“成長(zhǎng)”專題【晨讀】一、素材積累（一）美詞美麗天真幸福懵懂倔強(qiáng)幼稚青澀健康憂傷茁壯寬容靈活禮讓虛榮迷茫偏執(zhí)坎坷嬉鬧野蠻淘氣耍賴戲弄露餡孤獨(dú)沮喪寂寞（二）好段（1）回首走過(guò)的日子，在成長(zhǎng)的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂(lè)，有充實(shí)也有失落。雖然童年的樂(lè)園令我留戀，但我還是希望再長(zhǎng)大一些。“萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年?！蔽乙蓴X智慧的浪花，不斷豐富、充實(shí)、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)，富有意義。（2）我覺(jué)得長(zhǎng)大仿佛就在一念之間。落雨了，會(huì)自然而然地帶一把傘，獨(dú)自一人撐一把傘，漫步在迷蒙的細(xì)雨中，用心去感受著獨(dú)特的浪漫與溫馨，而不會(huì)再像小時(shí)候一樣一頭扎進(jìn)雨簾中嬉鬧，滿不在乎自己被澆成一只落湯雞。當(dāng)聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)自己時(shí)臉上會(huì)突然飄來(lái)幾朵紅云而不像小時(shí)候一樣只會(huì)歪著腦袋傻笑……哦！長(zhǎng)大的感覺(jué)是什么？長(zhǎng)大的感覺(jué)是雨后翠綠的嫩芽上滾動(dòng)的羞澀的露珠兒。（3）我該長(zhǎng)大了，在朋友的雙眸中我已找不著曾經(jīng)的天真；我是長(zhǎng)大了，我已成為一名孤獨(dú)的俠客，我把最傷心的最痛苦的記憶埋在心底，用帶鎖的本子掩蓋起來(lái)，等待夕陽(yáng)盡落時(shí)再來(lái)重溫，哭泣已完全沒(méi)有意義，眼淚只是代表懦弱；我完全長(zhǎng)大了，我不再佩服自己有著偉大的志向，前面尚有很長(zhǎng)的路程，我想我已能每走一步都思考著下一步。二、直擊中考（一）考題再現(xiàn)生活中總有一些人、一些事、一些物在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中伴隨著我們，也許就在一個(gè)瞬間，我們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了,感受到親情的溫馨,友情的美好,花兒的芬芳……請(qǐng)你以“成長(zhǎng)，有時(shí)就在一瞬間”為題寫(xiě)一篇文章。要求:①不少于600字。②除詩(shī)歌外，文體不限。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名等信息。（二）審題成長(zhǎng):不僅意味著身體的成熟,更多是體現(xiàn)著你心理的變化,情感的豐富,如學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了坦然等。成長(zhǎng)是一個(gè)蛻變的過(guò)程,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼稚到成熟。一瞬間:某一個(gè)短暫的時(shí)間段，采用截取法，在適當(dāng)?shù)匿亯|之后,截取某一個(gè)瞬間，來(lái)一個(gè)特寫(xiě)鏡頭定格,濃墨重彩地加以描寫(xiě)。有時(shí):表示在特定的情景中或特定的場(chǎng)合中,并非任何時(shí)候,這往往和人特定的境遇有關(guān)。選材范圍比較寬泛,品德方面的成長(zhǎng):能恪守諾言,能堅(jiān)守原則。學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng):自己的難題自己解決,能主動(dòng)探索知識(shí)。能力方面的成長(zhǎng):會(huì)收拾房間，能獨(dú)自回家，會(huì)耐心做事。友情方面的成長(zhǎng):解決同學(xué)矛盾,真心對(duì)待朋友,學(xué)會(huì)了謙讓。在失敗與沮喪中成長(zhǎng):失敗中得到啟發(fā),摩擦中懂得諒解,后悔中得到成長(zhǎng)。（三）構(gòu)思.放假在家,無(wú)人陪伴一一父母忙碌,無(wú)人收拾房間一一打掃房間,煥然一新一一父母夸贊,我長(zhǎng)大了。.考試失敗,心情沮喪一一外出散步，巧遇蘆葦一一蘆葦勇斗風(fēng)雨，毫無(wú)畏懼一一心生感動(dòng),變得堅(jiān)強(qiáng)一一那個(gè)瞬間，我長(zhǎng)大了。.作業(yè)繁多，挑燈夜戰(zhàn)，勞累疲倦一一爸爸送來(lái)梨水，消除疲憊，繼續(xù)奮斗一一出門(mén)小憩，看見(jiàn)爸爸吃梨渣一一感動(dòng)流淚，端來(lái)梨水，讓爸爸喝一一爸爸拒絕，鼓勵(lì)安慰一一心懷感恩，梨為梨水奉獻(xiàn)一切，爸爸為我奉獻(xiàn)一生一一那一瞬間,我長(zhǎng)大了。.雨絲紛飛,騎車(chē)疾馳一一拐彎路滑,剎車(chē)不及一一撞傷老人,緊張害怕一一跑還是留，思想斗爭(zhēng)一一攙扶老人,醫(yī)院治療一一父母趕到,更加害怕一一父親安慰,我長(zhǎng)大了，懂得了承擔(dān)責(zé)任。（四）范文成長(zhǎng)，有時(shí)就在一瞬間窗外，大雨正演奏著一曲交響樂(lè)，冰涼的雨水落在指間，打開(kāi)塵封的記憶,桃花紛飛的一瞬間，我長(zhǎng)大了。天陰沉沉的，隨著一道銀白的閃電劃過(guò)天際，豆大的雨滴便落入凡間。我撐著一把灰色的雨傘，頹然地走在雨中。陰沉的天使得我原本傷感的心情更顯落寞。我拖著那只受傷的腳，心中一痛，淚水便蜿蜒而下。為什么這么不小心？扭傷右腳，失去了參演舞蹈的機(jī)會(huì)。我在心中一遍遍問(wèn)自己，臉上濕漉漉的一片，分不清是雨是淚。倏忽間，一抹炫目的紅色映入眼簾，撥開(kāi)層層雨霧，原來(lái)是一株桃樹(shù)，柔弱的花擎在枝頭，綻放著自己的美麗，而無(wú)情的雨卻冷冷地打在它的身上，壓得桃枝喘不過(guò)氣，在暴雨中上下?lián)u曳，終于，桃枝尋到一絲空隙反彈回原處，我心中欣喜,卻在下一秒，滿枝桃花大半散盡。我愕然，望著眼前的景象，不知所措。原來(lái)，再嬌艷的花也終有退場(chǎng)的時(shí)候。我失神地轉(zhuǎn)身向前走，一陣風(fēng)拂來(lái)，我抬頭望天，不知何時(shí)已停了雨。心底還存一絲念想，再回望一眼桃花，盡管已大半散盡。然而，在轉(zhuǎn)頭的一瞬間，我驚呆了。映入眼簾的是一大片柔柔的桃花瓣，雖散落在地上，卻是別有一般美好，高高的枝丫上擎著顆顆青色的果實(shí)，雖只有小拇指般大小，卻初具風(fēng)采。圓潤(rùn)飽滿的雨珠掛在枝頭，在陽(yáng)光的照射下閃出七彩的光芒。原來(lái)嬌弱的桃花散去是為了果實(shí)能夠更好地接受陽(yáng)光的撫摩、甘露的滋養(yǎng)開(kāi)夠了自己的花季便毫無(wú)留戀地離去?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”嬌弱的桃花亦能功成身退，我又有何不能在幕后做好相應(yīng)的工作呢？即使不能在鎂光燈下舞蹈,也可在幕后關(guān)注同伴的傾情演繹。“零落成泥碾作塵，只有香如故”應(yīng)該是更加博大的境界。其實(shí)在人生中，亦有許許多多不如意的事,如果我們換一種角度思考，便是不同的結(jié)局。我們無(wú)法預(yù)料生活中的變化,卻可以選擇對(duì)待變化的態(tài)度，不是嗎？窗外的雨依舊在下，塵封起那段寶貴的記憶。我想,那株桃樹(shù)也許是上天派來(lái)的使者,拂去我心頭的煩躁,那柔弱的桃花薄如羽翼，卻給了我厚重的啟示。成長(zhǎng)，有時(shí)就在一瞬間。【點(diǎn)評(píng)】選材:作文選取了生活中的一件小事，由扭傷右腳,失去了參演舞蹈的機(jī)會(huì),到意外發(fā)現(xiàn)桃花能坦然面對(duì)凋零,從而改變態(tài)度,用心做好幕后的成長(zhǎng)經(jīng)歷。立意：本文由自然界的事物獲得人生啟示，自然啟示類(lèi)文章重在由寫(xiě)景到說(shuō)理，聯(lián)想想象，自然合理，小作者由眼前所見(jiàn)感悟人生,入情入理。語(yǔ)言：作者的語(yǔ)言細(xì)膩，對(duì)于風(fēng)雨中桃花的描寫(xiě)優(yōu)美生動(dòng)，花兒綻放，隨風(fēng)凋零，以及枝丫上擎著果實(shí)的情態(tài),可見(jiàn)小作者深厚的語(yǔ)言功底,多角度描寫(xiě)，自然妥帖。結(jié)構(gòu):作文由窗外下雨的情景引出回憶，由生活中的失落境遇入手，從自然啟示中獲得人生感悟：即使不能在鎂光燈下舞蹈,也可在幕后關(guān)注同伴的傾情演繹。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,全文渾然一體,意境悠遠(yuǎn),令人深思。手法：本文運(yùn)用象征手法文中的桃花已經(jīng)不僅僅是自然界的桃花,被作者賦予了人的形象,她儼然就是一個(gè)不在乎名利默默奉獻(xiàn)的人，作者寫(xiě)桃花是在寫(xiě)人,這樣感悟人生,改變自己,顯得自然流暢,水到渠成?！灸簩?xiě)】夏日傍晚,沉寂多時(shí)的蛙聲突然在你耳邊響起;售書(shū)現(xiàn)場(chǎng)，敬仰已久的作家終于在你面前出現(xiàn);語(yǔ)文課堂,默默無(wú)聞的你因一次精彩的展示而獲得掌聲;潛心沉思,絞盡腦汁的你因一個(gè)偶然的契機(jī)而豁然開(kāi)朗……那一刻，相信你的心會(huì)像小鳥(niǎo)一樣跳躍不止。這些景、人、事給我們快樂(lè)催我們奮進(jìn)，促我們成長(zhǎng)。請(qǐng)以“我心雀躍”為題，寫(xiě)一篇文章。要求:①自選文體，不少于600字。②不得抄襲和套作。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。④書(shū)寫(xiě)3分，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥?導(dǎo)語(yǔ)解析導(dǎo)語(yǔ)分兩層，首先列舉了生活中的四個(gè)場(chǎng)景，偶聽(tīng)蛙鳴，喜見(jiàn)偶像，一鳴驚人，解出難題，這四個(gè)場(chǎng)景給出了選材的范圍，可以繪景，可以寫(xiě)人，可以敘事。其次“跳躍不止”“快樂(lè)”突出了選材的中心，“奮進(jìn)”“成長(zhǎng)”則突出了作文的立意。最后，導(dǎo)語(yǔ)中的“一次”“一個(gè)”“一刻”限定了只能寫(xiě)一件事。.文題理解作文題共四個(gè)字，是個(gè)主謂短語(yǔ)，可以分兩層理解：第一層：“我心”?！拔摇毕薅藢?xiě)作的對(duì)象，是寫(xiě)發(fā)生在自己身上的事，行文必須以第一人稱敘述?！靶摹?，這兒不是指它的本義“心臟”，而是指“是引領(lǐng)人獲得生命高度提升的器官”，也就是人的思想感情?！拔倚摹保褪俏业乃枷敫星?。第二層：“雀躍”?！叭杠S”：麻雀是以跳躍的方式行走。用以形容人因高興而非常興奮，像麻雀一樣不停跳躍，也形容非常高興。不難看出，“雀躍”即作文的題眼，注意“雀躍”指非常高興，不能僅僅理解為一般的“高興”“興奮”。因何“雀躍”？如何“雀躍”？導(dǎo)語(yǔ)中的“突然”“偶然”告訴我們可以寫(xiě)驚喜的事，而“終于”則是說(shuō)也可以寫(xiě)期待已久美夢(mèng)成真的事。無(wú)論如何選材，不僅要快樂(lè)，而且要使我獲得啟發(fā)，催我向上，使我成長(zhǎng)。綜上所述，就是寫(xiě)一件讓我感到特別興奮而感觸很深的事。這個(gè)題目審題難度不大，比較貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有話寫(xiě)，不易偏題，但要選擇有意義的事情，要注意選材新穎，立意深刻不落入俗套，才能得高分。.選材無(wú)障我們來(lái)看命題?！拔倚娜杠S”，“雀躍”意為“像小鳥(niǎo)一樣跳躍不止”，表示極為欣喜。命題前的導(dǎo)語(yǔ)分兩個(gè)層次，首先列舉生活中“雀躍”的三個(gè)場(chǎng)景，然后指出這些“景、人、事給我們快樂(lè)，催我們奮進(jìn)，促我們成長(zhǎng)?！睂?dǎo)語(yǔ)加命題，題意清晰，指向明確，學(xué)生可以從導(dǎo)語(yǔ)中選材，亦可另?yè)癫牧?，作文選材沒(méi)有障礙，易于學(xué)生考場(chǎng)表達(dá)。.“雀躍”含性情相較而言，這個(gè)命題，比選材更加重要的是“雀躍”背后的情意指向。寫(xiě)“雀躍”的真實(shí)事例，抒發(fā)發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感，表達(dá)真摯自然的感悟，是命題的潛在指向。這就要求考生不僅要寫(xiě)出“雀躍”的來(lái)龍去脈，更要表現(xiàn)“雀躍”承載的情意，即“不僅給我們快樂(lè)，更催我們奮進(jìn)、促我們成長(zhǎng)”。.立意見(jiàn)高立意是作文區(qū)分的重要尺度?？忌⒁獾谋硎隹梢?jiàn)其思維水平之間的差距。朱光潛先生說(shuō)：“人類(lèi)的享受是心靈的享受，即對(duì)真善美三種價(jià)值的享受。一個(gè)人的生活是否豐富，這就是說(shuō)，是否有價(jià)值，就看他對(duì)于心靈或精神生活的努力和成就的大小。”所以，就這個(gè)題目而言，如果考生能在立意上小中見(jiàn)大，注重展現(xiàn)個(gè)人對(duì)個(gè)體的體驗(yàn)過(guò)程，對(duì)自然的探索過(guò)程，對(duì)社會(huì)的思考過(guò)程，對(duì)生命的追尋過(guò)程，必將脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞。本次題目，可分解為主語(yǔ)“我”、賓語(yǔ)“心”、謂語(yǔ)“雀躍”三部分；重點(diǎn)在于“雀躍”二字；可以從如下方面拔高立意：“我”因什么事雀躍：聯(lián)系正能量，將目光放在更為廣闊、更為發(fā)展的方向上。（即將結(jié)束的初中生涯，對(duì)即將到來(lái)的高中學(xué)習(xí)生活的向往、旅游的有趣經(jīng)歷一旅游過(guò)程中見(jiàn)聞的增長(zhǎng)及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)、與異國(guó)的同齡人建立友誼—外國(guó)友人對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化、發(fā)展建設(shè)的贊嘆及身為主人公的自豪……）“我”在雀躍中收獲了什么：自身獲得的進(jìn)步，生活環(huán)境的美化等，更可聯(lián)系時(shí)事進(jìn)行討論，如自身的成績(jī)進(jìn)步可以聯(lián)系到2016年wmo世界奧數(shù)競(jìng)賽中國(guó)學(xué)生的成績(jī)位列世界第三；生活環(huán)境的美化可以聯(lián)系到《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道揚(yáng)州市的公園建設(shè)等，讓學(xué)生將自身收獲與時(shí)代潮流相映?！痉段囊弧课倚娜杠S穿梭于忙碌的都市中，看到過(guò)無(wú)數(shù)張漠然的臉，無(wú)數(shù)個(gè)緊繃著臉的天空，壓力感使我們不斷前行，可你心是否真的高興？正值青春年少的我們，雨季常伴著花季接踵而至。城市的喧囂，三點(diǎn)一線的生活 放下筆，在這快節(jié)奏的生活中停下腳步，去賞賞那錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景，雀躍那慌張的心……田里的水稻依舊綠油油的，還未染上金黃。抽了穗，飄著淡淡的香，那種夾雜著草葉和泥土的香氣。還有棉花呢，星星點(diǎn)點(diǎn)的白，點(diǎn)綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。稻草的草香，一陣陣沁入鼻腔，那是一種獨(dú)特的味道。孩子們就那樣咬兩根草，瞇著眼睛望著天空，說(shuō)一些不著天際的話。河面上飛過(guò)幾只鳥(niǎo)，掠過(guò)樹(shù)頭的梢枝，又輕忽閃過(guò)那片稻田，消失在遠(yuǎn)村的天際。黃昏，在村子里散步。這條路，開(kāi)滿野菊花，嬌小的臉龐，卻蓬勃了一片片鄉(xiāng)野阡陌，她們默默無(wú)聞悄然綻放，柔弱中透著倔強(qiáng)，在秋霜中兀自芬芳。夕陽(yáng)矮矮地掛著，村舍散落，炊煙裊裊，雞犬相聞，灶膛的煙從煙囪里升騰而出，扶搖直上，入云霄。十來(lái)歲的孩子們，在奔跑，追著炊煙。抬頭，云，就那么悠悠忽忽的，閑散飄著，不急不徐，縷縷隨性。好多人家的屋頂上，歇著一兩朵白云，于是，整個(gè)村莊就被包裹在云朵里。美得那樣飄渺。一路走，一路看。濃綠的樹(shù)叢，湛藍(lán)的天幕，潔白的云朵。小院里，一位阿婆端張竹椅坐著，陣陣輕笑，笑得滿樹(shù)小花飛落，落滿衣襟和發(fā)上。不小心驚起停落的雀鳥(niǎo)，受驚的鳥(niǎo)兒們倏忽一下子騰空飛去，轉(zhuǎn)瞬又消失有村子人經(jīng)過(guò)，笑著打招呼，那般親切。那醇厚樸質(zhì)的臉龐，染著歲月的風(fēng)霜，泛著盈盈的光。田野上，人們一襲青衣，頭戴斜笠。清風(fēng)徐來(lái)，衣袖左右搖擺，真好似不問(wèn)世事的隱者。村中的人云淡風(fēng)輕，淳樸自然，已經(jīng)占據(jù)了我心靈的淺淺一角。我定是學(xué)到了享受生活，放松身心。這鄉(xiāng)村中的一切都給予了我一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅和滿足。爬到屋后的山上，高遠(yuǎn)的天，襯以峻拔的山形，那一樹(shù)一樹(shù)的火紅，凌風(fēng)的紅葉，簌簌的，暖透了心房，喚醒我雀躍的心 【范文二】我心雀躍有人說(shuō)，少年的心，如三月里初生的芽，踮著腳尖，拼命地朝風(fēng)里長(zhǎng)。我確明了，某一時(shí)刻，那藏在珠被里的胚珠也會(huì)被陽(yáng)光溫?fù)幔濐澋?，帶著雀躍，帶著感激?！}記一卷書(shū)，一米陽(yáng)光，一個(gè)人，一隅清地，足矣。從小到大，我最?lèi)?ài)做的是莫不為一個(gè)人靜靜地坐在圖書(shū)館的一角看書(shū)。這里，沒(méi)有城市的嘈嘩與浮躁，有的，只是散發(fā)著淡淡墨香的書(shū)籍，和難能可貴的寧?kù)o。記得爸爸第一次將我?guī)脒@方天地時(shí)，我仰著頭，一連懵懂地問(wèn)到：“爸爸，是不是我以后在里面多讀書(shū)，語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)成為班級(jí)第一了？”那時(shí)候的爸爸只是搖了搖頭，笑著輕輕撫摸著我的肩膀，只說(shuō)：“萱萱現(xiàn)在干的事是可以讓萱萱以后整個(gè)人生受益匪淺的事哦，所以萱萱要認(rèn)真讀書(shū)哦。"我見(jiàn)爸爸沒(méi)有直接回答，只當(dāng)他默認(rèn)了，當(dāng)下下定決心，要在里面認(rèn)真讀書(shū)，考到好成績(jī)。每個(gè)星期天，我爸爸都會(huì)如約地將我送至這里，漸漸地，我仿佛成了一種習(xí)慣。在這里，我從一開(kāi)始的“了不起的狐貍爸爸”結(jié)識(shí)到真誠(chéng)的“小王子”，再到俠肝義膽的“魯提轄”以及善良真誠(chéng)的卻長(zhǎng)相丑陋的“卡西莫多”，這一切的美好吸引著我，讓我沉醉在其中無(wú)法自拔。我告訴自己，你是為了考到好成績(jī)才來(lái)讀書(shū)的