動教育，將書本育人轉化成生活育人，從知識育人轉化為實踐育人實現(xiàn)勞動教育的全過程，讓學生體驗勞動的艱辛，感受勞動的價值，最終形成良好的勞動品質。三、組織學生參加勞動鍛煉，磨煉學生勞動意志。勞動教育不單培養(yǎng)學生的社會實踐能?，還可以通過形式多樣的勞動鍛煉去磨煉學生的意志。因此有效的勞動課堂教學不僅要為學生留足開展活動的空間，還要通過開展豐富多樣的日常勞動使學生經歷動手實踐、出力流汗，接受鍛煉的過程，最終達到磨煉學生勞動意志的目的。日常勞動對學生有很大的影響，它不僅豐富學生的生活知識，發(fā)展學生智力、增強孩子的自信心、強化孩子的責任感、還能磨練學生的意志。因此課堂教學可以選擇一些特定的時間組織學生開展一些有意義的活動。例如：當五一國際勞動節(jié)快要來臨的時候，教師可以組織學生開展一節(jié)以“勞動勤于手，美德鑒于行”的勞動實踐課。課堂上老師應當鼓勵學生幫助家長做一些力所能及的家務，如洗衣、做飯，刷鍋、洗碗、整理物品等，讓學生從力所能及的小事做起，感受勞動的樂趣，體會父母的辛勞，理解父母的不易，逐步培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。又如：當二年級孩子學習了《中國美食》一文，見識到中國飲食文化的博大精深，了解到燒、炒、炸、煎、蒸等烹飪方法后，為促進學生把知識融入生活，可以引導學生開展動手做美食活動。在家長的指導下，孩子們親自挑選食材，獨立進行洗、切、煎、炸、炒......經過一番努力孩子們?yōu)榧胰伺腼兂鲆坏赖郎阄毒闳拿朗场＿@樣不僅將勞動知識搬進了廚房，又將文化知識與勞動教育有機地結合在一起，通過這樣的活動，孩子們不僅享受了美味，提高了動手能力，更重要的是孩子在親自動手制作美食的過程中經歷了克服困難的體驗?？傊畡趧诱n堂教學要與生活實際相結合，通過開展形式多樣的日常勞動，讓學生在活動中得到鍛煉，最終使學生勞動意志得到增強。四、幫助學生掌握勞動規(guī)律，培養(yǎng)學生勞動技能。義務教育課程方案指出，勞動教育不僅要樹立學生勞動意識、培養(yǎng)學生勞動品質、磨煉學生意志還應培養(yǎng)學生的勞動技能。使學生掌握一定的勞動技能是勞動教育的最終目的。為此，結合學生的年齡特點和勞動規(guī)律，逐步培養(yǎng)學生的勞動技能十分必要。例如：針對班級衛(wèi)生工具的擺放和使用，教師可以通過開展一節(jié)有趣的勞動課來實現(xiàn)這一教學目的。首先老師要引導孩子將衛(wèi)生工具進行分類,工具的分類方法有多種：可以按照它們的功能、形狀等需要進行分類。其次工具擺放位置的選擇：位置的選擇一定要遵循幾個原則，易取易放，無安全隱患，確保教室整體布局美觀等。最后引導學生如何正確使用衛(wèi)生工具。比如拖把的使用。第一步：將拖把清洗干凈并除去多余的水分；第二步：使用拖把時盡量讓拖把行走的方向與地板的紋路一致，這樣地板才會被拖得干凈無垃圾和毛發(fā)等雜物；第三步：地面拖好之后，清洗拖把最好用流水沖洗才比較干凈；第四步：清洗好的拖把一定放到通風的地方晾干。老師邊講解邊示范后，請值日生獨立操作展示，課后要求全體學生放學回家后幫助家長拖一次地并請家長拍成視頻比一比誰做的最好，評出優(yōu)秀的同學給予獎勵。通過這樣的活動教學，學生慢慢地就可以獨立完成一些力所能及的勞動，在活動中不知不覺地掌握一些勞動技能。五、分享學生勞動成果、增強學生勞動自豪感?！皠趧邮鞘澜缟弦磺袣g樂和一切美好事情的源泉”這是高爾基對勞動的詮釋，也是勞動的真諦。通過開展勞動教育，不僅讓孩子明白汗水是澆灌美好生活的種子，還能讓孩子感受到分享勞動成果帶來的快樂和自豪。比如：當5月的陽光染黃滿樹的枇杷果時，學?？梢詣?chuàng)新性地開展一次校園“采摘節(jié)”活動。活動開展前可以讓學生進行一些調查，首先了解校園里有幾棵果樹、它們有哪些特點、如何正確采摘......帶著這些問題，同學們搜集果樹科普知識、了解節(jié)氣與農時，懂得植物生長的規(guī)律。當學生做好充分準備后，采摘活動就可以在老師的帶領下進行。這時班級采摘小能手們開心的走進果園，他們頭頂藍天，腳踏扶梯，一邊采摘著枇杷果，一邊暢談著自己的心得感想。這樣的活動不僅讓孩子在學習中勞動，在勞動中學習，還使學生掌握了采摘技能、拓展了他們的勞動認知、提升了勞動觀念?？粗慌韶S收的景象，孩子們開心的無以言表、興奮不已，雖然他們勞動時的動作還有點青澀，但是整個勞動過程他們是那么的專注而有序。采摘過后，孩子們精心挑選最好的果子清洗干凈分別送到各個辦公室和部分班級，讓老師和同學們一起來分享他們的勞動成果。當他們聽到同學們和老師用優(yōu)美的語言夸贊他們時，此時他們的臉上洋溢著幸福的笑容，心里別提多么的自豪。通過這次活動很多學生表示他們收獲了許多書本上學不到的知識，深深體會到勞動的艱辛、感受到分享的快樂和成功的自豪?？傊?，勞動教育必須與生產實踐相結合，從學生熟悉的生活實例出發(fā)，開展