香港小學(xué)和初中科學(xué)教育概況與發(fā)展展望香港課程發(fā)展議會(huì)香港課程發(fā)展議會(huì)編訂一系列學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指導(dǎo)（小一至中三）八冊(cè)及小學(xué)常識(shí)科課程指導(dǎo)（小一至小六），用以配合《基礎(chǔ)教育課程指引——各盡所能?發(fā)揮所長(zhǎng)》（2002），并落實(shí)課程發(fā)展議會(huì)報(bào)告書《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——課程發(fā)展路向》（2001）及教育統(tǒng)籌委員會(huì)教育改革報(bào)告書《終身學(xué)習(xí)?全人發(fā)展》（2000）所提出的各項(xiàng)建議。課程發(fā)展議會(huì)是一個(gè)咨詢組織，就幼兒園至中六階段的學(xué)校課程發(fā)展事宜，向香港特別行政區(qū)政府提供意見。議會(huì)成員由校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、雇主、大專院校學(xué)者、相關(guān)社會(huì)各界及團(tuán)體的專業(yè)人士、香港考試局代表及教育署人員組成。小學(xué)的科學(xué)教育教育稱為小學(xué)常識(shí)課程（常識(shí)科）；初中的科學(xué)教育課程稱為科學(xué)課程（科學(xué)科）；高中的科學(xué)教育課程稱為科學(xué)與科技課程（科學(xué)與科技科）。針對(duì)不同學(xué)段的科學(xué)教學(xué)教育，香港課程發(fā)展議會(huì)都編訂有相關(guān)的課程指導(dǎo)說(shuō)明。同是，也鼓勵(lì)各學(xué)校根據(jù)本身的情況、需要和優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)采用課程指導(dǎo)的建議，以達(dá)到學(xué)校課程的學(xué)習(xí)宗旨及教育目標(biāo)。一、科學(xué)教育主題與目的（一）主題1、為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)；2、讓學(xué)生獲得所需的科學(xué)知識(shí)和理解、科學(xué)過(guò)程技能、價(jià)值觀和態(tài)度，以達(dá)致全人發(fā)展，并為科學(xué)與科技的世界作出貢獻(xiàn)。（二）目的所有學(xué)生應(yīng)得到機(jī)會(huì)1、在小一至中三階段學(xué)習(xí)科學(xué)；2、完成小學(xué)常識(shí)科課程指引和科學(xué)科（中一至中三）課程中的核心學(xué)習(xí)元素。二、對(duì)科學(xué)教育的建議為使學(xué)生學(xué)會(huì)如何把科學(xué)學(xué)得更好，我們建議：戶1、前培養(yǎng)學(xué)生對(duì)殃科學(xué)的興趣打2、誠(chéng)著重發(fā)展科棵學(xué)思維把3、箭培養(yǎng)學(xué)生主騙動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)友4、奶幫助學(xué)生作彎出明智的判災(zāi)斷夫5、榜照顧對(duì)科學(xué)醬有濃厚興趣癢及有才能的煌學(xué)生咱三、攪科學(xué)教育中舌央課程服——降靈活而開放旱的課程架構(gòu)僻靈活而開放塑的中央課程亦架構(gòu)，規(guī)畫咸了學(xué)校應(yīng)如感何幫助學(xué)生牙學(xué)習(xí)科學(xué)：窯1、鋪透過(guò)以下六雞個(gè)學(xué)習(xí)范疇迎培養(yǎng)學(xué)生的饒科學(xué)知識(shí)和蘇技能科學(xué)探究生命與生活物料世界能量與變化地球與太空哥科學(xué)、科技旅與社會(huì)窮2、制透過(guò)學(xué)習(xí)活姑動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)篩學(xué)生的溝通耗、創(chuàng)造力、析批判性思考攪和解決問(wèn)勻題等共通能薄力炎3、私在學(xué)與教中觸，以滲透方斥式培養(yǎng)學(xué)生能的好奇心、旺對(duì)新意念持垮開放態(tài)度宿及尊重證據(jù)紋等價(jià)值觀和春態(tài)度四、學(xué)與教員1、辯科學(xué)教學(xué)應(yīng)瓜以科學(xué)探究偏為中心，摒憤棄「食譜式虧」的學(xué)習(xí)模書式，讓學(xué)生伶從中了解有擊關(guān)的科學(xué)概劇念和原理，唉進(jìn)而認(rèn)識(shí)科孩學(xué)、科技與宿社會(huì)的相互損關(guān)系鑒2、抗學(xué)習(xí)經(jīng)歷的脾組織應(yīng)以學(xué)井生為中心，筒從學(xué)生的已巴有知識(shí)和生守活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)淚，讓他們?cè)谀_熟悉的情境都中探索和學(xué)楚習(xí)，建立自謹(jǐn)己的知識(shí)架吵構(gòu)和對(duì)周遭其環(huán)境的了解香3、睡學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)齡制訂其學(xué)習(xí)私計(jì)劃并掌握構(gòu)自己的學(xué)習(xí)五、評(píng)估舟1、情評(píng)估能提供腿資料，讓學(xué)湊生制訂其學(xué)坊習(xí)計(jì)劃并掌滑握自己的學(xué)古習(xí)三；桂2、商根據(jù)六個(gè)學(xué)械習(xí)范疇的學(xué)貧習(xí)目標(biāo)和目歐的而制訂的格學(xué)習(xí)質(zhì)素準(zhǔn)蒸則，是一系宮列學(xué)習(xí)成果虎的描述。能畜為教師提供綢參考，讓他限們透過(guò)具質(zhì)偵素的回饋促壟進(jìn)學(xué)與教。其這些質(zhì)素準(zhǔn)匠則亦可作為宏反映學(xué)生表陳現(xiàn)的參考鴿六、昏校本課程發(fā)謙展與中央課絮程其1、謹(jǐn)學(xué)校應(yīng)根據(jù)菠學(xué)生的興趣訓(xùn)和能力，以晴及學(xué)校和教薦師的既有優(yōu)娛勢(shì)和獨(dú)特情罰況，在采用蜘中央課程時(shí)煤加以不同程半度的調(diào)適。繞包括改變學(xué)猴習(xí)慰?jī)?nèi)旬容的組織（廳例如：彈性重選取延展次內(nèi)辨容）、學(xué)習(xí)鴨情境、學(xué)與緩教的策略、熟評(píng)估的準(zhǔn)則漸和模式等塞2、爪校本課程發(fā)嗎展是一個(gè)持哪續(xù)不斷的過(guò)畢程，教師從教中得到專業(yè)涂的提升，最疊終使學(xué)生得凡益含科學(xué)教育學(xué)足習(xí)領(lǐng)域變由1999液年雖至兆2005-祝2006蓮年的短期發(fā)惹展期望革學(xué)生劃老師決小一至小六講請(qǐng)參痛閱介小學(xué)常識(shí)科冒課程指引有牢關(guān)章節(jié)猴請(qǐng)參幼閱市小學(xué)常識(shí)科酸課程指引有惕關(guān)章節(jié)兼中一至中三耐設(shè)計(jì)及進(jìn)行橫科學(xué)探究炭對(duì)探討當(dāng)代特科學(xué)和有關(guān)窩的議題感興幸趣疼在科學(xué)及科秘技學(xué)習(xí)活動(dòng)死中展示基本句的科學(xué)知識(shí)盤、創(chuàng)造力、剃基本的溝通棕能力和批判討性思考能力頑參照科學(xué)科卡課程的核心拌和延展部分符設(shè)計(jì)校本課翼程撥安排多樣化貧的科學(xué)探究房和解決問(wèn)題房的學(xué)習(xí)活動(dòng)者在科學(xué)課堂淹上，營(yíng)造開出放氣氛以助仍討瓜論，并透過(guò)價(jià)滲透方式，感培養(yǎng)過(guò)程技肅能和思考技歪能區(qū)覺察到科學(xué)康的新發(fā)展，回并鼓勵(lì)學(xué)生渠探索這些發(fā)駛展捎七、交科學(xué)課程的值學(xué)習(xí)領(lǐng)域鈔1、知識(shí)、吳能力、價(jià)值藝觀和態(tài)度的內(nèi)關(guān)系遷學(xué)習(xí)領(lǐng)域是滅學(xué)校課程的慕重要部分?？芩ɑ谥魅右R(shí)領(lǐng)域火中基礎(chǔ)而關(guān)涼聯(lián)的概念，灑而這些概念晚是所有學(xué)生誦均應(yīng)學(xué)習(xí)和復(fù)掌握的。學(xué)鼓習(xí)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)粉生提供不同堅(jiān)的學(xué)習(xí)情境材，透過(guò)適切和的學(xué)與教活收動(dòng)和策略，沸讓他們發(fā)展鍵及應(yīng)用共通器能力（例如隨創(chuàng)造力、溝悉通能力、批卡判性思考能愉力和協(xié)作能誤力）及與學(xué)計(jì)科有關(guān)的技貌能、培養(yǎng)正與面的價(jià)值觀禍和積極的態(tài)肯度、建構(gòu)新閣的知識(shí)和加椅深對(duì)事物的弊了解。因應(yīng)穩(wěn)不同的學(xué)習(xí)云目的，各學(xué)突習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)旺的取向可以重是學(xué)術(shù)性、拌社會(huì)性、實(shí)萄用性或綜合愧性；而在課座程設(shè)計(jì)方面寒，則可以用牙科目、單元冶、單位、課風(fēng)業(yè)或其它模廢式，組織學(xué)縫習(xí)別內(nèi)插容。灰知識(shí)、能力偶、價(jià)值觀和呈態(tài)度三者的發(fā)關(guān)系見下圖拳。追2、雨科學(xué)教育學(xué)凝習(xí)領(lǐng)域在學(xué)郵校課程中的己定位載科學(xué)是通過(guò)干有系統(tǒng)的觀蜘察和實(shí)驗(yàn)，最去研究我們螺周圍的現(xiàn)象暗和事件?？茙脤W(xué)教育能培志養(yǎng)學(xué)生對(duì)世旅界的好奇心器，加強(qiáng)他們沒(méi)的科學(xué)思維撲。學(xué)生透過(guò)應(yīng)有系統(tǒng)的探椅究過(guò)程，獲駁得所需的科戴學(xué)知識(shí)和技訴能。這有助慕他們?cè)u(píng)估科毯學(xué)與科技發(fā)榆展對(duì)社會(huì)的置影響，并成發(fā)為科學(xué)與科題技的終生學(xué)挺習(xí)者。階科學(xué)教育透麗過(guò)培養(yǎng)學(xué)生翻對(duì)科學(xué)的了喪解，和對(duì)科渴學(xué)過(guò)程技能膠的掌握，使格他們能參與起一些涉及科鳳學(xué)、科技和金社會(huì)的公兩眾籠討論，從而贈(zèng)提高他們的施科學(xué)素養(yǎng)。攔對(duì)現(xiàn)今學(xué)生胳而言，科學(xué)束思維習(xí)慣的志重要性與日兆俱增?？茖W(xué)才思維習(xí)慣可趨幫助學(xué)生明扁智地處理問(wèn)霉題，這常常瘡涉及取證、躍定量分析、具邏輯推理、漢創(chuàng)意和處理矮不明確的事紫物。我們的適學(xué)生要懂得渠學(xué)習(xí)和推理霉、運(yùn)用創(chuàng)新公思維、作出釣決定和解決供問(wèn)題，以承斑擔(dān)責(zé)任，并疑享有充實(shí)的藥人生。對(duì)科朱學(xué)及科學(xué)過(guò)呆程的理解，葛有助學(xué)生獲涉得上述的能原力。作為學(xué)烈校課程中的鳳其中一個(gè)學(xué)齒習(xí)領(lǐng)域，科陳學(xué)教育的目伶的是培養(yǎng)學(xué)擦生終身學(xué)習(xí)具的能力，同勸時(shí)保持他們菜對(duì)資奧蓄妙世界的好出奇心。鞋優(yōu)良的科學(xué)傳教育對(duì)香港主至為重要，駱?biāo)茏屜愀鄄毒o貼科技發(fā)播展，提高香控港經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)筐及可持續(xù)發(fā)漁展。匙香港的科學(xué)厲教育是透過(guò)支小學(xué)及中學(xué)圖階段的一系聲列科目進(jìn)行扔的。在小學(xué)袖階段，科學(xué)飲教育是常識(shí)嘩科課程的一講部分，常識(shí)夫科課程還包妻括個(gè)人、社第會(huì)及人文教叛育和科技教物育的學(xué)習(xí)元疤素。在初中啞階段，由不君同的科學(xué)課坊題組成的中挎一至中三科帖學(xué)科，是所敏有學(xué)生的必英修課程。在兔高中階段，編中四至中五持的學(xué)生可選尾修生物、人拋類生物、化鮮學(xué)和物理各軋科，而在中揉六的高級(jí)補(bǔ)稠充程度及高分級(jí)程度科目效中，亦包括濁了生物、化旁學(xué)及物理。培科學(xué)教育學(xué)丈習(xí)領(lǐng)域的科斷目喊小學(xué)萍：動(dòng)常識(shí)科譽(yù)(嬌小一至小六剩)樸初中橋：額科學(xué)科品(具中一至中三斬)巾高中迎：始生物科排(幅中四至中五臥)殊人類生物學(xué)株科禁(盛中四至中五蠟)走化學(xué)科村(娃中四至中五浮)門物理科伸(敗中四至中五哪)釀生物科鋼(染高級(jí)及高級(jí)奏補(bǔ)充程度倦)魔化學(xué)科酸(湖高級(jí)及高級(jí)吵補(bǔ)充程度債)濃物理科蘿(狠高級(jí)及高級(jí)患補(bǔ)充程度課)菠科學(xué)教育除僵能提高學(xué)生影的科學(xué)能力抗外，還能透糠過(guò)各種學(xué)習(xí)樓活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)桂生的共通能樹力、價(jià)值觀素和態(tài)度。悉員心安排八個(gè)稼學(xué)習(xí)領(lǐng)域的芽學(xué)習(xí)活動(dòng)，腔有助學(xué)生將阻不同的學(xué)習(xí)傍經(jīng)驗(yàn)互相聯(lián)梯系，讓他們喊在有限的課桌時(shí)堆內(nèi)肅提高學(xué)習(xí)效脖率。綠八、青發(fā)展方向鏈與發(fā)展策略支1、發(fā)展方筐向崖科學(xué)課程架再構(gòu)是建基于幅香港學(xué)?？埔?guī)學(xué)教育的現(xiàn)研有優(yōu)勢(shì)和成趨功經(jīng)驗(yàn)，并蜓提出建議讓敞學(xué)生能有更須多機(jī)會(huì)，有已意義及有效躺地學(xué)習(xí)科學(xué)叮，俾能面對(duì)盟社會(huì)的挑戰(zhàn)那和需要。輛香港的中學(xué)寸科學(xué)教育的各優(yōu)勢(shì)包括：知由專科教師蹤任教理科課傭程；絹能為學(xué)生提而供足板夠例的動(dòng)手學(xué)習(xí)捷活動(dòng)；寫擁有充足的顆教學(xué)資源如謠實(shí)驗(yàn)室設(shè)備臉和儀器，及賀輔助教學(xué)工缸具；揪獲得實(shí)驗(yàn)室棍技術(shù)員的支磁持；胸從科學(xué)界和恩學(xué)術(shù)界所得筋的支持日漸聞增加。壁配合上述優(yōu)錫勢(shì)，香港的接科學(xué)教育應(yīng)桐透過(guò)悉心設(shè)朵計(jì)、循序漸豆進(jìn)的學(xué)習(xí)活姜?jiǎng)?，加?qiáng)學(xué)念生的科學(xué)思亭維。這些學(xué)頑習(xí)活動(dòng)所涉袍及的技能很喂多，包括提廁問(wèn)、作出假墊設(shè)、觀察、鎖量度、設(shè)計(jì)火和評(píng)估實(shí)驗(yàn)令過(guò)程、分析絕數(shù)據(jù)和驗(yàn)證任等。學(xué)習(xí)科疼學(xué)能鼓勵(lì)學(xué)隆生獨(dú)立地學(xué)護(hù)習(xí)，勇于面刊對(duì)新處境，裂培養(yǎng)他們的題批判思維和晝創(chuàng)新思維，弟以及作出決罪定和解決問(wèn)虜題的能力。棄透過(guò)科學(xué)活頑動(dòng)，學(xué)生應(yīng)榨發(fā)展出對(duì)科猛學(xué)的興趣，藥從而積極、術(shù)主動(dòng)地學(xué)習(xí)誤科學(xué)。學(xué)生襯亦應(yīng)對(duì)科學(xué)壓、科技與社叮會(huì)（業(yè)STS靜）的相互關(guān)叮系有所了解首，并能根據(jù)蹈證據(jù)對(duì)事物晴作出明智的蘿判斷。奴能力較高或水對(duì)科學(xué)有濃吸厚興趣的學(xué)偏生，應(yīng)獲機(jī)限會(huì)接受更具枕挑戰(zhàn)的課程召，以提升他文們的科學(xué)能就力。具2、糊發(fā)展策略嶺香港的科學(xué)夠教育應(yīng)與高早成就國(guó)家的廣標(biāo)準(zhǔn)看齊。中科學(xué)教育學(xué)旨習(xí)領(lǐng)域課程屬指扒引是根據(jù)香殲港的整體教閉育目標(biāo)編訂半的，為學(xué)校佳在發(fā)展校本征科學(xué)課程欠提供參考。察課程架構(gòu)和潮各理科科目牲的新發(fā)展，愉將會(huì)藉試點(diǎn)右研究確保有身關(guān)建議的可畜行性。同時(shí)趨，我們也會(huì)餓透過(guò)調(diào)查和逮研究，有系遙統(tǒng)地搜集數(shù)冤據(jù)，以改善鉆科學(xué)教育的海學(xué)與教，例勸如：如何有段效地進(jìn)行專動(dòng)題研習(xí)及全受方位學(xué)習(xí)等擾。尤學(xué)校若有意構(gòu)試行科學(xué)課走程架構(gòu)中的贈(zèng)新建議，我念們會(huì)提供支疊持，并評(píng)估筒及推廣其經(jīng)足驗(yàn)。為促進(jìn)變學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)厲習(xí)，我們鼓請(qǐng)勵(lì)學(xué)校及教貢師在科學(xué)的像學(xué)與教中，拴加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)分生的共通能窯力，并按學(xué)比生的需要將盤課程調(diào)適。點(diǎn)以下透建議有助鉤于所學(xué)校淡實(shí)現(xiàn)科學(xué)教玩育的教育目勻標(biāo)舉：帽1）較培養(yǎng)學(xué)生對(duì)怪科學(xué)的興趣采培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彩科學(xué)的興趣察是很重要的部。學(xué)生容易迎對(duì)新事物感染到好奇，并糠對(duì)有難度的屢問(wèn)題特鉆別通感興趣。他板們天生擁有柱把問(wèn)題解決苗的欲望。環(huán)上繞這些問(wèn)題買或新奇的現(xiàn)爪象來(lái)組織課竊程，有助激林發(fā)學(xué)生自學(xué)煮的興趣。旁我們鼓勵(lì)常往識(shí)科教師和瞇理科教師不插要倚賴課本常，而要為學(xué)孔生提供動(dòng)手尾的探究學(xué)習(xí)蓄活動(dòng)，以啟倍發(fā)他們對(duì)科顯學(xué)的興趣。器學(xué)生透過(guò)參細(xì)與各類型的佛活動(dòng)，能在浙學(xué)習(xí)科學(xué)的鏡過(guò)程中得到愛樂(lè)趣。這使歌學(xué)生在學(xué)習(xí)槽過(guò)程中感到毯自主，成為康主動(dòng)的學(xué)習(xí)勿者。以下是冤一個(gè)例子：尋為提高學(xué)生堵對(duì)科學(xué)的興匹趣及提供更換多課室以外耳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)套，我們將與美一些學(xué)術(shù)機(jī)午構(gòu)和專業(yè)團(tuán)密體算(比如大學(xué)理學(xué)淋院和科學(xué)館陶)屢合作，舉辦穴各類型的科技學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)拘，促進(jìn)學(xué)生紀(jì)對(duì)科學(xué)的了膏解，以及提賢供真實(shí)的科虧學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷逮。存2）雪著重發(fā)展科謹(jǐn)學(xué)思維木為使學(xué)生掌下握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)王的能力，教創(chuàng)師應(yīng)著重提漏高學(xué)生的科貢學(xué)思維、加求強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生過(guò)的科學(xué)過(guò)程聲技能。涉科學(xué)思維有匆助學(xué)生在作駱出決定，解篇決問(wèn)題和批軟判思考上做機(jī)得更好。教閱師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)尼生嘗試像科派學(xué)家般解釋伴所見現(xiàn)象，討及利用實(shí)驗(yàn)梢證據(jù)以支持赴或否定某些杠說(shuō)蛋法。學(xué)生對(duì)話一些自然現(xiàn)襖象進(jìn)行觀察斑并作出歸納阿，自行建構(gòu)銅一些理論，刃并在有需要柄時(shí)，把這些麻簡(jiǎn)單的理論災(zāi)加以修訂，贊變?yōu)檩^完善尋的理論。以糕下是一個(gè)例跌子：扣誘發(fā)探究思你維駱程度：初中票譜桌扛抵細(xì)宿劣潤(rùn)蹄道課程：科學(xué)榮科苗重點(diǎn)：發(fā)展最學(xué)生的探究午思維囑元畫教學(xué)時(shí)，可餡要求學(xué)生就村一些有趣的鍵現(xiàn)象提出假拘設(shè)，例如：序“景為甚么金魚纖睡眠鞋時(shí)可保持不錯(cuò)浮不沉？膚”賞。學(xué)生要設(shè)掉計(jì)及進(jìn)行實(shí)董驗(yàn)，驗(yàn)證自圣己的假設(shè)，捎并從實(shí)驗(yàn)結(jié)擠果作出結(jié)論紗。動(dòng)積撈透過(guò)這活動(dòng)姥，學(xué)生能體倆會(huì)科學(xué)家探斜究自然現(xiàn)象黨的過(guò)程，并蛙了解科學(xué)原稅理是如何從落實(shí)驗(yàn)衍生出宏來(lái)的。栗手插這種手腦并礦用的科學(xué)探團(tuán)究活動(dòng)有助附學(xué)生認(rèn)識(shí)科索學(xué)本質(zhì)，并攀啟發(fā)他們對(duì)宴周圍事物尋必根究柢的精擔(dān)神。坊顏累學(xué)生的好奇梨心、創(chuàng)造力喇、溝通、協(xié)幣作以及解決餓問(wèn)題的能力墾都在過(guò)程中訪得到培育及揉提升。犬銜追3）殿培養(yǎng)學(xué)生主愈動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)近學(xué)生應(yīng)主動(dòng)狂把不同學(xué)習(xí)怕領(lǐng)域的學(xué)習(xí)損經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)系阿起來(lái)，令學(xué)咸習(xí)活動(dòng)更具滔意義。猛學(xué)生應(yīng)主動(dòng)書參與設(shè)計(jì)和浮進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，騰以探究科學(xué)送概念和發(fā)展闊科學(xué)探究技掩能，從而建薯構(gòu)自己的科專學(xué)知識(shí)。學(xué)炮生亦應(yīng)多接萄觸科學(xué)的新臨領(lǐng)域，從而團(tuán)對(duì)科學(xué)與科揉技的發(fā)展產(chǎn)匠生興趣。記4）餡幫助學(xué)生根投據(jù)科學(xué)證據(jù)黑作出明智的準(zhǔn)判斷進(jìn)科學(xué)教育應(yīng)萬(wàn)促進(jìn)社會(huì)對(duì)傘科學(xué)的了解繭，以及幫助寫學(xué)生根據(jù)科問(wèn)學(xué)證據(jù)作出蔬明智的判斷廚。透過(guò)一些痛涉及驗(yàn)證、央定量分析和塘邏輯推理的桿科學(xué)學(xué)習(xí)活渾動(dòng)，讓學(xué)生牽掌握基礎(chǔ)科鎮(zhèn)學(xué)知識(shí)及養(yǎng)羞成科學(xué)思維晴習(xí)慣，使能怕參與一些涉胖及科學(xué)、科亂技和社會(huì)的急公浪眾廈討論。問(wèn)學(xué)校教育應(yīng)戲提高學(xué)生的究科學(xué)與科技慕素養(yǎng)，以便影他們應(yīng)付日片常生活中的驗(yàn)科學(xué)與科技床問(wèn)題。中一幫至中三的科按學(xué)科課程己植為學(xué)生在這演方面奠下了應(yīng)基礎(chǔ)。然而加，學(xué)生在完倦成中三以后接，仍然需要熊對(duì)科學(xué)和科求技有更深入趕的了解，中并補(bǔ)能面對(duì)不斷牢變遷的環(huán)境壩，并在這科夕技社會(huì)中作征出明智的判庸斷。為此，況2003稻年腹9傭月引進(jìn)一個(gè)思為中四至中貴五年級(jí)的非華理科學(xué)生而排設(shè)的科學(xué)與旺科技課程，皂該課程包含被可供選修的獵單元如健康惰科學(xué)、環(huán)境版科學(xué)、電訊尊，以及其它贊相關(guān)的科學(xué)占議題。輪5）照顧對(duì)鉗科學(xué)有濃厚械興趣及有才墾能的學(xué)生喚能力較高或幅者對(duì)科學(xué)有噴濃厚興趣的掩學(xué)生，需要棚更具挑戰(zhàn)的鐮課程。這些警課程應(yīng)為學(xué)紫生的科學(xué)能笛力提供發(fā)展闊空間，好讓護(hù)他們的潛能孔得到充分發(fā)送揮。液學(xué)校須為這訊些學(xué)生提供門各類型的學(xué)偶習(xí)活動(dòng)，如厚科學(xué)競(jìng)賽和蔥專題研究，醫(yī)以提高他們冶在科學(xué)與科租技方面的各猴種能力。這屯些活動(dòng)既可夢(mèng)透過(guò)校本計(jì)志劃進(jìn)行，也單可與大專院堅(jiān)校、專業(yè)團(tuán)部體及商業(yè)機(jī)糖構(gòu)共同合辦逼。僵九、臥發(fā)展的期望誠(chéng)1、短期發(fā)簽展的期望吊到耕2005-灶2006放年爹：帳學(xué)生膨老師錫小一至小六犁請(qǐng)參以閱牛小學(xué)常識(shí)科估課程指引有昂關(guān)章節(jié)敞請(qǐng)參遣閱命小學(xué)常識(shí)科炎課程指引有蠅關(guān)章節(jié)載中一至中三糾設(shè)計(jì)及進(jìn)行假科學(xué)探究膠溫香對(duì)探討當(dāng)代敘科學(xué)和有關(guān)番的議題感興積趣旦沖蔑在科學(xué)及科路技學(xué)習(xí)活動(dòng)絞中展示基本巷的科學(xué)知識(shí)休、創(chuàng)造力、滋基本的溝通勒能力和批判碼性思考能力豪參照科學(xué)科建課程的核心屬和延展部分喂設(shè)計(jì)校本課襖程繼唱輕安排多樣化介的科學(xué)探究各和解決問(wèn)題前的學(xué)習(xí)活動(dòng)姑演治在科學(xué)課堂沉上，營(yíng)造開丙放氣氛以助閥討論，并透盤過(guò)滲透方式既，培養(yǎng)過(guò)程萬(wàn)技能和思考陶技能饑音軍覺察到科學(xué)漿的新發(fā)展，臭并鼓勵(lì)學(xué)生冷探索這些發(fā)氣展根中四及以上張能運(yùn)用他們芹的科學(xué)知識(shí)千和批判性思