初中體育與健康新課程

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

西北師范大學(xué)許世巖交流內(nèi)容一、初中生體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容二、初中生體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體三、初中生體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法四、統(tǒng)籌安排初中生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作五、初中生體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)操作一、初中生體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容1.體能2.知識(shí)與技能3.態(tài)度與參與4.情意與合作

二、初中生體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體

1.教師評(píng)價(jià)2.學(xué)生評(píng)價(jià)3.其他人員評(píng)價(jià)三、初中生體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法1.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

對(duì)不同評(píng)價(jià)內(nèi)容采用不同評(píng)價(jià)方法。對(duì)水平四的學(xué)生（初中階段）以等級(jí)制評(píng)價(jià)為主，結(jié)合評(píng)語式評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

包括：（1）在體育與健康教學(xué)中；（2）在對(duì)學(xué)生學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)3.相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

起始學(xué)期：進(jìn)步成績(jī)＝期末成績(jī)－期初成績(jī)

后繼學(xué)期：進(jìn)步成績(jī)＝后繼學(xué)期的期末成績(jī)－前一學(xué)期的期末成績(jī)四、統(tǒng)籌安排水平四學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作

（一）按照課程標(biāo)準(zhǔn)水平四目標(biāo)的課程內(nèi)容規(guī)劃學(xué)年的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目

由于《體育與健康》課程是按照學(xué)習(xí)水平設(shè)置課程內(nèi)容的，所以在規(guī)劃學(xué)年的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)不能偏離該學(xué)段的水平目標(biāo)的課程內(nèi)容要求，同時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到季節(jié)特點(diǎn)。每學(xué)期的體能測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和技能測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目均以2～3項(xiàng)為宜。對(duì)于體能測(cè)驗(yàn)而言，初中一年級(jí)第一學(xué)期期初和期末、以后每個(gè)學(xué)期期末和后繼學(xué)期期末都要測(cè)驗(yàn)同一體能項(xiàng)目，以便初中一年級(jí)第一學(xué)期期初體能測(cè)驗(yàn)成績(jī)與其期末體能測(cè)驗(yàn)成績(jī)比較、以后每個(gè)學(xué)期期末體能測(cè)驗(yàn)成績(jī)可以作為后繼學(xué)期期初體能測(cè)驗(yàn)成績(jī)與其期末體能測(cè)驗(yàn)成績(jī)比較，考察其進(jìn)步幅度。至于態(tài)度與參與、情意與合作的評(píng)價(jià)可以隨堂進(jìn)行，并做好記錄，以便在期末和學(xué)年末綜合評(píng)分。學(xué)期和學(xué)年，在體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參與、情意與合作四個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容不可或缺，缺一不可，要統(tǒng)籌安排。但是，要防止過多的評(píng)價(jià)。

水平四學(xué)段測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目規(guī)劃示例（僅供參考）

年級(jí)

學(xué)期

評(píng)價(jià)內(nèi)容

測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目

備注

初一第一學(xué)期體能50米跑、立定跳遠(yuǎn)、握力期初或期末測(cè)驗(yàn)技能足球運(yùn)球、籃球運(yùn)球、街舞單元學(xué)習(xí)結(jié)束或期末測(cè)驗(yàn)第二學(xué)期體能50米跑、立定跳遠(yuǎn)、握力期末測(cè)驗(yàn)技能疾病的預(yù)防、排球墊球、技巧單元學(xué)習(xí)結(jié)束或期末測(cè)驗(yàn)初二第一學(xué)期體能1000米跑（男）800米跑（女）、立定跳遠(yuǎn)、1分鐘跳繩期末測(cè)驗(yàn)技能游泳、羽毛球運(yùn)動(dòng)、民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目單元學(xué)習(xí)結(jié)束或期末測(cè)驗(yàn)第二學(xué)期體能1000米跑（男）800米跑（女）、立定跳遠(yuǎn)、1分鐘跳繩期末測(cè)驗(yàn)技能安全與救護(hù)知識(shí)、器械體操、武術(shù)單元學(xué)習(xí)結(jié)束或期末測(cè)驗(yàn)初三第一學(xué)期體能擲實(shí)心球、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、坐位體前屈期末測(cè)驗(yàn)技能游泳、乒乓球運(yùn)動(dòng)、健美操單元學(xué)習(xí)結(jié)束或期末測(cè)驗(yàn)第二學(xué)期體能擲實(shí)心球、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、坐位體前屈期末測(cè)驗(yàn)技能現(xiàn)代體育與奧運(yùn)會(huì)知識(shí)、跳高、民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目單元學(xué)習(xí)結(jié)束或期末測(cè)驗(yàn)（二）按照課程標(biāo)準(zhǔn)在水平四目標(biāo)的“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”和“實(shí)施建議”的“評(píng)價(jià)建議”確定測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的具體評(píng)價(jià)內(nèi)容確定測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的具體評(píng)價(jià)內(nèi)容是以該學(xué)段水平目標(biāo)的“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”和“實(shí)施建議”的“評(píng)價(jià)建議”為依據(jù)的。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合水平四學(xué)段的水平目標(biāo)的課程內(nèi)容的“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”要求。同時(shí)，評(píng)定內(nèi)容不僅應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生體能發(fā)展的敏感期，還應(yīng)當(dāng)做到評(píng)定內(nèi)容全面，以便通過評(píng)價(jià)把握課程方向。評(píng)定內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具體化，以便于教師和學(xué)生操作。

（三）按照課程標(biāo)準(zhǔn)水平四目標(biāo)的課程內(nèi)容要求確定測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)同樣，確定測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)以水平四學(xué)段的水平目標(biāo)的課程內(nèi)容“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”為依據(jù)。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的制訂，是為了保證全體學(xué)生平等受到體育與健康教育，有利于促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，而不是為了甄別和選拔體育精英。所以把握好該學(xué)段的水平目標(biāo)的尺度是十分重要的。課程標(biāo)準(zhǔn)要求水平四的學(xué)生可以采用評(píng)語和等級(jí)制評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。考慮到各地各校的差異，應(yīng)該制訂單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。為了淡化甄別和選拔功能，在技術(shù)處理上可以采取評(píng)定等級(jí)宜粗不宜細(xì)的做法，同時(shí)為了減少體育教師的工作負(fù)擔(dān)，可以確定優(yōu)秀、良好、中等、及格四個(gè)評(píng)定等級(jí)，也可以把等級(jí)制換算成計(jì)分制，即優(yōu)秀為4分，良好為3分，中等為2分，及格為1分，以便與《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)定等級(jí)統(tǒng)一起來，以方便操作。還可以采用定量語言與定性語言一一對(duì)應(yīng)的方法，是為了方便操作的一種嘗試。例如，當(dāng)授課學(xué)生人數(shù)過多而教師無法采用評(píng)語制進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，可以參照相應(yīng)等級(jí)的定性語言，給出學(xué)習(xí)成績(jī)的定量語言，即給學(xué)生打分，這樣就減少了體育教師的工作負(fù)擔(dān)。再如，當(dāng)弱勢(shì)群體在某一方面有所進(jìn)步時(shí)也可以參照相應(yīng)等級(jí)的語言，給出評(píng)語，以激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，促進(jìn)其全面發(fā)展。

合格標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是絕大多數(shù)學(xué)生都可以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，即最低標(biāo)準(zhǔn)，可以將最低標(biāo)準(zhǔn)確定在及格級(jí)，即1分。體能成績(jī)?cè)u(píng)定可參照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》或根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況學(xué)校自定的《體能評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》，技能成績(jī)?cè)u(píng)定可參照教材有關(guān)運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。注意定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。相對(duì)性評(píng)價(jià)要簡(jiǎn)便、易操作，不能增加體育教師的工作負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。各校根據(jù)學(xué)生的具體情況，按照課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求，可以自行制訂評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。（四）妥善處理水平四學(xué)段課程內(nèi)容與《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試內(nèi)容的關(guān)系，合理安排課程測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目課程內(nèi)容與《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試內(nèi)容的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。因此，有一個(gè)合理安排課程測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目的問題，以有利于減輕學(xué)生、教師和學(xué)校測(cè)試工作的負(fù)擔(dān)，避免教師不必要的重復(fù)勞動(dòng)。

教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合下發(fā)的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。它規(guī)定，初中一、二、三年級(jí)為一組，測(cè)試項(xiàng)目有：身高、體重、臺(tái)階試驗(yàn)、肺活量、1000米跑（男）、800米（女）、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球、握力、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、坐位體前屈、1分鐘跳繩、籃球運(yùn)球、足球運(yùn)球、排球墊球等十五項(xiàng)。建議身高、體重、臺(tái)階試驗(yàn)、肺活量的測(cè)試安排在每學(xué)年的體檢或體質(zhì)健康測(cè)試中進(jìn)行，身高和體重指標(biāo)學(xué)生也可以自測(cè)，并記錄在自己的成長(zhǎng)記錄袋中。

（五）按照學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)牟僮鞣椒ㄓ捎诟鞯馗餍５膶?shí)際情況不同，所以評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)方法是多元的。這樣，才具有操作的可行性。采用多元的評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)方法，不僅是為了方便體育教師，更重要的是為了促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，使每一位學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)中受益。而判斷操作方法是否恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，就是能否促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，而不是只一味地追求減少教師的工作負(fù)擔(dān)。此外，要結(jié)合課程內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、選擇評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具，注意學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的建檔工作，加強(qiáng)收錄工作，研發(fā)評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具，以促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的科學(xué)化操作。

五、初中生體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)操作（一）學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定形式的操作方法1.自我評(píng)定的操作

2.組內(nèi)互評(píng)的操作

3.教師評(píng)定的操作

（二）學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工具

體育與健康課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具是多元的。主要包括：討論、統(tǒng)計(jì)、分析、交流、提問、詢問、回答、匯報(bào)、收錄、觀察、活動(dòng)、測(cè)驗(yàn)、課后小結(jié)、評(píng)價(jià)量表、評(píng)價(jià)操作公式、比賽等。（三）學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定示例（僅供參考）

1、評(píng)語式學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定示例

【示例1】學(xué)期學(xué)習(xí)評(píng)定×××同學(xué)：你在本學(xué)期體育與健康學(xué)習(xí)中表現(xiàn)非常優(yōu)秀，能積極參與運(yùn)動(dòng)，態(tài)度認(rèn)真，能夠克服困難，體能有了較大的提高，在軟式排球比賽中能與同伴很好的合作，但是你武術(shù)動(dòng)作不夠連貫，希望你平時(shí)能夠加強(qiáng)武術(shù)練習(xí)，使身體更加健壯！教師（簽名）年月日

（三）學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定示例（僅供參考）1、評(píng)語式學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定示例【示例2】學(xué)期學(xué)習(xí)評(píng)定×××同學(xué)：你在本學(xué)期體育與健康學(xué)習(xí)中表現(xiàn)十分突出，能積極參與運(yùn)動(dòng)，態(tài)度認(rèn)真，身體比以前健康了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，并且能夠克服困難，積極應(yīng)對(duì)挫折和失敗并積極穩(wěn)定的情緒，在集體性體育活動(dòng)中能夠服從集體的需要，努力合作，并且能夠把良好的體育道德行為遷移到日常生活中，團(tuán)結(jié)友愛，尊重他人，助人為樂，老師和同學(xué)們都為你高興，希望你再接再厲，不斷進(jìn)步！教師（簽名）年月日2、等級(jí)制學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定示例體能測(cè)試采用等級(jí)制評(píng)定，建議在本學(xué)期有學(xué)生體質(zhì)健康的測(cè)試內(nèi)容或授課人數(shù)相對(duì)較多時(shí)使用?！臼纠?】發(fā)展體能學(xué)習(xí)評(píng)定當(dāng)某男生在初一第一學(xué)期期初50米跑測(cè)試達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的8秒1，按照該標(biāo)準(zhǔn)可得84分，達(dá)到良好等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，但是如果采用四級(jí)等級(jí)制計(jì)分方法，在《體育與健康》課程學(xué)習(xí)考試中可得3分；當(dāng)在期末50米跑測(cè)試達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的7秒9，按照該標(biāo)準(zhǔn)可得87分，說明該男生50米跑有所進(jìn)步，根據(jù)該男生的進(jìn)步幅度，可以增加0.5分；最終該生期末該項(xiàng)體能成績(jī)可得：3分＋0.5分=3.5分，即等級(jí)為“良好＋”，而體質(zhì)健康成績(jī)?yōu)?7分，應(yīng)將發(fā)展體能單元學(xué)習(xí)成績(jī)和體質(zhì)健康成績(jī)分別記錄，以備今后上報(bào)使用。

【示例2】發(fā)展體能學(xué)習(xí)評(píng)定當(dāng)某女生在初一第一學(xué)期期末立定跳遠(yuǎn)測(cè)試達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的1.80米，按照該標(biāo)準(zhǔn)可得84分，達(dá)到良好等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，但是如果采用四級(jí)等級(jí)制計(jì)分方法，在《體育與健康》課程學(xué)習(xí)考試中可得3分；當(dāng)在第二學(xué)期期末立定跳遠(yuǎn)測(cè)試只達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》1.77米，按照該標(biāo)準(zhǔn)可得81分，說明該女生立定跳遠(yuǎn)有所退步，根據(jù)該女生的退步幅度，可以減少0.5分；最終該女生第二學(xué)期期末該項(xiàng)體能成績(jī)可得：3分－0.5分=2.5分，即等級(jí)為“良好－”，而體質(zhì)健康成績(jī)?yōu)?1分，同時(shí)應(yīng)將發(fā)展體能單元學(xué)習(xí)成績(jī)和體質(zhì)健康成績(jī)分別記錄，以備今后上報(bào)使用。

【示例3】發(fā)展體能學(xué)習(xí)評(píng)定當(dāng)某學(xué)生在初二第二學(xué)期1000米跑達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)得4分、立定跳遠(yuǎn)達(dá)到良好等級(jí)得3分，1分鐘跳繩達(dá)到良好等級(jí)得3分，即本學(xué)期4分＋3分＋3分/3≈3.3分，即等級(jí)為“良好＋”。【示例4】發(fā)展技能學(xué)習(xí)評(píng)定當(dāng)某學(xué)生在初二第一學(xué)期游泳達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)得3分、羽毛球運(yùn)動(dòng)達(dá)到良好等級(jí)得3分，民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目達(dá)到良好等級(jí)得3分，即本學(xué)期3分＋3分＋3分/3=3分，即等級(jí)為“良好”。

水平四學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)行為班級(jí)記錄表（僅供參考）

正面______年級(jí)

班

學(xué)期記錄員（體育小組長(zhǎng)）：

姓名評(píng)價(jià)內(nèi)容第—周星期--第—周星期--第—周星期--第—周星期--……總分平均分王嵐態(tài)度與參與43210432104321043210……情意與合作43210432104321043210……陳亮態(tài)度與參與43210432104321043210……情意與合作43210432104321043210…………態(tài)度與參與43210432104321043210……情意與合作43210432104321043210……水平四學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)行為班級(jí)記錄表（僅供參考）背面評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)態(tài)度與參與4分：積極參與課內(nèi)外體育活動(dòng)，并認(rèn)真接受教師指導(dǎo)。3分：較積極參與課內(nèi)外體育活動(dòng)，并較認(rèn)真接受教師指導(dǎo)。2分：能夠參與課內(nèi)外體育活動(dòng)，或者病假、事假。1分：極少參與課外體育活動(dòng)，或者有遲到、早退現(xiàn)象。0分：曠課。情意與合作4分：樂于助人，敢于展示和挑戰(zhàn)自我，克服困難、堅(jiān)持不懈，能為團(tuán)隊(duì)的成功積極主動(dòng)地配合同伴。3分：較好地表現(xiàn)出幫助他人，愿意展示和挑戰(zhàn)自我，克服困難、堅(jiān)持不懈，能為團(tuán)隊(duì)的成功配合同伴。2分：有幫助他人、展示和挑戰(zhàn)自我、克服困難、團(tuán)結(jié)合作等表現(xiàn)。1分：缺乏幫助他人、展示和挑戰(zhàn)自我、克服困難、團(tuán)結(jié)合作等表現(xiàn)。0分：曠課。

水平四學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表

年級(jí)

班

_____學(xué)期姓名：

性別：

學(xué)號(hào)：_____________

評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)重評(píng)價(jià)范圍綜合評(píng)分體能體能體能1體能2體