“雙減”背景下初中語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì) 論文_第1頁(yè)
“雙減”背景下初中語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì) 論文_第2頁(yè)
“雙減”背景下初中語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì) 論文_第3頁(yè)
“雙減”背景下初中語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì) 論文_第4頁(yè)
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語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在雙減背景下，初中語(yǔ)文教師一定要改變自己的教育觀念，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。身為一線教師應(yīng)更新傳統(tǒng)的“以教師為主體”的觀念，在現(xiàn)階段更應(yīng)以學(xué)生為中心，要從以前的教師怎么教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生怎么學(xué)，通過(guò)學(xué)生產(chǎn)生的求知欲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。初中生好奇心強(qiáng)，喜歡探索，興趣廣泛強(qiáng)烈，但缺乏深度和穩(wěn)定性，作為教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如學(xué)習(xí)《陋室銘》這課，學(xué)生不能很好的理解作者劉禹錫所表達(dá)的感情，教師就要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課下搜集劉禹錫的相關(guān)資料以及那個(gè)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境。這樣學(xué)生增加了閱讀視野拓寬了知識(shí)就更好理解作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的品質(zhì)。雙減的目的就是要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠自由選擇，極大促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展。學(xué)生自由支配的時(shí)間增多，把時(shí)間還給學(xué)生，從而更好的踐行教育是培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人這一目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)是漫長(zhǎng)的鉆研之路，不斷 4于核心基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。這樣使得學(xué)生在知識(shí)的2022安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2022安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選[4]中華人民共和國(guó)教育部

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