第四講課堂教學(xué)藝第1頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三第一講如何做一名合格教師一、教育工作者面臨的形勢(shì)1、2010年全國平普通高校畢業(yè)生630萬，已經(jīng)安排就業(yè)約431萬人，就業(yè)率：70%；2、中小學(xué)生數(shù)呈逐年遞減趨勢(shì)：3、我市教育情況：二、如何面對(duì)形勢(shì)和壓力1、珍惜現(xiàn)有工作2、勤奮努力工作3、正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)三、教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)1、思想素質(zhì)①熱愛事業(yè)②為人師表③工作態(tài)度第2頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三學(xué)生數(shù)字對(duì)比小學(xué)（2008年度）

一年級(jí)：17747491二年級(jí)：18226389三年級(jí)：19604088四年級(jí)：19754067五年級(jí):20087610六年級(jí)：202031712003——2008六年間全國減少：2455680人初中（2008年度）初一：18742281初二：19123764初三：188632182003——2008三年間全國減少：381483人第3頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三2、教育能力①教書育人②班任工作3、教學(xué)能力①教學(xué)基本功②對(duì)教材理解、運(yùn)用、拓展能力③教學(xué)組織實(shí)施能力④嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度⑤創(chuàng)新能力4、教育科研能力①向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變②切身利益的需要5、創(chuàng)新能力6、形成自己的教學(xué)風(fēng)格①扎實(shí)穩(wěn)健型②活潑生動(dòng)性第4頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三學(xué)生最不喜歡的十類教師1、講課乏味型。此類老師是批評(píng)的焦點(diǎn)。講課沒激情，知識(shí)講不清，課堂氛圍死氣沉沉，五分鐘能讓你去見周公。但卻自以為是，責(zé)任推給學(xué)生，滿腹牢騷，“怎么這么笨，什么也不會(huì)”普天下最差的是他所教的學(xué)生，最聰明的是他自己。2、照本宣科型。此類老師最不負(fù)責(zé)任，渾渾噩噩混日子，備課不認(rèn)真、知識(shí)不鉆研、教法不探究，拿著課本照念。聽他們的課，猶如雞肋，無半點(diǎn)味道可言，學(xué)習(xí)激情從何而來？學(xué)習(xí)效果可想而知呢，還不如自學(xué)去算了。

3、傲氣十足型。此類老師總覺自己經(jīng)歷豐富，留過洋，見多識(shí)廣，動(dòng)輒高談闊論，動(dòng)輒自我吹噓，很喜歡在學(xué)生面前“顯”，卻不知學(xué)生對(duì)其有多反感。第5頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三4、滔滔不絕型。此類老師講課像在趕場(chǎng)，忙忙碌碌，教學(xué)一言堂，一節(jié)課下來，感覺說話都喘氣，霹靂啪啦，猶如滔滔江水連綿不絕，學(xué)生呆若木雞，毫無思考余地。結(jié)束語一般就是：“由于時(shí)間關(guān)系,以下內(nèi)容就不講了,回去看看就行了,不過考試的時(shí)候還是會(huì)考....”。

5、天馬行空型。此類教師不拘小節(jié)。從屈原到澳洲袋鼠，從古生物化石到肯尼迪被殺的子彈，內(nèi)容五花八門而與教學(xué)內(nèi)容毫無聯(lián)系，這種思維你能想像嗎？思維不是一般的跳躍，不坐上神六你還真跟不上，東拉西扯，一不小心就給帶到爪哇國去了，一節(jié)課下來都不知道講的什么。

6、溝通障礙型。此類教師選職有誤。知識(shí)不薄卻倒不出來，類似茶壺煮餃子，語言表述不清，老師講得累，學(xué)生聽得累而無收獲，一到考試很難及格。這類老師可能比較適合做研究型學(xué)者，站講臺(tái)，“太委屈”他們了。

7、教法單一型。此類教師備課不認(rèn)真，從不研究教學(xué)方法，教學(xué)方式一層不變，好的方法不繼承，新的教法不研究，講起課來枯燥無味，課堂氣氛死氣沉沉，從不反思自己，總是埋怨學(xué)生，此類教師可同私塾先生相媲美且有過之而無不及。第6頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三8、挖苦諷刺性。這類教師嘴特?fù)p，批評(píng)學(xué)生不是就事論事，正確教育引導(dǎo)，而是諷刺挖苦，牽三聯(lián)四，小題大做，叨叨不休。抓住學(xué)生的小毛病借題發(fā)揮，學(xué)生不低頭認(rèn)罪、悲傷哭泣決不罷休。學(xué)生則終生嫉恨。

9、邋遢隨意型。此類教師不注儀表，不修邊幅，穿著隨意，且不衛(wèi)生、頭發(fā)爛蓬蓬，衣著不整潔，讓人看著不舒服，自己一點(diǎn)不覺得，學(xué)生面前夸夸其談，不顧學(xué)生感受，。不考慮對(duì)學(xué)生負(fù)面影響，自己卻整天心安理得。

10、鉆牛角尖型。此類教師愛走極端。慈愛不夠，嚴(yán)厲十足，上課容不得半點(diǎn)雜音，學(xué)生則心驚膽戰(zhàn)，無所適從；稍不留意踩到禁區(qū)，馬上停課大聲訓(xùn)斥，不達(dá)目的誓不罷休。搞得學(xué)生小心翼翼，精神緊張，還是屏住呼吸為好。第7頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三學(xué)生最喜歡的教師1、模樣長的好看，最起碼看上去舒服，不會(huì)讓學(xué)生感到反感；

2、穿著大方，得體，時(shí)尚不過分；

3、普通話講得好，課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，但不死板；

4、善于與同學(xué)交流,多讓學(xué)生發(fā)言,運(yùn)用幽默教學(xué)方式，課堂氣氛活躍；5、和學(xué)生打成一片，嚴(yán)慈相及，做學(xué)生的良師益友；

第8頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三

6、對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏心，對(duì)“差生”更是關(guān)愛備至；

7、不自以為是，善于聽取學(xué)生意見。

8、用激勵(lì)性語言給學(xué)生下評(píng)語，以朋友的口氣對(duì)待學(xué)生家長。

9、學(xué)識(shí)淵博，有真才實(shí)學(xué)，工作認(rèn)真、

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

10、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相及，關(guān)心愛護(hù)，不諷刺

挖苦學(xué)生。第9頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三魏書生男，1950年5月4日出生，中共黨員，特級(jí)教師，現(xiàn)任盤錦市教育局局長、黨委書記。當(dāng)代教育家，省優(yōu)秀班主任，省勞動(dòng)模范，省特等勞動(dòng)模范，省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，省依法治理先進(jìn)工作者，全國勞動(dòng)模范，全國優(yōu)秀班主任，全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆中國十大杰出青年，“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，全國十佳師德標(biāo)兵，全國優(yōu)秀黨務(wù)工作者等，是中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六、十七大代表。他長期從事教育教學(xué)研究，擔(dān)任了22年班主任、21年校長和10年局長，但始終不離教學(xué)一線，他寫了85本500多萬字的日記，發(fā)表文章120多篇。代表性論著有《班主任工作漫談》、《心靈的軌跡》等38部。他身兼全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長、全國中語會(huì)副理事長等40項(xiàng)社會(huì)兼職，講學(xué)足跡遍及全國31個(gè)省市、自治區(qū)和臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)及馬來西亞、新加坡、俄羅斯，作報(bào)告2200多場(chǎng)，聽眾逾200萬人次。第10頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三魏書生魏書生第11頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三趙謙翔男，吉林省吉林市人。中學(xué)語文特級(jí)教師，曾榮獲全國模范教師、“全國十杰中小學(xué)中青年教師”稱號(hào)及香港柏寧頓教育基金會(huì)孺子牛金球獎(jiǎng)，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，中國教育學(xué)會(huì)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。首都師范大學(xué)兼職教育碩士導(dǎo)師，東北師范大學(xué)中文系兼職教授，吉林省教育學(xué)院國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班客座教授。1996年至1999年，于吉林毓文中學(xué)成功實(shí)施了“九五”國家重點(diǎn)課題“語文教育與人的發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)立“綠色語文思想”，榮獲吉林省基礎(chǔ)教育成果特等獎(jiǎng)，其素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗(yàn)受到專家盛贊，并為眾多國家級(jí)報(bào)刊發(fā)表，在全國中語界產(chǎn)生廣泛影響。發(fā)表文章百余篇，出版專著多部，尤以《綠色語文案例集錦》和《綠色作文實(shí)例實(shí)說》最能代表其“綠色語文教育”理念。（中國對(duì)外翻譯出版公司）、《趙謙翔與綠色語文》（北京師范大學(xué)出版社）等。第12頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三趙謙翔趙謙翔第13頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三竇桂梅女，1967年4月出生于吉林省蛟河縣，語文特級(jí)教師，北京清華大學(xué)附小副校長，中學(xué)高級(jí)教師。全國中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員，國家九五重點(diǎn)課題語文教材編寫組編委。獲吉林省首屆教改成果評(píng)比小學(xué)唯一一等獎(jiǎng)。從1994年開始搞“語文教學(xué)民族化與現(xiàn)代化研究”1995、1997兩次參加國家級(jí)教學(xué)比賽均獲一等獎(jiǎng)。先后出版《為生命奠基》《我們一起成長》《竇桂梅閱讀教學(xué)精品錄》《愛與愛的交流——竇桂梅學(xué)生作文選》等專著，主編或參編著作7本，發(fā)表文章近百篇。先后獲五四青年獎(jiǎng)?wù)隆⑷珖鴰煹孪冗M(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)，被評(píng)為全國中小學(xué)中青年“十杰教師”提名獎(jiǎng)，全國模范教師，全國師德標(biāo)兵。1998年作為部分科教界優(yōu)秀代表之一，受黨中央國務(wù)院之邀，赴京得到江澤民、朱镕基等7位政治局常委的親切接見。2001年作為教育部更新教育觀念講師團(tuán)成員，在人民大會(huì)堂做專題報(bào)告。1986年從吉林師范學(xué)校畢業(yè)后，來到吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。1998年被評(píng)為全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范；1999年成為省首屆五四青年獎(jiǎng)?wù)芦@得者，并獲省首屆基礎(chǔ)教育教改成果一等獎(jiǎng)；2000年被評(píng)為省三八紅旗手標(biāo)兵。第14頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三竇桂梅竇桂梅第15頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三第二講備課藝術(shù)一、備課的基本要求1、備教材2、備大綱3、備學(xué)生4、備教法

5、制作教①確定教學(xué)目標(biāo)a、知識(shí)目標(biāo)b、能力目標(biāo)c、德育目標(biāo)②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵第16頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三③教學(xué)過程常規(guī)教學(xué)五大環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3_5分鐘）新授（10——15分鐘不超過20分鐘）練習(xí)（15——20分鐘）總結(jié)（3——5分鐘）作業(yè)第17頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三二、對(duì)中等職業(yè)學(xué)校備課的想法1、四難教學(xué)對(duì)象難教教學(xué)目標(biāo)難落實(shí)教法難以選擇集體備課難2、目標(biāo)定位職高：以升學(xué)為目標(biāo)中專和技工：專業(yè)課：以提高專業(yè)技能為主，以實(shí)習(xí)操作為重點(diǎn)，以提高學(xué)生專業(yè)技能和全面素質(zhì)為目標(biāo)文化課：堅(jiān)持文化課為專業(yè)課服務(wù)原則第18頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三三、教師備課應(yīng)當(dāng)遵循的原則根據(jù)專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際決定對(duì)教材內(nèi)容的選擇和取舍正確使用參考資料要深入了解學(xué)生選擇切實(shí)可行的教法第19頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三四、備課應(yīng)注意的幾個(gè)問題合理安排教學(xué)時(shí)間不要忽略導(dǎo)言和教學(xué)過渡語的設(shè)計(jì)注意課堂練習(xí)的層次性科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)板書備課和實(shí)際教學(xué)有機(jī)結(jié)合上課前悟課第20頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三第三講課堂教學(xué)藝術(shù)1.形象性:教師運(yùn)用生活、鮮明、具體的形象達(dá)到教學(xué)目的。2.情感性:教學(xué)過程是師生間情感交流、心靈碰撞的過程。3.審美性：設(shè)計(jì)美、語言美、過程美、意境美、風(fēng)格美等4.表演性：教師既是導(dǎo)演又是演員。一、課堂教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)：第21頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三二、導(dǎo)課藝術(shù)：（一）導(dǎo)入語的作用：1、激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。2、承上啟下，預(yù)示高潮和結(jié)局。3、引導(dǎo)思維的方向。第22頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三（二）導(dǎo)入語的類型：（常用）1、溫故銜接法2、設(shè)疑引入法3、溫故導(dǎo)入法4、巧設(shè)懸念法5、情感導(dǎo)入法6、故事導(dǎo)入法7、問題導(dǎo)入法8、觀察實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法9、歌謠、詩詞、歌曲、名言導(dǎo)入法10、生活現(xiàn)象導(dǎo)入法11、課題導(dǎo)入法第23頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三三、課堂教學(xué)組織藝術(shù)：1、教師的表率作用。2、用教學(xué)語言、教學(xué)方法吸引學(xué)生。3、密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向。4、一般方法：（1）目光注視法（2）情緒感染法（3）趣味感染法（4）停頓吸引法（5）賞識(shí)激勵(lì)法（6）目光、語言暗示法第24頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三

四、課堂教學(xué)語言藝術(shù)：（一）教學(xué)語言的重要性：是教師傳授教學(xué)信息最基本的媒體形式，是教學(xué)的第一要素。

（二）教學(xué)語言的類型：1、以語言為信號(hào)的口語2、以文字為信號(hào)的書面語3、以表情動(dòng)態(tài)為信號(hào)的體態(tài)語4、其他輔助語言第25頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三（三）、教學(xué)語言的基本要求：1、條理清楚性。2、準(zhǔn)確、生動(dòng)性。3、啟迪、激勵(lì)性。4、富于感染性（抑揚(yáng)頓挫：語言、語氣、語速、節(jié)奏）5、文明健康性。第26頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三五、課堂提問藝術(shù)：（一）提問的基本要求：（二）提問的具體要求：1、選準(zhǔn)問點(diǎn)，問在關(guān)鍵處。2、選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，問在當(dāng)問處。3、掌握分寸，問在適當(dāng)處。4、注意對(duì)象，問在需要處。1、有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性。2、問題要有深度，但不能深不可測(cè)3、提問要靈活機(jī)動(dòng)，不能一層不變。4、科學(xué)靈活用好過渡語。第27頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三（三）提問的技巧：（四）提問應(yīng)注意：1、掌握發(fā)問的時(shí)機(jī)。2、選擇發(fā)問對(duì)象。3、注意發(fā)問順序。4、選好發(fā)問方式5、注意發(fā)問語態(tài)。1、切忌隨意性。2、少用齊答方式。3、對(duì)回答予以恰當(dāng)評(píng)價(jià)。第28頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三六、課堂教學(xué)板書藝術(shù)：（一）板書設(shè)計(jì)的原則：（二）板書常用形式：1、書寫規(guī)范，有示范性。2、語言準(zhǔn)確，有科學(xué)性。3、層次分明，有概括性。4、重點(diǎn)突出，有目的性。5、合理布局，有計(jì)劃性。6、形式多樣，有趣味性。第29頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三六、課堂教學(xué)的應(yīng)變藝術(shù)：（一）總的原則：1、沉著冷靜，遇變不慌。2、機(jī)智靈活，幽默詼諧。3、因勢(shì)利導(dǎo)，弱化矛盾。4、特殊情況，特殊處理。（二）兩大類別事件的應(yīng)變能力：1、與教學(xué)有關(guān)問題的理。2、偶發(fā)事件的處理。第30頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三七、課堂教學(xué)的結(jié)課藝術(shù)：（一）課堂結(jié)課的作用：（二）結(jié)課常出現(xiàn)的問題：1、整理歸納。2、提示把握重點(diǎn)。3、強(qiáng)化記憶。4、促進(jìn)能力遷移。1、虎頭蛇尾（忽略總結(jié)）2、畫蛇添足（混同講課）3、平淡無奇（缺乏重點(diǎn)）4、前后矛盾（內(nèi)容不一致）第31頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三八、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、不備課進(jìn)入課堂：2、不組織課堂教學(xué)：3、教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰：1、課前不交待學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)。2、缺少導(dǎo)入環(huán)節(jié)。3、板書形式單一。第32頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三如何撰寫教學(xué)反思一、寫教學(xué)反思的意義1、明確教學(xué)得失2、探索教學(xué)規(guī)律3、提高教學(xué)水平二、寫教學(xué)反思的原則1、針對(duì)性強(qiáng)2、切合實(shí)際3、堅(jiān)持不懈第33頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三三、教學(xué)反思的思考范圍1、反思成功2、反思敗筆3、反思內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)重難點(diǎn)的解決情況教學(xué)方法使用效果學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性改進(jìn)教學(xué)的新想法總結(jié)：

教學(xué)反思，貴在堅(jiān)持，務(wù)必及時(shí)，不可敷衍。一有所得，及時(shí)記錄。有話則長，無話則短。以寫促思，以思促教。長期積累，必有所獲。第34頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三說課藝術(shù)一、什么叫說課：執(zhí)教者在特定的場(chǎng)合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員講述某節(jié)課(或某單元)的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，然后由聽者評(píng)議，說者答辯，相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)趨于完善的一種教研活動(dòng)。說課也可以說是一種教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)。說課不僅要說清“怎樣教”，而且要說清“為什么這樣教”。這是提高教師教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)能力的一種有效的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為師資培訓(xùn)的一種有效的組織形式。

第35頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三二、說課的特點(diǎn)

1、理論性與科學(xué)性2、交流性與示范性三、說課的意義

1、說課有利于提高教師備課的質(zhì)量2、說課有利于提高教師的自身素質(zhì)四、說課與備課的關(guān)系

1、相同點(diǎn)（1）主要內(nèi)容相同（2）主要做法相同第36頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三2、不同點(diǎn)：內(nèi)涵不同對(duì)象不同目的不同要求不同五：說課與上課的關(guān)系1、要求不同2、對(duì)象不同說課是介于備課和講課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)第37頁，共45頁，2023年，2月20日，星期三六：說課的內(nèi)容一、說教材教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)的確定重難點(diǎn)確定的依據(jù)二、說教法運(yùn)用什么教法教法使用的目的第38頁，共