2022-2023年第一學(xué)期九年

級語文教學(xué)工作總結(jié)

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工作總結(jié)（精選

15篇）

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇1

本學(xué)期的教學(xué)工作在忙忙碌碌中結(jié)束了，回顧自己的

教學(xué)方式、方法，我感慨萬千?，F(xiàn)將本學(xué)期語文的教學(xué)工

作總結(jié)如下：

一、趕進(jìn)度，效果不佳

聽一些有經(jīng)驗(yàn)的老師說，這學(xué)期最好是把全一冊的內(nèi)

容上完，下學(xué)期的教學(xué)工作才不會那么被動。聽了這番話,

自己也頗感有理。于是，我便加快授課的進(jìn)度，抓住重點(diǎn)

和難點(diǎn)來講，大部分時間以我講解，學(xué)生聽讀為主。過了

一段時間，幾個膽子較大的學(xué)生對我說："老師，我都聽

不懂你在講什么?"聽了這話，我大吃一驚，連忙反思自

己的做法，才發(fā)現(xiàn)自己做事太心急了，正可謂"欲速則不

達(dá)"。于是我稍稍放慢了教學(xué)的速度，學(xué)生的狀態(tài)才開始

好轉(zhuǎn)起來。

二、取真經(jīng)，多收益

11月20日，我隨其他學(xué)科的幾位老師到農(nóng)墾中學(xué)進(jìn)

行為期一周的跟班學(xué)習(xí)，通過跟班學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對文

言文的教學(xué)方法不夠靈活，對學(xué)生的信心不足，每課都需

逐句翻譯，造成學(xué)生厭學(xué)，自己也累得苦不堪言。經(jīng)過教

研員的點(diǎn)撥和鼓勵，回來之后，我便及時調(diào)整了自己的教

學(xué)方法，把逐句講解改為自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助工具

書或聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。這樣一來，不僅學(xué)生有事

可做，我也倍感輕松，還能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、抓朗讀，促學(xué)風(fēng)

九年級的學(xué)生因功課繁重，課前極少預(yù)習(xí)課文，因此,

朗讀的能力較為低下，也不便于理解文意。為了改變這種

現(xiàn)狀我要求學(xué)生提前10分鐘上早讀先讀10分鐘課文,

然后再由語文科代表負(fù)責(zé)，可以讀新課，也可以讀舊課;

晚修也如此。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀能力

有了很大的提高，最可喜的是，學(xué)生們已養(yǎng)成了早到的習(xí)

慣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了較大的改變。

從期末的成績來看，后半階段的工作頗見成效，兩個

班的語文均取得了較好的成績。這真的是"教無定法，但

又貴在得法”啊!今后，我將繼續(xù)鉆研教材，努力把自己的

教學(xué)提高。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇2

本學(xué)期擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期的工作已

經(jīng)結(jié)束，在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨

的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴(yán)格，還積極參加各類政治

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)

校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工

作。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

現(xiàn)將一學(xué)期的工作作總結(jié)：

一.工作完成情況：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認(rèn)真鉆

研教材，了解知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間

的聯(lián)系，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，考慮如何巧妙地組織教

學(xué)內(nèi)容滿足多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的

困難、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性。

2、認(rèn)真上課

注重課堂教學(xué)效果。針對初三年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快

式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、

教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突

破難點(diǎn)。注意面向全體學(xué)生，注意教師"導(dǎo)"的作用，注

重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合。

3、做好輔導(dǎo)工作

由于學(xué)生的成績差異大，這主要體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)過

程的指導(dǎo)，做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫助、優(yōu)等生的提高上,

對學(xué)困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與

之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心。

對優(yōu)等生，嚴(yán)格要求掌握基礎(chǔ)的同時，課堂上設(shè)置相對有

難度的問題外，課外鼓勵他們每天多做一道中考壓軸題，

注意知識的補(bǔ)充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間

講解，從而提高解題的技巧與能力。

4、作業(yè)批改

及時批改，及時反饋。針對不同的錯誤，做到面批面

改，指出個性問題;課堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自己

找錯的方法，培養(yǎng)其分析能力，找出后給予鼓勵，沒有發(fā)

現(xiàn)的教給方法。并分析練習(xí)錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高

教學(xué)的針對性。

5、認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是九年級學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)

緊要的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維,

培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)"。這個階段

的學(xué)習(xí)教師起重要的作用。具體做法如下：

(1)注重基礎(chǔ)，提高能力

重視基礎(chǔ)知識的掌握才是高綜合解決問題的能力;重視

解題的規(guī)范化，提高邏輯思維能力。

(2)向課堂要質(zhì)量

復(fù)習(xí)階段分三個內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)

練。

前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧——緊

扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練——知識拓展與應(yīng)用，以師生共同回

顧，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，

練習(xí)的解答以獨(dú)立完成為主，小組合作解決為輔的方式，

其間滲透解題的技巧、審題的細(xì)致性、考慮問題的全面性,

教師起疏導(dǎo)的作用，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分

析，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性充分得以充分調(diào)動，

每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計是針對學(xué)有

余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維能

力。

綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，從時間

上對選擇、填空、解答進(jìn)行針對性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)

用所學(xué)知識解答問題的能力與技巧。

(3)關(guān)心學(xué)困生

對學(xué)困生不能放棄，要特別給予關(guān)心，反復(fù)采取措施,

激發(fā)學(xué)趣，幫助解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定

的基本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對他們的

回答秉承"揚(yáng)棄”的作法，多鼓勵，多贊揚(yáng)。其次，有耐

心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)

的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時，有針對性

的做好課后輔導(dǎo)工作。

(4)注重解題中出現(xiàn)的錯誤

針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的

不足，及時采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，認(rèn)真分析，針對性的進(jìn)行

講解，利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。

(5)注重思維能力的培養(yǎng)

注重變式訓(xùn)練，改變題目中的條件或結(jié)論，以不同方

面鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)思維的深刻性;注重一題多解，課堂

中以學(xué)生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這

樣不僅調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，而且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，同時培

養(yǎng)了思維的廣闊性;注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生

思維的創(chuàng)造性。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、

啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo).

4、差生未抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生

的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都

講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)

中的盲目性。5、教學(xué)反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考

點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)

理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努

力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇3

這是出成績見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的

一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，依據(jù)計

劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，從基礎(chǔ)知識、語言運(yùn)

用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)

習(xí)和鞏固了所學(xué)知識。試作小結(jié)如下：

一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。

《20xx年命題指導(dǎo)》中強(qiáng)調(diào)"語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文

學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合學(xué)生生活和

社會發(fā)展的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平

相適應(yīng)"就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題，

體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，集中測試學(xué)

生的語文素養(yǎng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括

識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五

個方面，每個方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過程

與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r，自然試

題中會重視語文積累和運(yùn)用的考查、重視語言文字獨(dú)特的

人文價值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審

美活動，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難,

但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運(yùn)用

中，既有測試記憶，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試

其運(yùn)用能力等。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)

的范圍。如50篇詩文以及14部課外讀物，而這些都在課

文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。

二、結(jié)合各省市區(qū)“中研”精神，分析實(shí)瞼區(qū)試題。

年的實(shí)驗(yàn)區(qū)中考試題基本體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，因而分

析這些試題，就能更進(jìn)一步明確今年評價考試的方向。如

注重測試與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，注意選文的人文價值;在題目

的設(shè)置上，注重學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)、注重古詩

文的積累和運(yùn)用等。另外，還要注意一些新題型，如從閱

讀的文章中選出相關(guān)詩句、填寫資料卡片、從現(xiàn)實(shí)生活照

片中找出錯別字以及給畫配詩等。當(dāng)然對超出《課程標(biāo)準(zhǔn)》

的題型，可不予理采。其次，各省市區(qū)會在"中研"會上

規(guī)定某些知識塊的考查方式，可依據(jù)這些要求，進(jìn)一步細(xì)

化考查點(diǎn)，明晰各知識塊的考查方向。

三、大刀闊聳，對各知識塊進(jìn)行定性、定量。

《20xx年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題，考

查學(xué)生分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考杳學(xué)生

探究能力和綜合素養(yǎng)的作用。"因而可對整份試題定性，

即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)

用""閱讀""寫作"三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識

就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。"積累與運(yùn)用"這

一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名

著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在"閱讀"

塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課

內(nèi)古文側(cè)重于"四記一諷一表一戰(zhàn)"（《桃花源記》《小石

潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出

師表》《曹劌論戰(zhàn)》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重

在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)

容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且

密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在"寫作"塊中，

半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是

最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫

“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文

體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練

幾次。

四、善于取舍，精選精練。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都

拿來用，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖

入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻

甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,

斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，

組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要

點(diǎn)后，及時訓(xùn)練，強(qiáng)化知識點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各知識

塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不

同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文

和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文

與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。

在各知識塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表，依據(jù)明細(xì)表,

師生共同設(shè)計題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過師生的交流合作，

幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。

五、針對學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，及時反芻，反復(fù)訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)中每次小的測試后，都要分析學(xué)生試卷，稱量學(xué)

生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)

化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時精練，因?yàn)槲?/p>

們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特別是對理解性的詩詞文默

寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對

后進(jìn)生則要個別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測試卷，找出

自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課

堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練，促其

在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。

六、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。

雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人

生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定

因素，因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修

課，如閱讀方法："一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心

段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無

關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）"。又如答題技巧："抓關(guān)鍵,

細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡又明"。再如考場上的作文技巧：把

已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求

巧妙變通，靈活運(yùn)用。對于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的

適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，

勿漏做，合理分配答題時間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場考

試結(jié)束后，要盡快對下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一

科目中。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分

學(xué)生的心理工作，他們常常懷著"反正我是考不起，是父

母要我來考的"消極心理，在考場上就會隨意而為，明是

考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)該

做好這類考生的思想心理糾正工作。

當(dāng)然，在普九背景下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及

不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)

勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多

問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下

了不必要的遺憾。當(dāng)然，這也是我今后的努力方向。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇4

6月底的這幾場大雨，一掃上個星期的炎熱，氣溫宜

人，九下這一學(xué)期又結(jié)束了?；厥走@半年來與九(3)班學(xué)生

相處的情景，真的感覺到苦和累，我們的確付出了很多，

我們也在一起成長?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、全批全改，落實(shí)語文教學(xué)各項常規(guī)工作。

本學(xué)期，我們語文教研組制定的常規(guī)工作有：課堂作

業(yè)本、改錯本、周記本、大作文本、練字本、語文練習(xí)冊、

語文資料批改、區(qū)月考試卷等。毫無疑問，作業(yè)很多，批

改任務(wù)也很重，學(xué)校還要求每周一查。經(jīng)過這一年的實(shí)踐,

我得出一個詞：耐心。

我將全班學(xué)生分成4個小組，選定認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)做

組長;我們班有一個語文作業(yè)記載本，組長會將每次每項作

業(yè)的上交情況記在本子上;我每次也會數(shù)本子，并及時找組

長、找學(xué)生，次次清、項項清。

一學(xué)期下來，我可以肯定的說:我沒有放棄一個學(xué)生,

所有語文作業(yè)都批改了，即使趙壯，我也催完了每一項語

文作業(yè)。

我們班師生語文常規(guī)工作都做得很扎實(shí)，雖然苦和

累，但只有這樣，成績才能穩(wěn)中有升??！

二、以身作則，堅定學(xué)生對語文學(xué)科的信心。

我們九(3)班一共有41名學(xué)生是分班之后的實(shí)驗(yàn)班。

雖說是選優(yōu)之后的學(xué)生，但是由于各種主客觀原因，學(xué)生

的成績并不太好。區(qū)教育局下達(dá)的目標(biāo)經(jīng)常只能完成第三

級;第一、二級目標(biāo)從沒完成，且差距較遠(yuǎn)。每次月考、期

中等考試，與區(qū)里其他學(xué)校九年級相比，只有打擊與嘆息。

在這種情況下，從內(nèi)心里來講，我還是沒有對學(xué)生失望，

從沒想過放棄他們，而是盡我所能地教學(xué)生知識，彌補(bǔ)他

們在智力因素上的不足;細(xì)致耐心地教學(xué)生方法，改善他們

在非智力因素上的缺陷;針對語文中考題型，做好培優(yōu)補(bǔ)差

工作。

在語言上，我很少打擊學(xué)生，以苦口婆心的勸說為主。

我跟學(xué)生說理，希望從思想上轉(zhuǎn)變他們：要有目標(biāo)，有斗

志。我跟學(xué)生分析語文學(xué)科的情況，人平在全區(qū)中游水平,

只要我們踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，減少非智力因素丟分，優(yōu)生還

是有很大的進(jìn)步空間的。元月調(diào)考、4月調(diào)考都考得還不

錯，雖然后來月考有所下降，這跟學(xué)生精力分散在理科上

有關(guān)，但是這至少證明，只要學(xué)生和我一起努力，語文學(xué)

科還是有希望的。我想跟九(3)班的學(xué)生說："無論你們努

力或者偶爾懈怠，我總在等著你們;無論你們進(jìn)步還是偶爾

退步，我總是希望你們。。。。。。"

三、嚴(yán)格要求，促使學(xué)生在能力題上有所提升。

由于我班學(xué)生在成績和習(xí)慣上都存在不足，所以在課

堂教學(xué)中，我就針對他們的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。

上學(xué)期的前一個半月左右，主要是培養(yǎng)學(xué)生的耐心，教給

他們各種學(xué)習(xí)語文的方法。語文是母語，只要學(xué)生用心去

學(xué)，應(yīng)該不會很差;但我們的目標(biāo)不止于此，我們是要學(xué)好,

必須要沉下心來，鉆進(jìn)語文文章里去。

以現(xiàn)代文閱讀（二）為例，嚴(yán)格要求用各種不同的符號

圈點(diǎn)勾畫，做筆記。因?yàn)槲覄偨邮直景鄷r，就發(fā)現(xiàn)除了章

秋芬、劉小飛、劉朝等少數(shù)幾個學(xué)生讀文章有痕跡外，其

余大部分學(xué)生文章中一片空白，當(dāng)然得分慘不忍睹。上半

學(xué)期后，由于我的耐心堅持與學(xué)生的配合，只有少數(shù)幾個

學(xué)生還偶爾偷懶。

到了這學(xué)期，我們班的學(xué)生，不可否認(rèn)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣

上有了一定的轉(zhuǎn)變，但是進(jìn)步的速度與學(xué)校及社會對我們

的要求，還有較大的差距。這學(xué)期，我們語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，

一個重中之重，就是現(xiàn)代文閱讀（二）。我針對四個題型，

印制了相應(yīng)的材料，從方法上一題一題、一步一步的指導(dǎo);

精選文章，從內(nèi)容到形式到題型都要值得付出勞動，絕不

浪費(fèi)師生的一點(diǎn)時間;根據(jù)中考時間分布，對學(xué)生進(jìn)行限時

訓(xùn)練，都在課堂上給學(xué)生時間閱讀、做題，使他們能靜心

閱讀、靜心思考，達(dá)到最佳的效果;時間到了就收起來，及

時批改，發(fā)現(xiàn)問題就及時找來相關(guān)學(xué)生，一對一的輔導(dǎo)，

特別注意對臨界生與男生的輔導(dǎo);直到學(xué)生的閱讀心態(tài)與

習(xí)慣與得分有較大提升，才轉(zhuǎn)入下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、積極參加學(xué)校各項活動，扎實(shí)做好語文教研工作。

本學(xué)期，我們語文教研組的教研主題是：作文教學(xué)。

我參加學(xué)校語文教研組作文教學(xué)的主題是：如何讓九

年級的學(xué)生學(xué)寫簡單的議論文。

我首先讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)九下第三單元的課文，以此為

范文，了解議論文的基礎(chǔ)知識。

接著放手讓學(xué)生寫兩至三篇議論文，周記和大作文本

上分寫，盡快批改出來。分析學(xué)生出現(xiàn)的問題，并歸納。

再教學(xué)生寫舉例論證的議論段。

最后教學(xué)生總分總式結(jié)構(gòu)的議論文的寫法。

平時教學(xué)中，我們九年級3個語文老師先一起說課，

再各自構(gòu)思教法，分班上課，認(rèn)真聽課，聽后議課并做好

記載;除此以外，還積極參加七、八年級語文教師的作文教

學(xué)活動。

只要區(qū)里有活動，我可以參加的一定參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，

回校來就把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué)中。

想說的還有很多很多，在來年的教學(xué)中，我期待自己

能有所提升，有所創(chuàng)新。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇5

本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任初三語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢

怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過

一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我

在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)

科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等

學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求

做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語

文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)

和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上

課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺

地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講

述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)

計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)

之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言

技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、

認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語

義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽,

各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以

促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的

升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分

思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的

見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一

步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所

不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很

活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空

間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)

生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞

臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)〃活〃起來。

初中語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，

其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，

見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于

課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)

生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們

可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以

悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行

品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延

相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家

庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課

堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)

合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我

們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀水

滸傳等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容

奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：學(xué)習(xí)春后,

組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然

的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用

不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)

工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚

差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生

的語文成績而努力奮斗！

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任九年級語文

教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重

大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要

從以下幾方面開展了工作：

一、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師

顯得特別重要。這學(xué)期我們備課組成員還是經(jīng)常交流經(jīng)

驗(yàn)，彼此毫無保留，尤其是我和我的對班搭擋總是互相探

討、共同進(jìn)步。我們在團(tuán)結(jié)協(xié)作過程中，心往一處想，感

受著教書育人的快樂，讓我們這個組合共同進(jìn)步。

二、更新觀念，抓好學(xué)習(xí)，提高成績

1、端正思想，心系學(xué)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐了學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為

中心，一切為了學(xué)生的理念，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，

把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，

充分發(fā)揮優(yōu)秀文章的作用，融知識與思想為一體，充分調(diào)

動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會

學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

2.深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

繼續(xù)學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的

基本精神，深入鉆研了教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，

重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜昧嗣恳还?jié)課，能夠駕馭教材。做到了

不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。復(fù)習(xí)階段學(xué)生往往會出現(xiàn)

浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此我

在課堂上采用了朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開

展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓

其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生

動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生

感受到了一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,

懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)

行為時，我是以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂

受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

4.研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有

教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分

析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對

學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造

成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手

問題，我在學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這

部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。這些同學(xué)學(xué)基礎(chǔ)的信心重新

建立了起來。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行了能力強(qiáng)化訓(xùn)練，提高

了優(yōu)生的質(zhì)量。

5.作文方面。增加了作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。

教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生

形成樂寫的習(xí)慣。

6.為了擴(kuò)大學(xué)生的積累，我們每星期布置了三篇的抄

寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練

字，同時也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識

地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他

們從抄寫的文章中自選題材寫了一篇同題作文，教師面批

面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)了背誦。

三。提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等

人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。

但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考

具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,

在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，

并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓

學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三

年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)

練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、

自主探究語文資源開展實(shí)踐活動。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個

考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

五、積極參加學(xué)校及縣里各級各類的教科研活動，

促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類

組織的教研活動。6月份到二中去研討課，除此以外我還

積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)

達(dá)20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些

教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得

最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以

上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)

生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在

今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教

學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇7

初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他所有的指

向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所

以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策

略和方法上。

一、知識點(diǎn)的梳理是一個長期積累的過程

學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識點(diǎn)也到了一個可以歸納總

結(jié)的時候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在

考知識點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人

物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理

描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還

是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點(diǎn)

給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴

的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在

平時年級的教學(xué)過程中，就把知識點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透

進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更

長的時間，他們對知識點(diǎn)就有了一個消化到內(nèi)化到運(yùn)用的

過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此

的難度。

二、要訓(xùn)I練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力。

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生記答

案，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來

的答案他們也難以真正掌握。

如果，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)

生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案

的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面

和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這

樣的選詞填空的題目，也會更有信心。

三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題

很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手

寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，閱讀文章

的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答

題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得

又快又準(zhǔn)確。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的

作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎

為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那

么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時,

這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束，

出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀

文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的

效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，

熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能

在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。

4,文言文考查試題越來越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性

質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基

本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的

評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被

砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評卷方式使我們的文言文

教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅。總結(jié)以往的失敗教訓(xùn)，初三的文言文

教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個字的意義都不能

馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引

導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課文下

面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的

整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對課

內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)

文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背，教師一課一

課落實(shí)，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)

字詞意思遷移到課外。剛開始時學(xué)生不會遷移，一見到課

外文言文就懵了。

5就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生

現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初

三上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)

該把重點(diǎn)放在教師身上。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)初一初二時，學(xué)生基

本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個同學(xué)十個同學(xué)回

答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎

么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答

題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題

技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高

就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可

以在原文中找出來;寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡浚?/p>

寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只

看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只

揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理

分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分

機(jī)會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技

巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)

點(diǎn)、字音字形、詞語意義理解病句、仿句造句和語言的得

體等就另當(dāng)別論了。

初三語文教學(xué)才總結(jié)為以上幾點(diǎn)，盡管疏漏處很多，

但很愿意與大家共享，并希冀達(dá)到拋磚引玉的效果。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)任初三年(3)、(4)班的語文教學(xué)，這一學(xué)

期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師

和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作

任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的

體會和工作總結(jié)如下：

一、課前準(zhǔn)備

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教

材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、課堂教學(xué)

能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，

調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)

學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣

氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)

盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對

學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。要提高教

學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)

生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生

談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、積極參與教研活動

堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努

力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二

節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我

學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指

導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)

備。

五、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論

應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，

閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新

鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培

養(yǎng)多種興趣爰好。

此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度,

采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)

工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有

缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加

倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇9

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三班語文科教學(xué)工作，由于面臨

中考，所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí)。開學(xué)一個月后我就

完成了九年級下冊的教學(xué)工作，然后就開始了繁忙的復(fù)習(xí)

工作。中考復(fù)習(xí)，我以《中考說明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》

為指南，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)與語文能力，強(qiáng)化基

礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。具體復(fù)習(xí)如下：

第一輪復(fù)習(xí)：七至九年級的文言文復(fù)習(xí)（穿插復(fù)習(xí)導(dǎo)

引）

由于今年的考試內(nèi)容有所變動，與往年的只考16篇

不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕?，所以，文言文的?fù)習(xí)是重

頭戲，每一篇文章讓學(xué)生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象（通

假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式），

并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課（除第一課時我具

了個例子外，然后其它的讓學(xué)生課前自己把文章中的各種

文言現(xiàn)象找出來，上課一起分享鞏固），約一個月完成了六

冊文言文的復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練（基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、作文

板塊）

專題訓(xùn)練的重點(diǎn)是閱讀。對每個考點(diǎn)，我先給學(xué)生以

理論上的指導(dǎo)，然后精選習(xí)題，使學(xué)生——掌握?；A(chǔ)知

識部分分重點(diǎn)字詞（易寫錯讀錯的字詞）、病句修改、綜合

訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀

和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復(fù)習(xí)，各類文體的復(fù)習(xí)分文體

性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的

時候緊緊聯(lián)系中考要求。

作文在中考中占語文成績的40%，所以，在復(fù)習(xí)的時

候我想應(yīng)該用約40%的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行作文訓(xùn)練。作文的輔

導(dǎo)我主要是讓學(xué)生多練（每周至少寫一篇作文同時還加上

每周一篇的隨筆），多修改，多品讀，把自己的作品修改成

自己的“美文"，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來

吸取別人的優(yōu)點(diǎn),以補(bǔ)足自己的缺陷。其實(shí)，這項任務(wù)在

七年級剛來是就實(shí)施，效果還可以。

第三輪復(fù)習(xí)：重點(diǎn)難點(diǎn)的突破

在將近最后的一個月里，我引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的

不足，然后針對他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見，

并進(jìn)行針對性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧

上能查漏補(bǔ)缺。

雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來，但是無論成績?nèi)绾?，?/p>

這個學(xué)期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的

教學(xué)，可以說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努

力，還需要多向其他同行的學(xué)習(xí)，才能提高自己的教學(xué)能

力，取得更好的教學(xué)效果。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇10

本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)班和(3)班的語文教學(xué)工作，學(xué)

生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教

學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、端正思想，師生互

賞

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中

心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，

加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本

著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)

生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、

學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的

分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。

開辟"每周師生印象回眸"欄目，為優(yōu)化師生語文形

象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的

師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，

教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能

常教常新?只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)

準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，

吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，加大學(xué)情研究的縱

深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初

三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一

冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分

析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要

求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究

近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生

的實(shí)際情況，制定教學(xué)重難點(diǎn)。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)

浮躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采

用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭

使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。語言力求幽默，例子援引力求生

動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生

感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶

懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行

為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到

沖擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有

教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分

析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對

學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造

成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手

問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分

學(xué)生堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，

課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重

新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生

進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個擊破。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、

仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)才廉打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化

訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，

在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字

形、練詞語的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩詞的

背誦和默寫。2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，"能閱讀淺易文

言文"是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延

伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義

和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積

累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中

心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對

比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一

考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生

的文言文閱讀能力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并

未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感

到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識

的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通

過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。

結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向

中考靠攏。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng),

在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題

作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命

題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇

讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯力度，

堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文

學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的

知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題"

和"多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)

練目標(biāo)。

本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、

侯宇、張浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生，

3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對學(xué)生懈怠

的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長效機(jī)制，課

堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會

極力補(bǔ)足，盡力把工作做好，爭取促使學(xué)生個體語文潛能

得到挖潛。

2022-2023年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工

作總結(jié)篇11

光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時，九年級

的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過上學(xué)期的工

作，學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)和語文技能方面都有了明顯提

高，但其中也存在著一些不足。因此，本學(xué)期打算針對上

學(xué)期存在的問題，有意識地進(jìn)行解決與改進(jìn)。并且認(rèn)真全

面地作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期面臨中招考試，學(xué)生老師的壓

力都很大，我擔(dān)任九年級(2)(3)班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過

上一學(xué)期的努力，這個班的語文成績已經(jīng)有了較大的改

觀，為了在今年的中招考試中取得更好的成績，我有意識

地在教學(xué)工作中采取相對應(yīng)的措施。

一、及時調(diào)動初三學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性

本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素

養(yǎng)，努力提高