辯論賽四辯陳詞格式格式不是很固定，但是有一定的“帽子”首先，正反刷雙方就不很相同。反方：謝謝主席，現(xiàn)在有我來做陳詞，我方認(rèn)為。.（先說明己方觀點(diǎn)）然后就象寫議論文一樣，總分總，即可！總，明題?。?！把一辯的觀點(diǎn)，說！分，補(bǔ)我方漏洞，指出對(duì)方破綻。重申辯題！總，再次明題舉例說明論題！正方。他比較特殊，是全場(chǎng)最后一個(gè)說話的人。所以可以隨便說！（指在論點(diǎn)上）最后，提醒你，在主席說你的時(shí)間到時(shí)，坐就可以了，不用在怎么樣！這個(gè)很重要！求辯論賽四辯總結(jié)陳詞最優(yōu)秀震撼的四辯一般有兩種，一種是胡建彪式的駁論，在最后講對(duì)手的立論從前提到定義到標(biāo)準(zhǔn)到分論點(diǎn)一條一條批駁，有理有據(jù)論證嚴(yán)謹(jǐn)，將對(duì)手的理論拆的體無完膚。另外就是黃執(zhí)中式的煽情式，完全不理會(huì)對(duì)手的立論等，站在己方角度，頓頓告誡，情真意切，用詠嘆般的言辭打動(dòng)所有觀眾。如果你想拿最佳和勝利，可以結(jié)合自己條件，選擇其一而行之，如果你選擇前者，你可以把立論用留言發(fā)給我，我?guī)湍阒饤l批駁，如果你選擇后者就要練習(xí)下演講了。另外你可參考兩人的視頻，前者有金錢是不是萬惡之源，后者代表作在校大學(xué)生是否該創(chuàng)業(yè)（大致是這個(gè)題目），兩個(gè)4辯堪稱歷史經(jīng)典，相信對(duì)你有啟發(fā)。辯論賽四辯陳詞學(xué)生成績(jī)不能決定學(xué)生的未來，而理想、信念和智商、情商、財(cái)商的培養(yǎng)，以及終身學(xué)習(xí)理念的樹立，才能決定學(xué)生的未來。首先，托爾斯泰說：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，沒有方向就沒有生活”，中國(guó)古人也說：“志不立，天下無可成之事”、“志不立，如無舵之舟、無銜之馬”等等。因此，有理想才有腳踏實(shí)地逐步實(shí)現(xiàn)的各個(gè)人生階段上的具體旦鄲測(cè)肝爻菲詫十超姜目標(biāo)。有了理想和信念，還務(wù)必要樹立學(xué)生人生奮斗不息的目標(biāo)，有了目標(biāo)才會(huì)激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，才能鼓勵(lì)學(xué)生自己刻苦耐勞地不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)；其次要有好的學(xué)習(xí)方法：要學(xué)會(huì)讀活書、活讀書、讀書活，把學(xué)習(xí)當(dāng)成衣食住行一樣，是學(xué)生一生不可缺或的精神食糧?？傊痪鋵?shí)話：在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人為善地交往，增強(qiáng)智商、提高情商、加速財(cái)商，才能使學(xué)生早日成為智慧超群的優(yōu)秀卓越人才！還要著重指出：終身學(xué)習(xí)并不是空洞口號(hào)，每個(gè)人不管是年老年少；還不論自覺還是不自覺、愿意還是不愿意，每時(shí)每刻其實(shí)都在學(xué)習(xí)。8090、00后學(xué)生，一樣都無一例外。不是嗎？不要把學(xué)習(xí)定位于狹義的學(xué)教科書。難道將來上班就不是學(xué)習(xí)？將來的工作，就不是專業(yè)？能否使學(xué)生自己成為精英人才？關(guān)鍵在于學(xué)生是否能在終身學(xué)習(xí)的大課題中，選擇正確的答案！希望我的回答能夠啟發(fā)和幫助你們，祝你們成功！請(qǐng)采納！。求辯論賽四辯辯詞第一再次總結(jié)你方觀點(diǎn)把一辯的辯詞精練一下提升一下第二要根據(jù)辯論中的爭(zhēng)端做出解釋雙方根據(jù)哪些焦點(diǎn)糾纏你都要作出解釋還有就是自由辯論階段遺留哪些問題例如在自由辯論結(jié)尾對(duì)方問了一個(gè)很有力的問題可是如果由于時(shí)間緣故你們沒有回答就要在總結(jié)陳詞里回答否則會(huì)讓評(píng)委你們有遺留問題沒有解決第三對(duì)于辯題本身的辯論已經(jīng)進(jìn)行很久了那么四辯就要從價(jià)值層面上來做總結(jié)辯題都有事實(shí)層面和價(jià)值層面你們的價(jià)值層面要么就是和馬克思恩格斯搭邊要么就是非常煽情的要在結(jié)尾給別人非常震撼的感覺第四結(jié)尾處可以引用詩文或者優(yōu)美對(duì)稱的散文例如沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春例如我們。。。。。可以迎來新的明天希望能幫到你急需“機(jī)遇是否是成功的關(guān)鍵”正反雙方的辯論材料機(jī)遇只所以成為成功的關(guān)鍵是根據(jù)馬列主義唯物世界觀得出的。我們說客觀條件決定人的主觀意識(shí)，一個(gè)人的成功要憑借的不只是自己的主觀努力，三國(guó)時(shí)期的周瑜就曾慨嘆過：萬事具備，只欠東風(fēng)。古人如此，今人依然。我們的主觀努力不就是要充分發(fā)揮外界條件的最大優(yōu)勢(shì)嗎？所以說無論成功的人是處于優(yōu)勝還是劣勢(shì)，他之所以取得成功正是由于外界機(jī)遇的存在，而自身的努力也不過是加快成功的動(dòng)力而已.2.成功的關(guān)鍵是機(jī)遇，千里馬遇不到伯樂價(jià)值還不如一頭騾子.原理：內(nèi)外因辨證關(guān)系的功，但前提是我們努力了，也就是你自身的內(nèi)因才是決定你是否能成功的關(guān)鍵。有了機(jī)遇，而你自己沒有準(zhǔn)備也是不是不能成功的。所以說，機(jī)遇不是成功的關(guān)鍵，它只是幫助我們成功的催化劑而已。機(jī)遇只會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人——/由此可見，機(jī)遇是客觀存在的一種事物，它是認(rèn)識(shí)機(jī)遇、駕馭機(jī)遇的總和；而成功是個(gè)人事先樹立某個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)，而循序漸進(jìn)使之成為現(xiàn)實(shí)的過程。顯而易見，無論是樹立目標(biāo)還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)都需要一個(gè)好的境遇即機(jī)遇，他貫穿了成功的全部過程。短則稍縱即逝。正是伯樂的出現(xiàn)，使人們認(rèn)同了千里馬的存在和價(jià)值。對(duì)千里馬而言，這就是它成功的關(guān)鍵，伯樂就是機(jī)遇。千里馬常有而伯樂不常有?。±畎撞坏斜臼?，而且是出類拔萃，這點(diǎn)不容懷疑，但是他一輩產(chǎn)生效應(yīng)的前提，如果沒有機(jī)遇，縱使你有才華也得不到展現(xiàn)抱負(fù)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。常言道，成功者和失敗者的區(qū)別就在于能否抓住機(jī)遇。所謂君子適時(shí)而動(dòng)，英雄應(yīng)運(yùn)而生；快跑的未必能贏，力戰(zhàn)的未必得勝。由此可見機(jī)遇何等重要。所以，事到臨頭眾人都十分在乎來之不易的機(jī)遇！居里夫人說得好：“弱者等待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者創(chuàng)造時(shí)機(jī)”。諸葛亮可以出人頭地，除了他本身的才華外，更重要的是因?yàn)樗プ×藙淙櫭]給他提供大家如果把《孫子兵法》拿來讀一讀，就會(huì)理解怎么才能創(chuàng)造機(jī)遇，以及機(jī)遇為什么是成功和勝利的關(guān)鍵！過去的紅軍和解放軍的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，就是軍事上創(chuàng)造機(jī)遇、抓住機(jī)遇獲得成功的好例機(jī)遇，走上成功的道路。質(zhì)的機(jī)會(huì).誠然，個(gè)人奮斗和外部機(jī)遇是成功的兩個(gè)必備條件，而今天我們探索的是它們之中哪個(gè)在成功過程中起到關(guān)鍵性作用：第一，從哲學(xué)角度看，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，決定著事物的性質(zhì)和發(fā)展方向，外因則是事物發(fā)展的外部條件。個(gè)人奮斗是內(nèi)因，外部機(jī)遇是外因，因此，自身奮斗是成功的關(guān)鍵；第二，從成才成功的過程來看，我們首先要確定目標(biāo)，從而選擇方向和類型，再通過自已的個(gè)人奮斗，隨著自身素質(zhì)和能力的提高，才能把握機(jī)遇，利用機(jī)遇，達(dá)到自身奮斗和外部機(jī)遇的完美結(jié)合。只能眼睜睜看著機(jī)遇從身邊溜走。千里馬日行千里的前提是能力。金子發(fā)光是金子本身的含金量！我方認(rèn)為：機(jī)遇對(duì)成功有影響，它好比旅途中的一陣順風(fēng)，順風(fēng)行走，必然省力，但如果沒有堅(jiān)定的要到達(dá)目的的決定和克服困難的毅力以及辛勤的汗水，看看偉人是怎么成功的吧，那是金子加個(gè)人努力的結(jié)果，從正常的人際關(guān)系來看，機(jī)遇只是人為的一個(gè)結(jié)果，如果自己不爭(zhēng)取，沒有能力爭(zhēng)。緊急！辯論賽的四辯總結(jié)陳詞我們必須承認(rèn)，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)并沒有真正讀懂當(dāng)代的孩子們，看不到他們身上的可貴品質(zhì)。家長(zhǎng)一方面束縛著孩子的翅膀，一方面又抱怨他們無力飛翔。”針對(duì)社會(huì)上就“父不如人”取代“技不如人”的討論，南京師范大學(xué)教育心理學(xué)教授汪鳳炎指出，家長(zhǎng)一手包辦，剝奪孩子書寫自己人生的權(quán)利，這樣培養(yǎng)出來的孩子只能是父母的附屬品。父母包辦到底能夠造就怎樣的孩子？汪鳳炎教授認(rèn)為，家長(zhǎng)把孩子擺在不恰當(dāng)?shù)奈恢茫k一切的教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致孩子在工作中產(chǎn)生幼稚、依賴、懦弱、任性、自私、驕傲、情緒不穩(wěn)定、缺乏責(zé)任感等非正常表現(xiàn)。這種個(gè)性心理特征熄滅了孩子的創(chuàng)造欲望，處處需要?jiǎng)e人的指點(diǎn)與幫助，即便家長(zhǎng)打通了很多關(guān)系，社會(huì)上的“數(shù)量化考核”、“群眾評(píng)議”等制度也會(huì)將他淘汰出局。她還指出，家長(zhǎng)應(yīng)該該放手則放手，多給孩子些磨難。人生在世，非經(jīng)千錘百煉難成大器。家長(zhǎng)們不妨提前打下預(yù)防針，告訴他父母對(duì)此無能為力。用磨難來鍛煉他的耐挫力，等待他用實(shí)力來證明自己才是正確的教育方式?！鹃_卷有益辯論作文正反方不少于四百五十字】一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”.今天，我們班就以這論點(diǎn)為主題進(jìn)行了一次前所未有的，別開生面的辯論會(huì).經(jīng)過一番激烈的討論，正方選出四大“元帥”，反方選出四大“將軍”.八大好漢胸有成竹地上了“戰(zhàn)場(chǎng)”.正方主辯王晴雨一臉嚴(yán)肅，像一個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，坦然自若地說道：“高爾基曾說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯.每一本書都象一艘船，它帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋，當(dāng)我才會(huì)有收獲.”“粉絲”.接著反方主辯徐哲昊，他同樣不茍言笑，有板有眼地反駁道：“是的，讀書可以幫我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開.因?yàn)閴臅腥缍舅帲阋詡π纳?”他說得同樣句句有理，話音剛落，臺(tái)下又響起了一片片歡呼聲.王老師宣布：“現(xiàn)在進(jìn)入自由辯論階段！”正反雙方龍爭(zhēng)虎斗，各說各的理，得理不讓人.的天下.似的.反方二辯陳陸佳也不甘示弱，她的臉漲得通紅，像關(guān)公一樣.聲音也提高了八度，不亞于歌手韓紅的高音.服人變成了以“聲”制人.這時(shí)劉老師宣布結(jié)束自由辯論，由雙方三辯作總結(jié)發(fā)言.但正方三辯錢哲文低著頭，支支吾吾，好不容易吐出一句話，卻是結(jié)結(jié)巴巴，輕得像蚊子叫.的趙叢藝，不鳴則已，一鳴驚人，只見她不緊不慢，落落大方地說到：“書猶藥也，但藥也有良藥和毒藥之分，好書像好藥，使你終身受益；不好的書就是毒藥，會(huì)致你于死地.”臺(tái)下掌聲，歡呼聲響成一片.最后王老師進(jìn)行了小結(jié)：“好書像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣.一生都與好書為伴吧！”就這樣，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)在我們的笑聲、掌聲、辯論聲中快樂地結(jié)束了.這次班會(huì)不僅讓我們能說會(huì)道了，而且讓我們的思維也得到了鍛煉！。辯論賽一般為一二三四辯,立論、論據(jù)、論證、辯手1、介紹辯手2、開篇立論（一辯的工作，正反方先后立論，稿子是事先準(zhǔn)備好的）3、攻辯（二三辯的工作，問題要有針對(duì)性攻擊性，最好是一系列的問題，不要?jiǎng)訂栆稽c(diǎn)西問一點(diǎn)，有時(shí)候是任意辯手做攻辯小結(jié)。）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作替。扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。13010秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問20秒。用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。130反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。4、自由辯論（四個(gè)辯手的工作。自由辯論可以用大量的例子。）這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。5、觀眾提問（有時(shí)候沒有這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)觀眾要優(yōu)雅，不要把他們當(dāng)成對(duì)手看）2被提問方才能回答。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。7、結(jié)辯（四辯的工作，可以是哦先準(zhǔn)備稿件，但現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)相當(dāng)重要，給對(duì)方最后一擊）辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞；脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。從流程就可以看出大概的辯手需要的素質(zhì)，一辯要為穩(wěn)，二三辯要有攻擊性，在面對(duì)對(duì)方攻擊時(shí)反應(yīng)要快，四辯要總結(jié)能力強(qiáng)，要抓人七寸，更要穩(wěn)住氣勢(shì)。關(guān)于立論，論據(jù)論證之類的參照議論文寫法。個(gè)性需要刻意追求……正方四辯總結(jié)陳詞你好首先我要說明的是辯論賽沒有勝負(fù)優(yōu)劣每個(gè)辯題的正反兩方最忌諱的就是不顧一切的爭(zhēng)辯抑或拼死抵抗哪怕自己是錯(cuò)的也死活不承認(rèn)，你們所要做的就是說服評(píng)委和觀眾，因此，想些巧妙辭令博取觀眾掌聲，其實(shí)是最好的加分方式樓主沒說自己是正方還是反方這些所謂一針見血的回答或提問都需要應(yīng)變才可以最后也就是我能想到的問題和回答，如我前面所說，需要樓主經(jīng)過加工和側(cè)重哦問題一：請(qǐng)問對(duì)方辯友，什么是個(gè)性，個(gè)性是天生的么問題二：（如果回答是）那么再請(qǐng)問對(duì)方辯友，三字經(jīng)所謂“性相近習(xí)相遠(yuǎn)”又是怎么回事（如果回答不是）那么既然后天決定，那么追求有錯(cuò)么（上面兩個(gè)應(yīng)用于攻辯環(huán)節(jié)）問題（自由辯論）：當(dāng)今社會(huì)所謂張揚(yáng)個(gè)性，這里面的“張揚(yáng)”請(qǐng)對(duì)方辯友解釋一下；如果辯友認(rèn)為個(gè)性是天生的，為什么只聽說有人說一個(gè)孩子有個(gè)性，卻從來沒說嬰兒有個(gè)性？按照對(duì)方的說法，以及咱們高中數(shù)學(xué)里的排列組合的定義可以知道，不同性格特質(zhì)隨意排列組合，結(jié)果有無數(shù)種，可是新生兒除了突發(fā)性的幾個(gè)殘疾和性別不同外，其他的都一樣，這個(gè)怎么解釋回答：