九年級(jí)語文下冊(cè)

走進(jìn)小說天地第二單元主題閱讀統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問題、價(jià)值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：（1）以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。（2）用故事的形式針砭時(shí)弊。

（3）通過寓言，寄寓人生哲理。

（4）虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

知識(shí)鏈接主題表現(xiàn)形式統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。1、從作者背景看2、從人物特征看3、從情節(jié)發(fā)展看4、從語言情感色彩看5、從整體傾向看

主題挖掘的基本途徑：知識(shí)鏈接統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。1.概括故事情節(jié)。2.品味小說語言。本課時(shí)目標(biāo)統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。1.概括故事情節(jié)。本課時(shí)目標(biāo)統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。1.概括故事情節(jié)。情節(jié)是什么？表現(xiàn)人物性格形成與發(fā)展變化的一系列的（生活事件）。情節(jié)結(jié)構(gòu)包括：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局概括情節(jié)的方法：一般只說出誰、做什么事、結(jié)果如何等內(nèi)容，即采用主謂賓形式，不可敘述細(xì)節(jié)。知識(shí)鏈接統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。

【概括故事情節(jié)】文中寫到茶爺所做的哪幾件事情？主題講解統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。

方法：1、誰？（茶爺爺）2、做什么事？（教導(dǎo)、救起、資助、化解）3、結(jié)果如何？主題講解統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。

方法：1、誰？（茶爺爺）2、做什么事？（教導(dǎo)、救起、資助、化解）3、結(jié)果如何？答案：1、茶爺爺（誰？）教導(dǎo)偷古錢幣的壯漢（做什么事？）。2、茶爺爺（誰？）救起落水的華文、華武兄弟，資助華文、華武兄弟倆念完大學(xué)，化解華文、華武兄弟的矛盾（做什么事？）。主題講解統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。

5.【把握人物形象】本文中的伯爵和《孔乙己》一文中的“孔乙己”在形象上既有相似又有不同，你能結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體地談一談，這二人在身份上有何相似之處？在獲取金錢的手段和態(tài)度上又有哪些不同嗎？伯爵的褲子哈太衣|匈牙利方法：把握人物形象，要把人物還原到故事情節(jié)中來分析。從對(duì)人物的言行舉止的描寫上進(jìn)行分析歸納出來。主題講解統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。

在身份上：伯爵和孔乙己二人都是窮困潦倒者。

在獲取金錢的手段上：伯爵欺騙敲詐，孔乙己抄書，偶爾偷竊。

在獲取金錢的態(tài)度上：伯爵心安理得、厚顏無恥，孔乙己心懷愧疚、不失善良。主題講解伯爵的褲子哈太衣|匈牙利

5.【把握人物形象】本文中的伯爵和《孔乙己》一文中的“孔乙己”在形象上既有相似又有不同，你能結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體地談一談，這二人在身份上有何相似之處？在獲取金錢的手段和態(tài)度上又有哪些不同嗎？統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。2.品味小說語言。本課時(shí)目標(biāo)統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。2.品味小說語言。理解詞語可以從以下幾方面入手（1）從修辭角度入手。答題模式：運(yùn)用……的修辭方法，寫出了…的特點(diǎn)，表達(dá)了作者…的思想感倍。（2）從用詞的角度入手。答題模式：一詞（等詞），寫出了…的特點(diǎn)或內(nèi)容表達(dá)了作者…的思想感情。（3）從表達(dá)方式入手。答題模式：運(yùn)用了……的表達(dá)方式，點(diǎn)明寫出……、指明……交代……。理解句子的含義從句子中的關(guān)鍵詞語、句子的結(jié)構(gòu)、句子在文中的位置、句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。知識(shí)鏈接統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。2.品味小說語言。辨識(shí)表達(dá)技巧，體會(huì)作用。（1）從表達(dá)方式角度入手：一般涉及敘述人稱的選擇（第一人稱或第二人稱的好處）、敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運(yùn)用及作用）、描寫的特點(diǎn)（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用）等。（2）從表現(xiàn)手法角度入手：看是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。知識(shí)鏈接統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。辨識(shí)表達(dá)技巧，體會(huì)作用。（3）從結(jié)構(gòu)安排角度入手：看開頭、結(jié)尾是否有特色；看是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱看是否烘托鋪墊、前后照應(yīng);看是否做到設(shè)置懸念、制造波潤(rùn)、曲折有致等。（4）從材料組織角度入手：看材料和中心的關(guān)系、主次詳略是否得當(dāng)、材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。答題模式：這篇小說運(yùn)用了……方法（或修辭或表現(xiàn)手法），表達(dá)了……內(nèi)容，具有……效果。2.品味小說語言。知識(shí)鏈接統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。

【品味小說語言】請(qǐng)賞析第19段畫線句的表達(dá)效果。同學(xué)們，打開狀元成長(zhǎng)路作業(yè)第X頁(yè)，第一篇《茶爺》按下暫停，先讀文章。方法：從表現(xiàn)手法角度入手∶看是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。主題講解統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。

運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)描繪出壯漢內(nèi)心的羞愧和對(duì)茶爺不說破他偷竊的事情的感激，從側(cè)面表現(xiàn)了茶爺?shù)闹腔?、寬容?/p>

【品味小說語言】請(qǐng)賞析第19段畫線句的表達(dá)效果。同學(xué)們，打開狀元成長(zhǎng)路作業(yè)第X頁(yè)，第一篇《茶爺》按下暫停，先讀文章。主題講解統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。

【體會(huì)小說寫法】本文雖然短小，但在寫法上仍有很多精妙之處，比如伏筆的設(shè)置就很巧妙，你能在文中找出和文中畫橫線處“他說時(shí)便把那釘子拔去”一句相照應(yīng)的伏筆嗎?方法：可以從表達(dá)方式入手，要把人物還原到故事情節(jié)中分析。從對(duì)人物的言行舉止的描寫上進(jìn)行分析歸納出來。主題講解伯爵的褲子哈太衣|匈牙利統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。

這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，通過掌柜“微微搖著頭”“長(zhǎng)嘆一口氣”的動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了掌柜識(shí)破了伯爵的行騙伎倆，但又沒有證據(jù)只能認(rèn)栽的心理。

【體會(huì)小說寫法】本文雖然短小，但在寫法上仍有很多精妙之處，比如伏筆的設(shè)置就很巧妙，你能在文中找出和文中畫橫線處“他說時(shí)便把那釘子拔去”一句相照應(yīng)的伏筆嗎?主題講解伯爵的褲子哈太衣|匈牙利統(tǒng)編版九年級(jí)語文下-第二單元-主題閱讀全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。0102（1）理清小說的結(jié)構(gòu)：可以先給文章各段落標(biāo)上序號(hào)，然后按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)，把握小說的矛盾沖突。（2）抓住場(chǎng)面：一般一個(gè)場(chǎng)面可以梳理為一個(gè)情節(jié)，小說中的場(chǎng)面就是不同時(shí)間下人物活動(dòng)的場(chǎng)所。（3）尋找小說的線索來梳理情節(jié)，線索是貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間、抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。（1）從描寫方法角度判斷分析，如語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描