課標分析本課以《體育課程標準》為依據(jù)，以全面推進素質教育、深化體育教育改革、“健康第一”為指導思想，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是課程標準的重要目標之一。為了達成這一目標，我力求在教學中貫徹“使學生每一節(jié)課學有所得”的教學思想，使學生樂于求學。在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導作用，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計及評價上，要始終以學生的發(fā)展為中心，注重激發(fā)學生學習的主動性，促使每一位學生在每一節(jié)課都有所收獲。教材分析本課的主教材內(nèi)容是持輕物擲遠。該教材是小學三年級投擲教材，是田徑運動的重要技術之一，也是小學生非常喜愛并與生活密切相關的一項體育運動。通過學習，可以有效發(fā)展學生的力量、靈敏等身體素質，促進肌肉、關節(jié)、韌帶的發(fā)展。在以往的教學設計中，教學內(nèi)容比較單一，動作程式化，不利于學生的自主學習，因此，在本節(jié)課的教學中，用一根橡皮筋貫穿整個教學過程，增加學生的學習興趣，豐富了投擲目標，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)和運用不同的投擲方法，使教材更加生動、有趣。學情分析本教學內(nèi)容學生在低年級時已經(jīng)接觸過，但只是基礎性學習，并沒有掌握投擲的動作要領和方法。三年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵期，他們天性好動，表現(xiàn)欲強，對于相對直觀易模仿的體育課興趣較高，所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，要注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，提升學生的自主學習能力。但也有一些不利因素，現(xiàn)在的學生多是獨生子女，不少學生養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點，團結協(xié)作意識較差，因此培養(yǎng)學生的合作能力也成為了新課程改革的核心目標之一。還有部分學生學習時注意力不集中，情緒變化大，控制能力較差，所以教師要通過游戲、競賽等方式調(diào)控學生的學習興趣，提升學生的合作能力，使他們樂于學習，為下一步學習新內(nèi)容和知識，奠定良好的基礎。教學設計教學目標：1了解原地側向投擲沙包的基本動作和練習方法，初步掌握投擲技術。2發(fā)展上肢力量、身體協(xié)調(diào)素質，提高運動技能。3培養(yǎng)學生良好的合作意識和堅強的意志品質。教學重難點：1重點：出手角度及時機。2難點：蹬地轉體揮臂的連貫動作。教學過程：1開始部分首先，體育委員以快靜齊的標準將隊伍集合成四列橫隊，報數(shù)并向老師報告出勤人數(shù)，然后師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習要求，強調(diào)安全問題并安排好見習生。目的是，為了更好的使學生集中注意力，明確學習目標。通過隊列隊形練習，提升學生注意力。2準備部分包括游戲“抓尾巴”和拋接沙包。首先，在音樂伴奏下，學生用準備好的橡皮筋夾在腰帶后面，充當尾巴，然后在指定區(qū)域散開，哨聲響起，學生在保護好自己尾巴的前提下，去抓別人的尾巴，不能推、拉、擠別的同學，假如自己的尾巴被抓，只能去抓抓掉自己尾巴的同學，充分跑動，達到熱身目的。然后，同樣在音樂伴奏下，師生共同拋接沙包，分別采用站立、蹲立、坐立姿勢各拋接五次，然后學生可以自由拋接，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。3基本部分（1）質疑激趣：首先提出問題，“同學們，你們平時有沒有想過怎樣投一個物體投得更遠呢”，讓學生討論，并回答，引出主教材。引導學生大膽做出自己想象的動作，引導學生大膽的練習，并給予點評和鼓勵。以此來培養(yǎng)學生積極思考，勇于發(fā)言的良好習慣，發(fā)展學生自主學習的能力。（2）講解示范：首先講解動作要領，同時進行示范。讓學生站立在場地的兩側，采用側面示范，從分解到完整，從慢速到常速做全面展示。目的是，讓學生直觀感知動作，明確動作的結構和身體姿態(tài)，使學生進一步建立動作表象。動作要領：以右手持物為例，側對投擲方向，雙腳前后開立，左腳在前，右手持沙包屈肘于肩上，右腳彎曲有力蹬地、轉體、收腹、揮臂，將沙包擲出。分組練習：練習1：學生手持橡皮筋在老師口令指揮下，原地做揮臂鞭打動作。練習2：兩人一組都用右手拉住橡皮筋，一名同學拉住皮筋，另一名同學做蹬地轉體動作，然后交替。練習3：完整動作練習。（4）展示評價：通過自愿和推薦的方式，讓學生展示動作。要求其余同學仔細觀察，作出點評，教師做總結性評價。對動作正確的學生給予贊賞，對稍欠缺的學生給予鼓勵，指出不足并提出改進的方法。目的是，給學生自我展示的空間，培養(yǎng)口頭表達與評價能力，樹立學生自信心。（5）進階練習：練習1：引導學生投擲超過指定高度橡皮筋，以此增加學生的出手高度。練習2：設置三條標志線，分別代表1、2、3分，然后在老師的指導下分別投擲，借此激發(fā)學生練習興趣，提升競爭意識。（6）游戲競賽：進行“夾沙包接力”游戲，為了增加學生活動量，將學生分為8組，每組4人。比賽開始后，每名同學用大腿夾住沙包跳到指定位置后，跑回拍手接力，依次類推，4人完成后，再從第一名同學開始依次迅速跑步拿回自己的沙包，跑回拍手接力，先完成的隊伍獲勝。4結束部分：（1）在音樂《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下，師生同做呼吸放松整理活動。目的是，借著優(yōu)美，舒緩的音樂，讓學生的身心盡快恢復到安靜的狀態(tài)。（2）總結本課優(yōu)缺點，以表揚為主，然后宣布下課，師生再見，送還器材。場地器材：沙包35個，橡皮筋若干，跳高架一副，標志桿3根，呼啦圈8個，標志物8個，錄音機1臺。評測練習進行“原地側向投擲沙包”測試，將學生分成八組，在每組場地10米，20米，30米處設置三根標志線，分別代表1分、2分、3分，每人投一次，得分高的組為第一名，測試結束后，對學生進行表揚和鼓勵。在練習完成的基礎上，下節(jié)課復習時，讓學生在老師的指導下進行6-7輪投擲練習，對仍不正確的投擲方法進行糾正，當學生掌握一定的投擲動作后，不同的學生在體能、技能、興趣和愛好方面都會存在差異，每個學生都有其達到目標的高度和遠度。因此，在體育教學中，應該給學生自主選擇學習內(nèi)容和學習方法的空間。效果分析一、玩中練玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，用一條橡皮筋貫穿教學過程，讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。二、玩中學新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側向投擲的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我為學生做多次的示范,然后讓學生做親身感受投擲的感覺.在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標的強調(diào)探究性學習的思想。課后反思本節(jié)課我用一條橡皮筋貫穿整個教學過程，提高了同學們對投擲的積極性，以直接興趣為動力，使學生學習和練習的效果顯著提升。在課后我深受啟發(fā)，要是在體育課中，我們能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?、簡易的器材，自己?chuàng)編些新游戲。我相信，課堂一定更加精彩。通過到其他學校聽課和在網(wǎng)上看教學視頻，我個人認為給低年級學生上體育課時應注意以下幾點：小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明小學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結合，使小學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，達到潛移默化的效果。小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)體格健全的合格人才，這就要求在體育教學中應體現(xiàn)出能夠開發(fā)學生的智力、發(fā)展學生的個性、增強學生的體質和培養(yǎng)學生的思想品德。要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉。“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進學生消化理解教學內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。在這個項目的教學活動中，第一是沒能更