《七律長(zhǎng)征》公開(kāi)課教案七律長(zhǎng)征獲獎(jiǎng)?wù)n教案

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)“礴、崖、丸、岷”四個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)征、等

閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)

顏、萬(wàn)水千山”等詞語(yǔ)的意思。

2、理解詩(shī)歌大意，感受紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中的經(jīng)歷的困難險(xiǎn)

阻，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命英雄精神和革命樂(lè)觀精神。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

理解詩(shī)歌大意，感受紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中的經(jīng)歷的困難險(xiǎn)阻，

體會(huì)紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命英雄精神和革命樂(lè)觀精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:

紅軍長(zhǎng)征道路圖。《長(zhǎng)征》朗讀錄音。長(zhǎng)征行軍圖片。電

影《飛奪瀘定橋》片段。電視劇《長(zhǎng)征》片段。

課時(shí)安排:

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、理解歷史，導(dǎo)入新課:

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同學(xué)們，在距今75年前的1933年，國(guó)_黨反動(dòng)派50萬(wàn)大

軍對(duì)中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)第五次圍剿。(出示長(zhǎng)征道路示意圖)

中國(guó)共產(chǎn)黨指導(dǎo)的工農(nóng)紅軍為粉碎敵人的進(jìn)攻，于1934年10

月，從江西瑞金出發(fā)，開(kāi)場(chǎng)了舉世出名的二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征。

他們一路上跋山涉水，沖過(guò)四道封鎖線，翻過(guò)逶迤的五嶺、打

破烏江天險(xiǎn)、四渡赤水，越過(guò)烏蒙，巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡

河，爬雪山、過(guò)草地，最后翻越岷山，完成了這一史無(wú)前例的

壯舉。毛澤東主席在回首這段驚心動(dòng)魄的歷史時(shí)，不禁心潮澎

湃，滿懷豪情地寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)。(出示幻燈片，播放詩(shī)歌

朗讀錄音)

二、初讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意。

1、指名讀詩(shī)歌，糾正字音。

師:但是詩(shī)歌有其自身的特點(diǎn)，只有讀出了詩(shī)歌的節(jié)奏，

才能把詩(shī)讀的更好

2、齊讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的味道。

生齊讀

3、質(zhì)疑問(wèn)難，感知詩(shī)歌的大意。

師:課前大家都預(yù)習(xí)了課文，那么通過(guò)自學(xué)，你還有哪些

詞語(yǔ)不能理解?

(1)學(xué)生質(zhì)疑:可能會(huì)提出“騰細(xì)浪”、“走泥丸”、“云

崖暖”、“鐵索寒”等詞語(yǔ)。

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(2)老師質(zhì)疑:“三軍”。

(3)學(xué)生試說(shuō)詩(shī)歌大意。

4、總結(jié)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法:

師:你是用什么方法理解詩(shī)意的?

生:查字詞典

生:先查字詞典，再參考相關(guān)的資料。

師:假如還不能理解，我們還可以向別人請(qǐng)教。這些都是

理解詩(shī)意的好方法，綜合起來(lái)使用效果會(huì)更好。

三、品詞析句，感悟詩(shī)情:

1、學(xué)生暢談初讀感受，體會(huì)長(zhǎng)征的困難:

師:那么讀了這首詩(shī)之后，假如讓你用一個(gè)字來(lái)概括對(duì)長(zhǎng)

征的感受，你覺(jué)得是什么?

生:難、長(zhǎng)、險(xiǎn)……

師:不錯(cuò)，在那二萬(wàn)五千里的漫漫征途上，肯定會(huì)遇到許

許多多的困難。其實(shí)詩(shī)中也有一句話概括的寫(xiě)出了紅軍對(duì)待長(zhǎng)

征的態(tài)度，誰(shuí)找到了?

生:紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑

2、細(xì)讀詩(shī)句，品味紅軍的不怕與等閑

A“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”

1)體會(huì)長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn):抓“遠(yuǎn)征”一詞，學(xué)生體會(huì)，老師補(bǔ)

充

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2)體會(huì)長(zhǎng)征的困難:抓“萬(wàn)水千山”一詞

3)情境引讀，感受紅軍的精神

師:那么紅軍知不知道長(zhǎng)征途中會(huì)遇到困難險(xiǎn)阻，(知道)

明知困難重重，仍然義無(wú)反顧，明知山有虎，偏向虎山行!這

是何等的胸襟和勇氣呀!來(lái)把這種感受讀出來(lái)。

生讀

師:縱然是千山萬(wàn)水，哪怕是千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅軍戰(zhàn)士仍然是

等閑視之，勇往直前，這是何等的樂(lè)觀呀!讓我們一起讀。

生讀

師:從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神?

生:不怕困難、無(wú)所畏懼、無(wú)比樂(lè)觀……(老師板書(shū))

師:其實(shí)這種精神我們從下面這句也能感受到。

B“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”

1)通過(guò)“逶迤”和“磅礴”體會(huì)“千山”的險(xiǎn)峻

2)補(bǔ)充資料體會(huì)體會(huì)“千山”的險(xiǎn)峻，學(xué)生補(bǔ)充資料，老

師補(bǔ)充資料。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)“礴”等3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“丸”等3個(gè)字。有感

情地朗讀并背誦課文。

2、正確理解以下詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰

細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)顏。

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3、在朗讀中，聯(lián)絡(luò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌的感

情，在情感上受到感染和熏陶。

4、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和

革命樂(lè)觀精神；感受紅軍北上抗日的決心。

5、感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性

認(rèn)識(shí)；初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括和夸大、比照手法的巧

用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聯(lián)絡(luò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌的感情，在情感上

受到感染和熏陶。

2、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和

革命樂(lè)觀精神；感受紅軍北上抗日的決心。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和

革命樂(lè)觀精神；感受紅軍北上抗日的決心。

教學(xué)過(guò)程：

[幻燈1《十送紅軍》]〔課前3分鐘播放〕

一、導(dǎo)入課文，讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。

〔一〕、理解長(zhǎng)征背景及七律的有關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入課文。

1、問(wèn)好。同學(xué)們，剛剛大家聽(tīng)到的這首歌叫《十送紅

軍》，知道要送紅軍去干什么嗎？那么，你們理解長(zhǎng)征嗎？

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〔讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，師適度把握?！场@就是我們今天要學(xué)習(xí)的

——《七律·長(zhǎng)征》。

2、板書(shū)：七律·長(zhǎng)征。誰(shuí)知道七律是什么？

3、[幻燈2什么是七律]學(xué)生自由讀。七律是一種藝術(shù)要

求很高的詩(shī)，毛主席寫(xiě)的《七律長(zhǎng)征》堪稱七律的經(jīng)典。

出示[幻燈3《七律長(zhǎng)征》不范讀]。

〔二〕、讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出感情。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，結(jié)合書(shū)上的注釋，讀準(zhǔn)每

個(gè)字音。

2、指名讀，抓住生成性的話題引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音、讀通

順。

3、聽(tīng)了剛剛的朗讀，誰(shuí)能在詩(shī)中找出一個(gè)字來(lái)形容長(zhǎng)

征？〔難〕。

〔板書(shū)：難〕誰(shuí)能讀出“難”來(lái)？

這首詩(shī)寫(xiě)出了長(zhǎng)征的困難。但是，詩(shī)要表現(xiàn)的是長(zhǎng)征的困

難嗎？〔板書(shū)：不怕〕

4、誰(shuí)能讀出“不怕”和“喜”的感覺(jué)？

4、你讀得豪情萬(wàn)丈、大方激昂。讓我們聽(tīng)朗讀，來(lái)進(jìn)一

步感受紅軍的英勇。點(diǎn)擊[幻燈3《七律長(zhǎng)征》范讀]。

5、學(xué)生齊讀，要求讀出氣勢(shì)。

二、以讀促進(jìn)理解，以理解促進(jìn)朗讀。

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1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)上的注釋，邊讀邊考慮，理解詩(shī)的意

思。你讀懂了哪一句，就說(shuō)哪一句；你讀懂了哪個(gè)詞，就說(shuō)哪

個(gè)詞；發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就提出來(lái)大家討論。

2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？配合圖片深化理解。根據(jù)學(xué)生

的答復(fù)相機(jī)出示：[幻燈4~11圖片]

{在學(xué)生的答復(fù)中，老師需要把握的知識(shí)點(diǎn)和理解方向：

〔理解：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖、

千里雪、盡開(kāi)顏、萬(wàn)水千山、暖、寒等詞語(yǔ)?！?/p>

〔聯(lián)絡(luò)句子、聯(lián)絡(luò)時(shí)代背景，體會(huì)長(zhǎng)征的困難、體會(huì)紅軍

的無(wú)畏和樂(lè)觀〕}

3、整體理解《七律長(zhǎng)征》的意思。

讓學(xué)生發(fā)言，然后出示[幻燈12詩(shī)意]邊出示，邊讓學(xué)生

讀。

4、在全面理解的根底上讓學(xué)生朗讀。

〔進(jìn)步對(duì)情感和氣勢(shì)的要求?！?/p>

三、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的寫(xiě)作手法，認(rèn)識(shí)概括、選取典型

材料、比照襯托、夸大在寫(xiě)作中的作用。

1、回憶長(zhǎng)征的時(shí)間、空間跨度，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征困難困

苦的感受，與“七律”的篇幅形成比照，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人寫(xiě)作

手法的驚嘆。適時(shí)出示[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]

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2、讓學(xué)生在自讀、討論的根底上匯報(bào)〔老師把握?。焊?/p>

括、選取典型材料、比照襯托、夸大。〕在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提醒

《七律長(zhǎng)征》的兩條線索。

〔相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)水千山、只等閑；↓↓；〕

3、在學(xué)生的答復(fù)滿足了老師的期望之后，進(jìn)展小結(jié)：本

詩(shī)先概括，再選取典型的事件；又把這兩條線索進(jìn)展比照，襯

托了紅軍的無(wú)畏和樂(lè)觀〔板書(shū)：無(wú)畏、樂(lè)觀〕。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“不怕”在詩(shī)中起的核心作用。

四、朗讀、欣賞、感悟。

1、指著[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]說(shuō)：“一首七律，56個(gè)

字，寫(xiě)出了長(zhǎng)征中的種種困難困苦，寫(xiě)出了紅軍的大無(wú)畏革命

氣概和樂(lè)觀精神，這真是一首了不起的詩(shī)?。∽x！”〔師生齊

讀〕

2、點(diǎn)擊[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]聽(tīng)唱。

3、在樂(lè)曲即將完畢時(shí)，出示[幻燈14《七律長(zhǎng)征》]，

〔緊接著進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)〕。

4、師：長(zhǎng)征是宣言書(shū)，吹響了中國(guó)人民抗戰(zhàn)的號(hào)角；長(zhǎng)

征是播種機(jī)，把革命的火種傳播。正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)征，才有了抗

日戰(zhàn)爭(zhēng)的成功；正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)征，才有了新中國(guó)的成立；正因

為有了長(zhǎng)征，才有了我們?nèi)缃裥腋５纳?。偉大的事業(yè)、偉大

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的領(lǐng)袖、偉大的詩(shī)篇，鼓舞著我們永遠(yuǎn)向前！“七律長(zhǎng)征，

一、二！”〔師生齊誦〕

5、同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)大無(wú)畏的樂(lè)觀精神，在人生的道

路上勇往直前！下課。

板書(shū)：七律長(zhǎng)征

難不怕☆