第頁2023兼職教師培訓(xùn)總結(jié)兼職老師培訓(xùn)總結(jié)

總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它是增長才能的一種好方法，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是卻覺察不知道該寫些什么，以下是我為大家整理的兼職老師培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

兼職老師培訓(xùn)總結(jié)1

老師是“人類靈魂的工程師〞，肩負著培育、塑造新一代人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師〞這一榮耀的稱號，怎樣才能完成培育、塑造新一代人才的責(zé)任，這是每個老師必需仔細對待并要用實踐作出答復(fù)的問題。

老師的詳細工作在于“傳道、授業(yè)、解惑〞，也就是說老師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授學(xué)問，培育學(xué)生的實踐實力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦〞來開拓學(xué)生的學(xué)問視野，豐富學(xué)生的學(xué)問儲藏，并在此根底上，培育學(xué)生運用學(xué)問解決實際問題的實力。運用歡樂教學(xué)法，讓講課在輕松歡樂中進行。

五、講課要博學(xué)。教給學(xué)生一碗水，須要打算一桶水。老師有豐富的學(xué)問，本學(xué)科的和相關(guān)學(xué)科的學(xué)問都應(yīng)特別豐富，對社會學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、新聞時事，天文地理，古今中外，風(fēng)土人情等等等等都應(yīng)有所涉獵，在講課中要能旁征博引，妙趣橫生，這對于活潑課堂氣氛，提高課堂效果很有好處。

六、講課要機靈。也可以叫應(yīng)變實力。教學(xué)方法敏捷多變，組織課堂教學(xué)機靈敏捷，對教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)料之外的狀況要快速妥當(dāng)?shù)靥幚?，尤其是對教學(xué)失誤要剛好而不失風(fēng)光 地加以訂正，盡量避開造成負面影響。

七、講課要創(chuàng)新。教學(xué)方法要有創(chuàng)新，不能一成不變，要常常變換思路，不斷改良教學(xué)方法，授課內(nèi)容也要常講常新，不斷補充新內(nèi)容，絕不能拘泥于教材上。這樣才能讓學(xué)生常常有簇新感覺，避開聽覺疲憊。

八、講課要精通。對自己所教課程內(nèi)容要熟識，做到精通，這樣才能在講授中做到舉一反三，觸類旁通。照本宣科式的講課方法肯定不會受學(xué)生歡送。

九、講課要和學(xué)生溝通。教與學(xué)是教學(xué)活動的兩個方面，假設(shè)沒有學(xué)生的協(xié)作，就無法講好一堂課，因此，老師要多和學(xué)生溝通，一是在課堂上可以采納提問等形式調(diào)動學(xué)生參加教學(xué)的主動性，增加課堂的互動性；二是在課下多與學(xué)生交談，征詢學(xué)生對教學(xué)的看法，了解學(xué)生的要求，增進師生之間的感情，這樣就有利于提高學(xué)生聽課的愛好。

十、講課要贊許。由于學(xué)生的根底差，學(xué)習(xí)實力不強，對教學(xué)帶來了肯定的難度，因此在教學(xué)上對學(xué)生應(yīng)多鼓勵，肯定不能挖苦挖苦學(xué)生。對學(xué)生哪怕一丁一點的進步，都應(yīng)賜予表揚，用贊許的看法對待學(xué)生，樹立起他們的學(xué)習(xí)信念，促使他們主動地聽講和學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生是明天的希望，而老師那么是托起希望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們努力的汗水。我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，通過學(xué)習(xí)不斷獲得新學(xué)問，增長自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教化改革的新形勢。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的志向信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢麗美妙的將來。

兼職老師培訓(xùn)總結(jié)2

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進一步了解和駕馭了新課改的開展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會：

一、開展的老師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的老師認為，老師是一種開展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以效勞社會為自己的職業(yè)志向，并從效勞社會的高度給予自己開展、完善的實踐意義，明確自身開展與學(xué)生開展的互動關(guān)系，在開展學(xué)生中開展自己，在開展自己中效勞社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來諦視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的才智。他能夠自覺地注意教化行為的科學(xué)和教化情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生開展和自我開展的更高效益。

二、老師角色的轉(zhuǎn)變

在過去的教學(xué)實踐活動中，許多老師只滿意于在其中扮演“教材的執(zhí)行者〞的角色，這和老師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教化體制環(huán)境以及其對老師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中根據(jù)課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮老師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對老師新的要求是什么呢？

通過xx老師的講座我認為新課程要求老師努力和學(xué)生建立同等互動的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通，老師與學(xué)生憑借自己已有的閱歷，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的'對話、看法的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)學(xué)問的共同擁有與特性的全面開展。它要求老師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的變更，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進者，同時還有特性的自我完善—民主的精神、同等的作風(fēng)、寬容的看法、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個過程中老師也會受到許多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無疑對老師的專業(yè)化開展也是非常有益的。

三、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞、“我愛學(xué)〞、“我會學(xué)〞，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與探討者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參加者，這個觀點必需鞏固地札根于老師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中，這是培育學(xué)生主體的必定要求。因為只相識到這一點，老師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地變更，才不會像以往那樣強迫。

在學(xué)習(xí)新老師法、義務(wù)教化法的過程中，我不僅更新了自己對法律的相識，更是清晰的了解到自己的法律地位，每個人都享有肯定的權(quán)利，“同等〞的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否那么有法也等于無法了。同時我也相識到作為一名教化前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我肯定要加強學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民老師。

兼職老師培訓(xùn)總結(jié)3

為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電時機，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每一天的講座都以鮮活的實例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

老師代表著“學(xué)生的老師〞，也代表著“學(xué)生的學(xué)生〞。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也〞，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本領(lǐng)，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的開展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長覺察每一個學(xué)生的閃光點和開展須要。第五，老師是摯友，所謂良師益友，就是強調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。

老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅僅具有必需的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

經(jīng)過本次培訓(xùn)，使我對將來的工作充溢了信念、動力和熱忱。尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自我是一種鼓勵。鼓勵我們老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地相識社會、相識自我的主角；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的開展。

這些鼓勵，使我對將來的工作充溢了信念和動力。經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，使我體會到老師要酷愛這個職業(yè)，酷愛學(xué)生，酷愛教化事業(yè)，在教化教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自我，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份酷愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地開展，不斷去思索適合自我學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以表達。

經(jīng)過本次培訓(xùn)，使我對終身學(xué)習(xí)，提高自身本領(lǐng)有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教化學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假設(shè)能擅長視察、探討、思索；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

我還體會到作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自我，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

新的起點須要新的奮斗，新的奮斗須要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的職責(zé)心、酷愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地標(biāo)準(zhǔn)自我的行為，做一名真正合格的老師。

兼職老師培訓(xùn)總結(jié)4

20xx年6月8日-6月19日，我有幸參與了**組織的其次期兼職老師培訓(xùn)班。通過本次培訓(xùn)，不但學(xué)習(xí)到了很多先進的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)技巧，同時相識了很多的老師摯友們。

本次兼職老師培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：

兼職培訓(xùn)老師培訓(xùn)的技能與技巧。其主要培訓(xùn)內(nèi)容為：

一、兼職老師實力模型。

二、授課技巧的提升。

三、培訓(xùn)根本理論。

四、培訓(xùn)組織實施。

五、培訓(xùn)方法。

六、技能操作訓(xùn)練技巧。

七、老師職場禮儀與形象塑造。

培訓(xùn)中心給我們上課的老師們的課有極大的容量和豐富的內(nèi)涵，有很強的啟發(fā)性。他們從不照本宣科，而是緊密結(jié)合兼職培訓(xùn)老師的實際狀況進行授課。他們把一些道理用淺顯的方式娓娓道來，既簡單理解，又讓人記憶深刻。

短短十多天的時間，我們了解了許多先進的東西。

比方：培訓(xùn)就是投資，培訓(xùn)就是管理的手段，通過培訓(xùn)可以把公司的思想潛移默化深化員工心中，并落實到其行動上。

老師要上好課，首先要有教學(xué)的愿望，要得意忘形，要心花怒放。哈哈!說得對極了!

再如，老師要有超強的學(xué)習(xí)實力和鼓勵他人的實力，要全方位學(xué)習(xí)。要博采眾長，要向評書演員學(xué)習(xí)，向易中天等人學(xué)習(xí)，向傳教士和傳銷人員學(xué)習(xí)他們鼓勵人的方法。既要縝密思索又要虛心請教。如此等等，不一一列舉。

聽了老師們的課，我感覺心潮澎湃，充溢激情，同時又增加了很強的壓力，深切體會到時不我待和充溢自己、完善自己的緊迫感。

總之，培訓(xùn)中心組織的這次培訓(xùn)，讓我大開眼界，也使我對自己的責(zé)任與使命有了更深刻的相識，我將接著腳踏實地，努力工作，讓自己的兼職老師之路越走越寬!

兼職老師培訓(xùn)總結(jié)5

暑假到了，老師培訓(xùn)的頂峰期也來了?？墒窃S多老師都對培訓(xùn)持反感看法，這里面當(dāng)然有對犧牲正常休息時間的埋怨，但更多的是因為許多培訓(xùn)既苦且累還不好用，實在看不到培訓(xùn)的價值和意義原委有多大。

近期，筆者所在學(xué)校依據(jù)本校實際須要，以“工學(xué)結(jié)合課程體系開發(fā)〞為主題，邀請專家團隊對本校全體專業(yè)課老師集中培訓(xùn)了一個星期。起初學(xué)校也很擔(dān)憂培訓(xùn)的效果，事先制定了嚴格的管理措施，召開了特地的發(fā)動會——說穿了就是帶了點強制性。但令人意想不到的是，學(xué)員們很快就找到了狀態(tài)，學(xué)習(xí)愛好一天比一天深厚。雖然學(xué)習(xí)強度很高，經(jīng)常深更半夜還在做作業(yè)，但普遍感到學(xué)有所得，累有所值。談起收獲來個個喜笑顏開，不住點贊。許多老師主動跟我說：“校長，這樣的培訓(xùn)還是可以多搞一點啦！〞

事后總結(jié)，我們認為這次培訓(xùn)之所以勝利，除了天時地利人和等因素外，最關(guān)鍵的還是得益于專家團隊“教學(xué)做合一〞的培訓(xùn)方法。

“教學(xué)做合一〞源自我國教化家陶行知的教學(xué)理論，視“教學(xué)做〞為一體，主見怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。“做〞是核心，在做上教，在做上學(xué)，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。這一理論的關(guān)鍵就在“做〞，老師不一味地把“講〞當(dāng)作“教〞，學(xué)生不一味地把“聽〞當(dāng)作“學(xué)〞，“講〞和“聽〞都統(tǒng)一到“做〞上去了，老師和學(xué)生做的是同一件事，處于同一個動態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中，教、學(xué)、做不是處于分割狀態(tài)，而是合而為一。

專家團隊正是依靠“教學(xué)做合一〞的方法調(diào)動了學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和主動性。培訓(xùn)起先前，就要求每位學(xué)員自帶手提電腦。在“課程設(shè)計〞、“微課制作〞、“空間課堂建設(shè)〞等培訓(xùn)課程中，培訓(xùn)專家?guī)е鴮W(xué)員一起在電腦上“做〞，學(xué)員在做中學(xué)，不僅學(xué)會了技術(shù)、方法，而且體會到了這些課程的內(nèi)在價值和意義。

在跟學(xué)生上課，大家都知道要改革教學(xué)方法，不能搞“滿堂灌〞。培訓(xùn)老師時，卻往往無視這一點，大多采納講座式培訓(xùn)。大家好似都認為成年人自制力強，只要培訓(xùn)專家“會講就行〞，以至于培訓(xùn)專家都只拼口才，不拼教法。事實上成年人已經(jīng)沒有聽課的習(xí)慣了，聽“滿堂灌〞的課比學(xué)生還苦痛。遇到真正口才好的培訓(xùn)專家，學(xué)員一起先還會劇烈一陣，但連續(xù)的“狂轟濫炸〞，還是會讓人乏累不堪。遇到口才一般的培訓(xùn)專家那就等于活受罪了。而且那些理念性的東西聽得再多也不見得就會，不會的學(xué)問、技能和方法帶不回去，根本就進不了實際操作程序，更無法在工作實踐當(dāng)中加以應(yīng)用。這樣的培訓(xùn)又怎么可能受到廣闊老師的歡送呢？

無論大人小孩，都應(yīng)遵循共同的認知規(guī)律。為了提高老師教化的質(zhì)量，教化部門和專家也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視探討老師教化規(guī)律，重視教化方法和手段的改革和改良，切莫再把“滿堂灌〞的教學(xué)模式搬到老師培訓(xùn)的講壇上來。

兼職老師培訓(xùn)總結(jié)6

前幾天，我有幸參與了xx市小學(xué)語文骨干老師xx區(qū)培訓(xùn)點的為期七天的培訓(xùn)，在此我特別感謝xx市xx區(qū)老師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)溝通與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教化專家的專題報告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí)；有優(yōu)秀老師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專題進行的評課、說課；有學(xué)員的互動探討，更知名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的幾天。

一、專家講座，提高相識

帶著教學(xué)實踐中的種。種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教化專家張勤教授主講的?童年如何造就一生?和?色調(diào)性格?，我才恍然意識到我們老師的行為，老師的心情對學(xué)生一生的影響是特別大的?；蛟S就那么一次不經(jīng)意的指責(zé)扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使他們再也不想走進課堂：或許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提示自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特殊是在課堂上肯定要限制好自己的心情，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾指責(zé)他們，更不能向他們發(fā)脾氣，肯定要主動營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx高校教化科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的?新經(jīng)濟，新教學(xué)?的報告，使我感受頗深，受益良多。他深化淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當(dāng)前的教化和經(jīng)濟形式，讓我們清晰地相識到當(dāng)前的教化應(yīng)當(dāng)為國家的將來開展效勞，應(yīng)當(dāng)培育具有創(chuàng)新實力，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特殊是他提出的“階梯式教學(xué)〞和“鋪墊——角手架〞理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教化的新相識。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教化教學(xué)過程中，我肯定要變更以前缺乏的教化方式和方法，一切從學(xué)生的開展動身，留意保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，給學(xué)生主動探究、開展的空間，有意識地培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)立實力。

二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多

這幾天的培訓(xùn)中，我們既有理論上的提升，更有到xx區(qū)的各名校，如xx市xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，進行了以“生命課例展示〞、“落實教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率〞、“班級讀書會〞、“閱讀教學(xué)〞以及“聚焦課堂，有效提問〞為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學(xué)習(xí)，我感受到了各個學(xué)校特色的教化理念，感受到了各個學(xué)校深厚的校內(nèi)文化建設(shè)，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊，從中我也找到了我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會到我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)還須要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘xx小學(xué)觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要以年段目標(biāo)和學(xué)生的實際為指揮棒，對于一堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜，對重難點更不能四平八穩(wěn)，平均用力；難忘xx小學(xué)以華蜜為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氣氛，感受到閱讀給人北師生到來的華蜜和歡樂，從老師們對“班級讀書會〞的細心指導(dǎo)和生動的故事講解并描述中，我找到了指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和培育學(xué)生閱讀愛好的詳細方法，我也力爭把“班級讀書會〞的活動開展到我班，我校：更難忘于張家巷小學(xué)“有效教學(xué)之‘有效提問’的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學(xué)效率的方法之一，那就是老師要做到有效提問。告誡我在以后教學(xué)中，肯定要避開說一些，如“是不是〞“好不好〞“對不對〞等習(xí)慣性的、沒有啟發(fā)性的語言，讓學(xué)生在老師精確，富有啟發(fā)性的語言中，在有限的時間內(nèi)最大限度的學(xué)到最多的學(xué)問；還難忘于xx小學(xué)、xx小學(xué)……

總之，此次市小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和志向追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣袤的學(xué)問，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的時機；像燈塔，照亮了我努力的方向……

兼職老師培訓(xùn)總結(jié)7

我參與了進修學(xué)校組織的綜合實踐、地方校本專兼職老師培訓(xùn)會，使我加深了對學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解和把握，為今后有效開展“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)〞的課堂教學(xué)活動奠定了扎實的根底。

培訓(xùn)中，通過教研員細心的講解和解讀，我更加深刻理解了“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標(biāo)〞的豐富內(nèi)涵。“以學(xué)為主〞是指在教學(xué)過程中，老師依據(jù)學(xué)生年齡、身心開展特點和認知規(guī)律，充分了解駕馭學(xué)生“學(xué)情〞后，開展的表達學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動；“當(dāng)堂達標(biāo)〞是指老師依據(jù)新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)制定學(xué)習(xí)目