c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)總結(jié)

大班語(yǔ)言教學(xué)反思范文篇一這節(jié)課的目標(biāo)是幼兒能夠參加文學(xué)作品，能夠清晰小伴侶之間要學(xué)會(huì)相互關(guān)心。我們班的課題是：在看圖敘述中有效培育幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展力量，所以這節(jié)課我沒(méi)有像平常一樣的慣例上，我想試著讓我們的小伴侶自己看圖學(xué)會(huì)用自己的話語(yǔ)來(lái)詮釋圖面。

以往的語(yǔ)言教學(xué)，我一般會(huì)是先敘述故事，然后以提問(wèn)的方式進(jìn)入。但今日我轉(zhuǎn)變了這樣的方式。

師：小伴侶，今日老師帶來(lái)了一幅畫，小伴侶們用眼睛看，看到了什么?然后再出示故事圖片，提問(wèn)看看這幅畫里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

幼：圖上有______，他們?cè)赺_____。幼兒能夠按我的要求說(shuō)出。但是脫離了原本書上的故事，幼兒能夠拿完整的話語(yǔ)來(lái)敘述，一幅一幅的講下來(lái)，大致的故事意思和原本的故事一樣，但是引導(dǎo)幼兒看圖敘述的結(jié)果感覺(jué)比較啰嗦一點(diǎn)。

這節(jié)課幼兒對(duì)這種自己看圖敘述，表達(dá)自己的意思，還是比較感愛(ài)好，只是覺(jué)的自己在深化的部分并沒(méi)有深化好，還是在于表面，感覺(jué)著重放在了，小動(dòng)物去大海玩，遇到了困難想方法脫離了困難，我沒(méi)有讓幼兒深刻感知人多力氣大的道理。在幼兒看來(lái)只是他們?cè)谝黄鹣嗷リP(guān)心渡過(guò)了困難。

還有的幼兒上課，不敢表達(dá)自己的意思，請(qǐng)他們回答問(wèn)題，也只是用牽強(qiáng)的聲音回答我，甚至回答的結(jié)果“牛頭不對(duì)馬嘴”或許這在平常養(yǎng)成了他們的習(xí)慣，在以后的課堂中不把他們忘卻，能夠講的小伴侶，盡量讓他開(kāi)口……

課程下來(lái)給我的感覺(jué)許多，給我以后上課該留意的提示也許多，通過(guò)這第一次的課題實(shí)施，發(fā)覺(jué)我班的孩子存在著回答時(shí)不挺清晰問(wèn)題的這一特點(diǎn)，在以后的實(shí)施過(guò)程中，我會(huì)普及讓更多的幼兒得到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，加訓(xùn)練他們聽(tīng)清老師的問(wèn)題再回答。

大班語(yǔ)言教學(xué)反思范文篇二語(yǔ)言是人類重要的交際工具，人與人之間的交往、溝通往往需要語(yǔ)言作為中介，語(yǔ)言在人類的生活中起著不行缺少的作用。幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，如何抓住這個(gè)關(guān)鍵期對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練呢?

我認(rèn)為幼兒園語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)是有目的、有方案、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施語(yǔ)言訓(xùn)練，關(guān)心他們獲得傾聽(tīng)、表述、觀賞、閱讀等語(yǔ)言閱歷，促進(jìn)他們運(yùn)用語(yǔ)言的力量。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到進(jìn)展。從中我們可以了解到幼兒園語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)幼兒傾聽(tīng)、表述、觀賞、閱讀力量的培育，最終使幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的力量得到提高。幼兒心理進(jìn)展的突出特點(diǎn)是心情性，擅長(zhǎng)仿照，具有豐富的想象力，更是幼兒心理進(jìn)展的顯著特點(diǎn)，凡是他們感愛(ài)好的，覺(jué)得希奇的事物，都能留下深刻印象，并在活動(dòng)中留意力集中，因此內(nèi)容的選擇因注意趣味性、新奇性，以提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)有哪些特點(diǎn)呢?我認(rèn)為具有以下三方面的特點(diǎn)：

一、語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)是特別的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程;

幼兒的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境相互作用中，尤其是在與人們的語(yǔ)言溝通中獲得進(jìn)展的。家庭中，成人與成人之間的語(yǔ)言溝通，成人與兒童的語(yǔ)言溝通，都為兒童供應(yīng)了重要的語(yǔ)言仿照和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。嬉戲中同伴之間的語(yǔ)言溝通，為孩子供應(yīng)了語(yǔ)言溝通實(shí)踐的環(huán)境。還有各種影視節(jié)目的消失，更是豐富了兒童的語(yǔ)言環(huán)境，但是要促使兒童的語(yǔ)言得到很好的進(jìn)展，就要通過(guò)組織正規(guī)的訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行有方案、有系統(tǒng)的語(yǔ)言訓(xùn)練，可以這樣說(shuō)，幼兒園的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)是一種特別的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)的目的是使幼兒獲得語(yǔ)言閱歷;

幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展，是通過(guò)在日常的語(yǔ)言習(xí)得和有組織的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)中獲得的語(yǔ)言閱歷實(shí)現(xiàn)的。生長(zhǎng)在不同環(huán)境的幼兒，由于其文化背景不同，他們?cè)谂c四周人們進(jìn)行語(yǔ)言交往時(shí)所仿照和使用的語(yǔ)言形式和語(yǔ)言內(nèi)容不同，所獲得的語(yǔ)用技能有差異，因此他們所獲得的關(guān)于語(yǔ)言方面的閱歷也不同。這些不同的語(yǔ)言閱歷也就導(dǎo)致了幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的差異。在正規(guī)的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)中老師將生活在不同環(huán)境中的幼兒集中在一起，根據(jù)肯定的訓(xùn)練目標(biāo)，有目的地為幼兒供應(yīng)肯定的條件和情景，使他們?cè)谂c這些條件和情景的交互作用中，獲得豐富的語(yǔ)言閱歷，并借助這些閱歷把握語(yǔ)言的形式和內(nèi)容，增長(zhǎng)理解語(yǔ)言和表述語(yǔ)言的力量。

三、語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)是整合的訓(xùn)練過(guò)程;

語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)整合性主要體現(xiàn)在訓(xùn)練目標(biāo)的整合、訓(xùn)練內(nèi)容的整合、和訓(xùn)練方式的整合3個(gè)方面。

1、訓(xùn)練目標(biāo)的整合

2、訓(xùn)練內(nèi)容的整合

大班語(yǔ)言教學(xué)反思范文篇三一、了解現(xiàn)狀，定位目標(biāo)。

水是人類賴以生存和進(jìn)展的重要資源之一，是不行缺少、不行替代的特別資源。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。然而，同學(xué)對(duì)我國(guó)水資源普遍短缺的殘酷現(xiàn)實(shí)了解不多，同學(xué)節(jié)省水的意識(shí)很薄弱。以前，老師也進(jìn)行過(guò)一些口頭的訓(xùn)練，但還是沒(méi)有引起同學(xué)內(nèi)心的觸動(dòng)，鋪張水的現(xiàn)象依舊存在。目前，我國(guó)許多地區(qū)，特殊是西部地區(qū)仍處在嚴(yán)峻缺水的狀態(tài)下。珍惜水資源，節(jié)省每一滴水，就成為每一個(gè)人的責(zé)任。

節(jié)省用水，愛(ài)護(hù)水資源，要落實(shí)到同學(xué)的日常生活中去。所以，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將目標(biāo)2“使同學(xué)初步了解水生氣的緣由，關(guān)心同學(xué)樹立起愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)明白：水之所以是形形色色的，那是由于這是由于：有的水經(jīng)過(guò)人工處理，使它們的顏色、味道發(fā)生了轉(zhuǎn)變，比如我們常喝的汽水、各種口味的果汁，我們寫字用的鋼筆水，媽媽用的香水等;還有些水受到污染，它生氣了，變得又臟又臭。有的水可以直接飲用，有的水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理是不能飲用的，所以我們不僅要特殊留意飲水衛(wèi)生，還更要留意愛(ài)護(hù)我們的水資源。

二、，敬重科學(xué)，凸顯新的學(xué)習(xí)方式

這節(jié)課內(nèi)容既是活動(dòng)課，又是品德課，既是課堂上的書本教學(xué)，又是貼近生活的科學(xué)訓(xùn)練。在本次活動(dòng)中，我突出轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，著力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，注意自主活動(dòng)，直接體驗(yàn)感悟、收集處理信息、爭(zhēng)論溝通等方法，增加教材的可參加性，比如：在活動(dòng)中，師生共同探究水在那里?探究水的三態(tài)，純潔水的特點(diǎn)等。我把培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和愿望、發(fā)覺(jué)解決生活與學(xué)習(xí)中的問(wèn)題、簡(jiǎn)潔的討論性學(xué)習(xí)貫徹在活動(dòng)始終，凸顯新的學(xué)習(xí)方式。

三、突破教材，力求開(kāi)放性

我在活動(dòng)中，力求建立與學(xué)校低班級(jí)階段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等課程的聯(lián)系，通過(guò)主題關(guān)聯(lián)整合、活動(dòng)延長(zhǎng)、資源共享和運(yùn)用其他學(xué)科學(xué)習(xí)手段等途徑，拓寬教材學(xué)習(xí)空間和內(nèi)涵。比如，在其次個(gè)探秘活動(dòng)----變化多端的水時(shí)，不斷的查找突破口，查閱大量的文字、視頻資料，結(jié)果都不抱負(fù)。于是，我認(rèn)真討論課標(biāo)后，翻閱二班級(jí)語(yǔ)文書，發(fā)覺(jué)了有一篇課文《我是什么》.課文用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言敘述了水的三態(tài)變化及作用。我非常興奮，又觀看了相配套的教學(xué)光盤，從中截取了一段有關(guān)水的三態(tài)變化的視頻，通過(guò)觀看視頻，孩子對(duì)水的三態(tài)變化有了形象的熟悉。

四、立身課堂，張弛有度

《品德與生活》課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“健康、平安的生活”。在活動(dòng)前，我不僅對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練，在活動(dòng)中更是加以強(qiáng)調(diào)。比如，在第三個(gè)探秘活動(dòng)----形形色色的水中，我發(fā)覺(jué)有的孩子直接將鼻子湊到瓶口去聞。假如他聞的液態(tài)沒(méi)有毒，那很慶幸，但萬(wàn)一有毒呢?后果難以想象。在這里，我給孩子做示范，明確的教給他們正確的聞液體的方法。這樣，孩子不僅能夠正確熟悉到飲水衛(wèi)生，平安生活，知道為什么生活中的水顏色多樣，并為以后科學(xué)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、總結(jié)閱歷，樂(lè)觀改進(jìn)

這節(jié)課內(nèi)容既是活動(dòng)課，又是品德課，既是課堂上的書本教學(xué)，又是貼近生活的科學(xué)訓(xùn)練。在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地溝通。而在教學(xué)手段上，使同學(xué)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊，適合兒童情趣，對(duì)“水”