授課教師：孫輝模塊5應(yīng)急管理任務(wù)3應(yīng)急演練任務(wù)3應(yīng)急演練一、應(yīng)急演練的定義二、應(yīng)急演練的目的三、應(yīng)急演練的分類四、應(yīng)急演練的實(shí)施在2008年“5·12”汶川特大地震中，桑棗中學(xué)2200多名師生在1分36秒內(nèi)完成安全轉(zhuǎn)移，創(chuàng)造了“零傷亡”的奇跡，校長葉志平因此也被譽(yù)為“史上最牛校長”葉志平（1953.09—2011.06）系四川省的綿陽市安縣桑棗鎮(zhèn)桑棗中學(xué)校長。最牛校長圖1一、應(yīng)急演練的定義針對(duì)事故情景，依據(jù)應(yīng)急預(yù)案而模擬開展的預(yù)警行動(dòng)、事故報(bào)告、指揮協(xié)調(diào)、現(xiàn)場處置等活動(dòng)。圖2二、應(yīng)急演練的目的圖31檢驗(yàn)預(yù)案2鍛煉隊(duì)伍3磨合機(jī)制4宣傳教育5完善準(zhǔn)備三、應(yīng)急演練的分類消防救援訓(xùn)練醫(yī)療救護(hù)訓(xùn)練按內(nèi)容劃分綜合演練單項(xiàng)演練1圖4三、應(yīng)急演練的分類按形式劃分現(xiàn)場演練桌面演練2桌面演練現(xiàn)場演練圖5四、應(yīng)急演練的實(shí)施各參演單位和參演人員應(yīng)在應(yīng)急演練前熟悉各自參演的任務(wù)和角色，并按照應(yīng)急演練方案要求開展相應(yīng)的演練準(zhǔn)備工作。1.熟悉演練任務(wù)和角色圖6四、應(yīng)急演練的實(shí)施在應(yīng)急演練前，演練組織單位或策劃人員可按照演練方案或腳本組織桌面演練或合成預(yù)演，熟悉演練實(shí)施過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。2.組織預(yù)演圖7四、應(yīng)急演練的實(shí)施演練組織單位要確認(rèn)演練所需工具、設(shè)備設(shè)施、技術(shù)資料以及參演人員的到位情況，同時(shí)對(duì)應(yīng)急演練安全保障方案以及設(shè)備設(shè)施進(jìn)行檢查，確保安全保障方案可行，所有設(shè)備設(shè)施完好。3.安全檢查四、應(yīng)急演練的實(shí)施應(yīng)急演練總指揮下達(dá)演練開始指令后，參演單位和人員按照設(shè)定的事故情景，實(shí)施相應(yīng)的應(yīng)急響應(yīng)行動(dòng)，直至完成全部演練工作。當(dāng)演練實(shí)施過程中出現(xiàn)特殊或意外情況時(shí)，演練總指揮可決定中止演練。4.應(yīng)急演練圖8四、應(yīng)急演練的實(shí)施演練實(shí)施過程中，演練組織單位要安排專門的人員采用文字、照片和音像等手段記錄演練過程。5.演練記錄圖9四、應(yīng)急演練的實(shí)施演練評(píng)估人員根據(jù)演練事故情景設(shè)計(jì)以及具體分工，在演練現(xiàn)場實(shí)施過程中展開演練評(píng)估工作，記錄演練中發(fā)現(xiàn)的問題或不足，收集演練評(píng)估需要的各種信息和資料。6.評(píng)估準(zhǔn)備圖10四、應(yīng)急演練的實(shí)施演練總指揮