《建筑施工技術(shù)》說課課件

編號：雙擊添加標題文字一二三四說課內(nèi)容五課程性質(zhì)與定位課程教學內(nèi)容

課程教學組織設(shè)計

特色與展望

課程評價體系

《建筑施工技術(shù)》是工程監(jiān)理、園林建筑、工程預(yù)決算專業(yè)的主干課程。培養(yǎng)“懂技術(shù)、會施工、能管理”的生產(chǎn)一線技術(shù)人員和管理人員，施工技術(shù)是畢業(yè)生的核心能力。就業(yè)崗位：施工員、技術(shù)員雙擊添加標題文字一課程性質(zhì)與定位1.課程定位建筑識圖與制圖建筑材料與構(gòu)造工程測量建筑施工組織工程項目管理前導(dǎo)后續(xù)建筑施工技術(shù)

是工程監(jiān)理、園林建筑、工程預(yù)決算專業(yè)的主干課程。培養(yǎng)“懂技術(shù)、會施工、能管理”的生產(chǎn)一線技術(shù)人員和管理人員，施工技術(shù)是畢業(yè)生的核心能力。建筑施工組織施工項目管理崗位實務(wù)訓(xùn)練頂崗實習職業(yè)技能訓(xùn)練職業(yè)基本素質(zhì)技術(shù)交底編寫施工方案技術(shù)標編制公共課程專業(yè)基礎(chǔ)課磚混結(jié)構(gòu)工程框架結(jié)構(gòu)工程鋼結(jié)構(gòu)工程建筑施工組織施工項目管理建筑施工技術(shù)綜合頂崗教學做一體

四階段階梯式人才培養(yǎng)入學第三階段第二階段第四階段第一階段就業(yè)技術(shù)員施工員項目訓(xùn)練職業(yè)崗位分析工作任務(wù)分析學習領(lǐng)域構(gòu)建學習情境開發(fā)施工員崗位能力分析施工員崗位任務(wù)分解細化學習領(lǐng)域、工作過程知識、能力、態(tài)度的細化與構(gòu)建具體課程方案專業(yè)內(nèi)容、教學方法2.課程設(shè)計思路學習能力提取信息能力；獲取新知識能力；掌握新技術(shù)，新設(shè)備能力具有材料、設(shè)備、施工機具選擇鑒別能力；具有各種工種施工操作能力；具有工程項目的綜合管理能力（質(zhì)量、進度、安全、技術(shù)等）專業(yè)能力3.課程培養(yǎng)目標教學內(nèi)容1234以崗位需求為目標以學生現(xiàn)有專業(yè)認知水平為起點以學生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為遠景參考職業(yè)標準根據(jù)行業(yè)動向更新課程內(nèi)容5二課程教學內(nèi)容1.選擇原則樓地面施工吊頂施工隔墻施工地基基礎(chǔ)施工階段主體施工階段裝修施工階段基坑施工土方施工樁基施工淺基礎(chǔ)施工砌筑結(jié)構(gòu)施工混凝土工程施工防水工程施工鋼結(jié)構(gòu)施工抹灰施工飾面施工涂料施工以“施工全過程”為導(dǎo)向的課程內(nèi)容體系設(shè)計

2.課程內(nèi)容體系三課程教學組織設(shè)計1.組織安排三段式教學法崗位學習目標演講練基礎(chǔ)理論以任課老師講授為主，主要以電子教案、電子課件作為支撐

操作工藝加入演示過程形象直觀易于學生掌握，主要有：現(xiàn)場教學、圖片展示、錄像、視頻、動畫演示。

重要工種讓學生參與實踐形成技能。（需要加強）

2.教學實施理論知識考評采取參考學生日常出勤率、課堂參與度、作業(yè)完成情況等指標進行積分評定，重點考學生知識點掌握程度。實訓(xùn)技能考評采取實訓(xùn)指導(dǎo)教師、同一團隊同學互評的方式評定積分，重點考核學生實訓(xùn)技能的熟練程度和團結(jié)協(xié)作的能力。綜合素質(zhì)考評主要考評學生的組織管理能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。

考核方式四課程評價體系

以工程施工全過程為主線，按照工程施工的行動過程設(shè)計課程內(nèi)容體系。

“講”、“演”、“練”三段式教學法。

進一步加強建筑技術(shù)實訓(xùn)基地的建設(shè)