第教師資格考試中學(xué)化學(xué)模擬考試試題三及答案教師不同于其他勞動工作者，教師的勞動是默默無聞的，是甘于奉獻(xiàn)的，是受人尊敬的。教師每天的工作是傳道授業(yè)解惑，在這個不斷進(jìn)步的時代中，教師也需要不斷地終身學(xué)習(xí)下面小編給大家整理教師資格考試中學(xué)化學(xué)模擬考試試題三，希望大家喜歡！

教師資格考試中學(xué)化學(xué)模擬考試試題三

一、公共知識(20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。)

1.在構(gòu)建和諧社會的今天，實現(xiàn)“教育機會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取向。2023多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現(xiàn)了：

A.教育起點機會均等。B.教育過程機會均等。

C.教育條件機會均等。D.教育結(jié)果機會均等。

2.中小學(xué)校貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是：

A.德育工作。B.教學(xué)工作。C.課外活動。D.學(xué)校管理。

3.中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動屬于：

A.一種個體研修的學(xué)習(xí)方式。B.一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。

C.一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式。D.一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。

4.學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標(biāo)中的：

A.知識與技能目標(biāo)。B.方法與過程目標(biāo)。

C.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。D.課堂教學(xué)目標(biāo)。

5.在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是：

A.教育方針。B.教材。C.課程標(biāo)準(zhǔn)。D.課程。

6.某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計劃不能如期完成，學(xué)生及家長的負(fù)面反響很大。學(xué)校對其進(jìn)行了多次批評教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什么樣的處理。

A.批評教育。B.嚴(yán)重警告處分。

C.經(jīng)濟處罰。D.行政處分或者解聘。

7.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是：

A.保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任。

B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。

C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。

D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

8.小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績，擔(dān)任了班長，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo)：

A.學(xué)習(xí)心理。B.個性心理。C.情緒心理。D.交往心理。

9.《中華人民共和國教師法〉明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗，從事科學(xué)研究，是每個教師的：

A.權(quán)利。B.義務(wù)。C.責(zé)任。D.使命。

10.教育部先后于1999年和2023年分別頒布了《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個重要文件，對中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實際，你認(rèn)為下列論述正確的是：

A.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點對象是心理有問題的學(xué)生。

B.提高中小學(xué)心理健康教育實效的關(guān)鍵是加強學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室。

C.中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項工作滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育。

D.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主。

二、學(xué)科專業(yè)知識(30分，每小題3分。每小題有1~2個符合題意的答案，全對計3分，少答計1分，不答或答錯計0分。)

11.化學(xué)在人類社會發(fā)展中起著重要的作用，展望未來，化學(xué)科學(xué)具有十分廣闊的探索空間。請你分析下列四個選項中現(xiàn)代化學(xué)不涉及的研究領(lǐng)域是

A.開發(fā)新的能源B.合成新的物質(zhì)

C.空間形式和數(shù)量關(guān)系D.防治環(huán)境污染

12.能正確表示下列化學(xué)反應(yīng)的離子方程式是

A.過氧化鈉粉末與水的反應(yīng)：2O22-+2H2O=O2+4OH-

B.碳酸氫鈉溶液中加入等物質(zhì)的量的醋酸：HCO3-+H+=H2O+CO2

C.往氨水中通入過量的二氧化硫氣體：2NH3H2O+SO2=2NH4++SO32-+H2O

D.氫氧化鈉溶液中加入足量的鋁粉：2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2

13.對三硫化四磷分子結(jié)構(gòu)的研究表明，該分子中沒有不飽和鍵，且各原子的最外層均已到達(dá)了八個電子的結(jié)構(gòu)。在一個三硫化四磷分子中含有的共價鍵個數(shù)是

A.7B.8C.9D.12

14.“擬晶”是一類具有凸多面體規(guī)則外形但不同于晶體的固態(tài)物質(zhì)。Al65Cu23Fe12是20世紀(jì)發(fā)現(xiàn)的幾百種擬晶之一，具有合金的某些優(yōu)良物理性能。下列有關(guān)這種擬晶的說法正確的是

A.無法確定Al65Cu23Fe12中三種金屬元素的化合價

B.Al65Cu23Fe12的硬度小于金屬鐵

C.Al65Cu23Fe12不可用作長期浸泡在海水中的材料

D.1molAl65Cu23Fe12完全溶于過量的硝酸時共失去277mol電子

15.某有機物的結(jié)構(gòu)簡式為CH2=CH—CH2—CHO，下列對其化學(xué)性質(zhì)的判斷中錯誤的是

A.能被銀氨溶液還原

B.能使酸性KMnO4溶液褪色

C.1mol該有機物質(zhì)能與1molBr2發(fā)生加成反應(yīng)

D.1mol該有機物質(zhì)能與1molH2發(fā)生加成反應(yīng)

16.近幾年一種新型的植物甜味劑——木糖醇悄悄地走進(jìn)生活，進(jìn)入人們的視野，因為木糖醇是一種理想的蔗糖代替品，它具有甜味足、溶解性好、防踽齒、適合糖尿病患者食用等優(yōu)點。木糖醇是一種白色粉末狀的結(jié)晶，分子式為C5H12O5，結(jié)構(gòu)式為CH2OH(CHOH)3CH2OH，下列有關(guān)木糖醇的敘述中錯誤的是

A.木糖醇與葡萄糖、果糖等一樣，是一種單糖

B.已知木糖醇的溶解度隨著溫度的降低而減小，說明木糖醇的溶解過程是一個放熱過程

C.木糖醇是一種五元醇

D.木糖醇是一種無糖型植物甜味劑

17.某氣態(tài)物質(zhì)A在一定條件下加熱分解，分解方程式為：2AB↑+C↑+2D↑(產(chǎn)物都是氣體),測得生成的混合氣體對氫氣的相對密度為d，則A的相對分子質(zhì)量可能為

A.dB.2dC.3dD.4d

18.下列各圖所示裝置的氣密性檢查中，漏氣的是(D)19.下列有關(guān)計算機輔助教學(xué)的敘述中正確的是

A.使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴大信息時空，提高學(xué)習(xí)效率

B.使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以增加課堂知識容量，減少學(xué)生的思維活動，強化機械訓(xùn)練

C.為了節(jié)省化學(xué)藥品、減少浪費，我們要盡量使用計算機模擬化學(xué)實驗

D.在用計算機模擬微觀圖景時要注意微觀圖景跟宏觀現(xiàn)象有著本質(zhì)的區(qū)別，不能進(jìn)行簡單的類比，要避免科學(xué)性錯誤

20.下列敘述中不屬于高中化學(xué)新課程基本理念的是

A.立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。

B.設(shè)置多樣化的化學(xué)課程模塊，努力開發(fā)課程資源，拓展學(xué)生選擇的空間，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。

C.積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，激勵每一個學(xué)生走向成功。

D.努力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，給學(xué)生提供參加化學(xué)競賽的知識和技能，確保我國參加國際化學(xué)奧林匹克競賽的優(yōu)異成績。

第Ⅱ卷：非選擇題(50分)

三、公共知識(10分)

閱讀以下材料，回答第21、22題。

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個體的優(yōu)勢智能是存在差別的。

趙元任是解放前清華大學(xué)國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页＃箘e人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。

周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。

自上世紀(jì)80年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。

魯冠(化名)目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。

21.填空(每空1分，共5分)

依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智能是(語言智能)，魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是(人際交往智能)，周舟的優(yōu)勢智能是(音樂智能)，謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即(數(shù)理邏輯智能)，此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為(身體運動智能)。

22.結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作用。(5分)

(1)樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生和諧發(fā)展和個性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。

(2)正確評價學(xué)生，不能因為學(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。

(3)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢智能。

(4)針對不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。

(5)教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢智能(個性、特長)，形成自己獨特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。

主題1認(rèn)識化學(xué)學(xué)科

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議

1.知道化學(xué)科學(xué)的主要研究對象，了解20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀(jì)化學(xué)的發(fā)展趨勢。

2.知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學(xué);了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系;認(rèn)識化學(xué)變化的本質(zhì)。

3.認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計算，體會定量研究的方法對研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。

4.認(rèn)識實驗、假說、模型、比較、分類等科學(xué)方法對化學(xué)研究的作用。

5.認(rèn)識并欣賞化學(xué)科學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會發(fā)展的重要作用。①查閱20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展過程中重大事件的資料(或觀看錄像)，與同學(xué)交流討論。

②討論：合成氨、藥物合成、合成材料、環(huán)境保護(hù)等對提高人類生活質(zhì)量的影響。

③結(jié)合本主題的學(xué)習(xí)，制作一期相關(guān)內(nèi)容的展板，或舉辦一期專題報告會。

上表中“活動與探究建議”一欄的設(shè)立與表述，既對教學(xué)實施有重要的指導(dǎo)意義，又在一定程度上體現(xiàn)了新課程的價值追求。請您寫150字以內(nèi)的文字，說說您對此的理解。

答案要點：

①表述中的行為動詞“查閱”、“討論”、“制作”對教師實施教學(xué)提出了操作性建議，對教學(xué)過程的設(shè)計有重要的指導(dǎo)價值。②表述中的行為動詞“查閱”、“討論”、“制作”是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，其價值取向指向了“自主、合作、探究”為特征的學(xué)習(xí)方式，也體現(xiàn)了“過程與方法”維度的課程目標(biāo)。

(2)高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)由若干模塊構(gòu)成，分為必修、選修兩類。請說出各選修模塊的名稱。

化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)原理有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗化學(xué)

(3)高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，用不同的行為動詞來描述課程目標(biāo)，目標(biāo)分為認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)，對同一水平的學(xué)習(xí)要求用了多個行為動詞進(jìn)行描述。請您至少寫出5個描述體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動詞。(說明：體驗性目標(biāo)主要指“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”維度的目標(biāo))。

感受、經(jīng)歷、嘗試、參與、交流、討論、合作、參觀、認(rèn)同、體會、認(rèn)識、關(guān)注、遵守、贊賞、重視、珍惜、形成、養(yǎng)成、具有、樹立、建立、保持、發(fā)展、增強等等

請閱讀下列教材內(nèi)容，回答第24題：化學(xué)反應(yīng)的速率和限度

我們在前面的學(xué)習(xí)中，主要討論了化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化及伴隨發(fā)生的能量變化這兩個根本問題，這是化學(xué)反應(yīng)的兩大特征。當(dāng)一個具體的化學(xué)反應(yīng)應(yīng)用于實際時，人們最關(guān)心的問題是什么呢這就是我們下面要討論的問題。

一、化學(xué)反應(yīng)的速率

思考與交流

在化學(xué)實驗和日常生活中，我們經(jīng)常觀察到這樣的現(xiàn)象：有的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行得快，有的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行得慢。你了解下列化學(xué)變化過程進(jìn)行的快慢嗎反應(yīng)的快慢與我們有什么關(guān)系

炸藥爆炸金屬銹蝕食物腐敗離子反應(yīng)塑料老化溶洞形成

不同的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢千差萬別，“快”與“慢”是相對而言的，是一種定性的比較，通常要確定一個參照物。在科學(xué)研究和實際應(yīng)用中，需要對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢進(jìn)行定量的描述或比較，這就要使用同一定義或標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)據(jù)。與物理學(xué)中物體的運動快慢用“速度”表示相類似，化學(xué)反應(yīng)過程進(jìn)行的快慢用“反應(yīng)速率”來表示。

化學(xué)反應(yīng)速率通常用單位時間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少量或生成物濃度的增加量(均取正值)來表示。濃度常以mol/L為單位，時間常以min(分)或s(秒)為單位，化學(xué)反應(yīng)速率的單位相應(yīng)為mol(Lmin)或mol/(Ls)。例如，某反應(yīng)的反應(yīng)物濃度在5min內(nèi)由6mol/L變成了2mol/L，則以該反應(yīng)物濃度的變化表示的該反應(yīng)在這段時間內(nèi)的平均反應(yīng)速率為0.8mol/(Lmin)。

有哪些條件能夠影響化學(xué)反應(yīng)的速率呢我們通過下面的實驗來進(jìn)行探究。

實驗2-5

在2支大小相同的試管中，裝入2~3mL約5%的H2O2溶液，分別滴入1~2滴1mol/LFeCl3溶液。待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時，將其中一支試管放入盛有5℃左右冷水的燒杯中;另一支試管放入盛有40℃左右熱水的燒杯中，觀察現(xiàn)象并進(jìn)行對比。待放入熱水燒杯中的試管里出現(xiàn)大量氣泡時，用帶火星的火柴梗檢驗放出的氣體。

現(xiàn)象結(jié)論

熱水中

常溫

冷水中

實驗2-6

在3支大小相同的試管中各裝入2~3mL約5%的H2O2溶液，再向其中2支試管中分別加入少量MnO2粉末、1~2滴1mol/LFeCl3溶液。對比觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象結(jié)論

加入MnO2

加入FeCl3

不加其他試劑

從實驗2-5我們觀察到，升高溫度，H2O2分解反應(yīng)速率增大;降低溫度，H2O2分解反應(yīng)速率減小。大量實驗和理論研究表明，溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響具有相同的規(guī)律性。因此，通?？梢圆捎谜{(diào)控溫度的辦法來控制化學(xué)反應(yīng)速率。

從實驗2-6我們觀察到，MnO2、FeCl3可以加快H2O2分解的反應(yīng)速率，起了催化劑的作用。催化劑在化工生產(chǎn)中應(yīng)用十分普遍，新的催化劑的問世，常常意味著化工生產(chǎn)工藝的一次革新和進(jìn)步。

影響化學(xué)反應(yīng)速率的條件并不只是溫度和催化劑。如果我們細(xì)心觀察和思考，就會發(fā)現(xiàn)生活里和化學(xué)實驗中采取的很多措施都是用來調(diào)控反應(yīng)速率的。

思考與交流

1、為什么要將食物存放在溫度低的地方(如電冰箱)

2、實驗時，通常要將兩種塊狀或顆粒狀的固體藥品研細(xì)，并混勻后再進(jìn)行反應(yīng)。原因是什么

3、人們常把固體試劑溶于水配成溶液后再進(jìn)行化學(xué)實驗，原因是什么

4、實驗室常用約30%左右的硫酸溶液(約3.7mol/L)與鋅粒反應(yīng)制取氫氣，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行一段時間后，氣泡變得稀少了(鋅粒還有剩余)，如果添加一些適當(dāng)濃度的硫酸溶液到反應(yīng)容器中，氣泡又會重新增多起來。原因是什么

從上面的實驗和事例可以看出，溫度、固體的表面積、反應(yīng)物的狀態(tài)、溶液的濃度、催化劑等都可以影響化學(xué)反應(yīng)的速率，人們可以通過這些因素來調(diào)控化學(xué)反應(yīng)速率。

24.(14分)

(1)請寫出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

參考答案:

使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念及表示方法

通過對溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響的實驗探究活動，幫助學(xué)生了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

激勵學(xué)生把所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)速率知識應(yīng)用于生活中，能夠?qū)εc化學(xué)反應(yīng)速率有關(guān)的社會和生活問題做出合理的解釋

(2)請寫出這節(jié)課的教學(xué)重點。

參考答案:

探究溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

(3)請根據(jù)該教材內(nèi)容自編一道習(xí)題并簡要給出編寫意圖及參考答案。

略

元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。元素在周期表中的位置，反映了元素的原子結(jié)構(gòu)和元素的性質(zhì)。我們可以根據(jù)元素在周期表中的位置推測其原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，也可以根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)推測它在周期表中的位置。請回答第25、26題：

25.(2分)有人說“氦的最外層電子數(shù)為2，應(yīng)該把它放在第ⅡA族”，你認(rèn)為這樣編排元素周期表有何利弊

利：符合同族元素最外層電子數(shù)相等的規(guī)律等

弊：與同族其它元素性質(zhì)相差懸殊等

26.(7分)錫是元素周期表中第50號元素。請回答下列問題：

(1)寫出錫的元素符號：Sn

(2)錫在元素周期表中位于第第五周期ⅣA族。

(3)氯化亞錫(相對分子質(zhì)量190)極易水解，生成白色沉淀(堿式氯化亞錫)后難以溶解，所以，配制氯化亞錫溶液時應(yīng)防止它的水解，并防止它氧化為四氯化錫。簡要回答實驗室怎樣配制100mL0.1mol/L的氯化亞錫溶液。

答案要點：

稱取1.9gSnCl2固體，溶于約30mL濃HCl中，然后用少量水洗三次，并全部轉(zhuǎn)移入100mL容量瓶中，配成100mL溶液，然后加入少量Sn粒以防止它氧化。

27.(4分)羥胺(NH2OH)熔點33.05℃，沸點56.5℃，是有機合成上最常用的還原劑，它可看成是NH3中的H被—OH取代，既有氧化性又有還原性，羥胺鹽酸鹽(NH3OHCl)在工業(yè)上用途非常廣泛，試回答下列問題：

(1)羥胺的結(jié)構(gòu)式：

H--O-H。

(2)羥胺水溶液顯弱堿性，寫出能體現(xiàn)堿性的離子方程式：

NH2OH+H2ONH3OH++OH-。

(3)羥胺能還原溴化銀，同時有氮氣生成，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

2NH2OH+2AgBr=N2↑+2Ag↓+2HBr+2H2O。

(4)酸性條件下羥胺能將硫酸亞鐵氧化，該反應(yīng)的離子方程式為：

2Fe2++NH2OH+3H+=NH4++2Fe3++H2O。

教師資格考試高頻考點合集

感受性變化的規(guī)律

1.感覺適應(yīng)

同一刺激物在刺激強度不變的條件下持續(xù)作用于某一特定感受器而使感受性變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。在各種感覺中，嗅覺、膚覺、視覺的適應(yīng)現(xiàn)象特別明顯，在生活中相當(dāng)普遍。例如，“入芝蘭之室，久不聞其香;入鮑魚之肆，久不聞其臭。”就是嗅覺適應(yīng)。若把糖果等食物含在口中持續(xù)一段時間，它的味覺就會減弱，最后甚至可能完全消失。輕微的東西與皮膚接觸，開始會感到它的存在，但很快就不再感覺到。赤足行走，剛開始會覺得地上的石渣刺足，難以忍受，但走一會兒就不再有刺痛感。從炎熱的戶外進(jìn)入有空調(diào)的室內(nèi)時覺得有些涼，但時間長了，涼的感覺就不明顯了。

視覺的適應(yīng)現(xiàn)象分為對暗適應(yīng)(或暗適應(yīng))和對光適應(yīng)(或明適應(yīng))兩種。從亮處進(jìn)入暗處，如從陽光下進(jìn)入地下室，開始眼前一片昏黑，隨著視覺感受性的提高，逐漸能看清東西，這種現(xiàn)象是對暗適應(yīng)。相反，在暗處呆久了，一下子進(jìn)入明處，最初一瞬間感到很刺眼，看不清東西，稍過一會兒，視覺感受性降低，眼睛才逐漸看清東西，這種現(xiàn)象是明適應(yīng)。

2.感覺對比

同一感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。它分為同時對比和繼時對比兩種。同時對比是由幾個刺激物同時作用于同一感受器時所引起的。如，同樣一塊灰色的布，在白色的背景下顯得暗一些，在黑色的背景下顯得亮一些，而在紅色的背景下，看起來則帶有青綠色。繼時對比是由不同刺激先后作用于同一感受器時使感受性發(fā)生異常變化的現(xiàn)象。如剛刷牙后吃蘋果，會覺得蘋果有種特殊的味道，而吃糖后吃柑桔、葡萄等水果，會覺得它們很酸。

生活中，感覺的對比現(xiàn)象十分普遍，研究對比現(xiàn)象，對于正確運用對比規(guī)律、提高感覺效果有著十分重要的實踐意義。許多行業(yè)與對比現(xiàn)象有關(guān)，需要對比規(guī)律。如，建筑設(shè)計、廣告設(shè)計、服裝設(shè)計、電視電影畫面等特別強調(diào)視覺效果，所以視覺的對比規(guī)律在這些領(lǐng)域“大有作為”;在交通機械設(shè)備等方面，出于安全的需要，也特別需要色彩視覺的強烈對比，以便于識別。

3.后像

對感受器的刺激作用停止以后，感覺并不立即消失，還能保持一個極短的時間。這種暫時保留下來的感覺印象叫后像。而這種暫時保留的現(xiàn)象也叫作感覺后效。我們看電影、電視就是依靠視覺后像的作用。后像是由于神經(jīng)興奮的后作用而發(fā)生的，它存在于各種感覺之中。

后像在視覺中表現(xiàn)的特別明顯。視覺后像分兩種：正后像和負(fù)后像。后像的品質(zhì)與刺激物相同叫正后像;后像的品質(zhì)與刺激物相反叫負(fù)后像。例如，在注視電燈光之后，閉上眼睛，眼前會出現(xiàn)燈的一個光亮形象，位于黑色背景之上，這是正后像;以后可能看到一個黑色形象，出現(xiàn)在光亮背景之上，這就是負(fù)后像。顏色視覺也有后像，一般為負(fù)后像。如果用眼睛注視一朵綠花約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么在白墻上將看到一朵紅花;如果先注視一朵黃花，那么后像將是藍(lán)色的。

4.聯(lián)覺

在一種感受器受到刺激而產(chǎn)生一種特定感覺的同時又產(chǎn)生另一種不同的感覺的現(xiàn)象叫聯(lián)覺，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。如，優(yōu)美的音樂旋律在引起聽覺的同時，還使人感到全身舒暢、放松，或使病人減輕疼痛，或引起味覺、增進(jìn)食欲。色彩視覺引起聯(lián)覺的現(xiàn)象十分普遍。紅、橙、黃等色彩與火、陽光的顏色相似，在冬天使人感到溫暖，在夏天使人感到炎熱，故被稱為暖色;相反，綠、紫、藍(lán)等色彩使人產(chǎn)生寒冷或涼快的感覺，故被稱為冷色。從事音樂的人常常發(fā)生視聽聯(lián)覺現(xiàn)象，聽到音樂的同時能產(chǎn)生相應(yīng)的視覺形象。生活中我們常使用的“甜蜜的聲音”、“苦澀的笑容”等詞語也體現(xiàn)了一種感覺會引起另一種感