《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《穿井得一人》《杞人憂(yōu)天》寓言四則七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解寓言的特點(diǎn)，多角度理解本課四則寓言故事情節(jié)和寓意。2.品味語(yǔ)言，讀懂文意，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞。3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，指導(dǎo)學(xué)生自編或續(xù)編寓言。4.聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解寓意，培養(yǎng)健全人格，辯證看待問(wèn)題。1PARTONE導(dǎo)入新課，了解作者故事激趣故事激趣故事很短；主人公是人或動(dòng)物；運(yùn)用了擬人化的寫(xiě)法；具有諷刺意味；說(shuō)明了一個(gè)道理；目的是給人們某種警示；一個(gè)深刻的道理。用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寫(xiě)法上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。文體知識(shí)寓言世界上最早的寓言故事集，也是世界上最著名的寓言。古希臘民間流傳的諷喻故事，大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理，形式短小精悍，描寫(xiě)形象生動(dòng)，比喻幽默。文體知識(shí)《伊索寓言》伊索公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，被后人譽(yù)為“寓言之父”。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來(lái)諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。作者簡(jiǎn)介2PARTTWO領(lǐng)學(xué)《赫耳墨斯和雕像者》分角色朗讀課文，老師、男生和女生分別扮演旁白、赫耳墨斯和雕像者。赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。梳理情節(jié)，探究寓意初讀課文因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。赫耳墨斯到雕像者的店里了解自身的價(jià)值，他依次問(wèn)了宙斯、赫拉和自己雕像的價(jià)錢(qián)，得到的結(jié)果是自己的雕像一文不值。梳理情節(jié)，探究寓意初讀課文了解故事中的人物。他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)？請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理。赫耳墨斯三次問(wèn)話(huà)，神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？從這三“問(wèn)”中可看出赫耳墨斯是個(gè)怎樣的神？結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)赫耳墨斯的遭遇給了我們?cè)鯓拥膯⑹?。品讀形象，探究寓意初讀課文品讀形象赫耳墨斯古希臘神話(huà)中掌管旅行和商業(yè)的神，眾神的使者，宙斯的兒子。宙斯古希臘神話(huà)中眾神之首赫拉古希臘神話(huà)中的天后、宙斯的妻子、掌管婚姻和家庭的神。先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法知道價(jià)錢(qián)不高后，他十分滿(mǎn)意問(wèn)赫拉雕像的價(jià)錢(qián)之后，他更覺(jué)得自己是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)？請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理。揣摩心理赫耳墨斯三次問(wèn)話(huà)，神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？從這三“問(wèn)”中可看出赫耳墨斯是個(gè)怎樣的神？第一問(wèn)：他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢(qián)？”第二問(wèn)：赫耳墨斯又笑著問(wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢(qián)？”第三問(wèn)：“這個(gè)值多少錢(qián)？”一問(wèn)宙斯：探詢(xún)二問(wèn)赫拉：得意一個(gè)愛(ài)慕虛榮、自視甚高、目空一切、妄自尊大卻不被人重視的神。品讀形象三問(wèn)自己：狂妄赫耳墨斯的遭遇給了我們?cè)鯓拥膯⑹?。寓意諷刺、批評(píng)那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。探究寓意3PARTTHREE自學(xué)《蚊子和獅子》這則寓言故事主要寫(xiě)了哪些情節(jié)？以標(biāo)題的形式概括情節(jié)。為什么弱小的蚊子戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的獅子，卻被蜘蛛消滅了呢？蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？這則寓言的寓意是什么呢？你從中獲得了什么新的啟示？可以聯(lián)系生活，從不同角度分析。感知內(nèi)容，探究寓意自學(xué)提示蚊子揚(yáng)長(zhǎng)避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿(mǎn)被蜘蛛網(wǎng)粘住。以標(biāo)題的形式概括情節(jié)感知內(nèi)容挑戰(zhàn)戰(zhàn)斗戰(zhàn)勝被俘嘆息蚊子在向獅子挑戰(zhàn)時(shí)以沖、咬的方式，致使獅子抓破了自己。蚊子因揚(yáng)長(zhǎng)避短而取勝?？稍趹?zhàn)勝獅子后，它被勝利沖昏頭腦，又吹又唱，結(jié)果被蜘蛛網(wǎng)粘住。蚊子因驕傲自滿(mǎn)而戰(zhàn)敗。為什么弱小的蚊子戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的獅子，卻被蜘蛛消滅了呢？感知內(nèi)容前：分析自我條件后信心百倍，吹起了進(jìn)軍號(hào)角。后：炫耀自己的勝利，驕傲了。蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？感知內(nèi)容這則寓言的寓意是什么呢？寓意蚊子“同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)”，為什么反會(huì)被“小小的蜘蛛消滅掉”？因?yàn)轵湵財(cái)?，這就是這則寓言的寓意。探究寓意你從中獲得了什么新的啟示？①善于分析問(wèn)題，要懂得自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。②從蚊子出發(fā)，取得成績(jī)不要得意忘形，要謹(jǐn)慎，不要被勝利沖昏頭腦。③面對(duì)強(qiáng)手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。④危險(xiǎn)往往藏在不經(jīng)意時(shí)，要隨時(shí)保持警惕。⑤世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗者，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的勝利者。探究寓意4PARTFOUR比較閱讀，探究寫(xiě)法比較兩則寓言在結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上的異同。探究寫(xiě)法篇目《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》相同點(diǎn)①先敘后議，敘議結(jié)合；②白描；③對(duì)比。不同點(diǎn)①以三問(wèn)三答展開(kāi)一個(gè)故事②以神喻人③結(jié)尾出乎意料，造成文意的“突轉(zhuǎn)”，余味悠長(zhǎng)①以蚊子的行蹤來(lái)展開(kāi)故事②擬人的手法③一波三折，耐人尋味。5PARTFIVE展開(kāi)想象，續(xù)編情節(jié)如果蚊子將要送命的一剎那，一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運(yùn)地逃出來(lái)，蚊子會(huì)有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請(qǐng)續(xù)編寓言故事。學(xué)習(xí)任務(wù)續(xù)編情節(jié)蚊子幸運(yùn)逃生后，邊飛邊說(shuō)：“哈哈！蜘蛛，怎么樣，被我逃脫了吧。我告訴你吧：沒(méi)有一樣動(dòng)物可以戰(zhàn)勝我的，我不僅強(qiáng)大，而且運(yùn)氣無(wú)人能比！”蚊子又再次吹起了喇叭，昂著頭高傲地飛走了。這時(shí)，一只青蛙躍身而起，吐出了舌頭，蚊子一下子被舌頭卷住了，被青蛙吃進(jìn)了肚子。蚊子幸運(yùn)逃生后，心想：“哎，幸虧有這么一陣風(fēng)，要不然我就會(huì)成為蜘蛛的盤(pán)中餐了。這都是我得意忘形的結(jié)果。我以后可要認(rèn)真對(duì)待每一件事，否則后果將不堪設(shè)想?！睆拇?，我們看到的是一只謙虛的蚊子。續(xù)編情節(jié)故事一故事二問(wèn)宙斯雕像赫爾墨斯雕像者問(wèn)赫拉雕像問(wèn)自己雕像一個(gè)銀元還要貴一點(diǎn)算添頭白送更尊重算添頭諷刺盲目自大者課堂小結(jié)蚊子和獅子戰(zhàn)勝蚊子（弱）以己之長(zhǎng)攻敵之短獅子（強(qiáng)）被俘得意忘形驕兵必?cái)≈┲耄ㄈ酰┱n堂小結(jié)驕兵必?cái)　逗斩购偷裣裾摺贰段米雍酮{子》《穿井得一人》《杞人憂(yōu)天》謝謝觀看七年級(jí)上冊(cè)《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《穿井得一人》《杞人憂(yōu)天》寓言四則七年級(jí)上冊(cè)1PARTONE學(xué)習(xí)《穿井得一人》《穿井得一人》選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》?！秴问洗呵铩酚址Q(chēng)《呂覽》，先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國(guó)末期秦相呂不韋集合門(mén)客共同編寫(xiě)而成。背景資料《呂氏春秋》

宋之丁氏，家無(wú)井/而出溉汲（ɡàijí），常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人?！庇?聞而傳之者：“丁氏穿井/得一人?！眹?guó)人道之，聞之/于宋君。宋君/令人/問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也?！鼻舐?之若此，不若/無(wú)聞也。整體感知聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏宋國(guó)有一戶(hù)姓丁的人家，家里沒(méi)有井，要到外面去打水澆田，經(jīng)常要有一個(gè)人在外面（專(zhuān)門(mén)做這件事）。等到家里挖了一口井之后，告訴別人說(shuō)：“我家挖井得到了一個(gè)人?！彼沃∈希覠o(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！笔柰ㄎ囊飧燃常捍蛩疂蔡锛埃捍?，等到穿井：挖井有人聽(tīng)說(shuō)了這件事，并傳播開(kāi)來(lái)說(shuō)：“丁家挖井挖到了一個(gè)人。”國(guó)都里的人都在講述這件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道了這件事。有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。疏通文意聞：聽(tīng)到道：講述聞：這里是“使聽(tīng)到”的意思宋國(guó)國(guó)君派人向丁家詢(xún)問(wèn)，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一個(gè)人的勞力，并非在井中得到了一個(gè)人。”尋到的消息如此，還不如不知道。宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。疏通文意令：派于：向?qū)Γ簯?yīng)答，回答使：勞力于：在用白話(huà)演讀人物語(yǔ)言，用講故事的語(yǔ)氣敘述故事。宋國(guó)有一戶(hù)姓丁的人家，家里沒(méi)有井，要到外面去打水、澆田，經(jīng)常要有一個(gè)人在外面（專(zhuān)門(mén)做這件事），等到家里挖了一口井之后，告訴別人說(shuō)：“我家挖井得到了一個(gè)人?！庇腥寺?tīng)說(shuō)了這件事，并傳播開(kāi)來(lái)說(shuō)：“丁家挖井挖到了一個(gè)人?！眹?guó)都里的人都在講述這件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道了這件事。宋國(guó)國(guó)君派人向丁家詢(xún)問(wèn)，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面去打水）得到了一個(gè)人的勞力，并非在井中得到了一個(gè)人。”尋到的消息如此，還不如不知道。疏通文意梳理情節(jié)按事情發(fā)展順序梳理故事情節(jié)宋之丁氏，穿井得人。國(guó)人道之聞之于宋君得一人之使，非得一人于井中也開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)局呢？①丁氏對(duì)挖井后節(jié)省了一個(gè)人的勞力表述不清。②聞而傳之者未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開(kāi)去。③國(guó)人以訛傳訛，謠言越傳越廣。④宋君不人云亦云，調(diào)查事件源頭，獲得真相。探究寓意這個(gè)故事給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆吭⒁鈱?duì)待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神。不能盲從，不要輕易相信傳聞，更不要輕易傳播未經(jīng)證實(shí)的傳聞。探究寓意2PARTTWO學(xué)習(xí)《杞人憂(yōu)天》《杞人憂(yōu)天》選自《列子·天瑞》，該書(shū)是中國(guó)古代先秦思想文化史上著名的典籍，屬于諸子學(xué)派著作，是一部智慧之書(shū)，它能開(kāi)啟人們心智，給人以啟示，給人以智慧。今本八篇，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話(huà)傳說(shuō)。相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)道家代表人物列御寇所著，后被尊為《沖虛真經(jīng)》。背景資料《列子》杞（qǐ）國(guó)/有人/憂(yōu)/天地崩墜（zhuì），身/亡（wú）所寄，廢/寢食者。又有/憂(yōu)/彼之所憂(yōu)者，因/往/曉之，曰：“天，積氣/耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂(yōu)崩墜乎？”其人/曰：“天/果/積氣，日月星宿，不當(dāng)墜/耶？”曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中（zhònɡ）傷?！逼淙?曰：“奈/地壞何？”曉之者/曰：“地，積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊。若/躇（chú）步跐（cǐ）蹈，終日/在地上行止，奈何/憂(yōu)其壞？”其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍（shì）然大喜。聽(tīng)讀課文崩墜：崩塌，墜落。身亡所寄：沒(méi)有地方存身。亡，無(wú)，沒(méi)有。寄，依附，依托。曉：告知，開(kāi)導(dǎo)。行止：行動(dòng)，活動(dòng)。奈何：為何，為什么。四虛：四方。躇步跐蹈：這四個(gè)字都是踩、踏的意思。舍然：消除疑慮的樣子。舍，同“釋”，解除、消除。疏通文意譯讀課文，自主批注重點(diǎn)詞義。杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂(yōu)天會(huì)崩塌地會(huì)陷落，自己無(wú)處容身，以至于整天睡不好覺(jué)，吃不下飯。另外又有一個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的擔(dān)心而擔(dān)心，就去開(kāi)導(dǎo)他，說(shuō)：“天，不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有一個(gè)地方?jīng)]有氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？”那個(gè)人說(shuō)：“天如果真的是積聚的氣體，那日月星辰不就會(huì)掉下來(lái)嗎？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“日月星辰也是氣積聚的東西中那些能發(fā)光的，即使掉下來(lái)，也不會(huì)有什么傷害。”那個(gè)人又說(shuō)：“地陷下去怎么辦？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“地不過(guò)是堆積的土塊罷了，填滿(mǎn)了各個(gè)地方，沒(méi)有一個(gè)地方是沒(méi)有土塊的，你踏步行走，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？”那個(gè)杞國(guó)人放心了，非常高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也放心了，非常高興。復(fù)述故事杞人憂(yōu)天曉之者憂(yōu)人他缺乏起碼的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)心不可能發(fā)生的災(zāi)禍，庸人自擾。他開(kāi)導(dǎo)杞人，熱心誠(chéng)懇，他對(duì)天地星月的解釋?zhuān)遣豢茖W(xué)的，只是代表了當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神，耐心開(kāi)導(dǎo)的做法，是值得肯定的。品賞人物故事中的人物給你留下了怎樣的印象？這則寓言的寓意是什么？寓意不要為一些不切實(shí)際的問(wèn)題而憂(yōu)慮。諷刺那些胸?zé)o大志，患得患失的人。杞人憂(yōu)天：指庸人自擾、毫無(wú)根據(jù)的瞎擔(dān)心，后比喻沒(méi)有根據(jù)或不必要的憂(yōu)慮。探究寓意你從中還獲得了什么啟示？啟示①對(duì)一種事物認(rèn)識(shí)不足，了解不夠，難免會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，我們要增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。②“天下本無(wú)事，庸人自擾之?！蔽覀儧Q不做“現(xiàn)代的杞人”，而要胸懷大志，心境開(kāi)闊，為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，把整個(gè)身心投入到學(xué)習(xí)和工作中去。探究寓意請(qǐng)給兩則寓言分別續(xù)寫(xiě)一個(gè)議論性的結(jié)尾，揭示寓意。從下面任選一個(gè)題目，編寫(xiě)一則寓言，規(guī)整地抄到本子上。參考題目：(1)嘴和眼睛的對(duì)話(huà)；(2)樹(shù)和斧子；(3)筷子和勺子；(4)畫(huà)筆和顏料；(5)貓和老鼠。作業(yè)布置課堂小結(jié)宋之丁氏，穿井得人。國(guó)人道之聞之于宋君得一人之使，非得一人于井中也開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局穿井得一人審慎態(tài)度、求實(shí)精神憂(yōu)天者憂(yōu)人者庸人自擾，患得患失熱心誠(chéng)懇，缺乏常識(shí)課堂小結(jié)不要為不切實(shí)際的問(wèn)題而憂(yōu)慮《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《穿井得一人》《杞人憂(yōu)天》謝謝觀看七年級(jí)上冊(cè)第六單元·第24課寓言四則·赫耳墨斯和雕像者導(dǎo)入新課說(shuō)說(shuō)你知道的寓言故事南轅北轍掩耳盜鈴拔苗助長(zhǎng)刻舟求劍買(mǎi)櫝還珠塞翁失馬……狼和小羊農(nóng)夫和蛇龜兔賽跑烏鴉和狐貍螞蟻和蟬運(yùn)鹽的驢子……

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸諫的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。一般篇幅短小，常用擬人、夸張等手法。具有鮮明的諷刺性、哲理性、勸喻性。寓言簡(jiǎn)介

伊索——古希臘作家，大約生活在公元前6世紀(jì)，善講故事諷刺權(quán)貴，遭殺害，后世將他講的故事整理成《伊索寓言》。走近作者

聽(tīng)讀課文，從字音、朗讀節(jié)奏、人物語(yǔ)氣等方面評(píng)價(jià)。

齊讀課文，抓住關(guān)鍵信息，復(fù)述故事。初讀感知概括故事內(nèi)容。赫爾墨斯是一個(gè)怎樣的人？愛(ài)慕虛榮、自命不凡、妄自尊大……再讀感悟這則寓言的寓意是什么？

課文揭示寓意的句子：“這個(gè)故事適用于那些愛(ài)慕虛榮而不被人重視的人”。也可以有自己的理解：人要有自知之明；一個(gè)人在別人心目中的分量，不是由他的地位和權(quán)力決定的；要盡職盡責(zé)，不要把時(shí)間精力浪費(fèi)在毫無(wú)意義的事情上。

再讀感悟找出含有赫爾墨斯“想”的語(yǔ)句，比較改后和原句的差異。

原文：想知道他在人間受到多大的尊重。改文：想知道他在人間是否受到尊重。

原文中赫爾墨斯對(duì)自己在人間受到尊重絲毫不懷疑，想知道的只是受尊重的程度?？梢?jiàn)他的盲目樂(lè)觀，妄自尊大。

改文他對(duì)自己受不受尊重還拿不準(zhǔn)，無(wú)法表現(xiàn)他的狂妄。研讀細(xì)節(jié)找出含有赫爾墨斯“想”的語(yǔ)句，比較改后和原句的差異。

原文：心想……人們會(huì)對(duì)他更尊重些。改文：心想……人們會(huì)對(duì)他也許更尊重些吧。原文是肯定語(yǔ)氣，將他的盲目自大渲染到極致。改文推測(cè)語(yǔ)氣代替了肯定語(yǔ)氣，不能表現(xiàn)赫爾墨斯的狂妄自大。研讀細(xì)節(jié)

赫爾墨斯聽(tīng)說(shuō)宙斯的雕像只值一個(gè)銀元、赫拉的雕像值一個(gè)銀元多一點(diǎn)時(shí)，會(huì)怎么想？“哈哈！太好笑啦！堂堂眾神之王才值一個(gè)銀元，好丟人！我的雕像肯定比他值錢(qián)！”“赫拉的雕像居然還要貴一點(diǎn)，不過(guò)那也沒(méi)關(guān)系，我肯定比他們厲害多啦！”研讀細(xì)節(jié)

找出含有赫爾墨斯“問(wèn)”和“笑”的語(yǔ)句，比較改后和原句的差異。

原文：他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢(qián)？”改文：他看見(jiàn)維納斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢(qián)？”

上來(lái)就問(wèn)宙斯的雕像值多少錢(qián)，可以看出他只想和宙斯一比高下，其他眾神他沒(méi)放在眼里，足見(jiàn)他的自負(fù)。研讀細(xì)節(jié)

找出含有赫爾墨斯“問(wèn)”和“笑”的語(yǔ)句，比較改后和原句的差異。

原文：赫耳墨斯又笑著問(wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢(qián)？”改文：赫耳墨斯又問(wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢(qián)？”

這個(gè)“笑”既是對(duì)宙斯的嘲笑，又是按耐不住內(nèi)心的喜悅，“宙斯才值一個(gè)銀元，我贏定了”。研讀細(xì)節(jié)

找出含有赫爾墨斯“問(wèn)”和“笑”的語(yǔ)句，比較改后和原句的差異。

原文：于是問(wèn)道：“這個(gè)值多少錢(qián)？”改文：于是問(wèn)道：“值多少錢(qián)？”

原文較為鄭重，改后顯得隨意，體現(xiàn)出赫爾墨斯雖然覺(jué)得贏定了，但即將知道答案時(shí)還是很鄭重、很激動(dòng)的。研讀細(xì)節(jié)

找出雕像者的答話(huà)，比較改后和原句的差異。

原文：假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。改文：這個(gè)要便宜點(diǎn)，只要半個(gè)銀元。

“添頭”是一錢(qián)不值，和赫爾墨斯前面的盲目自大形成鮮明的反差，諷刺效果明顯。而改后，雖然便宜點(diǎn)，終究還是值點(diǎn)錢(qián)的。研讀細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)圖示

赫爾墨斯聽(tīng)說(shuō)自己的雕像一錢(qián)不值，只是個(gè)贈(zèng)品，白送的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)怎么想？會(huì)說(shuō)些什么？又會(huì)做些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，為故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，并思考續(xù)寫(xiě)的結(jié)尾有沒(méi)有讓寓意發(fā)生變化。拓展寫(xiě)作

課外閱讀《伊索寓言》。布置作業(yè)第六單元·第24課寓言四則·蚊子和獅子初讀感知1.自讀課文，注意揣摩蚊子說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。2.聽(tīng)讀課文，抓住關(guān)鍵信息，復(fù)述故事。概括故事內(nèi)容。

蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又被蜘蛛吃掉。再讀感悟“專(zhuān)咬獅子鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方。”

揚(yáng)長(zhǎng)避短

蚊子為什么能打敗獅子？（劃出文中關(guān)鍵詞）再讀感悟“吹起喇叭，唱著凱歌飛走?！?/p>

得意忘形

蚊子又為什么會(huì)敗給蜘蛛？（劃出文中關(guān)鍵詞）再讀感悟這則寓言的寓意是什么？

課文揭示寓意的句子：“這個(gè)故事適用于那些打敗過(guò)大人物，卻被小人物打敗的人?！痹僮x感悟

一個(gè)故事從不同的角度，可以讀出不同的道理。還可以讀出什么寓意？每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)；要時(shí)刻保持清醒的頭腦；勝利時(shí)要有危機(jī)感；尺有所短，寸有所長(zhǎng)；螳螂捕蟬，黃雀在后；得意于一時(shí)的勝利會(huì)導(dǎo)致失敗……再讀感悟蚊子對(duì)獅子說(shuō)的是否是大話(huà)？并非大話(huà)，事實(shí)證明了，它對(duì)雙方特點(diǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)。品讀思考文中兩次寫(xiě)蚊子吹著喇叭的情形，是否相同？

第一次是充分分析敵我條件，充滿(mǎn)勝利的信心，算是沖鋒的號(hào)角。第二次是得意忘形，借喇叭炫耀自己。品讀思考故事圖示1.蚊子將要被蜘蛛吃掉時(shí)，會(huì)不會(huì)有什么意外發(fā)生呢？……2.蚊子將要被吃掉時(shí)，蜘蛛會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？……任選一題，100字左右。拓展寫(xiě)作寓言四則·穿井得一人第六單元·第24課課文導(dǎo)入

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩篇外國(guó)寓言，我國(guó)古代有許多特別有智慧的人，他們也善于通過(guò)故事讓人明白深刻的道理，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則中國(guó)寓言——《穿井得一人》。

《呂氏春秋》又稱(chēng)《呂覽》，先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國(guó)末年秦國(guó)丞相呂不韋集合門(mén)客編寫(xiě)而成。全書(shū)26卷，160篇。原作介紹聽(tīng)讀，注意斷句

宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。初讀課文

等到

譯文:宋國(guó)有一姓丁的人家，家中沒(méi)有井，需出遠(yuǎn)門(mén)打水澆田，經(jīng)常有一個(gè)人在外面（負(fù)責(zé)打水）。等到他家打井之后，（他）告訴別人說(shuō)：“我家打井得一個(gè)人。”

宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”的順接連詞溉：澆灌、灌溉汲：從井里取水代詞，他這里指“節(jié)省”在疏通文意

有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。聽(tīng)到譯文:有聽(tīng)到這話(huà)以后就傳播的人，說(shuō)：“丁家打井，挖出來(lái)一個(gè)人。”國(guó)都的人都在談?wù)撨@件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。講述使聽(tīng)見(jiàn)代詞，指丁家人說(shuō)的那句話(huà)。傳播這件事國(guó)都疏通文意

宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。譯文：宋國(guó)國(guó)君派人向丁家詢(xún)問(wèn)這件事。丁氏回答說(shuō)：“（我說(shuō)的是打井）節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力，不是說(shuō)從井中挖出來(lái)一個(gè)人?！钡玫竭@樣的傳聞，還不如什么都沒(méi)聽(tīng)

。向這件事回答的使喚在派遣

這里指“挖出”疏通文意

我家因?yàn)榇蚓畯亩?jié)省了一個(gè)勞力。

丁氏說(shuō)：“吾穿井得一人”本意是什么？深入思考

丁氏打井挖出來(lái)一個(gè)大活人。

傳話(huà)的人把這句話(huà)傳成什么意思？深入思考

道聽(tīng)途說(shuō)的話(huà)不能輕信，更不能以訛傳訛。對(duì)待傳聞要以審慎的態(tài)度，要驗(yàn)證，去偽存真。這個(gè)寓言故事說(shuō)明了什么道理？深入思考?xì)w納梳理

如何避免以訛傳訛？

你在生活中有沒(méi)有遇到類(lèi)似的情況？

最終你是如何知道真相的？拓展運(yùn)用第六單元·第24課寓言四則·杞人憂(yōu)天

“世上本無(wú)事，庸人自擾之?！泵看慰吹竭@句俗話(huà)，我就會(huì)想起杞人憂(yōu)天這個(gè)故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一則中國(guó)寓言——《杞人憂(yōu)天》。課文導(dǎo)入

《列子》相傳為列御寇所著，共八篇，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話(huà)傳說(shuō)。列子原名列御寇