《24時(shí)計(jì)時(shí)法》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生活潑可愛、愛動(dòng)腦思考、思維比較活躍，愛表現(xiàn)自己，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勢(shì)情高，但語言組織能力較差，抓住這些特點(diǎn)，教師應(yīng)尋找適合的方法激發(fā)他們的持久興趣，善于引導(dǎo)他們的動(dòng)口嘗試。采用一些能吸引學(xué)生注意力的方法。通過生動(dòng)有趣又比較直觀的方法輔助教學(xué)，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持久興趣，而且又能易于三年級(jí)學(xué)生所接受，在教學(xué)過程中，真正放手讓學(xué)生觀察、整理信息、討論方法、動(dòng)手計(jì)算，教師把自己放在引導(dǎo)與參與的位置，讓學(xué)生通過不斷地交流、討論問題、引導(dǎo)學(xué)生在問題中探究和發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅?！?4時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)案例效果分析

這一課屬于時(shí)間的兩種不同的計(jì)時(shí)法及兩種不同計(jì)時(shí)法的互化。隨著新課程改革，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也越來越重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以及有效目標(biāo)的達(dá)成。為此，課前我制作漂亮的課件，以加強(qiáng)上課的效率，并把課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整為觀察體驗(yàn)、欣賞探索、示范講解、創(chuàng)作練習(xí)、拓展評(píng)價(jià)五個(gè)步驟。學(xué)生在看完老師展示的有關(guān)播放新聞聯(lián)播時(shí)間的音樂、視頻、和自己的體驗(yàn)后，對(duì)時(shí)間計(jì)時(shí)法的不同有了一定的認(rèn)識(shí)，在老師的引導(dǎo)下，不僅用了多媒體展示的形式有了濃厚的興趣，而且喜歡自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達(dá)成了很好的課堂效果。《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教材分析本課選時(shí)作為走進(jìn)天文館的第一個(gè)活動(dòng)，教材選擇從買票活動(dòng)入手，通過天文館售票口呈現(xiàn)出的時(shí)間信息進(jìn)行二十四時(shí)計(jì)時(shí)法的學(xué)習(xí)，符合生活中的實(shí)際狀況。學(xué)生在運(yùn)用時(shí)間的知識(shí)解決生活中積累了好多經(jīng)驗(yàn)，也從中獲得了一些知識(shí)，如聽新聞聯(lián)播的錄音及觀看電視新聞聯(lián)播的時(shí)間，從中知道了19點(diǎn)是通常所說的晚上7點(diǎn)等，這些是開展學(xué)習(xí)活動(dòng)利用的學(xué)習(xí)資源，也是分析學(xué)生所不可或缺的。教材中以情境圖展示在學(xué)生面前，情景中呈現(xiàn)了天文館一天放映節(jié)目的時(shí)間表信息。讓學(xué)生從直觀的角度來分析問題，同時(shí)，有利于學(xué)生去梳理問題，為后面的教學(xué)作了鋪墊。課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》（教材第67頁—69頁）教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。2、會(huì)進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用。3、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。4、感受和體驗(yàn)時(shí)間，建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、出示情境師：上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們先聽一段音樂（播放新聞聯(lián)播開場(chǎng)曲）師：你知道這是什么節(jié)目嗎？你知道新聞聯(lián)播是什么時(shí)候開始嗎？生：7點(diǎn)半。師：7點(diǎn)半看完了?。∩?點(diǎn)看！師：什么時(shí)候的7點(diǎn)？請(qǐng)說完整。生：下午的7點(diǎn)。師：還可怎么說？生：晚上的7點(diǎn)師：新聞聯(lián)播開始的時(shí)候天黑了，我們把它叫做晚上7:00。老師把它寫下來。板書：晚上7:00師：老師在新聞聯(lián)播剛開始的時(shí)候截取了一個(gè)畫面，上面顯示的時(shí)間是19:00。（出示畫面）。師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？師：19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時(shí)刻。晚上7:00就是19:00。師：你們已經(jīng)同意晚上7：00就是19:00，那別的時(shí)間也能這樣說嗎？你會(huì)說嗎？請(qǐng)看大屏幕，讓我們一塊走進(jìn)《天文館》。師讓學(xué)生看《天文館》今日放映時(shí)間并說出放映時(shí)間。師板書。5、揭示課題師：像19：00這樣表示時(shí)間的方法，我們稱為24時(shí)計(jì)時(shí)法。（黑板上貼出2）；像我們平時(shí)所說的晚上7：00這樣表示時(shí)間的方法，一般稱為為普通計(jì)時(shí)法。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。（板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法。學(xué)生齊讀。）我們一起來讀一下。二、自主探究，學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法1、揭示研究內(nèi)容：名稱、關(guān)系、區(qū)別、轉(zhuǎn)化師：對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法，你想知道些什么？評(píng)價(jià)：嗯，你們想知道嗎？這是一個(gè)好問題，值得大家去探究。嗯，值得研究。你很有想法。2、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法師：那就讓我們帶著這些問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。A、出示0時(shí)：師：同學(xué)們，鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？夜里12時(shí)也叫0時(shí)，它是一天的開始。想一想，這時(shí)你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢(mèng)中不知不覺地開始了。B、出示1時(shí)師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，走過了一大格，現(xiàn)在是幾時(shí)？生：1時(shí)師：你說得對(duì)，現(xiàn)在的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是，1時(shí)（板書：1時(shí)），也就是我們平時(shí)所說的“凌晨1時(shí)”。（板書：凌晨1時(shí)）新的一天剛過了1小時(shí)，我們依舊在睡夢(mèng)中。生：凌晨1時(shí)師：你說得對(duì)，凌晨1時(shí)（板書），凌晨1時(shí)也可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是1時(shí)板書。（1時(shí)）那么鐘面上現(xiàn)在的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是幾時(shí)？（1時(shí)）C、出示7時(shí)師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，現(xiàn)在是2時(shí)、3時(shí)……夜色漸漸褪去，太陽出來了，現(xiàn)在是幾時(shí)？（7時(shí)）用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是7時(shí)（板書：7：00）那么用普通計(jì)時(shí)法表示就是……。（板書：上午7:00）這時(shí)你可能在做什么？D、出示12時(shí)師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，紅日當(dāng)頭，現(xiàn)在是幾時(shí)？（中午12時(shí)）用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是……。（板書：中午12時(shí)12時(shí)）想一想，時(shí)針從夜里的12時(shí)開始到中午的12時(shí)，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過了幾小時(shí)？一天結(jié)束了嗎？到中午的12時(shí)一天剛過了一半，時(shí)針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。E、第二圈1時(shí)師：注意觀察，時(shí)針開始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時(shí)？還有不同的想法嗎？（副板書：13時(shí)、下午1時(shí)）生1：下午1時(shí)生2：13時(shí)生3：1時(shí)師：你同意誰的觀點(diǎn)？還有不同的意見嗎？同意生1：你為什么同意他？他說得有道理嗎？是啊，現(xiàn)在的時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法表示就是下午1時(shí)。（板書：下午1時(shí)）同意生2：為什么是13時(shí)？是啊，第二圈又出現(xiàn)了1時(shí)，為了跟第一圈的1時(shí)進(jìn)行區(qū)別，我們從中午12時(shí)開始接著往下數(shù)，12接著往下數(shù)一個(gè)12+1就是13，下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是13時(shí)。生3：用1時(shí)表示，有沒有道理？F、第二圈2時(shí)師：現(xiàn)在是幾時(shí)？下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示又是幾時(shí)？你是怎樣想的？生1：接著往下數(shù)一個(gè)是14時(shí)。生2:12+2=14時(shí)師：為什么要加12？你真會(huì)動(dòng)腦筋！師：用我們同學(xué)剛才的方法，你知道下午4時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答板書）那晚上9時(shí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，一起來用24時(shí)計(jì)時(shí)法來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時(shí)刻。G、24時(shí)師：又回到了夜深人靜的時(shí)候，這時(shí)是幾時(shí)？（24時(shí)）到24時(shí)，一天就結(jié)束了，24時(shí)是一天的結(jié)束，同時(shí)它又是新一天的開始，這時(shí)也是0時(shí)，它是今天的24時(shí)，又是明天的0時(shí)。H、揭示名稱1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，時(shí)針從凌晨0時(shí)開始轉(zhuǎn)，到中午12時(shí)正好走一圈，是12小時(shí)，從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時(shí)，又是12小時(shí)，一天一共幾小時(shí)？也就是1日=24小時(shí)（課件出示）在一日里，鐘表上的時(shí)針正好走2圈，共24時(shí)，這種從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。I、比較內(nèi)外圈關(guān)系師：仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？是的，還有不同的想法嗎？（表示時(shí)針走第二圈的數(shù)；表示下午和晚上的時(shí)刻）師：它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？（內(nèi)圈的數(shù)+12=外圈的數(shù)）師：它們?yōu)槭裁磿?huì)相差12呢？師：原來是這樣！30（）班的同學(xué)真了不起，頭腦靈活反應(yīng)快。3、研究兩種計(jì)時(shí)法的關(guān)系出示所有用兩種計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。A、師：知道了這個(gè)關(guān)系，那我們來看看黑板上的兩種計(jì)時(shí)法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細(xì)觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。B、反饋：師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（1、普通計(jì)時(shí)法有時(shí)間詞，24時(shí)計(jì)時(shí)法沒有。）師：為什么普通計(jì)時(shí)法要有時(shí)間詞，而24時(shí)計(jì)時(shí)法不需要？小結(jié)：是啊，24時(shí)計(jì)時(shí)法是從0時(shí)到24時(shí)來表示時(shí)間的，每個(gè)數(shù)都是獨(dú)一無二的，而普通計(jì)時(shí)法中的每個(gè)數(shù)在一天中都會(huì)出現(xiàn)兩次，必須加上時(shí)間詞進(jìn)行區(qū)分。（2、下午1時(shí)前：兩種計(jì)時(shí)法的數(shù)一樣；下午1時(shí)開始：普通計(jì)時(shí)法+12=24時(shí)計(jì)時(shí)法）師：你能用一個(gè)算式來表達(dá)嗎？是不是一天中所有的時(shí)刻都是普通計(jì)時(shí)法表示的數(shù)加12得到24時(shí)計(jì)時(shí)法？那你能給他加個(gè)條件嗎？從什么時(shí)候開始？4、找生活中用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的。師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)說早上幾時(shí)，中午幾時(shí)，晚上幾時(shí)，電視上卻出現(xiàn)了一個(gè)19：00，像19：00這樣表示時(shí)間的方法，你們還在生自由說，教師出示生活使用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)的情況。師：老師也找了一些，我們一起來看一下。（放課件）三、鞏固練習(xí)：1、師：知道了他們的關(guān)系，如果告訴你一個(gè)用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻，你能把它改成用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻嗎？好，上午10時(shí)？晚上11時(shí)？（生個(gè)別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對(duì)的，請(qǐng)你為他鼓鼓掌。2、比較兩種計(jì)時(shí)法的優(yōu)劣師：這兩種計(jì)時(shí)法，你喜歡哪一種？小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法方便、簡明、不易出錯(cuò)，在電視上、銀行里等公共場(chǎng)所用得比較多，而普通計(jì)時(shí)法由于和鐘面上顯示的一致，在平時(shí)生活、交流對(duì)話時(shí)應(yīng)用的較多。3、綜合練習(xí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。下午6時(shí)（）晚上12時(shí)（）上午8時(shí)（）晚上9：30（）凌晨5點(diǎn)（）傍晚7：00（）用普通計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。6時(shí)（）12時(shí)（）10時(shí)30分（）23時(shí)（）16時(shí)（）20時(shí)45分（）（）（）（）三、全課總結(jié)師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更感受到時(shí)間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法為自己制作一份寒假作息表。最后，老師還有個(gè)問題想請(qǐng)同學(xué)們幫老師課后去解決：老師今天上午7:30到校，如果下午4:30準(zhǔn)時(shí)下班回家，那么老師今天在校時(shí)間有多長？板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法普通計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法凌晨1:001:001日=24小時(shí)上午7:007:00中午12:0012:00下午1:0013:00下午4:0016:00下午1時(shí)晚上7:0019:0013時(shí)晚上9:0021:001時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)感受并能表現(xiàn)美孔雀的美。2、指導(dǎo)學(xué)生用各種紙材料制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具準(zhǔn)備：教師自制的孔雀及半立體的孔雀、課件、示范工具材料。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（白紙、彩色紙、費(fèi)舊紙等）水彩筆、剪刀、雙面膠。教學(xué)過程：課前互動(dòng)：同學(xué)們你們好！我是界河鎮(zhèn)中心小學(xué)的平平老師。我們一起做運(yùn)動(dòng)好嗎？我說一句你們說一句，我們一起做一做。我有一雙小小手，一只左來一只右，變成老鷹飛一飛，變成孔雀跳一跳。這是什么呀？這節(jié)課誰表現(xiàn)的好，平平老師就獎(jiǎng)勵(lì)給你們。這位同學(xué)剛才的動(dòng)作非常優(yōu)美老師獎(jiǎng)勵(lì)給你。準(zhǔn)備好了嗎？我們開始上課吧！一、導(dǎo)入新知：揭示課題《美麗的孔雀》，同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天平平老師帶你們?nèi)ヂ糜危覀円黄鹑タ纯疵利惖目兹改钦?qǐng)同學(xué)們把身子坐好，系好安全帶，帶好安全帽，出發(fā)！傳授新知孩子們！伴隨我們的是“孔雀”號(hào)列車來到了什么地方呢？《荊河公園》的動(dòng)物園你們瞧！首先歡迎我們的是孔雀爸爸，他給我們表演表演了什么節(jié)目呢？（孔雀開屏）?？兹赴职珠_屏漂亮嗎?孩子們剛才誰開的屏呀？孔雀爸爸，他就是雄孔雀，雌孔雀不會(huì)開屏。（以講述一段在動(dòng)物園里發(fā)生的事導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的好奇以及求知欲，進(jìn)一步揭示課題）。2、還有誰呢？（出示圖片）你們認(rèn)識(shí)么？生：藍(lán)孔雀、綠孔雀、黑孔雀、白孔雀3、你們覺得孔雀美嗎？板書：美美在哪里？（生：顏色美…長得漂亮、太帥了。）4、孔雀除了顏色美，外形也很美。板書;顏色外形現(xiàn)在我們按看一下頭上有什么？這叫羽冠像什么？（一把小扇子）板書：羽冠老師帶來了（出示羽毛）它身上的羽毛就是這一根根羽毛組成很大的尾羽，頂端還有美麗的小圓點(diǎn)，它像什么？（水滴、葡萄）還像一顆顆大眼睛，我們稱它為“眼斑”板書：眼斑它有什么顏色呢？（翠綠、青藍(lán)、白、褐色）初步學(xué)習(xí)孔雀的表現(xiàn)方法?？兹溉绱嗣利?，藝術(shù)家們都用在了哪些工藝上了？我們繼續(xù)前行，身子坐正，我們隨著“孔雀”號(hào)來到了今天的第二站——“孔雀工藝園”第一幅圖用在了哪方面？2、3(欣賞有關(guān)孔雀的藝術(shù)作品，了解表現(xiàn)孔雀的向種方法，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作欲望。)欣賞學(xué)生作品。過渡：看來藝術(shù)大師的作品讓我們大開眼界，可孩子的作品也是很出色，我們一起看看吧！出示作品（6幅）邊看邊說用了什么材料做的。(讓學(xué)生觀察孔雀的形態(tài)，有利于發(fā)展學(xué)生的感知力，通過觀察圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)孔雀的結(jié)構(gòu)及形態(tài)。)四、手工制作孔雀——“孔雀”制作園1、老師手里也有一只小孔雀向你們炫耀一下，你們看一下老師用了哪些材料？用一個(gè)半個(gè)紙杯制作出孔雀的尾巴，用另一個(gè)杯子當(dāng)孔雀的身體，孔雀的頭部（這里有一根草根繩，先打個(gè)小圈一擰，再打一個(gè)大的圈)再把身體粘貼在尾巴上?？兹傅奈舶瓦€可以用彩紙折一折，摁一摁再對(duì)折一個(gè)扇形，再把身體粘貼在尾巴上。你們想不想自己親自動(dòng)手制作一只小孔雀呀？看來這么多作品，你打算制作什么作品？現(xiàn)在小組看一下你們組的材料討論一下。(讓學(xué)生感受各種材料的特性，學(xué)會(huì)自個(gè)找問題、解決問題，養(yǎng)成合作探究的習(xí)慣。)我們繼續(xù)前行隨著“孔雀”號(hào)列車來到了第三站——“孔雀”制作園。出示溫馨提示：可以選擇自己喜歡的方式完成一只立體、半立體孔雀。用剪刀時(shí)要注意安全，還要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，垃圾丟到老師準(zhǔn)備的紙袋里。2.請(qǐng)各組組長分配任務(wù)，（采訪小組長，你回去如何分配，首先2人一組，其中一人負(fù)責(zé)剪或者是折孔雀的尾巴，另一個(gè)剪眼斑，然后一起粘貼和裝飾，只有分工明確了，速度就快，我們要知道團(tuán)結(jié)就是力量。3.播放輕音樂《月光下的鳳尾竹》，學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。(對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予及時(shí)的肯定，使學(xué)生盡享探究成功的喜悅進(jìn)而不斷產(chǎn)生新的學(xué)生沖動(dòng)，增強(qiáng)信心，以更好的狀態(tài)，投入到新的探究和創(chuàng)作中去。力求學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)與發(fā)揮。)總結(jié)評(píng)價(jià)過渡：孩子們愉快的旅行就要結(jié)束了，我們乘坐“孔雀”號(hào)列車來到了最后站——“孔雀”展示園把你們的最優(yōu)秀的作品展示到前面來，小組長選個(gè)代表過來吧。這是哪個(gè)組的作品，選個(gè)代表介紹一下你怎么做的？其他小組覺得有哪些不足？請(qǐng)同學(xué)們提一些建議。全體師生掌聲鼓勵(lì)，師小結(jié)。六、課后拓展師：今天我們制作了孔雀，你在課下繼續(xù)嘗試著用其他廢舊材料制作孔雀。你看老師手里的作品，本來這些東西都要扔的，我們把它變廢為寶，不僅美化了環(huán)境，還愉悅了心情，讓我們與節(jié)約牽手，與環(huán)保相伴！（有時(shí)間再放）我們一起欣賞藝術(shù)家用舞蹈來表現(xiàn)孔雀的吧。播放楊麗萍的《孔雀舞》。就讓我們?cè)趦?yōu)美的孔雀舞的旋律中結(jié)束今天旅行吧！2014-2015第二學(xué)期二年級(jí)美術(shù)《美麗的孔雀》教學(xué)設(shè)計(jì)界河鎮(zhèn)中心小學(xué)執(zhí)教人：陳翠平《24時(shí)計(jì)時(shí)法》評(píng)測(cè)練習(xí)教學(xué)中，出示兩種不同的時(shí)間計(jì)時(shí)法，讓學(xué)生形成對(duì)比觀察的能力。學(xué)生通過參與教師的對(duì)話和同學(xué)之間的討論，能了解一些24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)，并知道哪些地方常用24時(shí)計(jì)時(shí)法。教育學(xué)生要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。接著通過一系列的引導(dǎo)把學(xué)生的注意引向鐘表時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的畫面。一起總結(jié)24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義，然后教師還是從鐘表時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)入手，用表格的形式展現(xiàn)鐘表第一圈、第二圈轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間，為學(xué)生學(xué)習(xí)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互化做鋪墊。本課的最后，設(shè)計(jì)了展示了習(xí)題環(huán)節(jié)。如下：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。下午6時(shí)（）晚上12時(shí)（）上午8時(shí)（）晚上9：30（）凌晨5點(diǎn)（）傍晚7：00（）用普通計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。6時(shí)（）12時(shí)（）10時(shí)30分（）23時(shí)（）16時(shí)（）20時(shí)45分（）（）（）（）通過學(xué)生同位互說、自說、師評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)別人本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，提升學(xué)生的判斷能力。之后為學(xué)生展示課件，數(shù)學(xué)來源于生活?！?4時(shí)計(jì)時(shí)法》觀評(píng)課記錄根據(jù)聽課老師評(píng)議整理如下：24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而且24時(shí)計(jì)時(shí)法學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到，已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識(shí)，但缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考過程。因此堂課設(shè)計(jì)注意為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái)。在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在初步接觸24時(shí)計(jì)時(shí)法后，教師提出富有啟示性的問題和組織探性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如出示19時(shí)后問學(xué)生你還在哪里見過這樣的計(jì)時(shí)法；為什么用這樣的計(jì)時(shí)法；什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法等問題，讓學(xué)生通過觀察、小組合作等方式，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法之間的互化方法，取得了很好的效果。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、本課成功之處：1、導(dǎo)入趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。在課開始時(shí)，張老師從學(xué)生身邊最熟悉的《新聞聯(lián)播》時(shí)間出發(fā)，讓他們說出時(shí)間，這樣的引入不僅活躍了課堂氣氛，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的積極性。為學(xué)習(xí)接下去的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。2、設(shè)置啟示性的問題，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索新知。在學(xué)生初步接觸24時(shí)計(jì)時(shí)法后，教師引導(dǎo)學(xué)生審題議題，設(shè)置了一系列富有啟示性的問題：為什么用這樣的計(jì)時(shí)法；什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法；24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別等等，讓學(xué)生自己去思考，去探索，使學(xué)生的思維一直處于積極狀態(tài)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利真正的交給了學(xué)生。3、利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)24時(shí)。在學(xué)生了解了24時(shí)計(jì)時(shí)法后，為了讓學(xué)生更充分地理解24時(shí)，利用多媒體課件演示24時(shí)的過程：以0點(diǎn)鐘聲為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解一天是24個(gè)小時(shí)，時(shí)針要走2圈……這樣邊演示邊講解，不僅讓學(xué)生了解了24時(shí)（一天）的過程，而且讓學(xué)生更深的理解了什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法。在這節(jié)課中，張老師能教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)建議1.在后面幾個(gè)環(huán)節(jié)由于時(shí)間比較緊，練習(xí)處理的有些倉促，這時(shí)應(yīng)再讓幾個(gè)學(xué)生說說做題的思路，可是前面講的有點(diǎn)多后面時(shí)間較緊。2.上課時(shí)點(diǎn)評(píng)不夠到位。如：有個(gè)別學(xué)生把普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化的方法。我沒有太完整板書。我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒好的教學(xué)方法，爭取在以后的每一堂課上有進(jìn)步。《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)反思24時(shí)計(jì)時(shí)法在時(shí)間這部分知識(shí)中是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是它與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生